第10讲 跨学科：实践制作隔音房间模型（暑假预习讲义）新八年级物理新教材人教版

第10讲 跨学科实践：制作隔音房间模型 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 制作隔音房间模型 1.能在隔音房间模型的设计与制作中，综合运用声音传播和噪声控制的物理知识。 2.能运用控制噪声三种途径的知识分析隔音方案的原理，理解隔音与吸音的区别与联系。 3.能解释隔音房间模型的隔音原理，将物理知识与工程实践建立联系。 学习重点：隔音房间模型的设计方案制定、隔音房间模型的制作与隔音效果测试、基于测试结果的反思与优化。 学习难点：隔音原理与材料选择之间的科学联系，隔音效果的科学测试方法。 情｜境｜启｜思 小明的家紧邻一条繁忙的马路，每天车辆川流不息，噪声不断。晚上小明复习功课时，被吵得无法集中注意力。有什么办法可以帮助小明在家中营造一个安静的学习环境？ 有同学设计了一个方案，打算将家中的一个房间改造为隔音房间，这样就不会受到干扰。在方案实施前，我们可以通过制作模型来高效、经济地测试方案的可行性。请你根据以上思路制作一个隔音房间的简易模型，并测试它的隔音性能。 概｜念｜构｜建 1.隔音（隔断）：利用密实厚重的材料（如混凝土、砖墙、钢板） 声波，阻止声音传播到另一侧。 2.吸音（吸收）：利用疏松多孔的材料（如海绵、岩棉、泡沫）使声波进入材料内部， 反射声。 3.项目流程：问题分析 → 方案设计 → 动手制作 → 测试评估 → 优化改进。 深｜研｜精｜炼 知识点01 制作隔音房间模型 1. 项目分析 制作模型之前，我们需要考虑下面的问题 （1）生活中哪些常见的物品能够充当“房间”？ 能够充当“房间”的物品，要求有一定的硬度，内部空间适当。例如可以用包装盒或鞋盒充当“房间”。 （2）为房间隔音的材料要满足哪些要求？可以选用哪些材料？ 隔音（隔断）：利用密实厚重的材料（如混凝土、砖墙、钢板）反射声波，阻止声音传播到另一侧。 吸音（吸收）：利用疏松多孔的材料（如海绵、岩棉、泡沫）使声波进入材料内部，减弱反射声。 （3）声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 噪声通过空气、墙壁、窗户、门缝等传播到房间外 （4）怎样测试模型房间的隔音性能？ 测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 2. 项目实施 （1）材料准备：包装盒（或鞋盒）、闹钟(或手机)、隔音材料、双面胶(或胶水)、剪刀(或美工刀)等。 （2）制作模型：可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够隔音的材料，制作隔音房间模型。 （3）测试评估：统一使用蓝牙小音箱播放同一段标准音频（如白噪声或固定频率的纯音），音量固定不变。 测试步骤： ① 在模型外测量：将手机分贝计放置在距模型外壁10 cm处，记录环境噪声分贝值L₀。 ② 将蓝牙音箱放入模型内部中央，关闭模型门，音箱播放标准音频。 ③ 在距模型外壁10 cm的同一位置，测量模型外分贝值L₁。 ④ 计算隔音差值 ΔL = L₁ - L₀，并记录。 注意控制变量：各组测试时声源音量、测试距离、测量位置需保持一致。 分组测试与数据记录：各组轮流进行测试，将各组数据记录在表中 组别 环境噪声L₀/dB 模型外分贝L₁/dB 隔音差值ΔL/dB 主要材料 1 2 3 …… 3. 展示交流 （1）展示你制作的隔音房间模型，并从隔音性能，空间占用率，材料是否易得、安全和环保等方面对模型进行评价。 模型序号 隔音性能 空间占用率 材料获取 材料安全、环保 1 2 3 …… （2）相互交流，总结经验并进行反思，尝试对制作的模型进行改进。 （3）教师对每个小组的作品进行点评，从物理原理的应用、制作工艺、团队协作等方面进行评价，并给予相应的分数。 【例1】在制作隔音房间模型时，小明用鞋盒充当“房间”。把闹钟作为噪声源放置在鞋盒中，分别用海绵、石膏板、窗帘布、棉花四种材料，铺满四个相同鞋盒的内侧表面，进行测试选出最佳的隔音材料。以下说法错误的是（　　） A．闹钟发声时在振动 B．铺在鞋盒内的四种隔音材料的厚度要相同 C．测试时，可以让测量声音强弱的设备与鞋盒的距离相同 D．铺设隔音材料，是从“防止噪声产生”方面着手控制噪声 【即练1】在比较材料隔音性能的综合实践活动中，把声源用不同材料包裹好塞满鞋盒，小明逐步远离声源，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。下列说法正确的是（    ） A．每次实验时换用不同的发声装置 B．鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同 C．实验中测得的距离越远，对应材料的隔音性能越好 D．该实验对周围环境的声音没有要求 【即练2】综合实践项目：制作隔音房间模型。 【项目分析】取一个鞋盒（无洞口）充当“房间”；选一个噪声源，准备多种隔音材料。噪声强弱测量方案：用声级计测量噪声的强弱。 【项目实施】步骤一：将噪声源放在鞋盒内部，测量一次噪声强弱。 步骤二：小组合作，在鞋盒内部安装隔音材料。 步骤三：重复步骤一。通过实验，小组得到的数据如下表所示。 材料隔音效果测试表 材料名称 安装隔音材料前的声音强度 安装隔音材料后的声音强度 瓦楞纸 51 46 海绵 50 41 泡沫 48 42 【展示交流】 (1)本实验的噪声源应该选择________（选填“振动的音叉”或“循环播放闹铃的手机”）。 (2)本实验测量噪声强弱的声级计是放在鞋盒________（选填“内部”或“外部”）进行测量的。 (3)为了使最终的实验结果更准确，在实验时使用的隔音材料厚度应该_____（选填“相同”或“不相同”）。 (4)表格中数据的单位为________，小明观察了表中的数据，觉得“瓦楞纸”、“海绵”、“泡沫”的隔音效果不好比较，原因是_______________________。 (5)应选择较____________（选填“安静”或“嘈杂”）的环境进行上述实验。 一、单选题（共4小题） 1．在两个隔音房间模型相同位置放入响度相同的闹钟，噪音计先后放在图中位置，示数如图。则隔音房间1（　　） A．通过防止产生来控制噪声 B．通过防止入耳来控制噪声 C．隔音性能比隔音房间2好 D．隔音性能比隔音房间2差 2．在“制作隔音房间模型”活动中，同学们事先要探究各种材料的隔音性能。他们先后把各种材料填充在鞋盒子里，盒中央放一发声的手机，在远处用声强仪记录手机铃声大小。在探究活动中不需要保持相等（相同）的是（　　） A．每次手机铃声的音量 B．每次材料填充厚度 C．声强仪的品牌 D．声强仪与鞋盒距离 3．在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。下列判断不正确的是（　　） A．B款隔音耳罩隔音性能较好 B．该播放器通过旋转旋钮可以调节声音的响度大小 C．保持音量相同，戴隔音耳罩在播放器正前方移动，直至刚好听不到声音，B比A远 D．保持音量大小和小明的位置相同，确保戴隔音耳罩都能听到声音，则A的响度比B小 4．如图所示，监测器在同一地点，测得同一声源发出相同的声音在相同厚度不同隔声材料包裹后传出声音特性如下表。甲乙材料相比（　　） 材料 声音强弱等级/dB 频率/Hz 甲 70 1100 乙 110 1100 A．乙材料隔声性能好 B．甲材料隔声性能好 C．两种材料隔声性能相同 D．无法比较两种材料的隔声性能 二、填空题（共3小题） 5．在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过_________传入人耳的。这个隔音房是在_________减弱噪声的。 6．在跨学科实践活动中，同学们对三组隔音房模型进行了测试，测试结果如表所示。测试时声级计与不同隔音房模型的距离应________________（选填“相同”或“不相同”），若测试过程规范，则隔音效果最好的是___________模型。隔音房的作用是改变人耳听到声音的_________________。 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 7．小涵在“跨学科实践：设计降噪耳机模型”活动中，探究不同材料的隔音效果。她将同一声源置于纸盒内，分别用厚度相同的四种材料包裹纸盒，然后逐渐远离，直到刚好听不到声音，记录此时的距离如下表： 材料种类 A．毛毡 B．塑料板 C．软木 D．橡胶 距离/m 0.5 2.1 0.8 1.3 实验中控制材料厚度相同，是因为她推测材料越厚，隔音性能越_______（选填“好”或“差”）。根据数据，隔音效果最好的是_______（填表格中字母）。 三、实验题（共4小题） 8．小新想在家中改造一个隔音房间，这样练琴的时候就不会打扰到家人和邻居了。常见的隔音材料有聚酯棉、实木、泡沫、海绵，为了比较这几种材料的隔音性能，小新在家中开展实验。除了待检测的材料外，小新还准备了其他器材：音叉、机械闹钟、鞋盒。小新将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了两种实验方案： 方案一：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度； 方案二：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 (1)本实验应在比较_____________（选填“安静”或“吵”）的环境中进行。 (2)本实验中适合作为声源的是_____________。 (3)通过实验得到如表所示的数据，由表格数据可知，小新采用的是方案_____________；四种材料中最适合作隔音材料是_____________。 材料种类 聚酯棉 实木 泡沫 海绵 距离/m 0.2 1.8 0.5 1.2 (4)实验中，在声源周围塞满待测材料，是为了控制各材料的_____________相同。 (5)实验过程中应将声源响度_____________（选填“调大”或“调小”），因为声源响度越大时，人要听不到声音时与声源的距离将越_____________（选填“大”或“小”），导致实验在室内难以进行。 9．综合实践项目：制作隔音房间模型。 【项目分析】列出鞋盒、塑料盆、木箱这几种备选材料做房间模型；选一个噪声源，准备多种隔音材料。 【项目实施】步骤一：将噪声源放在房间模型内部，测量一次噪声强弱。 步骤二：小组合作，安装隔音材料。 步骤三：重复步骤一、通过实验，小组得到的数据如下表所示。 材料隔音效果测试表 材料名称 安装隔音材料前的声音强度 安装隔音材料后的声音强度 瓦楞纸 51 46 海绵 51 42 泡沫 51 47 【展示交流】 (1)从获取难度、可操作性等综合考虑，房间模型选择___________最合适，本实验的噪声源应该选择___________（选填“振动的音叉”或“循环播放闹铃的手机”）； (2)把材料裁剪好贴在房间模型内部，以下做法合理的是（　　） A．仅贴在“房间”四面墙壁上 B．贴在“房间”四面墙壁和底面上 C．贴在“房间”四面墙壁、底面和顶面上 (3)为了实验结果更准确，在实验时使用的隔音材料厚度应该___________（选填“相同”或“不相同”）； (4)表中___________（选填“瓦楞纸”“海绵”或“泡沫”）的隔音效果最好。影响物体隔音性能因素多，生活中常用夹层抽成真空的双层玻璃隔音，这样能大大减弱噪声，其原因是___________。 10．小明通过如图实验测量隔音前后的声音强弱等级，计算减噪率，探究材料对隔音性能的影响： (1)材料减噪率越高，表示其隔音性能越好。测试结果如表： 隔音前的强弱等级L1/dB 分贝仪与声源间的距离s/m 隔音材料 隔音后的强弱等级L2/dB 减噪率y/（%） 49.3 1 泡沫盒 36.5 26.0 铁盒 38.4 22.1 木盒 42.3 14.2 实验中小明控制三个盒子的大小、三种材料的厚度以及分贝仪与声源间的距离相同，这里用到的科学实验方法为_______________；根据表格数据，三种材料中，_____盒的减噪率低，______盒的隔音性能较好（后两空均选填“泡沫”“铁”“木”）； (2)小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，在上表数据的基础上，他应选择______（选填“铁盒”“纸盒”），使分贝仪与声源距离为_______（选填“1m”“2m”），并使隔音前声音的强弱等级________（选填“49.3dB”“63.5dB”）。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L2，减噪率y的计算方法为：，写出此次减噪率的表达式________（用题中已有字母表示）； (3)好的吸音材料具有以下哪个特点（    ） A．疏松多孔 B．硬度较大 C．柔韧性好 D．保温性好 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10讲 跨学科实践：制作隔音房间模型 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 制作隔音房间模型 1.能在隔音房间模型的设计与制作中，综合运用声音传播和噪声控制的物理知识。 2.能运用控制噪声三种途径的知识分析隔音方案的原理，理解隔音与吸音的区别与联系。 3.能解释隔音房间模型的隔音原理，将物理知识与工程实践建立联系。 学习重点：隔音房间模型的设计方案制定、隔音房间模型的制作与隔音效果测试、基于测试结果的反思与优化。 学习难点：隔音原理与材料选择之间的科学联系，隔音效果的科学测试方法。 情｜境｜启｜思 小明的家紧邻一条繁忙的马路，每天车辆川流不息，噪声不断。晚上小明复习功课时，被吵得无法集中注意力。有什么办法可以帮助小明在家中营造一个安静的学习环境？ 有同学设计了一个方案，打算将家中的一个房间改造为隔音房间，这样就不会受到干扰。在方案实施前，我们可以通过制作模型来高效、经济地测试方案的可行性。请你根据以上思路制作一个隔音房间的简易模型，并测试它的隔音性能。 概｜念｜构｜建 1.隔音（隔断）：利用密实厚重的材料（如混凝土、砖墙、钢板）反射声波，阻止声音传播到另一侧。 2.吸音（吸收）：利用疏松多孔的材料（如海绵、岩棉、泡沫）使声波进入材料内部，减弱反射声。 3.项目流程：问题分析 → 方案设计 → 动手制作 → 测试评估 → 优化改进。 深｜研｜精｜炼 知识点01 制作隔音房间模型 1. 项目分析 制作模型之前，我们需要考虑下面的问题 （1）生活中哪些常见的物品能够充当“房间”？ 能够充当“房间”的物品，要求有一定的硬度，内部空间适当。例如可以用包装盒或鞋盒充当“房间”。 （2）为房间隔音的材料要满足哪些要求？可以选用哪些材料？ 隔音（隔断）：利用密实厚重的材料（如混凝土、砖墙、钢板）反射声波，阻止声音传播到另一侧。 吸音（吸收）：利用疏松多孔的材料（如海绵、岩棉、泡沫）使声波进入材料内部，减弱反射声。 （3）声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 噪声通过空气、墙壁、窗户、门缝等传播到房间外 （4）怎样测试模型房间的隔音性能？ 测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 2. 项目实施 （1）材料准备：包装盒（或鞋盒）、闹钟(或手机)、隔音材料、双面胶(或胶水)、剪刀(或美工刀)等。 （2）制作模型：可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够隔音的材料，制作隔音房间模型。 （3）测试评估：统一使用蓝牙小音箱播放同一段标准音频（如白噪声或固定频率的纯音），音量固定不变。 测试步骤： ① 在模型外测量：将手机分贝计放置在距模型外壁10 cm处，记录环境噪声分贝值L₀。 ② 将蓝牙音箱放入模型内部中央，关闭模型门，音箱播放标准音频。 ③ 在距模型外壁10 cm的同一位置，测量模型外分贝值L₁。 ④ 计算隔音差值 ΔL = L₁ - L₀，并记录。 注意控制变量：各组测试时声源音量、测试距离、测量位置需保持一致。 分组测试与数据记录：各组轮流进行测试，将各组数据记录在表中 组别 环境噪声L₀/dB 模型外分贝L₁/dB 隔音差值ΔL/dB 主要材料 1 2 3 …… 3. 展示交流 （1）展示你制作的隔音房间模型，并从隔音性能，空间占用率，材料是否易得、安全和环保等方面对模型进行评价。 模型序号 隔音性能 空间占用率 材料获取 材料安全、环保 1 2 3 …… （2）相互交流，总结经验并进行反思，尝试对制作的模型进行改进。 （3）教师对每个小组的作品进行点评，从物理原理的应用、制作工艺、团队协作等方面进行评价，并给予相应的分数。 【例1】在制作隔音房间模型时，小明用鞋盒充当“房间”。把闹钟作为噪声源放置在鞋盒中，分别用海绵、石膏板、窗帘布、棉花四种材料，铺满四个相同鞋盒的内侧表面，进行测试选出最佳的隔音材料。以下说法错误的是（　　） A．闹钟发声时在振动 B．铺在鞋盒内的四种隔音材料的厚度要相同 C．测试时，可以让测量声音强弱的设备与鞋盒的距离相同 D．铺设隔音材料，是从“防止噪声产生”方面着手控制噪声 【答案】D 【详解】A．声音是由物体振动产生的，闹钟发声时在振动，故A正确，不符合题意； B．由控制变量法可知，为了选出最佳的隔音材料，铺在鞋盒内的四种隔音材料的厚度要相同，故B正确，不符合题意； C．测量声音强弱的设备可以显示声音的强弱，测试时，可以让测量声音强弱的设备与鞋盒的距离相同，通过测试数据判断隔音材料的性能，故C正确，不符合题意； D．铺设隔音材料，是从“阻断噪声传播”方面着手控制噪声，故D错误，符合题意。 故选D。 【即练1】在比较材料隔音性能的综合实践活动中，把声源用不同材料包裹好塞满鞋盒，小明逐步远离声源，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。下列说法正确的是（    ） A．每次实验时换用不同的发声装置 B．鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同 C．实验中测得的距离越远，对应材料的隔音性能越好 D．该实验对周围环境的声音没有要求 【答案】B 【详解】A．材料的隔声性能可能与材料、厚度等因素有关，实验中应控制声源相同，所以每次实验时发声装置应相同，，故A错误； B．实验中应控制包裹声源材料的厚度相同，鞋盒大小不变，可以有效地控制不同材料的厚度相同，故B正确； C．实验中测得的距离越远，说明声音越容易传播，对应材料的隔声性能越差，故C错误； D．周围环境的声音会干扰实验（如背景噪声影响“听不见声音”的判断），因此实验对环境声音有要求（需安静），故D错误。 故选B。 【即练2】综合实践项目：制作隔音房间模型。 【项目分析】取一个鞋盒（无洞口）充当“房间”；选一个噪声源，准备多种隔音材料。噪声强弱测量方案：用声级计测量噪声的强弱。 【项目实施】步骤一：将噪声源放在鞋盒内部，测量一次噪声强弱。 步骤二：小组合作，在鞋盒内部安装隔音材料。 步骤三：重复步骤一。通过实验，小组得到的数据如下表所示。 材料隔音效果测试表 材料名称 安装隔音材料前的声音强度 安装隔音材料后的声音强度 瓦楞纸 51 46 海绵 50 41 泡沫 48 42 【展示交流】 (1)本实验的噪声源应该选择________（选填“振动的音叉”或“循环播放闹铃的手机”）。 (2)本实验测量噪声强弱的声级计是放在鞋盒________（选填“内部”或“外部”）进行测量的。 (3)为了使最终的实验结果更准确，在实验时使用的隔音材料厚度应该_____（选填“相同”或“不相同”）。 (4)表格中数据的单位为________，小明观察了表中的数据，觉得“瓦楞纸”、“海绵”、“泡沫”的隔音效果不好比较，原因是_______________________。 (5)应选择较____________（选填“安静”或“嘈杂”）的环境进行上述实验。 【答案】(1)循环播放闹铃的手机 (2)外部 (3)相同 (4) 分贝 安装隔音材料前没有控制声音强度相同 (5)安静 【详解】（1）循环播放闹铃的手机发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合作为本实验的声源。 （2）实验是为了探究材料的隔音效果强弱，声源在盒子内，所以测量噪声强弱的声级计是放在盒子外部进行测量的。 （3）研究材料隔音效果，为了使最终的实验结果更准确，该实验采用了控制变量法。实验时要保证其它影响因素相同，故各种不同的隔音材料包裹的厚度相同，只改变了隔音材料的种类。 （4）[1]声音强弱等级的单位是分贝，故表格中数据的单位为分贝。 [2]由控制变量法和表格数据可知，安装隔音材料前没有控制声音强度相同，故觉得“瓦楞纸”、“海绵”、“泡沫”的隔音效果不好比较，原因是安装隔音材料前没有控制响度相同。 （5）为了避免外界声音的干扰，本实验应该在较安静的环境中进行。 一、单选题（共4小题） 1．在两个隔音房间模型相同位置放入响度相同的闹钟，噪音计先后放在图中位置，示数如图。则隔音房间1（　　） A．通过防止产生来控制噪声 B．通过防止入耳来控制噪声 C．隔音性能比隔音房间2好 D．隔音性能比隔音房间2差 【答案】D 【详解】AB．隔音房间通过阻断噪声传播，是在噪声的传播过程中减弱噪声，故AB不符合题意； CD．实验中声源响度、噪音计到声源的距离都相同，噪音计测得的分贝值越大，说明传出房间的声音响度越大，房间的隔音性能越差。 隔音房间1测得的示数为，大于隔音房间2的，因此隔音房间1的隔音性能比隔音房间2差，故D符合题意，C不符合题意； 故选D。 2．在“制作隔音房间模型”活动中，同学们事先要探究各种材料的隔音性能。他们先后把各种材料填充在鞋盒子里，盒中央放一发声的手机，在远处用声强仪记录手机铃声大小。在探究活动中不需要保持相等（相同）的是（　　） A．每次手机铃声的音量 B．每次材料填充厚度 C．声强仪的品牌 D．声强仪与鞋盒距离 【答案】C 【详解】根据控制变量法可知，为了探究各种材料的隔音性能。应控制其他条件相同，使隔音材料不同，所以每次手机铃声的音量要相同、材料填充厚度要相等、声强仪与鞋盒距离要相等、且使用同一声强仪，只要是同一声强仪，测量精度能达到实验要求即可，不需要控制声强仪的品牌。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3．在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。下列判断不正确的是（　　） A．B款隔音耳罩隔音性能较好 B．该播放器通过旋转旋钮可以调节声音的响度大小 C．保持音量相同，戴隔音耳罩在播放器正前方移动，直至刚好听不到声音，B比A远 D．保持音量大小和小明的位置相同，确保戴隔音耳罩都能听到声音，则A的响度比B小 【答案】A 【详解】A．小明到播放器的距离都是5m，戴A耳罩的音量要大于戴B耳罩时的音量，小明刚好听不到歌声，这表明A耳罩的隔音性能要好一些，故A不正确，符合题意； B．播放器通过旋转音量旋钮能改变听到声音的强弱程度，而声音的强弱叫响度，所以该播放器通过旋转旋钮可以调节声音的响度大小，故B正确，不符合题意； C．保持音量相同，戴隔音耳罩刚好听不到声音的位置，由于A的隔音性能好，则A的距离要小于B的距离，即B比A远，故C正确，不符合题意； D．保持音量大小和小明的位置相同，隔音性能好的，听到的声音的响度越小，A的隔音性能好，则A比B小，故D正确，不符合题意。 故选A。 4．如图所示，监测器在同一地点，测得同一声源发出相同的声音在相同厚度不同隔声材料包裹后传出声音特性如下表。甲乙材料相比（　　） 材料 声音强弱等级/dB 频率/Hz 甲 70 1100 乙 110 1100 A．乙材料隔声性能好 B．甲材料隔声性能好 C．两种材料隔声性能相同 D．无法比较两种材料的隔声性能 【答案】B 【详解】由表格数据可知，甲、乙频率相同，甲材料声音的响度为70dB，乙材料声音的响度为110dB，说明甲隔音效果最好，乙隔音效果最差，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 二、填空题（共3小题） 5．在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过_________传入人耳的。这个隔音房是在_________减弱噪声的。 【答案】 空气 传播过程中 【详解】[1][2]声音的传播需要介质，小组同学听到隔音房内闹钟的声音，是通过空气这种介质传入人耳的；隔音房的作用是阻断声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声。 6．在跨学科实践活动中，同学们对三组隔音房模型进行了测试，测试结果如表所示。测试时声级计与不同隔音房模型的距离应________________（选填“相同”或“不相同”），若测试过程规范，则隔音效果最好的是___________模型。隔音房的作用是改变人耳听到声音的_________________。 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 【答案】 相同 丙 响度 【详解】[1][2]探究隔音性能强弱与隔音房模型的关系，需要控制测试时声级计与不同隔音房模型的距离相同，而隔音房模型不同，根据表格可知，丙模型传来的声音分贝最小，说明丙模型的隔音性能最好。 [3]隔音房的作用是改变人耳听到声音的大小，即响度。 7．小涵在“跨学科实践：设计降噪耳机模型”活动中，探究不同材料的隔音效果。她将同一声源置于纸盒内，分别用厚度相同的四种材料包裹纸盒，然后逐渐远离，直到刚好听不到声音，记录此时的距离如下表： 材料种类 A．毛毡 B．塑料板 C．软木 D．橡胶 距离/m 0.5 2.1 0.8 1.3 实验中控制材料厚度相同，是因为她推测材料越厚，隔音性能越_______（选填“好”或“差”）。根据数据，隔音效果最好的是_______（填表格中字母）。 【答案】 好 A 【详解】[1]材料厚度越厚，越能阻断声音的传播，故隔音性能越好。控制厚度相同，是为了控制变量。 [2]材料隔音效果越好，则“刚好听不到声音时的距离”应该越近，毛毡的距离是0.5m，最近，故隔音效果最好的是A。 三、实验题（共4小题） 8．小新想在家中改造一个隔音房间，这样练琴的时候就不会打扰到家人和邻居了。常见的隔音材料有聚酯棉、实木、泡沫、海绵，为了比较这几种材料的隔音性能，小新在家中开展实验。除了待检测的材料外，小新还准备了其他器材：音叉、机械闹钟、鞋盒。小新将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了两种实验方案： 方案一：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度； 方案二：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 (1)本实验应在比较_____________（选填“安静”或“吵”）的环境中进行。 (2)本实验中适合作为声源的是_____________。 (3)通过实验得到如表所示的数据，由表格数据可知，小新采用的是方案_____________；四种材料中最适合作隔音材料是_____________。 材料种类 聚酯棉 实木 泡沫 海绵 距离/m 0.2 1.8 0.5 1.2 (4)实验中，在声源周围塞满待测材料，是为了控制各材料的_____________相同。 (5)实验过程中应将声源响度_____________（选填“调大”或“调小”），因为声源响度越大时，人要听不到声音时与声源的距离将越_____________（选填“大”或“小”），导致实验在室内难以进行。 【答案】(1)安静 (2)机械闹钟 (3) 二 聚酯棉 (4)厚度 (5) 调小 大 【详解】（1）外界环境的噪音会干扰对实验声音的判断，因此本实验需要在安静的环境中进行，避免干扰实验结果。 （2）机械闹钟可以持续、稳定地发出声音，而音叉发声响度会逐渐衰减，还需要不断敲击，因此选机械闹钟作为声源更合适。 （3）表格中记录的物理量是“听不见声音时与鞋盒的距离”，对应方案二；隔音性能越好，声音能传播的距离越短，表格中聚酯棉对应的距离最小，说明隔音性能最好，最适合做隔音材料。 隔音性能越好，听不见声音的距离越短，表格中聚酯棉对应的距离最短，所以最适合作隔音材料的是聚酯棉。 （4）本实验用控制变量法探究材料对隔音性能的影响，在声源四周塞满材料，是为了控制不同材料的厚度相同，只改变材料种类。 （5）声源响度越大，声音传播距离越远，人听不到声音时与声源的距离就越大，室内空间有限，过大的距离难以测量，因此需要将声源响度调小。 9．综合实践项目：制作隔音房间模型。 【项目分析】列出鞋盒、塑料盆、木箱这几种备选材料做房间模型；选一个噪声源，准备多种隔音材料。 【项目实施】步骤一：将噪声源放在房间模型内部，测量一次噪声强弱。 步骤二：小组合作，安装隔音材料。 步骤三：重复步骤一、通过实验，小组得到的数据如下表所示。 材料隔音效果测试表 材料名称 安装隔音材料前的声音强度 安装隔音材料后的声音强度 瓦楞纸 51 46 海绵 51 42 泡沫 51 47 【展示交流】 (1)从获取难度、可操作性等综合考虑，房间模型选择___________最合适，本实验的噪声源应该选择___________（选填“振动的音叉”或“循环播放闹铃的手机”）； (2)把材料裁剪好贴在房间模型内部，以下做法合理的是（　　） A．仅贴在“房间”四面墙壁上 B．贴在“房间”四面墙壁和底面上 C．贴在“房间”四面墙壁、底面和顶面上 (3)为了实验结果更准确，在实验时使用的隔音材料厚度应该___________（选填“相同”或“不相同”）； (4)表中___________（选填“瓦楞纸”“海绵”或“泡沫”）的隔音效果最好。影响物体隔音性能因素多，生活中常用夹层抽成真空的双层玻璃隔音，这样能大大减弱噪声，其原因是___________。 【答案】(1) 鞋盒 循环播放闹铃的手机 (2)C (3)相同 (4) 海绵 声音不能在真空中传播 【详解】（1）[1]列出鞋盒、塑料盆、木箱这几种备选材料做房间模型，鞋盒生活中常见，且材质较易裁剪和粘贴隔音材料，可操作性强，故选择鞋盒。 [2]振动的音叉发声时间短，且声音逐渐减弱，难以持续稳定地提供噪声；循环播放闹铃的手机能持续发出稳定的声音，更适合作为实验的噪声源，故选择循环播放闹铃的手机。 （2）“房间”四面墙壁、底面和顶面上都可能成为声音传播的途径，仅贴部分位置会导致声音从未贴材料的部分传出，影响隔音效果的测量，因此合理的做法是将材料贴在“房间”四面墙壁、底面和顶面上，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）为了实验结果更准确，避免隔音材料的厚度对实验的影响，在实验时使用的隔音材料厚度应该相同。 （4）[1]由表中数据得，使用海绵作为隔音材料，噪声强度减弱最多，则海绵的隔音效果最好。 [2]声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，抽成真空的双层玻璃中间没有传播声音的介质，能大大减弱噪声的传播。 10．小明通过如图实验测量隔音前后的声音强弱等级，计算减噪率，探究材料对隔音性能的影响： (1)材料减噪率越高，表示其隔音性能越好。测试结果如表： 隔音前的强弱等级L1/dB 分贝仪与声源间的距离s/m 隔音材料 隔音后的强弱等级L2/dB 减噪率y/（%） 49.3 1 泡沫盒 36.5 26.0 铁盒 38.4 22.1 木盒 42.3 14.2 实验中小明控制三个盒子的大小、三种材料的厚度以及分贝仪与声源间的距离相同，这里用到的科学实验方法为_______________；根据表格数据，三种材料中，_____盒的减噪率低，______盒的隔音性能较好（后两空均选填“泡沫”“铁”“木”）； (2)小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，在上表数据的基础上，他应选择______（选填“铁盒”“纸盒”），使分贝仪与声源距离为_______（选填“1m”“2m”），并使隔音前声音的强弱等级________（选填“49.3dB”“63.5dB”）。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L2，减噪率y的计算方法为：，写出此次减噪率的表达式________（用题中已有字母表示）； (3)好的吸音材料具有以下哪个特点（    ） A．疏松多孔 B．硬度较大 C．柔韧性好 D．保温性好 【答案】(1) 控制变量法 木 泡沫 (2) 铁盒 1m 63.5dB (3)A 【详解】（1）[1]探究材料对隔音性能的影响，应控制材料的种类不同，声源、三个盒子的大小、三种材料的厚度以及分贝仪与声源间的距离相同，分贝仪接收到的声音越弱，说明材料隔音性能越好，这是控制变量法。 [2][3]由表中数据可知，隔音后声音的强弱等级越低，减噪率越高，材料的隔音性能越好，泡沫盒的减噪率为26.0%，铁盒的减噪率为22.1%，木盒的减噪率为14.2%，即泡沫盒的减噪率最高，木盒的减噪率最低，说明泡沫盒的隔音性能较好。 （2）[1][2][3]想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，应控制隔音材料、分贝仪与声源的距离等因素不变，只改变隔音前声音的强弱等级，因此在上表的基础上，为了保证隔音材料相同，应选择铁盒，为保证分贝仪与声源的距离相同，应使分贝仪与声源的距离为1m，为了使隔音前声音的强度与49.3dB不同，所以应使隔音前声音的强弱等级。 [4]由题意可知，减噪率y的计算方法为：，此次隔音前声音的强弱等级为L1，隔音后的声音强弱等级为L2，所以此次减噪率的表达式。 （3）由本实验可知，泡沫的隔音效果较好，而泡沫具有疏松多孔的结构，可以使声波在其内部多次反射和吸收，从而消耗声波的能量，达到良好的吸音效果，因此好的吸音材料通常具有疏松多孔的结构，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $