第07讲 声音的特性（暑假预习讲义）新八年级物理新教材人教版

第07讲 声音的特性 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 音调 频率 超声波和次声波 响度 音色 1.知道声音的三个特性：音调、响度、音色。 2.理解音调与发声体振动频率的关系：频率越高，音调越高。 3.理解响度与发声体振动振幅的关系：振幅越大，响度越大。 4.了解音色是由发声体的材料和结构决定的。 5.了解人耳的听觉频率范围，知道超声波和次声波的概念，了解它们的特点及应用 学习重点：音调与频率的关系、响度与振幅的关系、音色的概念。 学习难点：对“频率”概念的理解及频率与音调关系的建立，用波形图分析声音的特性、区分音调和响度。 情｜境｜启｜思 蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音? 概｜念｜构｜建 1.物理学中把物体振动的次数与所用时间之比叫做频率，单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。 2.频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。 3.人们把高于20000Hz的声波叫作超声波；把低于20Hz的声波叫作次声波。 4.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 5.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 深｜研｜精｜炼 知识点01 音调 1. 生活中听到声音的特点 生活中的声音 声音的特点 蚊子嗡嗡声 尖细、刺耳 音调高 女高音歌声 尖细、婉转 牛的叫声 低沉粗壮 音调低 男低音歌声 低沉、浑厚 我们接触到的声音，有的听起来尖细，音调高；有的听起来低沉，音调低。 2. 音调 （1）声音的高低叫做音调。通常女生比男生的音调高。女高音、男低音就是指音调的高低。 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。分析钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间的关系。 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，注意音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。 实验记录表： 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【分析】物体振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。 （2）频率：物体振动的次数与所用时间之比。用频率来描述物体振动的快慢。单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1s内振动100次，它的频率就是100Hz。 （3）频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。 3. 音调的波形图 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。 波形图反映音调的高低：高音调的声音频率高，波形密集；低音调的声音频率低，波形较稀疏。 4. 超声波和次声波 （1）分类 分类 定义 人类能否听到 共性 次声波 把低于20Hz的声叫次声波 否 声音、超声波、超声波统称为声 声音 人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz—20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 能 超声波 把高于20000Hz的声叫超声波 否 （2）人和一些动物的听觉频率范围 特别提醒 1.超声波和次声波都是由物体振动产生的； 2.超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播； 3.在介质种类和温度相同时，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 【例1】如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面；拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 (1)实验时，若手没有紧贴桌边压住刻度尺，则会同时听到塑料刻度尺振动产生的声音和敲击___________发出的声音。 (2)保持塑料尺伸出的长度不变，用大小不同的力拨动。用较大的力拨动时，塑料尺振动的___________较大，听到声音的___________较大。 (3)改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，是为了探究声音的___________和振动的___________的关系。 【答案】(1)桌面 (2) 振幅 响度 (3) 音调 频率 【详解】（1）声音是物体的振动产生的，手压住塑料刻度尺时，若手没有紧贴桌边压住刻度尺，刻度尺会敲击桌面，因此会同时听到刻度尺振动和敲击桌面发出的声音。 （2）[1][2]保持伸出长度不变，用较大的力拨动时，塑料尺振动的振幅较大，振幅决定响度，因此听到声音的响度较大。 （3）[1][2]改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，塑料尺振幅相同，塑料尺发出的响度相同，塑料尺伸出桌面的长度不同，振动频率不同，音调不同。因此是为了探究声音的音调和振动的频率之间的关系。 【探究归纳】判断音调的高低 1.音调由发声体振动频率决定，频率越高，音调越高。可通过观察发声体振动的快慢来判断。 2.在示波器显示的波形图中，频率高的波形更密集，对应音调高；频率低的波形更稀疏，对应音调低。 3.分析发声体结构或状态：通常，细、薄、短的物体振动时频率较高，音调较高；粗、厚、长的物体振动频率较低，音调较低 【即练1】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴弦振动的频率变___________，琴声的音调变___________。 【答案】 低 低 【详解】[1][2]频率是描述物体振动快慢的物理量，琴弦振动变慢，单位时间内振动次数减少，因此振动频率变低。音调的高低由频率决定：频率越低，音调越低，因此频率变低时琴声音调变低。 【即练2】如图，四个相同玻璃瓶里装有深度不同的水， 用筷子分别敲击瓶口，如果能听到“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则能发出“2（Re）”的是___________，如果用嘴吹瓶口，能发出“3（Mi）”的是___________。（选填“甲”、“乙”、“丙” 或“丁”）   【答案】 乙 乙 【详解】[1]用筷子敲击瓶口时，是玻璃瓶和水一起振动发声。水位越高，玻璃瓶和水整体质量越大，就越难振动，振动频率越低，音调也就越低。 从图中可以看出，四个瓶子水位从高到低依次是甲、乙、丙、丁。 音调从低到高为甲、乙、丙、丁，对应“1（Do）”“2（Re）”“3（Mi）”“4（Fa）”四个音阶，所以发出“2（Re）”的是乙。 [2] 用嘴吹瓶口时，是瓶内空气柱振动发声。空气柱越短，越容易振动，振动频率越高，音调越高。 四个瓶子中空气柱从短到长为甲、乙、丙、丁，对应音调从高到低。 要发出“3（Mi）”，即音调处于第三高，对应的是乙。 知识点02 响度 1. 响度 声音有音调的不同，也有强弱的不同。例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。声音的强弱可以用响度来衡量。 特别提醒 1.日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 2.音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大。 决定响度的因素 如图所示，使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。想一想：乒乓球弹开的幅度与音叉振动的幅度有什么关系？响度与什么因素有关？ 实验现象：用较大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小。 结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，声音的响度越小。 2. 振幅 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 3. 响度的波形图 波形图反映响度的大小：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 4. 人听到声音是否响亮的因素 除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟人距离发声体的远近有关。离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。 【例2】在“探究响度与什么因素有关”时，小丽利用音叉、乒乓球，小锤以及听诊器做了以下探究活动，请你帮她完成相关内容： (1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与______有关；实验中乒乓球的作用是______此实验用到的方法是______； (2)用大小相等的力敲击音叉，同时听着逐步远离音叉，逐步感受音叉声音的响度变化，直到听不到音叉的声音为止，实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是______。此现象说明听到的响度与______有关，离音叉越远，听到音叉声音的响度越小； (3)使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动，声音的响度不同，主要是因为______。 【答案】(1) 振幅 将音叉振动的幅度放大，方便实验观察 转换法 (2) 控制音叉的振动幅度相同 距发声体的远近 (3)听诊器减少了声音的分散 【详解】（1）[1]乒乓球被弹开的幅度反映了音叉振动的幅度，弹开幅度越大，音叉振幅越大，响度越大，因此说明响度与振幅有关。 [2][3]音叉的振动幅度很小，肉眼难以直接观察，乒乓球可以将音叉的微小振动放大，方便观察；这种将不易观察的物理量转换为明显现象的实验方法是转换法。 （2）[1][2]本实验探究响度和人到发声体距离的关系，根据控制变量法，需要保持发声体振幅不变，因此用大小相等的力敲击音叉，保证音叉振幅相同；实验现象说明，响度大小与距离发声体的远近有关。 （3）听诊器的密闭管道可以限制声音扩散范围，减少声音的能量分散，让声音更集中地传入人耳，因此听到的响度更大。 【探究归纳】判断响度的大小 1.响度由发声体振动的振幅决定。振幅越大，响度越大。可通过观察或描述中是否提到“用力大小”来判断。 2.若给出声音的波形图，响度由波形的振幅（波峰或波谷到横轴的距离）决定。 3.若题干或情境中出现“声音大小”“强弱”“洪亮”“轻声”“震耳欲聋”等词汇，通常指向响度。 【即练3】如图所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅 _______ （选填“变大”或“变小”），声音的响度 _______ （选填“变大”或“变小”），这说明响度与_______ 有关。 【答案】 变大 变大 振幅 【详解】[1][2][3]在用力拨锯条，锯条的振幅变大，听到的响度也变大，这说明响度与振幅有关。 【即练4】牛拉鼓是陕西省传统民间鼓乐，属社火表演形式。如图，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（    ） A．只改变击鼓角度 B．只改变击鼓位置 C．只改变击鼓速度 D．只改变击鼓力度 【答案】D 【详解】响度的大小与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以通过改变击鼓的力度来改变振幅，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 知识点03 音色 1. 音色 频率的高低决定声音的音调，但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。 音色反映声音的品质与特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色不同。 2. 影响音色的因素 音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 3. 音色的波形 波的形状不同，音色不同。 【例3】齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（     ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音速 【答案】B 【详解】不同物体振动发出的声音有不同的特色，也就是音色不同，能区别出不同乐器发出的声音，是依据声音的音色。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【探究归纳】辨别音色 1.在日常生活中，通过“闻其声而知其人”“听声音辨乐器”等情境，可直观辨别音色。 2.在示波器显示的波形图中，不同音色的波形形状不同。 3.区分具体事物或人的声音一般是利用音色的特性，例如通过音色可以知道某个人在说话；区分一类事物或人时，一般利用音调判断，例如大合唱时区分男低音和女高音等。 【即练5】现在智能家电越来越多地走进人们的生活，很多智能家电具有特定的语音识别功能，只有特定的人说出特定的口令，智能家电才开始工作。其他人即使说出同样内容的口令，智能家电也不能工作，这是因为不同的人说话声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【答案】音色 【详解】明确声音特性的区别：音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体振动的振幅决定，反映声音的强弱；音色由发声体的材料、结构等自身特性决定，是不同发声体的独特标识，可用于区分不同的发声体。 题干中智能家电能识别特定人的口令，核心原因是不同人说话的音色存在差异。 【即练6】自潮汕英歌舞登上春晚舞台后，世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。观看表演过程中，小明分辨出“鼓声”和“英歌槌击打声”原因是（　　） A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 【答案】B 【详解】小明分辨 “鼓声” 和 “英歌槌击打声”，是因为这两种声音的音色不同，这是由鼓和槌的材料、结构差异决定的。故选B。 乐音和乐器 1. 乐音：悠扬、悦耳，听起来很舒服的声音叫乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规则的。 2. 乐器：乐器可以分为打击乐器、弦乐器和管乐器等不同类型。 （1）打击乐器 编钟、鼓、锣等乐器受到敲击时发生振动，产生声音。演奏编钟时，敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音。击鼓时的力度越大，鼓面的振动幅度就越大，声音就越响亮。 （2）弦乐器 古琴、琵琶、二胡、小提琴和钢琴等乐器通过弦的振动发声。长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，声音就越响。弦乐器通常有一个共鸣箱来使声音更洪亮。 （3）管乐器 箫和笛等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。手指在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 一、选择题（共10小题） 1．2025年湘超永州第二现场，万人齐声，加油声震耳欲聋。“震耳欲聋”反映了声音的（     ） A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．音速快 【答案】B 【详解】A．“音调高”指声音频率高、更尖锐，不符合描述，故A不符合题意； B．“震耳欲聋”形容声音的音量很大，对应反映的是声音的响度大，故B符合题意； C．“音色好”描述声音的品质，故C不符合题意； D．声速是声音的传播速度，和该描述无关，故D不符合题意。 故选B。 2．如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出曲目。它识别歌曲是依据声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】B 【详解】哼唱识别功能的核心是捕捉声音的音调特征。音调决定了声音的高低，而旋律正是由不同音调的有序组合构成的。软件通过匹配用户哼唱的音调序列与数据库中的歌曲旋律，从而实现识别。 故选B。 3．如图在第15届全运会的开幕式上，现代机器人敲响两千多年前的“青铜句鑃”——一种青铜编列打击乐器，呈现了一场跨越时空的礼乐对话。机器人用大小相同的力敲击不同的句鑃，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（　　） A．响度 B．音调 C．传播速度 D．音色 【答案】B 【详解】用大小相同的力敲击不同的句鑃，发声体的材料相同（都是青铜），但不同的句鑃大小、厚薄、形状不同，因此振动频率不同，发出声音的音调不同。 故选B。 4．如图是某同学用吸管自制的排箫，通过吹奏不同长度的管能发出不同的声音，下列分析正确的是（　　） A．声音是吸管振动产生 B．长吸管发声的音调更高 C．短吸管发声的响度更大 D．不同吸管发声的声速相同 【答案】D 【详解】A．吹奏排箫时，声音是由吸管内的空气柱振动产生的，故A错误； B．音调由振动频率决定，长吸管内的空气柱更长，振动频率更低，音调更低，故B错误； C．响度由振幅决定，和吸管长度没有必然关系，用相同的力度吹奏排箫时，吸管长度越短，空气柱越短，振动频率越高，音调越高，故C错误； D．声速只和介质种类、温度有关，不同吸管发出的声音都在空气中传播，介质和温度都相同，因此声速相同，故D正确。 故选D。 5．下面是应用AI创作的四句诗，其中关于声现象的分析正确的是（    ） A．“重敲鼓面势铿锵”，“重敲”改变的是声音的音调 B．“弦紧音高韵悠长”，“音高”描述的是声音的音色 C．“闻声辨语识故人”，“闻声辨语”依靠的是声音的响度 D．“隔墙犹闻读书声”，“隔墙犹闻”说明固体可以传播声音 【答案】D 【详解】A．鼓面由于振动而发出声音，“重敲鼓面”使振动幅度大，响度大，故A错误； B．绷紧琴弦来改变琴弦振动的快慢，所以可以改变发声的音调，所以“弦紧音高韵悠长”中“音高”描述的是声音的音调，故B错误； C．“闻声辨语”是指每个人的声音的音色是不同的，根据音色来区分人，故C错误； D．“隔墙犹闻”说明墙壁可以传播声音，即固体可以传播声音，故D正确。 故选D。 6．据中国地震台网正式测定，2025年1月7日9点5分，在西藏日喀则市定日县发生 6.8级地震，地震产生的次声波往往对人体健康有害。下列关于次声波的说法正确的是（  ） A．次声波的频率低于20 Hz，我们听不到它是因为它的响度太小 B．次声波在产生和传播过程中，不需要任何介质 C．因为次声波人耳听不见，所以它不能在空气中传播 D．次声波是由物体振动产生的，其传播速度与可听声相同 【答案】D 【详解】A．次声波是频率小于20Hz的声波，人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz。听不到次声波是因为声音的频率低于人耳听觉的下限，和响度无关，故A错误； B．次声波属于声波，声波的传播需要介质，故B错误； C．次声波属于声波，声波可以在空气中传播。人耳听不到次声波是因为其频率太低，故C错误； D．声音是由物体振动产生的，次声波是声波，所以次声波是由物体振动产生。声音的速度与传播介质的种类和温度有关，故D正确。 故选D。 7．蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300~400次。我们能听到蜜蜂飞行时发出的“嗡嗡”声，却听不到蝴蝶的声音，这是因为（     ） A．蝴蝶翅膀振动幅度太小 B．蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内 C．蜜蜂发出的声音响度更大 D．蜜蜂飞行时更靠近人耳 【答案】B 【详解】初中物理中，人耳的听觉频率范围为（Hz就是物体每秒振动的次数）： 蝴蝶翅膀每秒振动5~6次，频率为5~6Hz，低于人耳听觉的下限20Hz，不在人耳听觉范围内，因此听不到；蜜蜂翅膀振动频率为300~400Hz，落在人耳听觉范围内，因此能听到。 该现象的核心原因是频率，和振幅、响度、距离无关。 故选B。 8．小明用手机调弦软件在同一位置测吉他弦发声的参数，两次拨A弦后界面如图所示。下列说法正确的是（　　） A．第一次的振幅比第二次大 B．第一次测得的音调比第二次高 C．拧松A弦后，再次拨动发出声音的频率变高 D．第一次测得A弦每秒振动56次 【答案】B 【详解】频率决定音调，频率越高音调越高，频率单位Hz，1Hz表示每秒振动1次；振幅决定响度，振幅越大响度越大，dB是响度的单位，dB越大响度越大；弦越松，振动越慢，频率越低。 A．第一次响度为56dB，第二次为73dB，第二次响度更大，说明第二次振幅更大，故A错误； B．第一次频率145.4Hz，第二次频率106.0Hz，第一次频率更高，所以第一次音调更高，故B正确； C．拧松A弦后，弦振动变慢，频率变低，故C错误； D．频率表示每秒振动的次数，第一次频率为145.4Hz，即每秒振动145.4次；56dB是响度单位，不是振动次数，故D错误。 故选B。 9．白居易在《琵琶行》中生动描绘了琵琶演奏的场景：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”如图所示，用示波器记录演奏时大弦与小弦发出的声音波形（相同时间内采集），下列判断正确的是（　　） A．大弦对应波形甲，音调更高 B．小弦振动更快，音调更高 C．用力拨动琴弦，音调会明显升高 D．能听出是琵琶声，依据是声音的响度 【答案】B 【详解】本题考查声音的特性，知识点梳理：音调由振动频率决定，频率越高音调越高；响度由振动振幅决定，振幅越大响度越大；不同发声体的音色不同，用来区分不同发声体。 结合题意和波形分析选项： A．大弦更粗，振动更慢，相同时间内振动次数更少，对应左图甲，甲频率更低，音调更低，故A错误。 B．小弦更细，振动更快，频率更高，因此音调更高，故B正确。 C．用力拨动琴弦，只会增大振动振幅，响度变大，琴弦的振动频率不变，音调不会升高，故C错误。 D．不同乐器发声的音色不同，我们能分辨出琵琶声是依据音色，不是响度，故D错误。 故选B。 10．（多选）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（   ） A．甲、乙的音调和响度都不相同 B．甲、丙的音调和音色都相同 C．甲的响度比丁的响度大 D．甲、丁音色相同 【答案】CD 【详解】A．甲、乙的振动次数、振幅均相同，故甲、乙的音调、响度相同，故A错误； B．甲、丙的振动的频率不相同，故音调不相同；甲、丙波形图形状相同，音色相同，故B错误； C．甲振幅比丁振幅大，所以甲的响度比丁的响度大，故C正确； D．甲、丁两波的形状相同，音色相同，故D正确。 故选CD。 二、填空题（共8小题） 11．如图所示，小明用卡片以相同的力不同的速度从梳齿上划过来探究音调与声源振动的关系，研究对象是______（填“梳子”或“卡片”），声源振动的______发生了明显变化（选填“振幅”或“频率”）。 【答案】 卡片 频率 【详解】[1]当用卡片划过梳齿时，卡片会被梳齿反复拨动，从而产生振动，这个振动是直接的发声源；而梳齿只是起到让卡片振动的作用，本身振动很微弱，不是主要的发声体。 [2]用相同的力、不同的速度划动，卡片振动的幅度基本相同，但振动的快慢会发生变化，即振动频率发生了明显变化，从而导致发出声音的音调不同。 12．如图所示是三种动物的听觉频率范围（频率/Hz）。能听到的音调最高的是___________；既能听到次声波又能听到超声波的是_________；若某昆虫的翅膀1s振动70次，能听到此声音的是___________。（均选填“狗”“蝙蝠”或“海豚”） 【答案】 海豚 狗 狗 【详解】[1]音调由发声体振动频率决定的，频率越高，音调越高。由图可知，海豚能听到的音调最高，为150000Hz，所以能听到的音调最高的是海豚。 [2]次声波的频率低于20Hz，超声波的频率高于20000Hz，由图可知，狗的听觉范围是15Hz~50000Hz，故狗既能听到次声波又能听到超声波。 [3]若某昆虫的翅膀1s振动70次，则昆虫翅膀振动频率为70Hz，由图中三种动物的听觉范围可知，能听到该昆虫翅膀振动声音的是狗。 13．男低音歌唱时女高音轻声伴唱，男低音与女高音相比，男低音响度_____（填“大”或“小”），女高音的音调_____（填“高”或“低”）。野生大象群也有自己的“语言”，研究人员录下象群内部交流时发出的声音，发现以两倍速度播放时，人耳能听到比正常播放时更多的声音，正常速度播放时，25分钟振动18000次的声波的频率是_____Hz，属于_____（选填“超声”或“次声”）波。 【答案】 大 高 12 次声 【详解】[1][2]声音的高低叫音调，声音的大小叫响度。在唱歌时，男低音音调低，女高音音调高；男低音歌唱时女高音轻声伴唱，男低音的声音大，女高音的声音小，所以男低音响度大。 [3]根据频率的定义可知，大象声波的频率为。 [4]频率低于20Hz的叫次声波，而大象声音的频率为12Hz，是次声波。 14．在物理探究课上，张老师在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、 2、3、4、5、6、7、do”的声音来，此时声音是水和瓶子振动产生的，音调从左到右__________（选填“越来越高”或“越来越低”）。若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、do”，此时声音是由_________振动产生的，音调从左到右_________。（选填“越来越高”或“越来越低”） 【答案】 越来越高 空气柱 越来越低 【详解】[1]声音的音调与振动频率有关，频率越高，音调越高。水瓶内的水越少，水瓶振动得越快，即振动频率越高，发出声音的音调就越高，故音调从左到右越来越高。 [2]声音是由物体的振动产生的，用嘴巴吹是瓶中的空气柱在振动发出声音。 [3]用嘴贴着瓶口吹气时，瓶内空气柱越短，空气柱振动得越快，即振动频率越大，发出声音的音调就越高，故音调从左到右越来越低。 15．如图所示的曾侯乙编钟是战国早期文物，由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器。用编钟演奏古曲是因为用相同的力度敲击不同编钟，所发出声音的________不同；观众能区分葫芦丝和钢琴的声音，是根据声音的________不同。 【答案】 音调 音色 【详解】[1]用编钟演奏古曲时，用相同的力度敲击不同编钟，编钟的质量、体积不同，振动的频率不同，而频率决定音调，所以所发出声音的音调不同； [2]葫芦丝和钢琴的发声结构、材料不同，发出声音的音色不同，因此观众可通过音色区分两种乐器。 16．图甲是一手工艺品，由竹筒（AB两端开口、C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，要使哨音音调升高，可以 _____（选填“向上推”或“向下拉”）活塞。 【答案】向上推 【详解】用嘴吹管的上端，可以引起竹筒内空气柱振动，空气振动发出悦耳的哨声。竹筒内空气柱越短，空气柱振动快，频率高，音调越高，所以要使哨音音调升高，可以向上推活塞。 17．如图所示，王亚平在“天宫1号”弹奏古筝，分别拨动古筝的八、十三号弦，用同一相机拍摄到两弦静止时在a处，最左摆到b处，最右摆到c处。并测出每振动880次，八号弦用时2s，十三号弦用时4s。则____号弦的响度大；____号弦的音调高，其频率为____Hz。 【答案】 十三 八 440 【详解】[1]响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 从图中可以看出，十三号弦的振幅（从a到b或a到c的距离）比八号弦更大，因此十三号弦的响度大。 [2][3]音调与频率有关，频率越高，音调越高。八号弦频率 十三号弦频率 因为，所以八号弦的音调高。 18．东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变______，琴声通过______传至人耳。市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调______（选填“变高”“不变”或“变低”）、响度______（选填“变大”“不变”或“变小”）。 【答案】 低 空气 不变 变大 【详解】[1]音调与发声体振动频率有关，频率越低，音调越低。环境潮湿时，琴弦振动变慢，频率降低，所以琴声的音调变低。 [2]声音的传播需要介质，琴声是通过空气传入人耳的。 [3][4]从波形图来看，横向表示时间，纵向表示振幅。变声后B段波形与A段密集度一样，说明振动频率相同，所以音调不变；B段波形的纵向幅度比A段大，说明振幅变大，而响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，所以响度变大。 三、实验题（共2小题） 19．学习过声的知识后，小明进行了如图所示的探究实验。 (1)探究影响声音音调大小的实验中，小明将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。为了听到钢尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应采用图中_______（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。 (2)实验时，保持拨动钢尺的力度相同，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，钢尺两次振动幅度大致相同，两种情况下，第_______（选填“1”或“2”）次钢尺振动得快，它的音调_______（选填“高”或“低”），这说明音调与_______有关。 (3)使用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是_______（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；小明发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于_______Hz。 【答案】(1)甲 (2) 1 高 频率 (3) 音色 20 【详解】（1）本实验要探究钢尺伸出桌面部分振动发声，要避免钢尺拍打桌面产生额外噪声，因此需要把钢尺紧紧压在桌面上，甲图中整只手将钢尺紧压在桌面，只有伸出部分振动，符合要求，因此选甲。 （2）实验中第一次钢尺伸出桌面更短，振动部分质量更小，振动更快，频率更高，音调更高；控制振幅相同，改变伸出长度，得到音调不同的结果，说明音调与发声体振动的频率有关。 （3）塑料尺和钢尺材料不同，因此在音调和响度相同时，声音的主要差异是音色不同；人耳可听声的频率范围是，钢尺伸出太长时振动频率过低，低于，属于次声波，因此人耳听不到声音。 20．在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想： 猜想1；琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 100 0.76 D 尼龙 100 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验： (1)为验证猜想1，应选用编号为_______的两根琴弦进行实验； (2)为验证猜想2，应选用编号为_______的两根琴弦进行实验； (3)为验证猜想3，小明选取了C、D两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是_______。实验中选取弦的时候，遵循的探究方法叫_______法； (4)实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的_______从而改变了琴弦发出声音的音调。 【答案】(1)A、B (2)A、C (3) 0.76 控制变量 (4)频率 【详解】（1）为验证猜想1，即音调高低与横截面积的关系，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B进行研究。 （2）为验证猜想2，即音调高低与琴弦长度的关系，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、C进行研究。 （3）[1][2]如果验证猜想3，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积都相同，选取了C、D两根弦进行实验，尼龙的横截面积与C的横截面积相同，即，这种实验方法是控制变量法。 （4）在实验过程中，选用了不同的琴弦后，控制拨动琴弦的力度大小一致，拨动琴弦的速度也相同，而琴弦振动的频率发生变化，从而改变琴弦发出声音的音调。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07讲 声音的特性 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 音调 频率 超声波和次声波 响度 音色 1.知道声音的三个特性：音调、响度、音色。 2.理解音调与发声体振动频率的关系：频率越高，音调越高。 3.理解响度与发声体振动振幅的关系：振幅越大，响度越大。 4.了解音色是由发声体的材料和结构决定的。 5.了解人耳的听觉频率范围，知道超声波和次声波的概念，了解它们的特点及应用 学习重点：音调与频率的关系、响度与振幅的关系、音色的概念。 学习难点：对“频率”概念的理解及频率与音调关系的建立，用波形图分析声音的特性、区分音调和响度。 情｜境｜启｜思 蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音? 概｜念｜构｜建 1.物理学中把物体振动的 与所用 之比叫做频率，单位为 ，简称 ，符号为 。 2.频率决定声音的音调，频率高则音调 ，频率低则音调 。 3.人们把高于 Hz的声波叫作超声波；把低于 Hz的声波叫作次声波。 4.物理学中用 来描述物体振动的幅度。物体的 越大，产生声音的响度越大。 5.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 也就不同。 深｜研｜精｜炼 知识点01 音调 1. 生活中听到声音的特点 生活中的声音 声音的特点 蚊子嗡嗡声 尖细、刺耳 音调高 女高音歌声 尖细、婉转 牛的叫声 低沉粗壮 音调低 男低音歌声 低沉、浑厚 我们接触到的声音，有的听起来尖细，音调高；有的听起来低沉，音调低。 2. 音调 （1）声音的高低叫做音调。通常女生比男生的音调高。女高音、男低音就是指音调的高低。 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。分析钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间的关系。 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，注意音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。 实验记录表： 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【分析】物体振动得越快，发出声音的音调越 ；振动得越慢，声音的音调越 。可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。 （2）频率：物体振动的 与所用 之比。用频率来描述物体振动的快慢。单位为 ，简称 ，符号为 。如果一个物体在1s内振动100次，它的频率就是 Hz。 （3）频率决定声音的音调，频率高则音调 ，频率低则音调 。 3. 音调的波形图 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。 波形图反映音调的高低：高音调的声音频率高，波形 ；低音调的声音频率低，波形较 。 4. 超声波和次声波 （1）分类 分类 定义 人类能否听到 共性 次声波 把低于 Hz的声叫次声波 否 声音、超声波、超声波统称为声 声音 人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz—20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 能 超声波 把高于 Hz的声叫超声波 否 （2）人和一些动物的听觉频率范围 特别提醒 1.超声波和次声波都是由物体振动产生的； 2.超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播； 3.在介质种类和温度相同时，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 【例1】如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面；拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 (1)实验时，若手没有紧贴桌边压住刻度尺，则会同时听到塑料刻度尺振动产生的声音和敲击___________发出的声音。 (2)保持塑料尺伸出的长度不变，用大小不同的力拨动。用较大的力拨动时，塑料尺振动的___________较大，听到声音的___________较大。 (3)改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，是为了探究声音的___________和振动的___________的关系。 【探究归纳】判断音调的高低 1.音调由发声体振动频率决定，频率越高，音调越高。可通过观察发声体振动的快慢来判断。 2.在示波器显示的波形图中，频率高的波形更密集，对应音调高；频率低的波形更稀疏，对应音调低。 3.分析发声体结构或状态：通常，细、薄、短的物体振动时频率较高，音调较高；粗、厚、长的物体振动频率较低，音调较低 【即练1】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴弦振动的频率变___________，琴声的音调变___________。 【即练2】如图，四个相同玻璃瓶里装有深度不同的水， 用筷子分别敲击瓶口，如果能听到“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则能发出“2（Re）”的是___________，如果用嘴吹瓶口，能发出“3（Mi）”的是___________。（选填“甲”、“乙”、“丙” 或“丁”）   知识点02 响度 1. 响度 声音有音调的不同，也有强弱的不同。例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。声音的强弱可以用响度来衡量。 特别提醒 1.日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 2.音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大。 决定响度的因素 如图所示，使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。想一想：乒乓球弹开的幅度与音叉振动的幅度有什么关系？响度与什么因素有关？ 实验现象：用较大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小。 结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，声音的响度越 ；发声体振动的幅度越小，声音的响度越 。 2. 振幅 物理学中用 来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越 ；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越 。 3. 响度的波形图 波形图反映响度的大小：振幅大，响度 ；振幅小，响度 。 4. 人听到声音是否响亮的因素 除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟人距离发声体的远近有关。离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。 【例2】在“探究响度与什么因素有关”时，小丽利用音叉、乒乓球，小锤以及听诊器做了以下探究活动，请你帮她完成相关内容： (1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与______有关；实验中乒乓球的作用是______此实验用到的方法是______； (2)用大小相等的力敲击音叉，同时听着逐步远离音叉，逐步感受音叉声音的响度变化，直到听不到音叉的声音为止，实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是______。此现象说明听到的响度与______有关，离音叉越远，听到音叉声音的响度越小； (3)使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动，声音的响度不同，主要是因为______。 【探究归纳】判断响度的大小 1.响度由发声体振动的振幅决定。振幅越大，响度越大。可通过观察或描述中是否提到“用力大小”来判断。 2.若给出声音的波形图，响度由波形的振幅（波峰或波谷到横轴的距离）决定。 3.若题干或情境中出现“声音大小”“强弱”“洪亮”“轻声”“震耳欲聋”等词汇，通常指向响度。 【即练3】如图所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅 _______ （选填“变大”或“变小”），声音的响度 _______ （选填“变大”或“变小”），这说明响度与_______ 有关。 【即练4】牛拉鼓是陕西省传统民间鼓乐，属社火表演形式。如图，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（    ） A．只改变击鼓角度 B．只改变击鼓位置 C．只改变击鼓速度 D．只改变击鼓力度 知识点03 音色 1. 音色 频率的高低决定声音的音调，但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。 音色反映声音的品质与特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色不同。 2. 影响音色的因素 音色与发声体的 、 等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 3. 音色的波形 波的 不同，音色不同。 【例3】齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（     ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音速 【探究归纳】辨别音色 1.在日常生活中，通过“闻其声而知其人”“听声音辨乐器”等情境，可直观辨别音色。 2.在示波器显示的波形图中，不同音色的波形形状不同。 3.区分具体事物或人的声音一般是利用音色的特性，例如通过音色可以知道某个人在说话；区分一类事物或人时，一般利用音调判断，例如大合唱时区分男低音和女高音等。 【即练5】现在智能家电越来越多地走进人们的生活，很多智能家电具有特定的语音识别功能，只有特定的人说出特定的口令，智能家电才开始工作。其他人即使说出同样内容的口令，智能家电也不能工作，这是因为不同的人说话声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【即练6】自潮汕英歌舞登上春晚舞台后，世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。观看表演过程中，小明分辨出“鼓声”和“英歌槌击打声”原因是（　　） A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 乐音和乐器 1. 乐音：悠扬、悦耳，听起来很舒服的声音叫乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规则的。 2. 乐器：乐器可以分为打击乐器、弦乐器和管乐器等不同类型。 （1）打击乐器 编钟、鼓、锣等乐器受到敲击时发生振动，产生声音。演奏编钟时，敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音。击鼓时的力度越大，鼓面的振动幅度就越大，声音就越响亮。 （2）弦乐器 古琴、琵琶、二胡、小提琴和钢琴等乐器通过弦的振动发声。长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，声音就越响。弦乐器通常有一个共鸣箱来使声音更洪亮。 （3）管乐器 箫和笛等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。手指在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 一、选择题（共10小题） 1．2025年湘超永州第二现场，万人齐声，加油声震耳欲聋。“震耳欲聋”反映了声音的（     ） A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．音速快 2．如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出曲目。它识别歌曲是依据声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 3．如图在第15届全运会的开幕式上，现代机器人敲响两千多年前的“青铜句鑃”——一种青铜编列打击乐器，呈现了一场跨越时空的礼乐对话。机器人用大小相同的力敲击不同的句鑃，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（　　） A．响度 B．音调 C．传播速度 D．音色 4．如图是某同学用吸管自制的排箫，通过吹奏不同长度的管能发出不同的声音，下列分析正确的是（　　） A．声音是吸管振动产生 B．长吸管发声的音调更高 C．短吸管发声的响度更大 D．不同吸管发声的声速相同 5．下面是应用AI创作的四句诗，其中关于声现象的分析正确的是（    ） A．“重敲鼓面势铿锵”，“重敲”改变的是声音的音调 B．“弦紧音高韵悠长”，“音高”描述的是声音的音色 C．“闻声辨语识故人”，“闻声辨语”依靠的是声音的响度 D．“隔墙犹闻读书声”，“隔墙犹闻”说明固体可以传播声音 6．据中国地震台网正式测定，2025年1月7日9点5分，在西藏日喀则市定日县发生 6.8级地震，地震产生的次声波往往对人体健康有害。下列关于次声波的说法正确的是（  ） A．次声波的频率低于20 Hz，我们听不到它是因为它的响度太小 B．次声波在产生和传播过程中，不需要任何介质 C．因为次声波人耳听不见，所以它不能在空气中传播 D．次声波是由物体振动产生的，其传播速度与可听声相同 7．蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300~400次。我们能听到蜜蜂飞行时发出的“嗡嗡”声，却听不到蝴蝶的声音，这是因为（     ） A．蝴蝶翅膀振动幅度太小 B．蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内 C．蜜蜂发出的声音响度更大 D．蜜蜂飞行时更靠近人耳 8．小明用手机调弦软件在同一位置测吉他弦发声的参数，两次拨A弦后界面如图所示。下列说法正确的是（　　） A．第一次的振幅比第二次大 B．第一次测得的音调比第二次高 C．拧松A弦后，再次拨动发出声音的频率变高 D．第一次测得A弦每秒振动56次 9．白居易在《琵琶行》中生动描绘了琵琶演奏的场景：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”如图所示，用示波器记录演奏时大弦与小弦发出的声音波形（相同时间内采集），下列判断正确的是（　　） A．大弦对应波形甲，音调更高 B．小弦振动更快，音调更高 C．用力拨动琴弦，音调会明显升高 D．能听出是琵琶声，依据是声音的响度 10．（多选）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（   ） A．甲、乙的音调和响度都不相同 B．甲、丙的音调和音色都相同 C．甲的响度比丁的响度大 D．甲、丁音色相同 二、填空题（共8小题） 11．如图所示，小明用卡片以相同的力不同的速度从梳齿上划过来探究音调与声源振动的关系，研究对象是______（填“梳子”或“卡片”），声源振动的______发生了明显变化（选填“振幅”或“频率”）。 12．如图所示是三种动物的听觉频率范围（频率/Hz）。能听到的音调最高的是___________；既能听到次声波又能听到超声波的是_________；若某昆虫的翅膀1s振动70次，能听到此声音的是___________。（均选填“狗”“蝙蝠”或“海豚”） 13．男低音歌唱时女高音轻声伴唱，男低音与女高音相比，男低音响度_____（填“大”或“小”），女高音的音调_____（填“高”或“低”）。野生大象群也有自己的“语言”，研究人员录下象群内部交流时发出的声音，发现以两倍速度播放时，人耳能听到比正常播放时更多的声音，正常速度播放时，25分钟振动18000次的声波的频率是_____Hz，属于_____（选填“超声”或“次声”）波。 14．在物理探究课上，张老师在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、 2、3、4、5、6、7、do”的声音来，此时声音是水和瓶子振动产生的，音调从左到右__________（选填“越来越高”或“越来越低”）。若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、do”，此时声音是由_________振动产生的，音调从左到右_________。（选填“越来越高”或“越来越低”） 15．如图所示的曾侯乙编钟是战国早期文物，由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器。用编钟演奏古曲是因为用相同的力度敲击不同编钟，所发出声音的________不同；观众能区分葫芦丝和钢琴的声音，是根据声音的________不同。 16．图甲是一手工艺品，由竹筒（AB两端开口、C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，要使哨音音调升高，可以 _____（选填“向上推”或“向下拉”）活塞。 17．如图所示，王亚平在“天宫1号”弹奏古筝，分别拨动古筝的八、十三号弦，用同一相机拍摄到两弦静止时在a处，最左摆到b处，最右摆到c处。并测出每振动880次，八号弦用时2s，十三号弦用时4s。则____号弦的响度大；____号弦的音调高，其频率为____Hz。 18．东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变______，琴声通过______传至人耳。市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调______（选填“变高”“不变”或“变低”）、响度______（选填“变大”“不变”或“变小”）。 三、实验题（共2小题） 19．学习过声的知识后，小明进行了如图所示的探究实验。 (1)探究影响声音音调大小的实验中，小明将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。为了听到钢尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应采用图中_______（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。 (2)实验时，保持拨动钢尺的力度相同，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，钢尺两次振动幅度大致相同，两种情况下，第_______（选填“1”或“2”）次钢尺振动得快，它的音调_______（选填“高”或“低”），这说明音调与_______有关。 (3)使用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是_______（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；小明发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于_______Hz。 20．在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想： 猜想1；琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 100 0.76 D 尼龙 100 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验： (1)为验证猜想1，应选用编号为_______的两根琴弦进行实验； (2)为验证猜想2，应选用编号为_______的两根琴弦进行实验； (3)为验证猜想3，小明选取了C、D两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是_______。实验中选取弦的时候，遵循的探究方法叫_______法； (4)实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的_______从而改变了琴弦发出声音的音调。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $