专题6 9 学历进阶4.0 金学案37 知同辨异，稳步突破比较鉴赏题（课件PPT）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 下册）

该高中语文高考复习课件聚焦诗歌比较鉴赏专题，依据高考评价体系梳理了形象、语言、表达技巧、情感态度四大核心考查维度，结合2022至2024年新课标卷、全国卷等真题分析命题趋势，明确同异比较为高频题型，构建了系统的考点突破框架。 课件亮点在于“真题应用+方法建模+素养提升”的备考路径，如以2024新课标II卷《破阵子》与辛弃疾词比较为例，解析“意象内涵分析法”，培养学生分析比较的思维能力和审美创造素养。设置课时测评强化实战，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，助力高考冲刺。

高三总复习语文 内蒙古专版 金学案37　知同辨异，稳步突破比较鉴赏题 学历进阶4.0　考法探索与创新能力跃迁 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标 Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 思想情感 1.题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首与之主题、写作对象等相似的诗歌，让考生进行比较分析。 2.比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较其异同。 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 新高考Ⅱ卷 《送别》 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 表达方式 1.题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首与之主题、写作对象等相似的诗歌，让考生进行比较分析。 2.比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较其异同。 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 全国甲卷 《画眉鸟》《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 意象作用 1.题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首与之主题、 写作对象等相似的诗歌，让考生进行比较 分析。 2.比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较其异同。 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 情感、 技巧 1.题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首与之主题、写作对象等相似的诗歌，让考生进行比较分析。 2.比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较其异同。 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 浙江卷 《楼前》《过勤政楼》 分析两首诗后两句在情感、写法上 的不同。 (6分) 分析观 点态度 1.题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首与之主题、写作对象等相似的诗歌，让考生进行比较分析。 2.比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较其异同。 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2019 全国Ⅲ卷 《插田歌》 (节选) 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分) 语言风格 1.题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首与之主题、 写作对象等相似的诗歌，让考生进行比较 分析。 2.比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较其异同。 角度1 比较诗歌的形象(意象) 释义 诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象)，但是这个形象(意象)又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 解题 方法 分析形象(意象)，首先要把握全诗的情感，在诗歌主题的统摄下，把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚并表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物，那样可能会南辕北辙。 1.阅读下面这两首诗，完成后面的题目。 忆　菊［注］ 怅望西风抱闷思，蓼红苇白断肠时。 空篱旧圃秋无迹，瘦月清霜梦有知。 念念心随归雁远，寥寥坐听晚砧痴。 谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期。 应用体验 　　咏　菊 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令平章后，千古高风说到今。 ［注］ 《红楼梦》第三十八回，“海棠诗社”举行了第二次活动，由史湘云和薛宝钗拟定十二道题目，宝玉、黛玉、宝钗、湘云、探春等五人自由选题作诗。这两首诗分别出自宝钗和黛玉。 两首诗虽然都写菊花，但表现出的诗人形象却不相同，请结合诗句简要 分析。 答案：①“薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象。诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得，最后只能自我安慰，希冀来年重阳能见到菊花。②“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。诗人为菊着魔、月下颂菊，爱菊赞菊中寄托着自己高洁孤傲的品格；“题素怨”“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。 “薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象。诗题既然为“忆”，则内容便围绕着回忆思念的主题展开。全诗抒写了女主人公在长期的忆念中所忍受的苦痛，预示她以后的不幸境遇。前两联写诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得。最后“谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期”只能自我安慰，希冀来年重阳能见到菊花。“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。“无赖诗魔昏晓侵”“口齿噙香对月吟”写诗人为菊着魔、月下颂菊，爱菊赞菊中寄托着自己高洁孤傲的品格。“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”诗中所题写的都是平素的哀怨，有谁能理解这感伤的心情呢？这分明是借“咏菊”在抒发诗人自己的情怀，“题素怨”“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。 角度2 比较诗歌的语言 释义 许多诗中都有一些特别值得重视的字或词语，这些字或词语通常使全诗增色不少，甚至成为诗眼。不同的诗歌有时候也会运用同一个字或词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用 法，就显得非常重要。 解题 方法 1.明确所炼之字或词在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用。 2.结合所用手法，分析其所写内容。 3.分析这个字或词对诗歌表情达意的作用。 4.组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。 2.阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 从军行 □ 李　白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 江　雪 □ 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 应用体验 这两首诗最后一句中的“独”字都很有表现力，但内涵不同，试作分析。 答案：①李诗：“独”字是说此将领独自一人率领残部突破重围、夺路而归。一个“独”字凸显了此将领的出众，似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。诗人对这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。②柳诗：“独”字是说在空灵雪飘的世界，万物皆退缩隐匿，只有此老渔翁独自一人寒江垂钓。一个“独”字，突出了蓑笠翁的形象。而写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。 李白《从军行》中，“独领残兵千骑归”的意思是将军独自率领残兵杀开重围，率千骑而归。“独”是“独自”的意思。诗中表现的是一位勇武过人的英雄，而所写的战争从全局上看，是一场败仗，虽败却并不令人丧气，于败中可见将领的出众、豪气。“独”字几乎有千钧之力，压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感。仅凭一个“独”字，就表现出诗人对这位老将军的英雄气概，竭尽赞颂之能事。柳宗元《江雪》“独钓寒江雪”中，“独”字突出了在空灵雪飘、万物皆隐的寒江上，蓑笠翁独自垂钓的形象。诗人以蓑笠翁的形象自喻，“独”字曲折地表达出诗人在政治改革失败后，在长期流放过程中虽然独自一人，处境孤独，但其依旧保持特立独行、不甘屈服的精神。 角度3 比较诗歌的表达技巧 释义 不同的诗歌，在情感的表达上会有所侧重，表达技巧作为表情达意的主要手段，在具体运用上也有异同。 解题 方法 1.明确题干要求，注意题目要求分析“相同点”还是“不同点”。 2.运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题。 3.要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。 4.组织答案时，应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。 3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 晚归山居 □ 刘　沧 寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。 秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。 山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。 娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。 应用体验 请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”［陶渊明《归园田居》(其一)］进行比较，从写景手法和意境两个角度作简要分析。 答案：①相同：在写景角度上，二者都从视觉、听觉的角度描写了景物。刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度表现“钟声”。陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“鸡鸣”“狗吠”。②不同：在意境角度上，刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂。而陶诗描绘的是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。 角度4 比较诗歌的情感态度 释义 不同诗人的不同作品中或者同一诗人在不同阶段的作品中，出现同一内容，往往寄托着不同的情感，抒发着不同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。 解题 方法 1.联系时代背景和诗人的境遇，分析诗人的心情。 2.根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情。 3.结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。 4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 夜别韦司士① □ 高　适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲③里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 ［注］ ①韦司士：将从甘肃武威前往河南洛阳赴任。②无那：无奈。 ③黄河曲：黄河弯。 应用体验 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”是高适另一首送别诗《别董大》中的名句，说说此句与《夜别韦司士》的尾联在思想感情和表现手法上有何相似之处。 答案：(1)思想感情方面：①没有送别的悲伤、缠绵，而是旷达宽慰。宽慰朋友，即使分别，到哪里都会有朋友，都会遇见知己。②在宽慰朋友的同时，也热情地赞颂了朋友的为人与声望。③两首诗感情积极乐观，充分体现了盛唐时期人们昂扬大度的精神面貌和蓬勃向上的时代特征。 (2)表现手法方面：两首诗都由实入虚，通过联想和想象虚写别后的情景，表达对友人的开朗劝慰、热情祝愿和乐观展望的情感态度，从而极大地拓展了诗境。 本诗尾联“莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎”希望韦司士不要因他乡的这次暂别而怨怅，因为前路方长，“我”深知你的为人和才名，你到处都会受到当地主人的热情接待与欢迎。不但将伤别化解为对前路处处有逢迎的热情祝愿和乐观展望，而且对韦司士的为人作了热情的赞颂。这样的结尾，充满了乐观的情调，体现出鲜明的时代气息。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”是对朋友的劝慰，话说得响亮而有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。诗人以开朗的胸襟、豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。可见，两首诗感情积极乐观，充分体现了盛唐时期人们的精神面貌和时代特征。 课 时 测 评 一、阅读下面这首宋诗，完成1~2题。 夏　夜 □ 孔平仲 小雨初收深夜凉，杖藜徐步立回塘。 一天星月清人意，四面芙蕖遗我香。 大隐尝闻在朝市，昔人何必濯沧浪。 应官［注］粗了心无事，便是逍遥物外乡。 ［注］应官：当官。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 1.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联照应诗歌标题，小雨初停的夏夜，诗人拄着藜杖缓慢行走在曲折的水塘旁。 B.颔联写夜晚的天空让心灵澄澈、清明，四面的荷花送来阵阵清香，令人愉悦。 C.颈联中“濯沧浪”，是指在清水中洗涤冠缨，此处比喻诗人超脱尘俗，操守高洁。 D.尾联直抒胸臆，道出诗人的心声，表明当官之人同样也可以超然物外，逍遥自在。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 “此处比喻诗人超脱尘俗，操守高洁”错误。“濯沧浪”在这里不是用来比喻诗人超脱尘俗，操守高洁，而是指隐居山林。整句诗表达的观点是隐居不必到山林。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★2.(6分)本诗与黄庭坚的《登快阁》对“归隐”有不同的认识，请简要 分析。　 答案：孔诗是说不必隐居山林，即使在朝廷当官，也可以有归隐之趣；黄诗表达了回乡归隐之情。①孔诗颈联连用两个典故，表明大隐可隐于朝堂闹市，不必超脱尘世。尾联写当官不陷于琐事，便心中无事，同样可以逍遥自由。②黄诗尾联通过“归船”“白鸥”之想，表达回乡归隐之情。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 二、阅读下面这首宋词，完成3~4题。 蓦山溪•梅 □ 曹　组 　　洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人天寒日暮。黄昏院落，无处着清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。 　　月边疏影，梦到消魂处。结子欲黄时，又须作廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳也，试问花知否？ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 3.(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.上阕写梅姿态妖娆和高傲独立。“洗妆真态，不作铅花御”写梅天然本色，不用胭脂花粉装扮，展现其天然去雕饰之美。 B.下阕化用林逋咏梅的名句“疏影横斜水清浅”，用月下“疏影”“梦魂”“细雨”，渲染出凄清的氛围。 C.结句“消瘦损，东阳也，试问花知否”，词人自比东阳，已经日渐消瘦了，还戏问花儿，尤显得超尘脱俗，潇洒飘逸。 D.全词用清丽委婉的笔墨，咏叹梅花的清芳傲骨，表达了词人对梅花高洁品格的赞赏之情，也抒发了对隐逸生活的向往。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 “也抒发了对隐逸生活的向往”错误，全词以清丽委婉的笔墨、细腻的笔触，咏叹了梅花的清芳傲骨，表达了词人对高洁的梅花的赞赏之情，也带有一种期待被人赏识重用的渴望，没有对隐逸生活的向往。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★4.(6分)古人在诗词中常用叠词来表情达意。请比较本词中叠词与李清照的《声声慢》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在运用上有何不同。 答案：①本词以叠词写人的触觉和视觉，绘景描触，无论是在院落里，还是寒风吹过白雪茫茫的江边之上，孤芳自赏的寒梅，始终发出阵阵的清香。②李词叠词写人的动作、感受、心境，直接抒情，写出了词人自己遭受不幸后的怅然若失、孤寂凄惨的精神状态，为全词定下悲伤的基调。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 三、阅读下面这首宋词，完成5~6题。 念奴娇•用东坡赤壁韵 □ 辛弃疾 　　倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 　　休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 5.(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。 B.词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。 C.词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了对时光流逝的 慨叹。 D.“枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。 “在时序更替中寄寓了对时光流逝的慨叹”错误。词人以冬梅自比，突出孤标傲世的形象。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★6.(6分)本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》都以“月”作结，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。 答案：①苏轼以“一尊还酹江月”作结，举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。②辛弃疾以“长庚应伴残月”作结，在长庚残月的凄清景色中怀念故人，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 四、阅读下面这两首诗，完成7~8题。 叙怀二首(其一) □ 张九龄 弱岁读群史，抗迹追古人。 被褐①有怀玉，佩印从负薪②。 志合岂兄弟，道行无贱贫。 孤根亦何赖，感激此为邻。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 咏怀八十二首(其十五) □ 阮　籍③ 昔年十四五，志尚好书诗。 被褐怀珠玉，颜闵④相与期。 开轩临四野，登高望所思。 丘墓蔽山冈，万代同一时。 千秋万岁后，荣名安所之？ 乃悟羡门子⑤，噭噭今自嗤。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ［注］ ①被：同“披”。褐：粗布衣服。出自《老子》“圣人被褐怀玉”。②佩印从负薪：出自《汉书•朱买臣传》。汉代朱买臣家贫，常卖柴以给食。后来任太守，佩太守印绶荣归故里。③阮籍：《晋书•阮籍传》中记载“籍本有济世志，属魏晋之际，天下多故，名士少有全者。籍由是不与世事，遂酣饮为常”。《咏怀八十二首》是阮籍在魏晋易代之际的黑暗现实生活中抒写的感慨。④颜闵：颜，指颜回。闵，指闵子骞。两人都是孔子的得意门生，是安贫乐道的典范人物。⑤羡门子：古代传说中的仙人。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 √ 7.(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.张诗首联叙述诗人青少年时代因为阅读大量史书，从此志向高远要向古代圣贤看齐。 B.张诗颈联承接上文，表明追求“道行”只要志同道合就不必问是否是兄弟，也无论贫贱。 C.张诗尾联中“孤根”指独生的根，说明自己孤独无依，因而愿意以古人为邻，向他们学习。 D.阮诗后八句转入感怀，说自己要建功立业，与历史上的很多名人葬在同一地方而显名。 “说自己要建功立业，与历史上的很多名人葬在同一地方而显名”错，感怀的内容主要是自己不能建功立业，流芳百世，于是转而羡慕神仙。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★8.(6分)张诗的第三、四句和阮诗的第三、四句表达的思想感情有同有异，请简要分析。 答案：(1)同：都表示自己虽贫穷但有真才实学。(2)异：张诗通过朱买臣的典故，表示自己虽然穷困但志向远大，希望自己像朱买臣一样得到朝廷重用。阮诗通过颜回、闵子骞的典故，表示自己在动荡现实中，为了保全自己，安贫乐道。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 五、阅读下面这两首宋诗，完成9~10题。 咏　月① □ 王安石 追随落日尽还生②，点缀浮云暗又明。 江有蛟龙山虎豹，③清光虽在不堪行。 鱼　儿 □ 王安石 绕岸车鸣水欲乾，鱼儿相逐尚相欢。 无人挈④入沧江去，汝死哪知世界宽。 ［注］ ①《咏月》作于实施变法之中或之后，《鱼儿》也作于这一时期。②尽还生：指月亮晦而复明。③蛟龙、虎豹：这里借指守旧势力。 ④挈：带，领。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 9.(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合衬托月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境。 B.《咏月》诗表面写月的变化、运行，实则有所寄寓；“清光”象征诗人本人，“浮云”等则借指守旧势力。 C.《鱼儿》诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人。 D.《鱼儿》诗以“汝死哪知世界宽”的结语警示井底蛙式不知变通的守旧党，寓深意于物象，为改革兴变增势。 √ “‘清光’象征诗人本人”错误。“清光”指月光，象征君王或新法。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★10.(6分)在某种程度上，作品是作者个人精神意志的反映。王安石前期的咏物诗更注重借物比附内在思考与精神风貌，请结合两首诗简要分析。 答案：①《咏月》通过其他意象的组合衬托月的存在，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹喻指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期间的繁难与艰涩。②《鱼儿》借鱼所处之水将干的情况暗喻北宋当时社会形势，以此警诫北宋统治者现实环境的危急，以“哪知世界宽”警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 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