黑龙江省八五一零农场中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

2026年6月高一语文阶段评估 一、阅读(71分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 大京好，我是周伟，来自中国铁道博物馆。 我之前是一个火车司机，驾驶的是部山1型电力机车。这是很早的一种机车，和高铁相比是比较 落后的。但是，就是这个机车，开启了中国电力机车运箱的新时代。 有一火和法国技术工人交流，我说中国铁路和法国铁路差多少年？法国人伸出了8个手指头，说 80年。我们当时还不大认可，可实际上，欧洲几百年的工业革命造就了有一定厚度的工业发展。相比 之下我们的铁路是差了一点，这是正常的。但是，缩短差距并且使中国铁路成为世界领先的行业，这 就是中国铁路的使命。 2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进外国先进的技术，然后消化、吸收，再创新，由此 “和谐号”的动车组出现了。2017年，我们推出了“复兴号”。所以，中国的动车组一个是“和谐号”， 一个是“复兴号”。 动车和高铁有什么区别？最早有一个概念“火车跑得快，全凭车头带”。以前的火车的所有动力 都在火车头上，车厢、幸底都不带动力。那什么是动车组？假如一列车有8个车厢，它有4个车厢是 带动力的，动车组是大家拉着手一起向前跑，一有力量，二跑得快。动车组里带动力的是动车，不带 动力的是拖车。 其实无论是否动车，凡是时速200公旦以上的都叫高铁。动车组是指车体的形态、动力，而高铁 是指速度，所以它们是两个概念。我们在买票的时侯，会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250 公里的，车票上是D开头；还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同 字母开头，是为了区分速度。动车组跑350公里的时侯到底有多快？一秒钟一眨眼就是97米。 大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上，动车组的钢轨的确是一整根，并且是无缝 的。一整根的无烧钢轨在线路上铺的时侯是00公里，但有的地方也有缝隙，主要是解决热胀冷缩的 问题。高铁钢轨平整到什么程度？从北京到上海1318公里，一共铺了近40万块的高铁轨道板，这些 轨道板是一棋一样克隆出来的，误差约0.1毫米，差不乡一根头发丝这么粗。 刚才说的是“和谐号”，现在我们说说“复兴号”，他们有什么区别呢？“和谐号”和“复兴号” 最本质的区别是：“和谐号”由国外引进，各个国家的技术都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。 我们在这个基础上消化，吸收，再创新，创造出了中国的“复兴号”。“复兴号”虽然是由中国的各个 厂家生产的，但是它都是统一标准、统一操作、统一设备、统一配件，在使用方面就特别方便。 2026年6月高一语文阶段评估 一、阅读(71分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 大京好，我是周伟，来自中国铁道博物馆。 我之前是一个火车司机，驾驶的是部山1型电力机车。这是很早的一种机车，和高铁相比是比较 落后的。但是，就是这个机车，开启了中国电力机车运箱的新时代。 有一火和法国技术工人交流，我说中国铁路和法国铁路差多少年？法国人伸出了8个手指头，说 80年。我们当时还不大认可，可实际上，欧洲几百年的工业革命造就了有一定厚度的工业发展。相比 之下我们的铁路是差了一点，这是正常的。但是，缩短差距并且使中国铁路成为世界领先的行业，这 就是中国铁路的使命。 2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进外国先进的技术，然后消化、吸收，再创新，由此 “和谐号”的动车组出现了。2017年，我们推出了“复兴号”。所以，中国的动车组一个是“和谐号”， 一个是“复兴号”。 动车和高铁有什么区别？最早有一个概念“火车跑得快，全凭车头带”。以前的火车的所有动力 都在火车头上，车厢、幸底都不带动力。那什么是动车组？假如一列车有8个车厢，它有4个车厢是 带动力的，动车组是大家拉着手一起向前跑，一有力量，二跑得快。动车组里带动力的是动车，不带 动力的是拖车。 其实无论是否动车，凡是时速200公旦以上的都叫高铁。动车组是指车体的形态、动力，而高铁 是指速度，所以它们是两个概念。我们在买票的时侯，会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250 公里的，车票上是D开头；还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同 字母开头，是为了区分速度。动车组跑350公里的时侯到底有多快？一秒钟一眨眼就是97米。 大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上，动车组的钢轨的确是一整根，并且是无缝 的。一整根的无烧钢轨在线路上铺的时侯是00公里，但有的地方也有缝隙，主要是解决热胀冷缩的 问题。高铁钢轨平整到什么程度？从北京到上海1318公里，一共铺了近40万块的高铁轨道板，这些 轨道板是一棋一样克隆出来的，误差约0.1毫米，差不乡一根头发丝这么粗。 刚才说的是“和谐号”，现在我们说说“复兴号”，他们有什么区别呢？“和谐号”和“复兴号” 最本质的区别是：“和谐号”由国外引进，各个国家的技术都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。 我们在这个基础上消化，吸收，再创新，创造出了中国的“复兴号”。“复兴号”虽然是由中国的各个 厂家生产的，但是它都是统一标准、统一操作、统一设备、统一配件，在使用方面就特别方便。 高铁体现了中国铁路发晨的过去和现在，中国高铁、中国的铁路明天会更好」 (摘编自周伟《中国高铁的故事》演讲实录) 材料二： 2004年，国家《中长期铁路网规划)颁布，这是国务院批准的第一个铁路行业规划，提出未来十 几年我国高铁建设主要布局，即“四横四纵”。作为“四横四纵”的一部分，时速350公里的京津城际 铁路于2008年率先通车，我国正式进入“高铁时代”，多地高铁建设快步前进。2016年，《中长期铁 路网规划》再调整，从原来的“四横四纵”进化为“八横八纵”，高铁网越织越密。 2008年到2018年问，“四横四纵”基本成型，我国高铁里程从0飒升至2.9万公里，跃居世界第 一，是全球其他国京高铁总里程的2倍；从2018年至今，我国高铁里程增至4.6万公里，“八横八纵” 大体成型，高铁网覆盖96%的50万以上人口的城市：根据规划，今年底我国高铁里程将达到5万公里， 作为“中国速度”的标志性符号之一，几十年未我国铁路经历多火提速，运营时速从几十公里到100 多公里、200多公里，如今350公里的高铁越来越多，400公里的目标也提上规划。 建设高铁的畅想和行动，最早在日本和欧美国家发起，中国何以后来居上？ 全球人口约80亿，我国占14亿，巨大人口基数孕育的超大规模市场，成为我国经济社会发晨的 巨大优势。我国土地辽阔，人口规模大、密度高，庞大的需求降低人均建设成本，让大规模高铁建设 成为可能。反观更早提出高铁计利的欧美地区，或因国土面积较小，或因人口分布稀疏、对于高铁这 种前期投入巨大、技术含量高、收入长期难以夏盖研发和建设成本的大型公共基建而言，运营高铁的 投入产出比相对较低。与此同时，我国在高铁事业方面充分发挥制度优势。对于高铁建设而言，这种 制度的重要性不言而喻。事实上，我国高铁建设资金筹措主要来自债务融资。有机构计算，当前我国 高铁营收情况，甚至还不足以厦盖债务所产生的利息。 不过，不算谋全局者，不足谋一城。 不妨来算算高铁投资的综合帐：每1亿元高铁投资，可直接带动冶金、建筑、制造等关联产业投 资3亿元左右，创造就业岗位2200多个：一组“复兴号”动车组有4万多个零部件，辐射600余家一 级配套企业、1500余家二级供应商，形成5倍的产业拉动效应。可以看到，高铁已经成为支撑中国经 济、社会、城市发晨的强大动力。 (摘编自《时代周报)2024年9月) 材料三： CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 高铁体现了中国铁路发晨的过去和现在，中国高铁、中国的铁路明天会更好」 (摘编自周伟《中国高铁的故事》演讲实录) 材料二： 2004年，国家《中长期铁路网规划)颁布，这是国务院批准的第一个铁路行业规划，提出未来十 几年我国高铁建设主要布局，即“四横四纵”。作为“四横四纵”的一部分，时速350公里的京津城际 铁路于2008年率先通车，我国正式进入“高铁时代”，多地高铁建设快步前进。2016年，《中长期铁 路网规划》再调整，从原来的“四横四纵”进化为“八横八纵”，高铁网越织越密。 2008年到2018年问，“四横四纵”基本成型，我国高铁里程从0飒升至2.9万公里，跃居世界第 一，是全球其他国京高铁总里程的2倍；从2018年至今，我国高铁里程增至4.6万公里，“八横八纵” 大体成型，高铁网覆盖96%的50万以上人口的城市：根据规划，今年底我国高铁里程将达到5万公里， 作为“中国速度”的标志性符号之一，几十年未我国铁路经历多火提速，运营时速从几十公里到100 多公里、200多公里，如今350公里的高铁越来越多，400公里的目标也提上规划。 建设高铁的畅想和行动，最早在日本和欧美国家发起，中国何以后来居上？ 全球人口约80亿，我国占14亿，巨大人口基数孕育的超大规模市场，成为我国经济社会发晨的 巨大优势。我国土地辽阔，人口规模大、密度高，庞大的需求降低人均建设成本，让大规模高铁建设 成为可能。反观更早提出高铁计利的欧美地区，或因国土面积较小，或因人口分布稀疏、对于高铁这 种前期投入巨大、技术含量高、收入长期难以夏盖研发和建设成本的大型公共基建而言，运营高铁的 投入产出比相对较低。与此同时，我国在高铁事业方面充分发挥制度优势。对于高铁建设而言，这种 制度的重要性不言而喻。事实上，我国高铁建设资金筹措主要来自债务融资。有机构计算，当前我国 高铁营收情况，甚至还不足以厦盖债务所产生的利息。 不过，不算谋全局者，不足谋一城。 不妨来算算高铁投资的综合帐：每1亿元高铁投资，可直接带动冶金、建筑、制造等关联产业投 资3亿元左右，创造就业岗位2200多个：一组“复兴号”动车组有4万多个零部件，辐射600余家一 级配套企业、1500余家二级供应商，形成5倍的产业拉动效应。可以看到，高铁已经成为支撑中国经 济、社会、城市发晨的强大动力。 (摘编自《时代周报)2024年9月) 材料三： CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 世界高铁总长度变化 千米 60000 55000 50000 5000 000 15000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 65 2 0 1964年，直和大反 1年，0V在巴夏孢凰 2并中国的京雅批示提暗（土 219年LGY原痛暑开过 开道了进界 丁丹古尼转教之同 (图表出自《科学世界》) 1.根据材斜一，下列对“动车组”与“高铁”的理解，正确的一项是（) A.动车组的动力仅分布在车头，而高铁的动力则分布在所有车厢。 B.动车组指动力分布形态，高铁指时速200公里以上的铁路系统。 C.所有动车组都属于高铁范，因为其速度均超过200公星/小时。 D.“D”和“G”区分动力来源，“D”为电力驱动，“G”为燃油驱动。 2.下列对材料的相关内容的分析和评价，不正确的一项是() A.材料一多处运用作比较的方法，如动幸与范幸、动车组与高铁、和谐号与复兴号，准确清晰地说明 了动车组的特点。 B.我国高铁里程从2008年的0公里将增至2024÷底的5万公里，体现了从“四授四纵”到“八横八 纵”的扩容逻辑。 C.材料二以“不谋全局者，不足谋，城”说明要从高长对我国经济、社会、城市发晨全局来看待高铁 的投入产出比。 D.中国高铁能纯“后来居上”，核心原因是引进了日本、欧美技术，避免了自主研发所带来的高成本 和长周期。 3.结合材科二，下列对材料三田表的解读不恰当的一项是() A.世界上第一条高铁美生于日本，但我国的高铁发晨速度后未者居上。 B.2008年至2018年，世界高铁增长超三万公里，其中我国贡献巨大。 C。自从巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度才出现大幅增长。 世界高铁总长度变化 千米 60000 55000 50000 5000 000 15000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 65 2 0 1964年，直和大反 1年，0V在巴夏孢凰 2并中国的京雅批示提暗（土 219年LGY原痛暑开过 开道了进界 丁丹古尼转教之同 (图表出自《科学世界》) 1.根据材斜一，下列对“动车组”与“高铁”的理解，正确的一项是（) A.动车组的动力仅分布在车头，而高铁的动力则分布在所有车厢。 B.动车组指动力分布形态，高铁指时速200公里以上的铁路系统。 C.所有动车组都属于高铁范，因为其速度均超过200公星/小时。 D.“D”和“G”区分动力来源，“D”为电力驱动，“G”为燃油驱动。 2.下列对材料的相关内容的分析和评价，不正确的一项是() A.材料一多处运用作比较的方法，如动幸与范幸、动车组与高铁、和谐号与复兴号，准确清晰地说明 了动车组的特点。 B.我国高铁里程从2008年的0公里将增至2024÷底的5万公里，体现了从“四授四纵”到“八横八 纵”的扩容逻辑。 C.材料二以“不谋全局者，不足谋，城”说明要从高长对我国经济、社会、城市发晨全局来看待高铁 的投入产出比。 D.中国高铁能纯“后来居上”，核心原因是引进了日本、欧美技术，避免了自主研发所带来的高成本 和长周期。 3.结合材科二，下列对材料三田表的解读不恰当的一项是() A.世界上第一条高铁美生于日本，但我国的高铁发晨速度后未者居上。 B.2008年至2018年，世界高铁增长超三万公里，其中我国贡献巨大。 C。自从巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度才出现大幅增长。 D.截至2024年年底，世界高铁建设的总里程数将能够达到六万公里。 4.材料一的语盲具备演讲稿通俗性、互动性特点，请根据材料简要分析，(4分) 5,高铁在卿些方面体现了“中国速度”？这给你怎样的启示？请根据材料概括，(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 文本一： 伤咨 巴金 一个初冬的午后，在泸县城里，一条被擋烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面 食担子前，用获慕的跟光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往考里送。 我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。 但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只技着一块破布，紧紧包住他那夏骨的一身 黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼晴无光，两频深陷，臀唇干瘪得可伯，两只干菠得像鸡爪的手无力 地摔着一个破碗，压在胸前。 他没有温吸，没有饱足。他不讲话，也不笑。黑蓡的脸上涂着寂寞的颜色。 我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转未，因为我也不愿意就这样地离开他。 这样地一来一往，我在他的身边走过四五火。他不抬头看我一眼，好像他对这类事情并不感到惊 奇。我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。 我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。 他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口。于 是他星下眼晴，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“圭肝肉”“心肺”一类的东 西，口里“嘘嘘”作声。 我想指去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。 我想，也许他没有听见我的话：也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？ 我不再对他说话，我默默地高开了他。我转夸时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子前， 畏怯地望着卖面人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在口里。两个肥辟小孩却站到旁边一个卖糖食的排 子前面去了。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App D.截至2024年年底，世界高铁建设的总里程数将能够达到六万公里。 4.材料一的语盲具备演讲稿通俗性、互动性特点，请根据材料简要分析，(4分) 5,高铁在卿些方面体现了“中国速度”？这给你怎样的启示？请根据材料概括，(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 文本一： 伤咨 巴金 一个初冬的午后，在泸县城里，一条被擋烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面 食担子前，用获慕的跟光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往考里送。 我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。 但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只技着一块破布，紧紧包住他那夏骨的一身 黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼晴无光，两频深陷，臀唇干瘪得可伯，两只干菠得像鸡爪的手无力 地摔着一个破碗，压在胸前。 他没有温吸，没有饱足。他不讲话，也不笑。黑蓡的脸上涂着寂寞的颜色。 我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转未，因为我也不愿意就这样地离开他。 这样地一来一往，我在他的身边走过四五火。他不抬头看我一眼，好像他对这类事情并不感到惊 奇。我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。 我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。 他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口。于 是他星下眼晴，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“圭肝肉”“心肺”一类的东 西，口里“嘘嘘”作声。 我想指去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。 我想，也许他没有听见我的话：也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？ 我不再对他说话，我默默地高开了他。我转夸时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子前， 畏怯地望着卖面人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在口里。两个肥辟小孩却站到旁边一个卖糖食的排 子前面去了。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 七天后我再到泸县城里，又经过那奈街。仍然是前火看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。 两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方，用了同样 芙慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。 我走到無脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着，而且也茫然地看我 一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。 我们两个都重复地做着前火的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？ 这火他仍旧不回答我，不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼晴去看他的黑脸。茫然的表 情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水依线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发 出声音，就掉转身子，用劲地一跑。 我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。 我站在面担前，希望能$看见他回来。然而他的菠小身子像一股风仪地飘走了，并没有一点踪迹。 我等了一会儿，又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广扬上，跟若一些本地人斤一个老烟客 讲明大祖创业的故事。那个老烟客指手画脚地讲得津津有味。众人都笑，我却不作声，我的心并不在 这里。 过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转，后来再经过这个 地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥辟小孩还在面担前吃东西。 我感到茨倦了。我不如道黑胎小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道他什么时侯可 以再到这里来。看见阳光离开了衔市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息。 最后我终于拖若技倦的身子高开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那个黑 脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。 我为什么两火拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：复是他有家，有亲人，他还会带着冻和 愤寂宾地立在街旁么？他还会像一棵枯草、一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？ 他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个辟小孩间的差别，他应该了解吧。从这差别 上他也许可以明白家和亲人的意义。那么，我大大地伤喜了他，这也是很明显的事实了。 今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了 我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽怒我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他 会有机会看到我的文章么？ 我不知不觉间在那个时侯犯了不可补偿的过失了。 一九四一年八月一日 文本二： 由“英雄史诗”到“小人小喜”，巴金的这个转变与他抗战实际的生活经历和对这片土地的重新认 七天后我再到泸县城里，又经过那奈街。仍然是前火看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。 两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方，用了同样 芙慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。 我走到無脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着，而且也茫然地看我 一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。 我们两个都重复地做着前火的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？ 这火他仍旧不回答我，不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼晴去看他的黑脸。茫然的表 情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水依线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发 出声音，就掉转身子，用劲地一跑。 我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。 我站在面担前，希望能$看见他回来。然而他的菠小身子像一股风仪地飘走了，并没有一点踪迹。 我等了一会儿，又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广扬上，跟若一些本地人斤一个老烟客 讲明大祖创业的故事。那个老烟客指手画脚地讲得津津有味。众人都笑，我却不作声，我的心并不在 这里。 过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转，后来再经过这个 地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥辟小孩还在面担前吃东西。 我感到茨倦了。我不如道黑胎小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道他什么时侯可 以再到这里来。看见阳光离开了衔市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息。 最后我终于拖若技倦的身子高开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那个黑 脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。 我为什么两火拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：复是他有家，有亲人，他还会带着冻和 愤寂宾地立在街旁么？他还会像一棵枯草、一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？ 他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个辟小孩间的差别，他应该了解吧。从这差别 上他也许可以明白家和亲人的意义。那么，我大大地伤喜了他，这也是很明显的事实了。 今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了 我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽怒我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他 会有机会看到我的文章么？ 我不知不觉间在那个时侯犯了不可补偿的过失了。 一九四一年八月一日 文本二： 由“英雄史诗”到“小人小喜”，巴金的这个转变与他抗战实际的生活经历和对这片土地的重新认 识有关，正如他所说：“我始终认为正是这样的普通人构成我们中华民族的基本力量。四十年代开始我 就在探索我们民族力量的源泉，我写了一系列的“小人小事'，我也有了一点理解，”(《关于<还魂草 >》)在抗战后期的创作里，他更关注普通人的现实与理想，对“生令的开花”的渴求、对理想的寻找， 不再是在血与火中谋求实现了，而是在平凡的人生中、日常生活里让它发出光挥。在残酷的战争和严 峻的现实面前，作家对生活和人生有了更深入的思考，在动荡的岁月里，这些信念又支持着他坚定而 平静的写作。 (节选自周立民《寒夜中的火光-记巴金的抗战岁月》，光明日报2020年9月4日) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分折鉴赏，不正确的一项是() A开篇交代故事发生在“一条祓燃烧弹毁了的街旁”，通过环境暗示当时中国处在战争阴云的笼罩之 下。 B.行文时插入“老烟客津津有未讲明大祖创业的故章，众人都笑”的内容，反村出“我”心情的沉重， C.文章写“我”感到“麦倦”并“想回到船上去休息”，表现了“我”在经历情感汶动后精神上的解 脱。 D.男孩消失后，文中多火使用问句来强化“我”的复杂心绪，带动了读者悬考，产生极强的艺术感染 力。 7.关于文本一中对“黑蓡男孩”的描写，下列说法不正骑的一项是() A文章通过外统、神态和动作描写，如“赤着脚”“寂寞的颜色”“把脸掉向面担”等，使战争背景下 黑瘦男孩的形象真实可感。 B.文中两火写“我”给黑瘦男孩角票，而他只“默默地接”“茫然的看着我”“没有表情”，凸显他对 这种物质救济行为的抵触。 C.文本注重细节，聚焦黑蔑男孩的眼睛，从眼晴“无光”、眼神“无力”到眼晴“血红”“泪水像线一 样”，晨现了男孩的心理变化。 D.文本用词精妙，如“他的葭小身子像一股风似地飘走了”中的“飘”字，形象地写出男孩的溲弱感， 晨现个体在沉重现实下的渺小。 8.文本一中反复出现对两个“肥胖小孩”的描写，有何作用？请筒要分析。(5分) 9.文本一结尾处“我”说自己“犯了不可补偿的过失”，请结合两则文本谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小夏，20分） C扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 识有关，正如他所说：“我始终认为正是这样的普通人构成我们中华民族的基本力量。四十年代开始我 就在探索我们民族力量的源泉，我写了一系列的“小人小事'，我也有了一点理解，”(《关于<还魂草 >》)在抗战后期的创作里，他更关注普通人的现实与理想，对“生令的开花”的渴求、对理想的寻找， 不再是在血与火中谋求实现了，而是在平凡的人生中、日常生活里让它发出光挥。在残酷的战争和严 峻的现实面前，作家对生活和人生有了更深入的思考，在动荡的岁月里，这些信念又支持着他坚定而 平静的写作。 (节选自周立民《寒夜中的火光-记巴金的抗战岁月》，光明日报2020年9月4日) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分折鉴赏，不正确的一项是() A开篇交代故事发生在“一条祓燃烧弹毁了的街旁”，通过环境暗示当时中国处在战争阴云的笼罩之 下。 B.行文时插入“老烟客津津有未讲明大祖创业的故章，众人都笑”的内容，反村出“我”心情的沉重， C.文章写“我”感到“麦倦”并“想回到船上去休息”，表现了“我”在经历情感汶动后精神上的解 脱。 D.男孩消失后，文中多火使用问句来强化“我”的复杂心绪，带动了读者悬考，产生极强的艺术感染 力。 7.关于文本一中对“黑蓡男孩”的描写，下列说法不正骑的一项是() A文章通过外统、神态和动作描写，如“赤着脚”“寂寞的颜色”“把脸掉向面担”等，使战争背景下 黑瘦男孩的形象真实可感。 B.文中两火写“我”给黑瘦男孩角票，而他只“默默地接”“茫然的看着我”“没有表情”，凸显他对 这种物质救济行为的抵触。 C.文本注重细节，聚焦黑蔑男孩的眼睛，从眼晴“无光”、眼神“无力”到眼晴“血红”“泪水像线一 样”，晨现了男孩的心理变化。 D.文本用词精妙，如“他的葭小身子像一股风似地飘走了”中的“飘”字，形象地写出男孩的溲弱感， 晨现个体在沉重现实下的渺小。 8.文本一中反复出现对两个“肥胖小孩”的描写，有何作用？请筒要分析。(5分) 9.文本一结尾处“我”说自己“犯了不可补偿的过失”，请结合两则文本谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小夏，20分） C扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 阅读下面的文言文，完成10~14题。 村料一： 成王封伯金于鲁，周公该之日：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父 也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕， 守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安：禄位尊盛，守之以卓者，贵：人众兵强，守之以畏者， 胜：聪明睿智，守之以恳者，哲：博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵而能濛， 富而能俭，此君子之德也，子其慎之，毋以鲁国之地大而骄慢贤士。” (选自韩垦《韩诗外传》，有删改) 材科二： 君子不患位之不草而患德之不崇不耻禄之不夥而耻智之不楗。是故艺可学而行可力也，德不称位， 不祥莫大焉。位高者责重，禄厚者任多，任重而德尊，必致祸杂。故为君不可不厉于身，修身立德以 率下，为臣不可不尽于心，尽忠履职以报君。能谦则人服，能散则事安，谦数并行，方能成其大业。 昔周公辅成王，躬行谦抑，天下归心，周公之诚，可谓至言矣，后世君子当奉为圭桌。 (选自王符《潜夫论·忠贵》，有眉改) 材料三： 夫礼之要，莫大于谦。谦则不敏，不做则不陵下：不使下则上下和，上下和则百事顺。上不陵下， 下不怨上，此和乐之道也，亦治国安辣之基也。昔周公躬行漾德，吐哺握发，礼贤下士，以辅成王。 内修德政，外抚诸侯，使天下归心，诸侯咸辰。故能成周家八百年之基，垂法万世，令后人敬仰。人 有遂德，则身安而名荣：国行遂道，则国安而层宁，遂之益，大矣哉。 (运自董仲舒《春秋繁露·通国身》，有鼎改) 10。材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位量的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 君子不恋目位之不尊目而患德之下柴可不坠禄目之目不老而耻智目之不博 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.相，辅佐，与《湾门宴》中“沛公欲王关中，使子晏为相”的“相”意思不相同。 B。致，招致，与《荀子·劝学》中“假奥马者，非利足也，而致千里”的“致”意恩不相同。 C.之，结构助词，相当于“的”，与（烛之武退秦师》中“行李之往来，共其乏困”的“之”意思不 相同。 D.抚，安抚，与《齐桓晋文之事》中“莅中国而抚四夷也”的“抚”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分折，不正确的一项是(3分) A.材料一中，周公自称是文王之子、武王之弟、成王之叔父，地位显赫，但他仍然担心失去天下贤士。 阅读下面的文言文，完成10~14题。 村料一： 成王封伯金于鲁，周公该之日：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父 也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕， 守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安：禄位尊盛，守之以卓者，贵：人众兵强，守之以畏者， 胜：聪明睿智，守之以恳者，哲：博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵而能濛， 富而能俭，此君子之德也，子其慎之，毋以鲁国之地大而骄慢贤士。” (选自韩垦《韩诗外传》，有删改) 材科二： 君子不患位之不草而患德之不崇不耻禄之不夥而耻智之不楗。是故艺可学而行可力也，德不称位， 不祥莫大焉。位高者责重，禄厚者任多，任重而德尊，必致祸杂。故为君不可不厉于身，修身立德以 率下，为臣不可不尽于心，尽忠履职以报君。能谦则人服，能散则事安，谦数并行，方能成其大业。 昔周公辅成王，躬行谦抑，天下归心，周公之诚，可谓至言矣，后世君子当奉为圭桌。 (选自王符《潜夫论·忠贵》，有眉改) 材料三： 夫礼之要，莫大于谦。谦则不敏，不做则不陵下：不使下则上下和，上下和则百事顺。上不陵下， 下不怨上，此和乐之道也，亦治国安辣之基也。昔周公躬行漾德，吐哺握发，礼贤下士，以辅成王。 内修德政，外抚诸侯，使天下归心，诸侯咸辰。故能成周家八百年之基，垂法万世，令后人敬仰。人 有遂德，则身安而名荣：国行遂道，则国安而层宁，遂之益，大矣哉。 (运自董仲舒《春秋繁露·通国身》，有鼎改) 10。材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位量的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 君子不恋目位之不尊目而患德之下柴可不坠禄目之目不老而耻智目之不博 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.相，辅佐，与《湾门宴》中“沛公欲王关中，使子晏为相”的“相”意思不相同。 B。致，招致，与《荀子·劝学》中“假奥马者，非利足也，而致千里”的“致”意恩不相同。 C.之，结构助词，相当于“的”，与（烛之武退秦师》中“行李之往来，共其乏困”的“之”意思不 相同。 D.抚，安抚，与《齐桓晋文之事》中“莅中国而抚四夷也”的“抚”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分折，不正确的一项是(3分) A.材料一中，周公自称是文王之子、武王之弟、成王之叔父，地位显赫，但他仍然担心失去天下贤士。 B.村料二中，王符认为“艺可学而行可力”，意思是技艺可以通过学习获得，品行可以通过务力提升。 C.材料三中，董仲舒引用周公“吐哺提发”的故事，说明了周公曾经非常忙碌，以致无暇进食洗藏。 D.三则材料都以周公为正面范例，强调谦德在君子立身、国家兴盛方面的保障作用， 13.把村料中画横线的句子韶译成现代汉语。(8分) (1)成王封伯禽于鲁，周公诚之日：“往矣，子无以鲁国骄士，”(4分) (2)人有谦德，则身安而名荣：国行谦道，则国安而民宁。谦之益，大矣哉，(4分) 14.三则材料从不同角度闽释了“谦德”，请结合材料分别筒要薇括。(3分) (四)阅读V(本题共2小夏，9分) 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 望洞庭湖赠张丞相① [唐]孟浩然 八月湖水平，酒虚混大清。气墓云梦泽，波药岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有茨鱼情。 【注释】①唐玄宗开元二十一年(733)，张九静为丞相，作者西游长安，以此诗献之。 15.下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（)。(3分) A张孝祥《念奴娇·过洞庭》上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”晨现了洞庭湖之大和一己之小，既 写物境也写心境。 B.孟诗前四句写景气势宏大，描写洞戾湖的雄伟壮间景象，也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟。 C.张词下阙用夸张手法叙写自己在清冷月色中泛舟“章饮”西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷。 D.孟诗运用“无舟楫”来喻自己想出仕却无人可以引荐的现实，“端居耻圣明”，言不甘闲居，借此向 张丞相表白心事。 16.张词《念奴娇·过洞庭》和孟诗《望洞定湖赠张丞相》都描写了洞戾湖的美景，但寄寓的思想情 感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的不同。(6分) (五)名篇名句歌写（本题共1小夏，6分） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫描App B.村料二中，王符认为“艺可学而行可力”，意思是技艺可以通过学习获得，品行可以通过务力提升。 C.材料三中，董仲舒引用周公“吐哺提发”的故事，说明了周公曾经非常忙碌，以致无暇进食洗藏。 D.三则材料都以周公为正面范例，强调谦德在君子立身、国家兴盛方面的保障作用， 13.把村料中画横线的句子韶译成现代汉语。(8分) (1)成王封伯禽于鲁，周公诚之日：“往矣，子无以鲁国骄士，”(4分) (2)人有谦德，则身安而名荣：国行谦道，则国安而民宁。谦之益，大矣哉，(4分) 14.三则材料从不同角度闽释了“谦德”，请结合材料分别筒要薇括。(3分) (四)阅读V(本题共2小夏，9分) 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 望洞庭湖赠张丞相① [唐]孟浩然 八月湖水平，酒虚混大清。气墓云梦泽，波药岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有茨鱼情。 【注释】①唐玄宗开元二十一年(733)，张九静为丞相，作者西游长安，以此诗献之。 15.下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（)。(3分) A张孝祥《念奴娇·过洞庭》上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”晨现了洞庭湖之大和一己之小，既 写物境也写心境。 B.孟诗前四句写景气势宏大，描写洞戾湖的雄伟壮间景象，也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟。 C.张词下阙用夸张手法叙写自己在清冷月色中泛舟“章饮”西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷。 D.孟诗运用“无舟楫”来喻自己想出仕却无人可以引荐的现实，“端居耻圣明”，言不甘闲居，借此向 张丞相表白心事。 16.张词《念奴娇·过洞庭》和孟诗《望洞定湖赠张丞相》都描写了洞戾湖的美景，但寄寓的思想情 感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的不同。(6分) (五)名篇名句歌写（本题共1小夏，6分） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 17.补写出下列句子中的空缺部分. (1)魏征告诚李世民，君王要谦虚有修养，还要有海纳百川的胸襟，原话 是： (2) ”,可以说是王安石的行事准则，也 是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。 (3)杜甫《登岳阳楼》与王安石《桂技香·金陵怀古》都是登高轩怀的经典名作，两篇作品中都有描 写眼前壮阔江山、成为千古传诵的写景名句，请任选一篇写出对应的两句： 二、语盲文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 世界上有很多毒性很强的功植物，它们的毒液或春素可以对人和其他生令造成严重成胁。然而， 还有一种更为隐蔽的“毒性”常被人们忽祝，这便是东汉恩想家王充所说的“言毒”。 ①王充认为，②“小人之口，为祸天下。”③虽然口舌之毒不同于动植物的毒液或毒素，④没有具 体的形态和气味，⑤但同样具有极大的危害性和坏力。轻则可以给人的精神和心理造成难以愈合的 创伤，重则可以毁人误国。那些巧舌如簧之辈，可以通过摇唇鼓舌的方式巧言破律，颠倒黑白，制造 谣言。 如今，随着自煤体的兴起，各种社交媒体平台、短说颜应用让每个人都有机会成为信息的发布者 和传藉者。在带来信息暴炸式增长的同时，这种便捷性也使得谣言、虚假信息和诈骗有了可桑之机。 为追求流量与关注，一些人刻意编造悚人斤闻的内容以携人眼球，或通过扇动情绪、制造对立来操纵 典论。然而，那些看似轻题乳的文宇或话语，却可能成为压挎他人的最后一根稻草，甚至对社会秩序 逅成严重冲击。 语言的力量当然不总是负面的。一句有温度的话语，可以驱散人们心头的阴霾，让人感到温暖， 燃起希望：智梵的话语，往往能让人醍瑚灌顶，茅塞频开，启迪人们的心灵：甚至一句菩意的问侯， 也能在陌生的环境中传递出人与人之问的善意与关怀，给予彼此温暖。 18.文中第二段标序号的部分在标点和表达上各有一处不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可调整语序，少量增刷词语，不得政变原竟。(4分) 19.下列各句中，修辞手法与文中画横线句子相同的一项是（)(3分) 几绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意隔。 B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 17.补写出下列句子中的空缺部分. (1)魏征告诚李世民，君王要谦虚有修养，还要有海纳百川的胸襟，原话 是： (2) ”,可以说是王安石的行事准则，也 是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。 (3)杜甫《登岳阳楼》与王安石《桂技香·金陵怀古》都是登高轩怀的经典名作，两篇作品中都有描 写眼前壮阔江山、成为千古传诵的写景名句，请任选一篇写出对应的两句： 二、语盲文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 世界上有很多毒性很强的功植物，它们的毒液或春素可以对人和其他生令造成严重成胁。然而， 还有一种更为隐蔽的“毒性”常被人们忽祝，这便是东汉恩想家王充所说的“言毒”。 ①王充认为，②“小人之口，为祸天下。”③虽然口舌之毒不同于动植物的毒液或毒素，④没有具 体的形态和气味，⑤但同样具有极大的危害性和坏力。轻则可以给人的精神和心理造成难以愈合的 创伤，重则可以毁人误国。那些巧舌如簧之辈，可以通过摇唇鼓舌的方式巧言破律，颠倒黑白，制造 谣言。 如今，随着自煤体的兴起，各种社交媒体平台、短说颜应用让每个人都有机会成为信息的发布者 和传藉者。在带来信息暴炸式增长的同时，这种便捷性也使得谣言、虚假信息和诈骗有了可桑之机。 为追求流量与关注，一些人刻意编造悚人斤闻的内容以携人眼球，或通过扇动情绪、制造对立来操纵 典论。然而，那些看似轻题乳的文宇或话语，却可能成为压挎他人的最后一根稻草，甚至对社会秩序 逅成严重冲击。 语言的力量当然不总是负面的。一句有温度的话语，可以驱散人们心头的阴霾，让人感到温暖， 燃起希望：智梵的话语，往往能让人醍瑚灌顶，茅塞频开，启迪人们的心灵：甚至一句菩意的问侯， 也能在陌生的环境中传递出人与人之问的善意与关怀，给予彼此温暖。 18.文中第二段标序号的部分在标点和表达上各有一处不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可调整语序，少量增刷词语，不得政变原竟。(4分) 19.下列各句中，修辞手法与文中画横线句子相同的一项是（)(3分) 几绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意隔。 B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 20.文章第三段有乡处错别字，请找出三处并改正。(3分) 21.请结合文段内容，为“文明发声拒绝言毒”主题活动拟写一条宣传语，要求：语言简洁，有号召 力，不超过20个字。(4分) 22.网络谣言是“言毒”的一种形式，请阅读下面这幅漫画，描迷画面内容，并结合语段内容，揭示 其寓意。(5分) 三、作文(60分) 23.闵读下面的材料，根据要求写作。 学习《谏大宗十思疏)，我们敬佩魏征的担当：明知唐大宗已是功成名就的帝王，逆耳之言极可能 触怒君主招来杀身之祸，他依然担起了臣子“纠偏补过”的贵任：读《答司马谏议书)，我们敬佩王安 石的担当：明知满朝权贵反对变法，推行新政会背负千古骂名，他依然担起了士大夫“革弊强国”的 贵任。 不过，在我们高一的集体生活中，关于“担当”却常常有不一样的争论：有人说，担当就是“该 我担的我不推”，做好自己分内的事，就是尽了责任：也有人说，担当是“不该我担的我也敢扛”，看 到问题没人站出来的时候，主动站出来才叫担当。还有人说，逞一时之勇抢着担贵任，最后办砸了反 而普了大家，那不叫担当叫出风头。 请结合上述材料，联系你进入高一以来的学习生活实际，围绕“贵任与担当”写一篇议论文，参 加学枚“经典伴成长”征文活动。 要求，选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。 5 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 20.文章第三段有乡处错别字，请找出三处并改正。(3分) 21.请结合文段内容，为“文明发声拒绝言毒”主题活动拟写一条宣传语，要求：语言简洁，有号召 力，不超过20个字。(4分) 22.网络谣言是“言毒”的一种形式，请阅读下面这幅漫画，描迷画面内容，并结合语段内容，揭示 其寓意。(5分) 三、作文(60分) 23.闵读下面的材料，根据要求写作。 学习《谏大宗十思疏)，我们敬佩魏征的担当：明知唐大宗已是功成名就的帝王，逆耳之言极可能 触怒君主招来杀身之祸，他依然担起了臣子“纠偏补过”的贵任：读《答司马谏议书)，我们敬佩王安 石的担当：明知满朝权贵反对变法，推行新政会背负千古骂名，他依然担起了士大夫“革弊强国”的 贵任。 不过，在我们高一的集体生活中，关于“担当”却常常有不一样的争论：有人说，担当就是“该 我担的我不推”，做好自己分内的事，就是尽了责任：也有人说，担当是“不该我担的我也敢扛”，看 到问题没人站出来的时候，主动站出来才叫担当。还有人说，逞一时之勇抢着担贵任，最后办砸了反 而普了大家，那不叫担当叫出风头。 请结合上述材料，联系你进入高一以来的学习生活实际，围绕“贵任与担当”写一篇议论文，参 加学枚“经典伴成长”征文活动。 要求，选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。 5 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 202606高一语文学科阶段评估答案 1.B2.D3.C 4.①通俗性：口语化表达，如用“火车跑得快，全凭车头带”“拉着手一起跑”解释动 车组原理，将专业术语转化为听众熟悉的日常语言，降低理解难度： ②互动性：对话式互动，通过“大家会问”“有什么区别呢”等设问句，模拟面对面交 流场景，拉近与听众的心理距离。 5.“中国速度”体现：高铁技术追赶速度之快，高铁建设速度之快，高铁运营时速不断 加快。 启示： ①要保持不甘居于人下、奋勇直追的干劲： ②要善于吸收、借鉴国外的先进技术，并进行自主创新： ③要拥有政策自信、制度自信： ④要拥有长远发展眼光、全局意识。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了中国高铁的发展历程、技术特点及其 对经济社会的深远影响。材料一以周伟的演讲为主线，生动介绍了中国高铁的技术演进， 特别是“和谐号”与“复兴号”的区别，强调了自主创新的重要性。材料二通过数据和 规划，展示了中国高铁网络的快速扩展及其在全球的领先地位，突出了制度优势和市场 需求的双重推动。材料三则通过图表直观呈现了世界高铁的发展趋势，进一步印证了中 国高铁的后来居上。 1.本题考查学生理解重点概念含义的能力。 A.“分布在车头”理解有误。原文有“以前的火车的所有动力都在火车头上，车厢、车 底都不带动力…动车组是大家拉着手一起向前跑”，可见是动车前的车动力都在火车 头上，此处张冠李戴。“分布在所有车厢”错误，原文有“高铁是指速度”，可见高铁的 动力分布是不确定的，其名称由速度决定。 C.“所有动车组都属于高铁范畴，因为…”错误，动车组速度不一定都超过200公里 /小时，故动车组不一定都是高铁，且“动车组是指车体的形态、动力，而高铁是指速 度，所以它们是两个概念”。 D.“区分动力来源…”错误，原文有“一种是时速200到250公里的，车票上是D开 头：还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同字母开头， 是为了区分速度”，可见“D”“G”是为了区分速度。 故选B。 2,本题考查学生对材料的相关内容的分析和评价的能力。 D.“核心原因”错误，材料一明确提到中国高铁发展路径是“从法国、德国、日本等国 家引进外国先进的技术，然后消化、吸收，再创新”，且材料二强调“我国在高铁事业 方面充分发挥制度优势”“巨大人口基数孕育的超大规模市场，成为我国经济社会发展 的巨大优势”等综合因素。 故选D。 3.本题考查学生分析理解图表信息的能力。 C.“自从巴黎至里昂的高铁开通之后”错误，从图表中可以看出，是在2008年中国的 京津城际铁路开通之后，世界高铁总长度才出现迅速增长。巴黎至里昂的高铁开通之后， 世界高铁总长度也有增长，只是增长速度相对较慢。 故选C。 4.本题考查学生分析材料语言特点的能力。 ①通俗性：口语化表达，“大家好，我是周伟”，开场白亲切自然；用“火车跑得快，全 凭车头带”“拉着手一起跑”解释动车组原理，用“一秒钟一眨眼就是97米”生活化的 比喻说明速度，将专业术语转化为听众熟悉的日常语言，降低理解难度。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 202606高一语文学科阶段评估答案 1.B2.D3.C 4.①通俗性：口语化表达，如用“火车跑得快，全凭车头带”“拉着手一起跑”解释动 车组原理，将专业术语转化为听众熟悉的日常语言，降低理解难度： ②互动性：对话式互动，通过“大家会问”“有什么区别呢”等设问句，模拟面对面交 流场景，拉近与听众的心理距离。 5.“中国速度”体现：高铁技术追赶速度之快，高铁建设速度之快，高铁运营时速不断 加快。 启示： ①要保持不甘居于人下、奋勇直追的干劲： ②要善于吸收、借鉴国外的先进技术，并进行自主创新： ③要拥有政策自信、制度自信： ④要拥有长远发展眼光、全局意识。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了中国高铁的发展历程、技术特点及其 对经济社会的深远影响。材料一以周伟的演讲为主线，生动介绍了中国高铁的技术演进， 特别是“和谐号”与“复兴号”的区别，强调了自主创新的重要性。材料二通过数据和 规划，展示了中国高铁网络的快速扩展及其在全球的领先地位，突出了制度优势和市场 需求的双重推动。材料三则通过图表直观呈现了世界高铁的发展趋势，进一步印证了中 国高铁的后来居上。 1.本题考查学生理解重点概念含义的能力。 A.“分布在车头”理解有误。原文有“以前的火车的所有动力都在火车头上，车厢、车 底都不带动力…动车组是大家拉着手一起向前跑”，可见是动车前的车动力都在火车 头上，此处张冠李戴。“分布在所有车厢”错误，原文有“高铁是指速度”，可见高铁的 动力分布是不确定的，其名称由速度决定。 C.“所有动车组都属于高铁范畴，因为…”错误，动车组速度不一定都超过200公里 /小时，故动车组不一定都是高铁，且“动车组是指车体的形态、动力，而高铁是指速 度，所以它们是两个概念”。 D.“区分动力来源…”错误，原文有“一种是时速200到250公里的，车票上是D开 头：还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同字母开头， 是为了区分速度”，可见“D”“G”是为了区分速度。 故选B。 2,本题考查学生对材料的相关内容的分析和评价的能力。 D.“核心原因”错误，材料一明确提到中国高铁发展路径是“从法国、德国、日本等国 家引进外国先进的技术，然后消化、吸收，再创新”，且材料二强调“我国在高铁事业 方面充分发挥制度优势”“巨大人口基数孕育的超大规模市场，成为我国经济社会发展 的巨大优势”等综合因素。 故选D。 3.本题考查学生分析理解图表信息的能力。 C.“自从巴黎至里昂的高铁开通之后”错误，从图表中可以看出，是在2008年中国的 京津城际铁路开通之后，世界高铁总长度才出现迅速增长。巴黎至里昂的高铁开通之后， 世界高铁总长度也有增长，只是增长速度相对较慢。 故选C。 4.本题考查学生分析材料语言特点的能力。 ①通俗性：口语化表达，“大家好，我是周伟”，开场白亲切自然；用“火车跑得快，全 凭车头带”“拉着手一起跑”解释动车组原理，用“一秒钟一眨眼就是97米”生活化的 比喻说明速度，将专业术语转化为听众熟悉的日常语言，降低理解难度。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ②互动性：设问引导，“大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上…”，自 问自答、引发听众思考：“他们有什么区别呢？…”等设问句，主动抛出问题，模拟 面对面交流场景、吸引注意力，拉近与听众的心理距离。 5、本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 体现： (1)高铁技术追赶速度之快：从材料一可知，中国铁路曾经与国外有较大差距，法国 人认为差80年，但通过引进技术、消化吸收再创新，从“和谐号”到“复兴号”，中国 高铁技术迅速发展，成为世界领先行业。 (2)高铁建设速度之快：根据材料二，2008年到2018年间，“四横四纵”基本成型， 我国高铁里程从0飒升至2.9万公里，跃居世界第一：从2018年至今，我国高铁里程 增至4.6万公里，“八横八纵”大体成型，今年底将达到5万公里，高铁网越织越密。 (3)高铁运营时速不断加快：材料二提到几十年来我国铁路经历多次提速，运营时速 从几十公里到100多公里、200多公里，如今350公里的高铁越来越多，400公里的目 标也提上规划。 启示： ①文中有“建设高铁的畅想和行动，最早在日本和欧美国家发起，中国何以后来居上”， 可知要保持不甘居于人下、奋勇直追的干劲： ②文中有“2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进外国先进的技术，然后消化、 吸收，再创新”“各个国家的技术都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。我们在这 个基础上消化，吸收，再创新，创造出了中国的‘复兴号’”，可知要要善于吸收、借鉴 国外的先进技术，并进行自主创新： ③文中有“2004年，国家《中长期铁路网规划》颁布，这是国务院批准的第一个铁路行 业规划，提出未来十几年我国高铁建设主要布局”“我国在高铁事业方面充分发挥制度 优势。对于高铁建设而言，这种制度的重要性不言而喻”，可知要要拥有政策自信、制 度自信： ④文中有“不算谋全局者，不足谋一域”“不妨来算算高铁投资的综合帐…高铁已经 成为支撑中国经济、社会、城市发展的强大动力”，可知要要拥有长远发展眼光、全局 意识。 6.C7.B 8.①与黑瘦男孩作对比，表现出黑瘦男孩的生存困境。 ②反复描写两个“肥胖小孩”，强化了“我”面对黑瘦男孩时内心的酸楚。 ③增强画面感，感染读者。 9.①“过失”指“我”通过询问折磨孩子，“我”两次询问黑瘦男孩“有没有家？有没 有亲人”，这一问题残忍地触及了孩子的伤痛，导致孩子含泪跑开。②“不可补偿”体 现出“我”的无力与愧疚。“我”的关怀无法真正改变黑瘦男孩的命运，却又造成对他 的伤害，体现出“我”在面对残酷现实时内心的无力与愧疚。③这件小事使作者反思到 关怀他人时要学会尊重，并呼吁人们关注普通人的现实与理想，唤醒人们对平凡生命的 敬畏与共情。 【解析】 【导语】文本一《伤害》通过“我”与一个战争废墟旁黑瘦小乞丐的两次相遇，展现了 物质施舍背后可能带来的精神伤害。文本二指出巴金抗战后期创作转向关注“小人小事”， 在平凡中探寻生命光辉。两文结合，揭示了尊重个体、避免居高临下“关怀”的深刻主 题。 【6题详解】 解题需将选项表述与原文细节及整体情感基调进行比对。 C.“精神上的解脱”错误。“我”感到“疲倦”并想回船休息，并非是获得“精神上的 2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ②互动性：设问引导，“大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上…”，自 问自答、引发听众思考：“他们有什么区别呢？…”等设问句，主动抛出问题，模拟 面对面交流场景、吸引注意力，拉近与听众的心理距离。 5、本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 体现： (1)高铁技术追赶速度之快：从材料一可知，中国铁路曾经与国外有较大差距，法国 人认为差80年，但通过引进技术、消化吸收再创新，从“和谐号”到“复兴号”，中国 高铁技术迅速发展，成为世界领先行业。 (2)高铁建设速度之快：根据材料二，2008年到2018年间，“四横四纵”基本成型， 我国高铁里程从0飒升至2.9万公里，跃居世界第一：从2018年至今，我国高铁里程 增至4.6万公里，“八横八纵”大体成型，今年底将达到5万公里，高铁网越织越密。 (3)高铁运营时速不断加快：材料二提到几十年来我国铁路经历多次提速，运营时速 从几十公里到100多公里、200多公里，如今350公里的高铁越来越多，400公里的目 标也提上规划。 启示： ①文中有“建设高铁的畅想和行动，最早在日本和欧美国家发起，中国何以后来居上”， 可知要保持不甘居于人下、奋勇直追的干劲： ②文中有“2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进外国先进的技术，然后消化、 吸收，再创新”“各个国家的技术都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。我们在这 个基础上消化，吸收，再创新，创造出了中国的‘复兴号’”，可知要要善于吸收、借鉴 国外的先进技术，并进行自主创新： ③文中有“2004年，国家《中长期铁路网规划》颁布，这是国务院批准的第一个铁路行 业规划，提出未来十几年我国高铁建设主要布局”“我国在高铁事业方面充分发挥制度 优势。对于高铁建设而言，这种制度的重要性不言而喻”，可知要要拥有政策自信、制 度自信： ④文中有“不算谋全局者，不足谋一域”“不妨来算算高铁投资的综合帐…高铁已经 成为支撑中国经济、社会、城市发展的强大动力”，可知要要拥有长远发展眼光、全局 意识。 6.C7.B 8.①与黑瘦男孩作对比，表现出黑瘦男孩的生存困境。 ②反复描写两个“肥胖小孩”，强化了“我”面对黑瘦男孩时内心的酸楚。 ③增强画面感，感染读者。 9.①“过失”指“我”通过询问折磨孩子，“我”两次询问黑瘦男孩“有没有家？有没 有亲人”，这一问题残忍地触及了孩子的伤痛，导致孩子含泪跑开。②“不可补偿”体 现出“我”的无力与愧疚。“我”的关怀无法真正改变黑瘦男孩的命运，却又造成对他 的伤害，体现出“我”在面对残酷现实时内心的无力与愧疚。③这件小事使作者反思到 关怀他人时要学会尊重，并呼吁人们关注普通人的现实与理想，唤醒人们对平凡生命的 敬畏与共情。 【解析】 【导语】文本一《伤害》通过“我”与一个战争废墟旁黑瘦小乞丐的两次相遇，展现了 物质施舍背后可能带来的精神伤害。文本二指出巴金抗战后期创作转向关注“小人小事”， 在平凡中探寻生命光辉。两文结合，揭示了尊重个体、避免居高临下“关怀”的深刻主 题。 【6题详解】 解题需将选项表述与原文细节及整体情感基调进行比对。 C.“精神上的解脱”错误。“我”感到“疲倦”并想回船休息，并非是获得“精神上的 2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 解脱”，而是因寻找男孩未果、内心充满无力感与愧疚感而想要逃避，是一种更深的沉 重与菠惫。 故选C。 【7题详解】 解题需聚焦文中对男孩的具体描写，判断选项解读是否准确。 B.“凸显他对这种物质救济行为的抵触”错误。男孩“默默地接”“没有表情”主要表 现其长期的饥饿、麻木与对突发关怀的茫然，并非刻意“凸显他对这种物质救济行为的 抵触”，此项解读过度。 故选B。 【8题详解】 本题分析“肥胖小孩”的描写作用，可以从形象、情感及阅读效果上三方面进行。 ①“肥胖小孩”吃喝得意的形象，与黑瘦男孩饥饿、瘦弱的形象形成鲜明对比，直观展 现了其悲惨的生存困境。②他们的反复出现，不断刺激着“我”的感官，强化了“我” 面对黑菠男孩时内心的酸楚与同情。③具体的形象描写增强了场景的画面感，使读者如 临其境、更易被感染，产生共情。 【9题详解】 本题需要先解释“过失”的具体行为与影响，再分析“不可补偿”所体现的情感状态， 最后点明小事引发的深层思考。 ①“过失”指“我”两次用“有没有家”的询问，残忍地触及了战争孤儿最深的创伤， 这种看似关怀的提问实则造成了精神上的折磨与伤害。②“不可补偿”体现了“我”的 无力与愧疚。伤害既已造成且无法撤回（男孩已跑开不知去向），“我”的关怀也无法改 变其悲惨命运，这种矛盾使“我”陷入深深的无力与自责。③这件小事促使作者（及读 者)反思，关怀他人不能仅凭善意，更需学会尊重，避免居高临下的探问。进而呼吁人 们关注普通人的现实与理想，唤醒对每一个平凡生命的敬畏与真诚共情。 10.B D G 断句原文：君子不患位之不尊*/而患德之不崇*/不耻禄之不夥**/而耻智之不博。 解析：句式为两组对称结构：“不患…而患…”“不耻…而耻…”，是文言典型 对偶句式。 B处：“位之不尊”语意完整，其后断开：D处：“德之不崇”语意完整，其后断开：G 处：“禄之不夥”语意完整，其后断开。 译文：君子不担忧地位不够尊贵，却担忧德行不够崇高；不认为俸禄微薄是耻辱，却认 为学识不够渊博是耻辱。 11,答案：D A项：本文“又相天子”中相：动词，辅佐。《鸿门宴》“使子婴为相”中相：名词，丞 相、宰相二者含义不同，A正确。 B项：本文“必致祸殃”中致：动词，招致、引来。《劝学》“而致千里”中致：动词， 到达。二者含义不同，B正确。 C项：本文“位之不尊”中之：结构助词，的。《烛之武退秦师》“行李之往来”中之： 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 二者用法不同，C正确。 D项：本文“外抚诸侯”中抚：安抚、抚慰。《齐桓晋文之事》“莅中国而抚四夷”中抚： 安抚。二者含义相同，D错误。 12.C A项：材料一周公自述身份显贵，仍“一沐三握发，一饭三吐哺”，唯恐错失贤士，表 述正确。 B项：“艺可学而行可力”，艺：技艺；行：品行；力：努力践行。意为技艺可学习获得， 3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 解脱”，而是因寻找男孩未果、内心充满无力感与愧疚感而想要逃避，是一种更深的沉 重与菠惫。 故选C。 【7题详解】 解题需聚焦文中对男孩的具体描写，判断选项解读是否准确。 B.“凸显他对这种物质救济行为的抵触”错误。男孩“默默地接”“没有表情”主要表 现其长期的饥饿、麻木与对突发关怀的茫然，并非刻意“凸显他对这种物质救济行为的 抵触”，此项解读过度。 故选B。 【8题详解】 本题分析“肥胖小孩”的描写作用，可以从形象、情感及阅读效果上三方面进行。 ①“肥胖小孩”吃喝得意的形象，与黑瘦男孩饥饿、瘦弱的形象形成鲜明对比，直观展 现了其悲惨的生存困境。②他们的反复出现，不断刺激着“我”的感官，强化了“我” 面对黑菠男孩时内心的酸楚与同情。③具体的形象描写增强了场景的画面感，使读者如 临其境、更易被感染，产生共情。 【9题详解】 本题需要先解释“过失”的具体行为与影响，再分析“不可补偿”所体现的情感状态， 最后点明小事引发的深层思考。 ①“过失”指“我”两次用“有没有家”的询问，残忍地触及了战争孤儿最深的创伤， 这种看似关怀的提问实则造成了精神上的折磨与伤害。②“不可补偿”体现了“我”的 无力与愧疚。伤害既已造成且无法撤回（男孩已跑开不知去向），“我”的关怀也无法改 变其悲惨命运，这种矛盾使“我”陷入深深的无力与自责。③这件小事促使作者（及读 者)反思，关怀他人不能仅凭善意，更需学会尊重，避免居高临下的探问。进而呼吁人 们关注普通人的现实与理想，唤醒对每一个平凡生命的敬畏与真诚共情。 10.B D G 断句原文：君子不患位之不尊*/而患德之不崇*/不耻禄之不夥**/而耻智之不博。 解析：句式为两组对称结构：“不患…而患…”“不耻…而耻…”，是文言典型 对偶句式。 B处：“位之不尊”语意完整，其后断开：D处：“德之不崇”语意完整，其后断开：G 处：“禄之不夥”语意完整，其后断开。 译文：君子不担忧地位不够尊贵，却担忧德行不够崇高；不认为俸禄微薄是耻辱，却认 为学识不够渊博是耻辱。 11,答案：D A项：本文“又相天子”中相：动词，辅佐。《鸿门宴》“使子婴为相”中相：名词，丞 相、宰相二者含义不同，A正确。 B项：本文“必致祸殃”中致：动词，招致、引来。《劝学》“而致千里”中致：动词， 到达。二者含义不同，B正确。 C项：本文“位之不尊”中之：结构助词，的。《烛之武退秦师》“行李之往来”中之： 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 二者用法不同，C正确。 D项：本文“外抚诸侯”中抚：安抚、抚慰。《齐桓晋文之事》“莅中国而抚四夷”中抚： 安抚。二者含义相同，D错误。 12.C A项：材料一周公自述身份显贵，仍“一沐三握发，一饭三吐哺”，唯恐错失贤士，表 述正确。 B项：“艺可学而行可力”，艺：技艺；行：品行；力：努力践行。意为技艺可学习获得， 3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 品行可努力修养提升，表述正确。 C项：董仲舒引用“吐哺握发”，并非说明周公忙碌无暇饮食，而是以此典故体现周公 礼贤下士、心怀谦德、求才心切，曲解文意，C错误。 D项：三则材料均以周公为正面典范，共同强调谦德对个人立身、治国安邦的重要意义， 表述正确。13.文言翻译(8分，每句4分) 13.（1)周成王把鲁地分封给伯禽，周公告诚他说：“去吧，你不要凭着拥有鲁国就怠 慢、轻视贤士。” 采分点： ①封：分封(1分)：②诫：告诫(1分)：③无以：不要凭借（1分)：④骄士：怠 慢贤士、轻视贤士(1分)。 13.(2)人拥有谦逊的品德，就能自身安稳、名声显扬：国家施行谦逊的治国之道，就 能国家安定、百姓安宁。谦逊带来的好处，实在是太大了啊。 采分点： ①名荣：名声荣耀/显扬（1分)：②行谦道：施行谦德、奉行谦逊之道(（1分)：③民 宁：百姓安宁（1分)：④益：好处、益处(1分)。 14.材料一：从个人处世角度，列举六种谦德表现，告诫身居高位者要坚守谦逊，不可 骄纵怠慢贤才。材料二：从为官理政角度，强调君子应重德轻禄，谦敬待人是立身成事、 辅佐君主、成就大业的根本。材料三：从治国安邦角度，指出谦是礼的核心，谦德能促 成上下和睦，是国家长治久安的根基。 精简版（考场作答通用） ①材料一：告诫权贵子弟，身处高位要恪守谦德，礼待贤士； ②材料二：论述谦敬是修身履职、成就事业的必备品质； ③材料三：阐明谦德是调和君臣关系、治国安邦的根基。 附：全文参考译文 材料一 周成王把鲁地分封给伯禽，周公告诫他说：“去吧，你不要凭着鲁国的封地就怠慢贤士。 我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又辅佐天子，我在天下的地位也算不轻了。 可是我洗一次头发，要多次停下握着头发（接待贤士）；吃一顿饭，也要多次吐出食物 (迎接贤人)，即便这样，还生怕错失天下的贤才。我听说：德行宽厚的人，用恭谨来 持守，就会声名荣显；疆域广阔的人，用节俭来持守，就会安稳太平：官位显赫的人， 用谦卑来持守，就会长久尊贵；人马众多、兵力强盛的人，用戒惧谨慎来持守，就能百 战百胜；聪慧明智的人，用大智若愚来持守，才算真正通达事理；见闻广博、记忆力强 的人，用浅淡自守来持守，才算真正有智慧。这六种品行，都是谦逊的美德。地位尊贵 却能谦逊，家境富裕却能节俭，这是君子的品德。你一定要谨慎行事，不要凭借鲁国地 域广大就傲慢轻慢贤能之士。” 材料二 君子不担忧地位不够尊贵，却担忧德行不够崇高：不认为俸禄微薄是耻辱，却认为学识 不够渊博是耻辱。因此技艺可以通过学习掌握，品行可以依靠努力修养。如果德行与地 位不相匹配，没有比这更不祥的事了。地位高的人贵任重大，俸禄丰厚的人担负的事务 繁多。身负重任却德行浅薄，一定会招来灾祸。所以做君主的必须严格要求自身，修养 德行来做下属的表率；做臣子的必须竭尽心力，忠心履职来报效君主。能够谦逊，众人 就会信服；能够恭敬，做事就会安稳。谦逊与恭敬并行，才能成就伟大的功业。从前周 公辅佐成王，亲身践行谦逊退让的品德，天下人都诚心归附。周公的告诫，可以说是至 理名言，后世的君子应当把它当作行事的准则。 材料三 礼的要义，没有比谦逊更重要的了。谦逊就不会傲慢，不傲慢就不会欺压下属；不欺压 4 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 品行可努力修养提升，表述正确。 C项：董仲舒引用“吐哺握发”，并非说明周公忙碌无暇饮食，而是以此典故体现周公 礼贤下士、心怀谦德、求才心切，曲解文意，C错误。 D项：三则材料均以周公为正面典范，共同强调谦德对个人立身、治国安邦的重要意义， 表述正确。13.文言翻译(8分，每句4分) 13.（1)周成王把鲁地分封给伯禽，周公告诚他说：“去吧，你不要凭着拥有鲁国就怠 慢、轻视贤士。” 采分点： ①封：分封(1分)：②诫：告诫(1分)：③无以：不要凭借（1分)：④骄士：怠 慢贤士、轻视贤士(1分)。 13.(2)人拥有谦逊的品德，就能自身安稳、名声显扬：国家施行谦逊的治国之道，就 能国家安定、百姓安宁。谦逊带来的好处，实在是太大了啊。 采分点： ①名荣：名声荣耀/显扬（1分)：②行谦道：施行谦德、奉行谦逊之道(（1分)：③民 宁：百姓安宁（1分)：④益：好处、益处(1分)。 14.材料一：从个人处世角度，列举六种谦德表现，告诫身居高位者要坚守谦逊，不可 骄纵怠慢贤才。材料二：从为官理政角度，强调君子应重德轻禄，谦敬待人是立身成事、 辅佐君主、成就大业的根本。材料三：从治国安邦角度，指出谦是礼的核心，谦德能促 成上下和睦，是国家长治久安的根基。 精简版（考场作答通用） ①材料一：告诫权贵子弟，身处高位要恪守谦德，礼待贤士； ②材料二：论述谦敬是修身履职、成就事业的必备品质； ③材料三：阐明谦德是调和君臣关系、治国安邦的根基。 附：全文参考译文 材料一 周成王把鲁地分封给伯禽，周公告诫他说：“去吧，你不要凭着鲁国的封地就怠慢贤士。 我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又辅佐天子，我在天下的地位也算不轻了。 可是我洗一次头发，要多次停下握着头发（接待贤士）；吃一顿饭，也要多次吐出食物 (迎接贤人)，即便这样，还生怕错失天下的贤才。我听说：德行宽厚的人，用恭谨来 持守，就会声名荣显；疆域广阔的人，用节俭来持守，就会安稳太平：官位显赫的人， 用谦卑来持守，就会长久尊贵；人马众多、兵力强盛的人，用戒惧谨慎来持守，就能百 战百胜；聪慧明智的人，用大智若愚来持守，才算真正通达事理；见闻广博、记忆力强 的人，用浅淡自守来持守，才算真正有智慧。这六种品行，都是谦逊的美德。地位尊贵 却能谦逊，家境富裕却能节俭，这是君子的品德。你一定要谨慎行事，不要凭借鲁国地 域广大就傲慢轻慢贤能之士。” 材料二 君子不担忧地位不够尊贵，却担忧德行不够崇高：不认为俸禄微薄是耻辱，却认为学识 不够渊博是耻辱。因此技艺可以通过学习掌握，品行可以依靠努力修养。如果德行与地 位不相匹配，没有比这更不祥的事了。地位高的人贵任重大，俸禄丰厚的人担负的事务 繁多。身负重任却德行浅薄，一定会招来灾祸。所以做君主的必须严格要求自身，修养 德行来做下属的表率；做臣子的必须竭尽心力，忠心履职来报效君主。能够谦逊，众人 就会信服；能够恭敬，做事就会安稳。谦逊与恭敬并行，才能成就伟大的功业。从前周 公辅佐成王，亲身践行谦逊退让的品德，天下人都诚心归附。周公的告诫，可以说是至 理名言，后世的君子应当把它当作行事的准则。 材料三 礼的要义，没有比谦逊更重要的了。谦逊就不会傲慢，不傲慢就不会欺压下属；不欺压 4 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 下属，上下级就能和睦相处：上下和睦，所有事务都会顺利推行。在上位者不欺压下属， 在下位者不怨恨上位者、这是和谐安乐的方法，也是治理国家、安定天下的根基。从前 周公亲身践行谦逊的品德，一饭三吐哺、一沐三握发，礼贤下士，辅佐周成王。对内修 明德政、对外安抚诸侯，让天下人心归顺，诸侯全都臣服。因此奠定了周朝八百年的基 业，礼法流传后世，被后人敬仰。人拥有谦逊的品德，就能自身安稳、名声荣耀；国家 奉行谦逊之道、就能国家安定、百姓安宁。谦逊带来的益处，实在是大大了。 15.C[解析]本题考查对诗词的理解和赏析。C.“扣舷独啸，不知今夕何夕”表达了词人 沉浸在澄澈空阔的自然美景之中，达：到了物我两忘的境界，是借酒抒发豪迈与愤慨之 情。“敲着船舷发泄内心的愁闷”理解有误。故选C。 16.张词用“表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪”“扣舷独啸”表达出自己冰雪般的高贵品格， 以及对奸佞的不屑：2孟诗用“欲济无舟楫”“端居耻圣明”“徒有羡鱼情”表达了诗人正 当年富力强，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的愿望，体现了积极进取的精 神状态。 [解析]本题考查对诗歌内容和情感的比较鉴赏。 1张词中“表里俱澄澈”一层是写秋月秋水之美，上上下下，里里外外，没有一丝一毫 污染：另一层是说一叶扁舟上的“我”，是一个光明磊落、坦坦荡荡、表里如一的大丈夫。 “肝肺皆冰雪”写自己尽管被罢官，但是心胸全部像冰雪一样明洁。“扣舷独啸，不知 今夕何夕”抒发出词人的满腔豪迈与愤慨之情，表达了词人对奸佞的不屑。 2孟诗中，诗的前一半写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气 势，“欲济无舟楫”从眼前景物触发，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举 荐。“端居耻圣明”是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做 一番事业，为国家效力。后两句再进一步，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却 白白地产生羡慕之情，隐喻想出来做官而没有途径，希望对方引荐自己，好让自己有一 香作为，建立一番功业。 【诗歌赏析】《念奴娇·过洞庭》上片写湖上美景，景中寓情。前三句点明地域与时节 特点，说明这是一个接近中秋、风平浪静的洞庭湖之夜。接下来两句形象地概括出洞庭 湖的特点，抒发词人泛舟湖上的乐趣。再接下来三句既是对洞庭湖夜景的补充，也是词 人人格的具体写照。最后两句以虚带实，含而不露，引出下片。下片注重抒情，意转激 昂。前三句回忆为宦生涯，对谗害自己的政敌有力回击。接下来两句承上抒发郁积于胸 的正气，暗示尽管境遇艰难，却仍不改志向。再接下来三句进一步突出词人襟怀坦荡、 见识超群与乐观豪爽的性格。结尾两句结束全篇，抒发自己的满腔豪情。《望洞庭湖赠 张丞相》是一首干谒诗，诗人借观洞庭湖之感，委婉地向张九龄表达了自己从政的心愿 一希望得到张丞相引荐出仕做官，表达了积极进取的人生态度。前四句描绘洞庭湖的壮 观景象，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，对仗工整，意境灵动飞扬，使人感到大气 磅谢，心胸激荡。后四句抒写渴望出任和希望得到对方援引的心情。"欲济无舟楫”用 想渡湖却没有船来设喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。“端居耻 圣明”意指生在太平盛世，自己却闲居在家，因此感到惭愧。最后两句巧妙地运用“临 渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意。全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜 痕迹。大方得体，深婉有致。 17.念高危则思谦冲而自牧；惧满溢则思江海下百川 度义而后动，是而不见可悔（故也） 吴楚东南坼，乾坤日夜浮/千里澄江似练，翠峰如簇 18.语句②修改为：“小人之口，为祸天下”。 语句③修改为：口舌之毒虽然不同于动植物的毒液或毒素。 19.A 20.暴炸一一爆炸悚人听闻一一耸人听闻搏人眼球一一博人眼球扇动一煽 5 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 下属，上下级就能和睦相处：上下和睦，所有事务都会顺利推行。在上位者不欺压下属， 在下位者不怨恨上位者、这是和谐安乐的方法，也是治理国家、安定天下的根基。从前 周公亲身践行谦逊的品德，一饭三吐哺、一沐三握发，礼贤下士，辅佐周成王。对内修 明德政、对外安抚诸侯，让天下人心归顺，诸侯全都臣服。因此奠定了周朝八百年的基 业，礼法流传后世，被后人敬仰。人拥有谦逊的品德，就能自身安稳、名声荣耀；国家 奉行谦逊之道、就能国家安定、百姓安宁。谦逊带来的益处，实在是大大了。 15.C[解析]本题考查对诗词的理解和赏析。C.“扣舷独啸，不知今夕何夕”表达了词人 沉浸在澄澈空阔的自然美景之中，达：到了物我两忘的境界，是借酒抒发豪迈与愤慨之 情。“敲着船舷发泄内心的愁闷”理解有误。故选C。 16.张词用“表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪”“扣舷独啸”表达出自己冰雪般的高贵品格， 以及对奸佞的不屑：2孟诗用“欲济无舟楫”“端居耻圣明”“徒有羡鱼情”表达了诗人正 当年富力强，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的愿望，体现了积极进取的精 神状态。 [解析]本题考查对诗歌内容和情感的比较鉴赏。 1张词中“表里俱澄澈”一层是写秋月秋水之美，上上下下，里里外外，没有一丝一毫 污染：另一层是说一叶扁舟上的“我”，是一个光明磊落、坦坦荡荡、表里如一的大丈夫。 “肝肺皆冰雪”写自己尽管被罢官，但是心胸全部像冰雪一样明洁。“扣舷独啸，不知 今夕何夕”抒发出词人的满腔豪迈与愤慨之情，表达了词人对奸佞的不屑。 2孟诗中，诗的前一半写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气 势，“欲济无舟楫”从眼前景物触发，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举 荐。“端居耻圣明”是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做 一番事业，为国家效力。后两句再进一步，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却 白白地产生羡慕之情，隐喻想出来做官而没有途径，希望对方引荐自己，好让自己有一 香作为，建立一番功业。 【诗歌赏析】《念奴娇·过洞庭》上片写湖上美景，景中寓情。前三句点明地域与时节 特点，说明这是一个接近中秋、风平浪静的洞庭湖之夜。接下来两句形象地概括出洞庭 湖的特点，抒发词人泛舟湖上的乐趣。再接下来三句既是对洞庭湖夜景的补充，也是词 人人格的具体写照。最后两句以虚带实，含而不露，引出下片。下片注重抒情，意转激 昂。前三句回忆为宦生涯，对谗害自己的政敌有力回击。接下来两句承上抒发郁积于胸 的正气，暗示尽管境遇艰难，却仍不改志向。再接下来三句进一步突出词人襟怀坦荡、 见识超群与乐观豪爽的性格。结尾两句结束全篇，抒发自己的满腔豪情。《望洞庭湖赠 张丞相》是一首干谒诗，诗人借观洞庭湖之感，委婉地向张九龄表达了自己从政的心愿 一希望得到张丞相引荐出仕做官，表达了积极进取的人生态度。前四句描绘洞庭湖的壮 观景象，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，对仗工整，意境灵动飞扬，使人感到大气 磅谢，心胸激荡。后四句抒写渴望出任和希望得到对方援引的心情。"欲济无舟楫”用 想渡湖却没有船来设喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。“端居耻 圣明”意指生在太平盛世，自己却闲居在家，因此感到惭愧。最后两句巧妙地运用“临 渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意。全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜 痕迹。大方得体，深婉有致。 17.念高危则思谦冲而自牧；惧满溢则思江海下百川 度义而后动，是而不见可悔（故也） 吴楚东南坼，乾坤日夜浮/千里澄江似练，翠峰如簇 18.语句②修改为：“小人之口，为祸天下”。 语句③修改为：口舌之毒虽然不同于动植物的毒液或毒素。 19.A 20.暴炸一一爆炸悚人听闻一一耸人听闻搏人眼球一一博人眼球扇动一煽 5 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP