1.1 时代为我搭舞台 教案 -2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教案聚焦“时代发展与个人理想的共生关系”及中职生多元发展路径，通过播放微短片《不同时代的追梦人》展示小众职业变迁，以阶梯式提问引导学生思考职业与时代的关联，搭建“时代土壤—个人梦想”的学习支架。 教案特色在于采用案例教学法与合作探究法，选取数字文创师等小众职业案例，分组探究就业创业升学路径，结合《技能逐梦生涯蓝图表》实践，培养政治认同与责任意识。助力学生树立“技能立身、逐梦报国”理念，为教师提供情境化教学方案。

授课课题：1.1时代为我搭舞台 第 周 授课课时： 授课班级： 授课地点： 教学 目标 认知目标：读懂时代浪潮与个人理想的共生关系，明晰新时代的发展底色，深度了解职业教育赋能中职生成长的政策红利。 能力目标：结合自身专业、兴趣与时代风口，独立梳理就业、创业、升学三类发展路径，完成个性化初步生涯规划。 素养目标：树立 “顺势而为、技能立身、逐梦报国” 的价值理念，主动将个人成长融入国家发展大局，涵养新时代青年担当。 教学 方法 讲授法、案例教学法、情感陶冶法、多媒体教学法、合作探究法 重难点 教学重点 厘清时代发展与个人理想相辅相成的内在逻辑。 挖掘新时代赋予中职学子的就业、创业、升学特色机遇与发展空间。 教学难点 引导学生跳出 “自我视角”，将个人生涯选择、技能成长与产业升级、社会需求、国家发展同频共振，树立长远发展格局。 教学内容（教学设计） 导入 时长：5分钟 教学活动 （一）趣味导入：岁月逐梦，时代有声（5 分钟） 1. 情景呈现：播放精简微短片《不同时代的追梦人》，摒弃传统职业罗列，选取小众特色职业：建国初期的手工匠人、改革开放后的乡土手作创业者、如今的数字文创师、乡村技能服务者、智能设备运维师等，聚焦 “技能人” 的时代变迁。 2. 阶梯式思辨提问 3. ① 短片里不同时代的技能从业者，追求的目标有何不同？ 4. ② 是什么造就了这些职业的兴起与变化？ 5. ③ 身为中职技能学子，你心中向往的 “技能梦想” 是什么？它离不开当下怎样的时代环境？ 6. 导入小结：每一份技能理想，都生长在对应的时代土壤之上。时代搭建广阔舞台，我们手握技能奔赴远方，今天共同走进课题 ——时代为我搭舞台。 3. 总结点拨，引出课题：个人梦想的实现离不开时代舞台，时代发展也需要个人奋斗 新授 时长：35分钟 教学活动 探究一：双向奔赴 —— 时代沃土孕育个人梦想（8 分钟） 趣味思辨设问：倘若放在数十年前，如今的数字手作师、直播运维师、智能农机技术员这类职业能够出现并发展吗？请简述理由。 深度解读逻辑关系（结合小众案例） 第一层面：时代是理想的沃土。社会经济、科技、政策、产业形态，是个人职业理想落地的基础，没有时代发展，新兴技能职业便无从谈起。 第二层面：个人是时代的微光。无数技能人才、一线工匠、基层创业者、技术从业者深耕岗位，以手艺与实干推动产业进步、时代向前。 第三层面：同频方能致远。个人理想贴合时代需求，技能价值才能最大化，人生之路也会走得更稳、更远。 探究二：立足当下 —— 读懂我们所处的新时代（7 分钟） 影像感知：播放短纪录片《新时代产业风貌》，避开大众熟知的高铁、5G，聚焦实体经济升级、乡村产业振兴、现代服务业、智能制造、非遗文创等和中职技能紧密相关的领域。 内涵解读：中国特色社会主义新时代，是产业迭代、技能为王、实干出彩的时代。国家大力弘扬工匠精神、扶持职业教育，为技能青年开辟了专属成长赛道。 探究三：舞台已至 —— 中职学子的多元成长赛道（14 分钟） 采用分组沉浸式探究，将全班分为职业探索组、轻创实践组、学力进阶组三大小组，发放精简政策资料包、新兴职业手册。 分组任务（差异化小众探究） 职业探索组（就业方向）：从新兴职业清单中挑选 3 个特色小众新职业（如非遗数字化修复师、智能产线运维员、康养技能师、田园文旅技术员等），梳理岗位核心技能，结合自身专业分析适配方向。 轻创实践组（创业方向）：梳理面向青年、技能型人才的创业扶持政策（免费技能培训、小微创业补贴、场地扶持等），探讨中职生依托专业技能开展轻创业的独特优势与可行思路。 学力进阶组（升学方向）：解读职教高考、中高职贯通、职业本科、技能单招等多元升学渠道，梳理不同升学路径的特点，规划自身短期升学目标。 小组分享 + 教师总结 各组代表简短发言后，教师总结：新时代不再只有单一发展路径，职业教育打通了 “就业有优势、创业有支撑、升学有通道” 的全链条发展模式，技能青年大有可为、大有作为。 巩固提升：我的生涯蓝图・奔赴 2035（6 分钟） 发放定制《技能逐梦生涯蓝图表》，填写要求（贴合小众化、个性化设计）： ① 锚定时代：结合当下新兴产业、特色行业发展趋势； ② 立足专业：依托自身所学技能，确定职业 / 升学目标； ③ 践行初心：思考如何以一技之长服务社会、助力产业发展。 同桌互查交流，互相提出优化小建议，完善个人蓝图。 （三）课堂小结：以技为翼，乘时代之风（5 分钟） 师生共同梳理本节课核心脉络：时代为技能青年搭建了多元舞台，职业教育为我们保驾护航。作为新时代中职学子，既要把握时代机遇，也要打磨过硬技能，把个人梦想融入时代发展，做脚踏实地、向阳而行的技能追梦人。 板书设计 时代为我搭舞台 一、共生：时代与梦想 1. 时代沃土 → 成就个人理想 2. 个人实干 → 点亮时代发展 二、赛道：新时代新舞台 ✅ 就业：新兴特色职业，技能立身 ✅ 创业：政策全力护航，轻创逐梦 ✅ 升学：多元升学通道，学力进阶 核心寄语：手握一技，不负时代 课堂小结 时长：5分钟 时代为我搭舞台 一、共生：时代与梦想 1. 时代沃土 → 成就个人理想 2. 个人实干 → 点亮时代发展 二、赛道：新时代新舞台 ✅ 就业：新兴特色职业，技能立身 ✅ 创业：政策全力护航，轻创逐梦 ✅ 升学：多元升学通道，学力进阶 核心寄语：手握一技，不负时代 作业布置 · 实践任务：寻访一位技能型从业者（手艺人、基层技术员、技能创业者、新兴职业从业者均可），记录其职业故事，梳理他的成长与时代发展的关联，撰写简短感悟。 · 规划任务：继续完善《技能逐梦生涯蓝图表》，梳理下一阶段技能提升计划，下节课进行分享交流。 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $