Unit 2 We are Friends Reading&Writing（第二课时）教案2025-2026学年高一上学期 中职英语外研版（2021）基础模块1

该中职英语教案聚焦Unit2“We Are Friends”读写课，核心为交友主题词汇（如have... in common, quarrel with等）及语篇理解。课堂导入通过复听故事完成表格，衔接上节课内容，搭建从已知到新知的学习支架。 此资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，任务1分析标点功能及核心词汇夯实语言基础，任务2短文填空针对性巩固谓语动词变化难点，任务3小组讨论分享提升思维与合作能力。运用任务教学法，结合听力、视频资源，助力学生提升语言运用与思维能力，为教师提供结构化教学流程。

课题名称 Unit2 We Are friends (Reading and Writing2) 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课时间 课时数 1 授课 班级 教学内容分析 本单元围绕“We Are Friends”话题展开，属于课标中的“人与社会”范围内容中的“社会交往”主题。读写部分的两篇课文围绕交友话题展开。第一篇课文是一则交友故事，介绍了作者和挚友王莉一直遵守的三条相处准则。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇基本信息。之后，引导学生通过填写图表，对语篇内容进行归纳，并联系自己的实际情况深入思考。 学情分析 本班高一中职学生已掌握上节课交友相关词汇与阅读技巧，对朋友分类、相处之道的话题乐于参与。学生能完成基础阅读练习，但运用词汇、句型进行语篇填空的能力较弱，谓语动词形式变化掌握不扎实，语法运用仍是学习难点，适合借助练习与讨论逐步巩固提升。 教学目标 1. 知识目标： 能够读懂关于朋友分类的说明文，并发表个人看法。 2. 能力目标： 能够使用适当的学习方法，如使用图表来组织思想，扩展思维，并呈现信息。 3. 素养目标： 能够结合自己的实际情况，正确理解与朋友相处的方式，学会改进自己，珍惜友谊。 教学重点 学生能够运用如下词汇 expressions, such as have... in common, quarrel with … , whether … or … , get along with, etc. 教学难点 学生能够掌握谓语动词的变化 教学准备 （教学资源） 听力材料、视频片段、多媒体课件等 教法 小组讨论法、任务教学法 学法 记忆法、技能形成法、预习法 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 课前准备 复习Reading and Writing1 教师布置任务 学生复习 引入 5 分钟 课堂引入 让学生再听一遍故事，并根据故事完成活动二中的表格。 再次阅读完成活动二。 任务1 10 分钟 学习词汇 1.Analyze the functions of punctuation marks. 老师圈出文章中使用的冒号和分号，并通过举例子来解释它们的功能： 冒号：（colon）引出解释或说明，起解释说明的作用。 分号;（semicolon）可以用于分割具有相同主语的句子，表示它们同属于一个段落的内容。 I have a good plan: to finish the project in two months. I enjoy playing tennis; it keeps me active and healthy. 2.Analyze the key expressions. 老师带领学生分析要点： (1) close, respect, argument, topic, detail, etc. (2) have … in common (3) quarrel with … (4) whether … or … (5) pay attention to … (6) These rules work effectively for us to get along well. 1.了解标点符号的功能。 2.写下要点。 任务2 10分钟 短文填空 要求学生使用本课所学的语言知识要点和句型进行短文填空。 Wang Li and I have been 1 friends since 2 school. Not only do we share many things 3 common, but we also 4 spending time together. However, this doesn’t mean we never 5 — occasional disagreements are natural. What truly matters is how we handle them. Whether in 6 times or 7 times, we stick to three golden rules: Always 8 each other’s perspectives and 9 boundaries. 10 bringing up topics that might trigger heated 11. 12 in touch consistently and pay 13 to small details, like sending a message when the other feels 14. These rules aren’t just words; we put them into 15. For example, last month, Wang Li forgot my birthday. Instead of getting 16, I calmly reminded her. She apologized sincerely and later surprised me with a handmade gift. This experience taught us that forgiveness and 17 actions can repair minor cracks. Our friendship has 18 over the years, becoming more 19 and trusting. If you want lasting friendships, I highly recommend setting clear 20 too! 短文填空。 答案：1.close 2.primary 3.in 4.enjoy 5.quarrel 6.good 7.bad 8.understand 9.respect 10.Avoid 11.arguments 12.Keep 13.attention 14.down 15.practice 16.angry 17.thoughtful 18.deepened 19.resilient 20.rules 任务3 10分钟 讨论并分享 指导学生进行讨论并分享做题技巧： 讨论并学习做题技巧。 评价总结 5 分钟 课堂小结 带领学生总结本课所学重点词汇。 总结重点词汇expressions, such as have... in common, quarrel with … , whether … or … , get along with, etc. 板书设计 Unit2 We Are friends Expressions：have... in common quarrel with … whether … or … get along with ...... 课后作业 Students share their compositions with their classmates. 教学反思 ( - 5 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $