2027安徽省高三语文全真模拟试卷二（预测卷）

**基本信息** 聚焦真实生活与文化传承，以数字阅读、旧邮局、医者故事等情境，梯度考查信息筛选、思辨表达、审美鉴赏等语文核心素养，适配高三一轮复习综合能力提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题35分|数字阅读与传统阅读的辩证关系|结合社区书房案例，考查信息整合与深度思辨能力| |文言文阅读|5题22分|古代医者“仁术”精神|以张翁行医故事渗透文化自信，注重文言断句与翻译| |写作|1题60分|成长中的细节力量|立足“递笔”“鼓励”等真实瞬间，引导学生从生活细节感悟成长，强化思维与语言运用的融合|

2027届安徽省高三语文全真模拟试卷二（预测卷） 满分：150分　考试时间：150分钟 注意事项 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 选择题答案必须使用2B铅笔填涂；非选择题答案必须写在答题卡规定区域内。 3. 书写工整，卷面整洁；作文不得套作，不得抄袭。 4. 考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 在一些城市里，公共阅读已经不再只发生在书架前。地铁站里的电子书借阅屏、社区书房的夜间自习区、图书馆入口处的检索终端、学校走廊上的主题书单，正在把“读书”重新放回日常生活的动线中。过去，读一本书常常意味着专门找时间、专门找地点；现在，技术让阅读拥有了更多入口：路过时能扫到、停下来能看见、回家后还能继续读下去。可问题也由此出现：入口越多，读者会不会越难真正坐定；形式越丰富，阅读会不会越容易停在“看见”而不是“读完”？因此，数字技术不是要把阅读做成热闹的陈列，而是要把书从“被展示的对象”变成“可进入的生活”。真正有价值的数字阅读，不只是让书“出现”，而是让人愿意在某个时刻停下来，与书对话。 从更深处说，数字阅读的意义在于把原本分散的阅读行为串联起来。一个人也许在午休时看了几页导读，晚上通过手机续读原文，周末又在图书馆里参加一次讨论，这样的阅读不再是孤立的片段，而是围绕同一本书、同一个话题逐步展开的过程。技术在这里的作用，不是替代读者作出选择，而是帮读者保留更多选择的可能：既能快速找到自己感兴趣的内容，也能顺着链接进入更宽的知识范围。换言之，数字化如果用得好，它就像一条把“偶然看见”和“真正读进去”连接起来的小路，而不是一张只让人拍照打卡的背景板。 数字阅读真正值得追求的，还不仅是“连起来”，更是“带着人一起进入阅读”。当一个人因为一次检索找到了一本原本不会注意到的书，因为一段导读而愿意翻开第一章，因为一次线上讨论而重新回到纸本原文，技术就在悄悄改变阅读的发生方式：它不再只是个人的静默行为，也可能成为人与人之间的共同话题。孩子可以因为一幅插图记住一个故事，青年可以因为关键词检索顺着问题往下追问，家长可以因为一次书单推荐重新认识自己熟悉的经典。阅读因此不只是“获取信息”，还可能变成一种共同生成理解的过程。 更重要的是，数字阅读还在改变“参与阅读”的门槛。过去，许多读者常常因为不知道从哪一本书开始、怎么挑选版本、如何找到配套资料，而迟迟没有真正进入阅读状态；现在，电子导读、主题书单、延伸链接和互动问答，可以把“不会读”转化为“愿意试着读”。这种转化并不只是技术上的便利，更是一种阅读文化的调整：让不同年龄、不同背景、不同阅读速度的人，都能以适合自己的方式靠近同一本书。对孩子来说，这也许是一幅图、一段音频、一个小游戏；对青年来说，这也许是一个关键词、一条评论、一场线上共读；对老年人来说，则可能是清晰的字号、直观的目录和更便捷的找书路径。数字技术真正有价值的地方，正在于它不是把所有人都变成同一种读者，而是让每个人都有机会用自己的节奏进入阅读。 但真正要警惕的，是阅读被“效率化”之后失去停顿。算法可以把相似内容推到你面前，却很难替你决定要不要在一本书前多停一分钟；平台可以记录你点开了什么，却不能替你完成“我为什么要继续读”的追问。公共阅读最怕的，不是技术太强，而是技术太强之后，人把“马上知道答案”误认为“已经真正理解”。因此，好的数字阅读一定保留一块“慢”的空间：让人有时间翻回上一页，有勇气把问题问完，也有可能因为一次偶然的停留而进入更完整的阅读世界。要让公共阅读真正有效，关键不是单纯增加屏幕和终端，而是让技术、场景和人的注意力形成配合：入口可以多，路径可以短，但阅读过程不能被无限压缩；检索可以快，反馈可以即时，但理解必须允许回看、停顿和反复咀嚼。也正因为如此，公共阅读最理想的状态，不是“信息来得更快”，而是“人更愿意慢下来”。 材料二 在城西的“邻里书房”里，墙面一侧是实体书架，另一侧是一块电子屏。居民既可以在屏上查到图书位置、借阅时间和活动预告，也能看到上周最常被借走的书单。管理员把老人喜欢的地方志、孩子爱看的绘本、青年常借的散文和工具书整理成不同标签，再根据借阅记录推送共读主题。每到周末，书房里常有人一边用平板听导读，一边翻开纸本继续读；也有人先在手机上预约座位、报名读书会，再到现场和邻居讨论同一本书。技术在这里没有把阅读变成冷冰冰的操作，反而让原本分散的阅读时间、阅读内容和阅读对象连成了一条线。 一位社区工作人员说，公共阅读并不只在图书馆发生，也不只在安静的个人阅读中发生。老人来这里，不必担心找书困难；孩子来这里，可以先通过语音导览建立兴趣；上班族则能在碎片时间里接上未读完的章节。更重要的是，数字系统把“借到书”与“读下去”连接起来：它让人更容易开始阅读，也提醒人不要只停在浏览和收藏。对这个社区来说，技术的价值不是让书架显得更热闹，而是让阅读真正进入家庭、邻里与日常生活。 1. 下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） A. 数字技术让阅读拥有更多入口，使读者更容易在日常场景中接触书籍。 B. 数字化公共阅读的目标之一，是让书真正进入人的生活，而不仅仅停留在展示层面。 C. 只要增加了电子屏、预约系统和推荐功能，公共阅读就一定会变得更有效。 D. 社区书房通过场景设计，把阅读与邻里交流、家庭生活联系起来。 2. 根据材料，数字技术怎样改变了公共阅读的形态？请简要概括。（4分） 3. 两则材料在谈公共阅读数字化时，侧重点有什么不同？请简要分析。（4分） 4. 结合材料，解释“真正有价值的数字阅读，不只是让书‘出现’，而是让人愿意在某个时刻停下来，与书对话”一句话的含义。（4分） 5. 结合材料，谈谈如何让数字阅读既方便又不失深度。（4分） （二）阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 城南有一家旧邮局，门楣上的铜牌被风雨磨得发暗，窗口却总擦得很亮。邮局里最醒目的是一排木格信箱，每个格子都贴着歪歪斜斜的号码。赵师傅负责分拣信件，眼睛不大，却总能从一叠相似的信封里，认出哪封是寄给山里学校的，哪封是寄给医院的，哪封是写给已经搬走很久的老住户的。有人觉得，手机消息一秒就到，寄信这种事早该过时了；赵师傅却说：“越是快的时候，越该留一点慢给要紧的话。” 我第一次进邮局，是陪外婆找一封迟到半年的信。那封信是舅舅从外地寄回来的，外婆一直舍不得拆，非要等一家人到齐。赵师傅把信放在桌上，用裁纸刀轻轻划开封口，像在替一段被时间折起来的日子松绑。信里没有什么惊天动地的话，不过是报平安、问天气、说了几句田里的收成。外婆读着读着就笑了，她说，原来人一旦把话写下来，日子就会变得有分量。那天我才发现，这家邮局最像的不是一个办事窗口，而是一个把散落四处的牵挂悄悄收拢起来的地方。 后来，街区更新，许多旧铺面都换了门头，邮局也被列入整修范围。有人提议把信箱拆掉，换成更省空间的电子终端。赵师傅没有反对，只是每天傍晚仍把信箱擦一遍，把角落里积着的灰轻轻拂去。他说：“机器能快，字却未必能暖；地方会变，等信的人不能总被忘掉。” 又过了两个月，我再去邮局时，门口多了一块小黑板，上面写着“欢迎来寄信、取信、写一封慢一点的话”。赵师傅说，整修不是把旧事物搬走，而是让它继续被需要。他教几个放学的孩子写明信片，孩子们一笔一画写地址，写到一半还要问怎么落款。我看着他们认真把一句“谢谢你”写得端端正正，忽然觉得，速度并不总是答案，有些表达本来就该慢下来，才知道自己究竟要把什么送出去。旧邮局的价值不在“旧”，而在它让人相信：再远的路、再慢的消息，只要真心惦念，就总有抵达的可能。 后来我又想起外婆拆信时的神情。她一边看信，一边把折角压平，像怕把别人的声音弄皱。那一刻我忽然明白，写信的人之所以愿意一字一句落笔，不只是为了传递消息，也是为了把关心郑重地送到对方手里。电话可以让人立刻听见声音，但纸上的字却能留下触感；屏幕可以迅速跳出回执，但信纸上的墨迹会提醒人：有些情意值得被保留成看得见的痕迹。于是我开始学着给远方的表哥写信，写操场上的风，写晚自习后走廊尽头的灯，写班里同学替我捡起掉在地上的笔。那些平时觉得不算什么的小事，一旦写进信里，就像被重新照亮了一遍，显得格外珍贵。 再后来，邮局门口的黑板内容又换了一次，除了“欢迎来寄信、取信、写一封慢一点的话”，下面还多了一行小字：把今天记住的事，慢慢写给明天。赵师傅说，许多人来这里，不是为了寄很重要的东西，而是为了给自己的生活找一个出口。有人寄给在外打工的父母，有人寄给远方的朋友，有人甚至只是来写一张留给未来自己的明信片。赵师傅从不催，递笔、盖戳、收信时都很轻，像是在小心照看一盏不肯熄灭的灯。那一刻我真正懂得，旧邮局留住的，不只是邮路，更是人与人之间愿意慢慢说话的习惯。 6. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） A. 旧邮局通过分拣信件，维系着人与人之间朴素而温暖的联系。 B. “我”陪外婆拆信的经历，让“我”重新理解了书面表达的重量。 C. 文章通过信箱、裁纸刀、铜牌等细节，写出了邮局的时间感与情感温度。 D. 文章主要表达的是“老邮局只能保留原样，不能进行任何整修”的观点。 7. 文中多次写“信箱”“慢”“拆封”，有什么作用？请简要分析。（3分） 8. 文中的赵师傅有哪些形象特点？请结合文本简要概括。（5分） 9. 结尾句“旧邮局的价值不在‘旧’，而在它让人相信：再远的路、再慢的消息，只要真心惦念，就总有抵达的可能”有什么含义？请结合全文分析。（5分） （三）阅读Ⅲ（22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 河东有医者张翁，善治小儿疾。每诊，必先问其饮食、眠起，然后望舌、切脉。人或怪其迟，翁曰："小儿不能自述，急于下药则误矣。"有邻人携儿求诊，儿腹痛三日，前医治之益剧。翁察其脉，曰："此非热证，乃寒积耳。"遂以温药投之，一剂而痛止。邻人谢曰："前医谓热，药冷而病增；翁谓寒，药温而病愈。何故？"翁曰："证有真假，热极似寒，寒极似热。若不辨标本，虽名方亦害人。"由是求医者益众。 翁常语门弟子："医之难，不在多识方药，而在能辨虚实寒热；不在一时之效，而在不为一见所蔽。"故其临证也，每遇危重，必反复询问，兼察舌脉、神色、旧案，然后出方。遇贫者，不敢其直，反以药资相给。后郡中大疫，诸医束手，翁独设"济幼所"，日夜调药施治，活人甚众。疫退，郡人欲为立碑，翁不受，但曰："医者，仁术也。以仁存心，以术济物，但求无愧于天地，何须勒石留名？"闻者皆叹服。 10. 请用斜线"/"给下列句子断句。（3分） 翁常语门弟子医之难不在多识方药而在能辨虚实寒热不在一时之效而在不为一见所蔽 11. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A. "脉"指脉象。 B. "证"指证候、病情。 C. "方"指药方。 D. "益剧"指病情减轻。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） A. 张翁诊病注重全面了解，不急于下药。 B. 张翁设立济幼所后，郡中从此不再有疫病发生。 C. 张翁认为医道之难在于辨别虚实寒热。 D. 张翁拒受立碑，认为行医是仁术，不求虚名。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）证有真假，热极似寒，寒极似热。若不辨标本，虽名方亦害人。（4分） （2）医者，仁术也。以仁存心，以术济物，但求无愧于天地，何须勒石留名？（4分） 14. 结合全文，概括张翁在行医上是如何体现"仁术"的。（5分） （四）阅读Ⅳ（9分） 阅读下面两首词，完成15～16题。 李清照《如梦令》 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 陆游《卜算子·咏梅》 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 15. 下列对两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 两首词都写到了“自我处境”，但情感基调并不相同。 B. 《如梦令》以回舟误入藕花深处的情节，表现出轻松活泼的意趣。 C. 《卜算子·咏梅》借梅花意象寄托了作者不与世争、坚守本心的情怀。 D. 两首词都主要通过大规模战争场面来表现作者的报国之志。 16. 两首作品都写“境遇”与“性情”，但表达重点不同。请结合具体意象简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《出师表》中表现诸葛亮临危受命责任感的句子是："____________，____________。" （2）《琵琶行》中表现沦落天涯、同病相怜的句子是："____________，____________。" （3）《阿房宫赋》中警示后人要以史为鉴的句子是："____________，____________。" 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 写发言稿时，最怕的是把话说得像标语：每一句都很整齐，却没有一点现场感。真正好的表达，往往不是堆砌华丽词语，而是抓住一两个具体瞬间，把事情说清、把人写活。比如，介绍一次班级活动，如果只说“活动非常成功，意义非常重大”，听起来虽然____，却很难让人记住；如果能写出谁在布置场地时蹲在地上系绳子，谁在台下因为紧张而把稿子反复折角，谁在散场后又默默留下来擦桌子，文字就会一下子____。所以，表达不是把句子修得越漂亮越好，而是把内容写得越真实越好；不是一味追求____，而是让读者在具体细节里看见事情本来的样子。 18. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 工整　鲜活　华丽 B. 顺耳　立体　排比 C. 严密　丰满　速度 D. 规范　深刻　概括 19. 文中画横线的句子有语病，请修改。（3分） 如果能写出谁在布置场地时蹲在地上系绳子，谁在台下因为紧张而把稿子反复折角，谁在散场后又默默留下来擦桌子，文字就会一下子鲜活起来。 20. 下列语句填入文中横线处，最恰当的一项是（3分） 真正好的发言，________；它不是把所有内容都说满，而是让听众在关键处记住最重要的细节。 A. 只要语言够长就一定有感染力 B. 往往依赖于具体细节和现场感 C. 越抽象越容易打动人 D. 只需要把道理说得很大 21. 请用一句话概括上文的核心观点，不超过15字。（3分） 22. 下面这段文字明显有“套话化”问题，请指出两处，并把它改得更具体一些。（6分） “这次活动开展得非常圆满，充分展示了同学们良好的精神风貌，也极大丰富了校园文化生活。大家都从中受到了深刻教育，取得了非常好的效果。” 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 班主任整理班级“微记录本”时，看到这样几条留言：一条写着“今天早读时，前排同学悄悄把我掉在地上的笔递了过来”；一条写着“体育课跑到最后一圈时，我没有停下，是因为听见了同伴在终点喊我的名字”；还有一条写着“周末帮妈妈择菜时，我第一次发现，认真做一件小事，也会让人心里很安静”。老师说：“成长不是突然发生的，而是在这些具体瞬间里慢慢长出来的。” 后来，老师又补了一句：真正的成长，常常藏在那些不容易被看见的细节里——一次及时的帮助、一句真诚的鼓励、一次认真完成的小事，都会在不知不觉中改变一个人的气质和心态。它们未必轰轰烈烈，却会像细小的根须一样，慢慢扎进日常生活，最后让一个人站得更稳、走得更远。 请结合以上材料，联系你的学习和生活体验，写一篇文章。 要求： （1）自选角度，确定立意； （2）自拟标题； （3）文体不限（诗歌除外）； （4）不少于800字； （5）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 参考答案及解析 一、阅读 1. C 解析：材料强调数字技术有助于拓宽入口、连接场景，但“是否有效”仍取决于是否把书真正带入人的生活。C项把“增加功能”直接等同于“必然有效”，表述绝对，错误。 2. 参考要点 ① 把阅读入口从单一书架扩展到电子屏、检索终端、主题书单等多元场景； ② 把独立阅读串联为连续过程，如导读、续读、讨论、延伸阅读； ③ 把阅读从单个人的动作延伸为社区共享的文化实践； ④ 利用数字化服务提升借阅、查询、预约、推荐的便利性。 解析：答出4点即可，意思对即可。 3. 参考答案 相同点：两则材料都强调，数字化不是为了取代纸本，而是为了让阅读更容易进入生活。 不同点：材料一偏重“阅读入口与思维深度”的关系，强调不要让阅读停留在看见和打卡；材料二偏重“公共空间与社区场景”的塑造，强调阅读要和家庭、邻里、时间安排结合起来。 解析：前者重“阅读方式”，后者重“生活场景”。 4. 参考答案 这句话的意思是：数字阅读的价值，不在于让书变成容易刷过去的内容，而在于让读者真正停下来，与一本书建立持续、深入的联系，从而完成理解、思考和对话。 解析：关键词是“停下来”“对话”“真正进入”。 5. 参考答案 ① 让技术服务于找书、导读、预约，而不是替代阅读过程； ② 保留原文、注释和讨论空间，避免只看摘要不看全文； ③ 把阅读设计成可续、可讨论、可回看的过程； ④ 让数字化与线下阅读互补，保持“快入口”和“慢阅读”的平衡； ⑤ 让读者有机会把阅读与自己的生活经验联系起来。 解析：围绕“方便”与“深度”并重作答即可。 6. D 解析：文章写的是旧邮局通过信件维系人与人之间的牵挂，并非主张所有老邮局都不能进行任何形式的整修更新。D项绝对化，错误。 7. 参考答案 ① "信箱""慢""拆封"是具体细节，营造出安静、温情的氛围； ② 这些词语反复出现，强化了信件往来中缓慢而珍贵的时间感； ③ 它们不仅写邮局，也写人对表达方式、情感传递和生活节奏的理解； ④ 使文章的情感从"寄信"自然过渡到"珍惜人与人的联系"的主题。 解析：可从"景物描写""情感线索""象征意味"三方面回答。 8. 参考答案 赵师傅的形象特点： ① 做事细致、有耐心； ② 对信件和老物件有尊重和珍视； ③ 说话朴素实在，不讲空话； ④ 理解信件所蕴含的情感重量； ⑤ 在平凡的邮递工作中体现出生活智慧。 解析：答出4点左右即可。 9. 参考答案 这句话表面看是在说"慢"和"远"，实际上是在说：真正珍贵的情感联系，不是追求速度和便利，而是在该慢的时候认真对待每一个字、每一份挂念。它既肯定旧邮局的价值，也肯定了人与人之间愿意花时间关心彼此的温度。 解析：要抓住"慢是珍贵""真心惦念总有抵达"的双重含义。 10. 参考答案 翁常语门弟子 / 医之难 / 不在多识方药 / 而在能辨虚实寒热 / 不在一时之效 / 而在不为一见所蔽 解析：句中由"门弟子"引出直接引语，随后分三层说明医道的难处，按语义停顿断句即可。 11. D 解析："益剧"意为更加严重，不是"减轻"。D项错误。 12. B 解析：张翁设"济幼所"治疗疫病，活人甚众，但并未记载"郡中不再有疫病发生"。B项无中生有，错误。 13. 参考译文 （1）证候有真有假，热到极致会像寒证，寒到极致会像热证。如果不分辨标本，即使是有名的药方也会伤害人。 （2）行医是仁道之术。把仁心放在心里，用医术救济万物，只求对天地无愧，何必要刻在石头上留下名声？ 14. 参考答案 ① 诊断耐心细致，先全面了解再判断，不急于下药； ② 善于辨析证候真假，不为表面现象所迷； ③ 对贫困者不收诊费，反而资助药费，体现仁心； ④ 临危不惧，主动设立济幼所救治疫病患儿； ⑤ 谦虚低调，不求名利回报。 解析：答出4点左右即可。 15. D 解析：两首词都不是写大规模战争场面，D项明显错误。 16. 参考答案 ① 相同点：两首词都写到了个人的处境与心态，以景/物入情，含蓄而有力； ② 不同点一：《如梦令》通过"溪亭""藕花""鸥鹭"等意象，写出少女时代自由活泼的生活意趣，情感明快轻灵； ③ 不同点二：《卜算子·咏梅》通过"断桥""黄昏""风雨""梅花"等意象，写出孤独寂寞中的坚守与高洁，情感深沉而倔强； ④ 从艺术效果看，一首给人"尽兴而返"的自在感，一首给人"寂寞而香"的孤高感。 解析：可从"意象、情感、氛围、艺术效果"四个方面比较。 17. 参考答案 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间 （2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 （3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 解析：每空1分；第（3）题如答"秦人不暇自哀，而后人哀之"等亦可。注意书写规范。 二、语言文字运用 18. A 解析： “听起来工整”与“更鲜活”形成对照，“追求华丽”也与后文“内容真实”形成转折。其余选项搭配不自然。 19. 参考答案 如果能写出谁在布置场地时蹲在地上系绳子、谁在台下因为紧张而把稿子反复折角、谁在散场后又默默留下来擦桌子的细节，文字就会一下子鲜活起来。 解析：原句成分残缺，补出宾语中心语“细节”，并补出结果“鲜活起来”。 20. B 解析：前后语意强调“具体细节和现场感”，B项最恰当。 21. 参考答案 表达贵在具体真实。 或：好的发言要有细节。 解析：一句话概括中心即可，意思相近可得分。 22. 参考答案 问题示例： ① 全是套话，如“圆满”“充分展示”“良好精神风貌”“非常好的效果”，缺少具体内容； ② 没有写清活动到底做了什么、同学们具体有哪些表现。 修改示例： “这次活动中，同学们分工明确：有的负责布置场地，有的负责整理器材，有的在台下主动维持秩序。活动结束后，大家又一起清扫教室，连平时最爱迟到的同学也主动留下帮忙。正是这些具体而踏实的细节，让这次活动真正变得有意义。” 解析：答出“两处问题+具体化改写”即可。 三、写作参考立意与评分提示 23. 参考立意 可从以下角度立意： 1. 成长来自一次次具体而微小的瞬间。 2. 真正改变人的，往往不是宏大口号，而是日常里的温暖与责任。 3. 生活的具体细节，是认识自己、理解他人的起点。 4. 把日子过具体，才更容易看见成长。 5. 每一个被认真对待的小事，都在塑造一个更成熟的人。 评分提示 - 一类文：立意准确，能把“具体瞬间”与“成长”关系讲清楚；有真实细节，情感自然，能联系个人经历展开。 - 二类文：观点明确，能联系生活，但细节略单；叙述较完整，议论较平稳。 - 三类文：只写“成长很重要”之类空话，缺少具体事件与个体体验。 - 四类文：偏题、空泛、套作明显；内容抽象，不能落到具体生活。 学科网（北京）股份有限公司 $