精品解析：2026年湖南长沙市中考全真模拟语文试题

2026届初三中考全真模拟测试 语文试题 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共20分） 2026年马年春晚，创意节目贺花神惊艳亮相，吸引了你和朋友小语的兴趣，请同她一起完成下面小题。 当马年央视春晚的钟声在千家万户的荧屏前响起，一场名为“贺花神”①的歌咏创意秀，深深镌刻在了亿万观众的记忆中。节目以花为核心意象，不仅营造出美轮美奂②的视觉盛景，更诠释出生生不息的东方美学意蕴。 舞台设计别出心裁，从一月的暗香浮动，到十二月的踏雪寻梅。十二位表演者化身月令花神，与自然物候相得益彰，折射出中国人骨子里“天人合一”的哲学。循着花开花落的轨迹，我们仿佛触摸到四季更替的节律，也在花谢花飞之间，生出对天地万物的由衷敬意。 “一场花神秀，半部民俗史”。③花开有时是自然的规律，赋予花以神格，则是匠心独运的中国文化浪漫。春晚舞台突破了人们对花神柔美纤弱的单一想象，在十二位花神中，我们看到了林逋的孤傲清绝，陶渊明的隐逸风骨，王昭君感人肺腑的家国情怀……④通过这个节目，观众不仅感受到了四季流转的诗意，而且对花神的文化内涵有了进一步的了解和提高。 古人以草木寄志，以花木寓德，将千秋风骨凝于一枝一叶之间，不仅丰富了节目的审美层次，更完成了对中华民族精神气质的深情致敬。 1. 下列选项中，小语对加点字的字音、字形和词义的判断或修改正确的一项是（ ） A. “相得益彰”中的“彰”读音为zhāng，意思是显著、明显，不可写作“章”。 B. “镌刻”中的“镌”应写作“隽”，读音为juān，本义是雕刻，引申为铭记。 C. “物候”中的“候”应写作“侯”，指时节、气候。 D. “由衷”中的“衷”读音为zōng，意思是内心，不可写作“忠”。 2. 下列选项中，小语对文中画横线内容分析或修改不正确的一项是（ ） A. 文中“贺花神”，引号应该改为书名号。 B. “美轮美奂”在文中使用不当，应改为“美不胜收”。 C. 文中“一场花神秀，半部民俗史”。句号在引号外面，不应在引号里面。 D. 文中“了解和提高”中“提高”与“文化内涵”搭配不当，应删去“和提高”。 【答案】1. A 2. C 【解析】 【1题详解】 B.“镌”不能写作“隽”； C.“候”不能写作“侯”； D.“衷”读zhōng； 【2题详解】 C.原文中的引文“一场花神秀，半部民俗史”独立成句，句号应该在引号里面，表示完整引用。 3. 赤胆忠心凝聚而成的一腔热忱，成为中华民族的根与魂。为了加深对“家国情怀”内涵的深刻理解，小华以“家国情怀”为主题制作了一张古诗文积累卡，请你帮他把空缺的古诗文原句书写在横线上。 家国情怀古诗文积累卡 “家国情怀”的内涵 诗句梳理 歌咏祖国的锦绣河山 家国情怀是“①________，②________”（王维《使至塞上》）的雄浑壮丽 表达个人的赤胆忠心 家国情怀是“③________？④________”（文天祥《过零丁洋》）的直抒胸臆，表达视死如归的坚定信念。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“孤、圆、汗”等易错字词的写法。 4. 学校体育科技节“项目体验区”征集区域名称，请参考示例，根据项目特点拟写。 项目体验区 区域名称 机器人足球、VR游戏道具（科技类趣味项目） “智”玩科技 篮球机、大力锤（体育类竞技项目） （1）___ 律动喷泉、等离子炮（物理类体验项目） （2）___ 【答案】 ①. 示例：“力”竞赛场 ②. “理”探奇境 【解析】 【详解】（1）参考示例“智”玩科技的格式，采用单字+动词+两字名词的结构。该区域为体育竞技项目，结合篮球机、大力锤比拼力量、比拼胆识的特点，选用“勇”“力”等字凸显竞技拼搏的特质，搭配“动赛场”点明体育属性，格式与示例保持一致。 示例：“勇”动赛场 （2）延续既定格式，区域展示律动喷泉、等离子炮等物理趣味体验项目，核心是探索物理原理、感受科学现象，因此选用“探”“理”等字体现探索求知的特点，搭配“寻物理”点明项目类别，句式工整、贴合项目内涵。 示例：“探”寻秘境 5. 为准确评价此次体育科技节的效果，学校对全体师生和家长进行了问卷调查，请你根据柱状图得出一条结论，并向学校提出一条针对性的建议。 【答案】结论：近三年来，体育项目的丰富性、师生参与度和家长好评率呈逐年上升趋势，即项目越丰富，参与度和好评率越高。 建议示例：学校可以把体育科技节列为年度常规活动，并广泛征集大家的意见来更新和丰富活动项目。 【解析】 【详解】第一问：结合图表标题“我校2023~2025年体育节调查统计图”及图例可知，2023-2025年，项目数量、师生参与度（%）、家长好评度（%）的柱状高度逐年递增：项目数量从约15个增至28个左右，师生参与度从约65%增至95%，家长好评度从约70%增至97%。由此可知，近三年体育节的项目丰富性、师生参与度和家长好评率均呈逐年上升趋势，且项目数量的增长与参与度、好评度的提升呈现正相关关系。 第二问：结合结论中“项目越丰富，参与度和好评率越高”的趋势，建议需围绕“延续优势、持续优化”展开，紧扣“项目丰富度”与“师生、家长体验”，提出可落地的措施，如征集创意、引入科技元素、分学段设置项目等，确保建议针对性强、贴合学校实际。 建议示例：学校可建立体育节项目征集机制，定期面向师生、家长征集趣味运动、科技体育类创意项目，持续丰富活动形式，进一步提升参与热情与口碑。 6. 体育科技节开幕式现场，教职工《八段锦》表演圆满结束，校舞蹈队和机器人共同表演的《奔跑的青春》即将登场。请你撰写一段串场词，要求衔接自然、贴合体育科技节主题，运用一种修辞，字数不超过120字。 【答案】示例：感谢老师们带来的《八段锦》表演！他们的动作行云流水，将中华传统体育的韵味展现得淋漓尽致。如果说《八段锦》是传统体育的温润诗篇，那《奔跑的青春》便是青春与科技碰撞出的动感乐章。接下来，校舞蹈队和机器人将共同带来《奔跑的青春》，掌声有请！ 【解析】 【详解】作答此题要注意前后节目内容的衔接，既要概括《八段锦》展现的中华传统体育魅力，又要自然引出校舞蹈队与机器人共同表演的《奔跑的青春》，突出体育与科技融合的主题。同时需运用如比喻、排比等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力和现场感，符合开幕式现场热烈积极的氛围。言之有理即可。 示例： 刚才，老师们以舒展流畅的《八段锦》表演，展现了中华传统体育的独特魅力；现在，青春的活力即将与科技的智慧同台绽放。舞姿与程序交相辉映，激情与创新携手前行。接下来，请欣赏校舞蹈队和机器人共同带来的《奔跑的青春》，掌声欢迎！ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年12月16日，《全民阅读促进条例》发布。围绕“全民阅读”这一主题，九年级同学开展了深度调研和探究。 【材料一】 ①同学们查阅了《2025年长沙全民阅读调查报告》及相关统计数据，以下内容引起大家关注： ②长沙现有实体书店1361家、图书馆339个，建成“中心馆—总馆—分馆—流动服务点”四级集群，平均每3.04万人拥有一个图书馆。 ③国家统计局长沙调查队数据：89%长沙居民有每日阅读习惯，其中46%每天阅读1小时以内，38%为1～2小时，5%超过2小时。 ④阅读方式：55%首选电子阅读，45%偏好纸质阅读；最受欢迎类别为文学艺术（62.5%）、生活实用（47.5%）、经济科学（37.5%）。 【材料二】 ①长沙如何推动全民阅读？同学们整理了官方报道与媒体文章： ②长沙自古文脉厚重，岳麓书院弦歌千年，奠定湖湘崇文重教的底色。近年来，“书香长沙”品牌持续擦亮：2026年3月，岳麓书会暨长沙图书交易会合并举办，成为《全民阅读促进条例》实施后全国首场大型书展；德思勤24小时书店、橘子洲乐之书店、太平老街“翻书阅岭”主题书店、梅溪湖“林木森”书店等，形成“书店+商圈+景区+社区”的嵌入式布局。 ③长沙图书馆总分馆体系不断完善：2025年接待读者1138.4万人次，文献流通1335.2万册次；2026年入藏《永乐大典》影印本，设立“永乐宝库”专库，传承中华经典。同时，长沙推进馆校共建、地铁AI荐书、社区共读、乡村书屋帮扶等活动，推动阅读资源向基层与农村延伸。 【材料三】 为进一步探究阅读的价值，大家查阅相关书籍和杂志，得到以下资料： 科学视角 大脑具有“神经可塑性”。长期的阅读训练会在大脑中形成专门的“视觉词形区”，能够快速识别文字；还会增强不同脑区之间的白质纤维连接，提高信息传输效率。科学研究发现，8—10岁儿童在接受100小时的阅读训练后，大脑白质纤维束的走向一致性显著增强，不同脑区之间的协同工作能力得到提升。此外，阅读还能激活与记忆、想象、共情相关的脑区。可以说，阅读是一场重塑大脑的“改革风暴”。 ——整合自高丹琪、刘丽《“阅读脑”的认识、塑造与改善——从认知神经科学研究到教育、从实验室到教室》 文学视角 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 ——摘自培根《谈读书》 【材料四】 ①探究活动最后，大家希望听听专家的看法，整理了如下观点： ②全民阅读时代，“读什么”很关键。中华优秀传统文化经典蕴藏着中华文明数千年绵延不绝的治理智慧与人生哲学，阅读经典就是去理解这种智慧和哲学的源代码。阅读经典的目的不是怀旧，而是为了应对当下的挑战。 ——杨朝明，山东大学儒学高等研究院特聘教授，求是网，2026年3月9日 ③在海量短视频、碎片化信息争夺注意力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，要引导大众“忙时读屏，闲时读书”。 ——聂震宁，中国出版协会全民阅读工作委员会主任 通过以上调研，你和同学们对全民阅读有了更深入的了解。请你根据材料，完成下列任务。 7. 以下同学们对于调研结果的理解，正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，长沙平均每3.04万人拥有一个图书馆，说明长沙所有居民都能在家附近找到图书馆。 B. 长沙通过岳麓书会、图书交易会、馆校合作、地铁智能荐书等活动，让阅读融入市民日常生活。 C. 材料一显示，55%的长沙居民首选电子阅读，说明绝大多数长沙市民已经完全放弃了纸质阅读。 D. 专家聂震宁认为，在海量短视频和碎片化信息时代，人们应当彻底摒弃读屏行为，回归传统纸质阅读。 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，89%的长沙居民有每日阅读习惯，其中超过四成（46%）的人每天阅读1小时以内。 B. 长沙图书馆通过入藏《永乐大典》影印本、设立“永乐宝库”专库等措施，推动中华经典传承。 C. 材料三的科学视角表明，儿童接受一定时长的阅读训练后，大脑白质纤维束的走向一致性会增强。 D. 专家杨朝明认为，阅读中华优秀传统文化经典是为了怀旧，重温古代智慧，而不是为了解决当下的现实问题。 9. 请你结合材料二、三、四的内容，为学校或班级设计一项“全民阅读”主题活动，说明设计理由。 要求： （1）写出活动名称（不超过10字）和主要步骤（不超过100字）； （2）结合三则材料的信息，解释设计理由。 【答案】7. B 8. D 9. 活动名称：山海笔友·经典共读 步骤：①与结对地区班级结成笔友，共读传统文化经典；②定期书信交流读后感；③班级举办书信展。 理由：①借鉴材料二材料二长沙“社区共读、乡村书屋帮扶”等基层联动阅读模式，联动跨区域阅读；②呼应材料三：读写训练可提升认知、涵养品格；③回应材料四：引导大家读经典、对抗碎片化信息，养成深度阅读习惯。 活动名称：经典共读分享会 主要步骤：班级选取中华经典篇目，每日利用15分钟开展共读，周末举办分享会，同学们交流阅读感悟，结合生活谈经典的现实意义，控制发言时长，确保活动高效有序。 设计理由：结合材料二，借鉴长沙“联动共读”的模式，班级共读营造浓厚阅读氛围，贴合校园场景，易组织实施； 结合材料三，阅读经典能激活大脑相关脑区、提升认知能力，还能塑造良好性格，契合阅读对青少年成长的价值； 结合材料四，响应专家“读经典”的建议，引导同学们聚焦经典，理解中华优秀传统文化智慧，应对当下碎片化信息的冲击，培养良好阅读习惯。 【解析】 【导语】这组阅读材料以九年级学生的全民阅读探究调研为线索，整合了长沙本地全民阅读发展数据、城市阅读推广实践，又从认知科学、文学、学界维度阐释阅读价值与发展方向，内容兼具在地性与专业性。材料紧扣《全民阅读促进条例》出台的时代背景，引导读者思考阅读的真正意义，呼唤大众尤其是青少年深耕经典、养成优质阅读习惯，兼具现实指向与思想引导性。 【7题详解】 A.理解不正确。结合材料一第②段可知，原文只给出了整体平均统计数据，提到建成四级阅读集群，但没有信息能证明“所有居民都能在家附近找到图书馆”，“所有”属于绝对化表述，不符合文意； C.理解不正确。结合材料一第④段可知，原文明确标注“55%首选电子阅读，45%偏好纸质阅读”，近半数人仍偏好纸质，“完全放弃纸质阅读”属于无中生有的绝对化表述； D.结合材料四第③段可知，专家聂震宁提出的是“忙时读屏，闲时读书”，并没有要求彻底摒弃读屏，选项曲解了专家观点。 【8题详解】 D.结合材料四第②段可知，专家杨朝明的观点是阅读经典的目的不是怀旧，而是为了应对当下的挑战，选项将杨朝明的观点完全颠倒，把“不是怀旧、是应对当下”错表述为“是为了怀旧、不是解决当下问题”，理解错误。 【9题详解】 结合材料二第②③段可知，长沙为推动全民阅读，倡导多形式落地阅读活动，重视经典传承、推动基层阅读； 结合材料三的阅读的价值的“科学视角”可知，阅读可以重塑大脑、塑造个人性格，有极高的个人成长价值； 结合材料四的专家观点可知，全民阅读时代提倡阅读经典，引导大众在碎片化时代养成深度阅读习惯，应对当下挑战。 示例：活动名称：经典每周共读会 步骤：每周五午自习或延时课拿出30分钟，同学轮流分享中华经典片段，交流感悟，每月评选一次“最佳分享者”。 设计理由：呼应材料二中长沙推动基层阅读、传承中华经典的方向，将全民阅读落地到班级场景；符合材料三提出的阅读价值，长期共读能训练阅读能力，重塑大脑、涵养性格；契合材料四的专家观点，既引导同学们在碎片化时代深度读经典，响应“闲时读书”的倡导，也能让大家从经典中汲取应对当下问题的智慧。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面文章完成下面小题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 10. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项（ ） A. 小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B. “往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C. “小武”的形象着墨不多，但其敏捷的动作姿态、主动承包爬高活儿的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D. 结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 E. 文中的“大青石”只是一处普通景物，仅用来交代摘梨的地点，没有特殊含义，对人物情感表达、文章结构没有作用。 11. 选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。 12. 小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文内容和主旨谈谈你的理解。 【答案】10. CE 11. 第②段采用了插叙。 塑造人物形象：插叙去年洪水时永强救出老王夫妇、自己被吞没的往事，直接刻画了永强舍己救人、勇敢无畏的英雄形象；同时，张二哥面对荣誉证书只说“这是他的命”，表现了他深藏悲痛、坚强隐忍的父亲形象。 表达主题：这段插叙解释了当前张家梨园无人采摘、老两口焦虑悲伤的根源，使后文社会各界（户外俱乐部、超市）主动帮助的行为有了情感依据——正是因为永强的牺牲是“义勇”，社会才自发“不让英雄家人流泪”，从而深化了“英雄舍生取义，社会温情回馈”的主题。 12. 实指梨子的香气：文中多次描写梨园飘香、空气里弥漫清甜香气，梨香是故事发生的背景和贯穿全文的线索。 象征人间温情与善良：户外俱乐部、超市负责人等陌生人主动帮助张二哥夫妇，这种无私的关爱如梨香般芬芳、持久，沁人心脾。 寄托对英雄的缅怀与敬意：梨香久久不散，喻示永强舍己救人的精神长存。这份“香”是对英雄的铭记，也是对见义勇为美德的颂扬。 寓意生活的希望与延续：在社会帮助下，老两口从绝望中走出，梨子全部售出，生活重获希望。结尾“久久不散”的梨香，暗示来自他人的温暖与未来的希望将一直延续下去。 【解析】 【导语】张二哥的儿子永强因抗洪救人英勇牺牲，留下一园丰收的梨子无人采摘。老两口面对满园梨香，既感欣慰又满心焦虑。驻村书记得知后，带领户外俱乐部志愿者上门帮忙采摘并购买；随后又联系市里生鲜超市，将剩余梨子全部包销，并承诺今后年年收购。从志愿者到超市负责人，爱心接力让张二哥夫妇不仅解决了实际困难，更感受到人间温情。小说以“梨香”为线索，既写实又写意，颂扬了英雄舍己为人的精神，更传递出“不让英雄家人流泪”的社会正能量，余香悠长，温暖人心。 【10题详解】 C.根据第⑦段“驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来……梨园突然热闹起来”可知，文章情节发展的关键转折点应是驻村书记带领户外俱乐部的人前来帮忙采摘，而非此处细节，选项表述有误。 E.“大青石”并非普通景物。文中第②段写往年永强在大青石上分工，第⑥段写老两口坐在大青石上垂泪，两处形成强烈对比，突出物是人非的悲凉，承载了对儿子的深切思念，对烘托人物情感、串联情节有重要作用，选项表述有误。 【11题详解】 文章在第①段叙述了当前秋季张二哥家满园梨子无力采摘的现实困境，随后根据第②段“往年这时节”与“洪水是去年夏天来的”可知，行文在此处中断了眼前的正常时间线索，转而去追忆过去发生的事情，此处行文采用了插叙的叙述顺序。根据第②段“永强救出了在河边养蜂的老王夫妇”和“自己却被洪水吞没了”可知，这段往事清晰地还原了永强用自身生命换取乡亲安全的危险经过，具体表现了他勇敢无畏以及舍己救人的英雄品格。同时，根据第②段描写张二哥收到永强见义勇为证书时的反应，他老泪纵横却仅仅说了一句“这是他的命”，这一言语细节反映出一位父亲即使内心承受着失去骨肉的巨大痛楚，依然努力掩藏悲伤去面对残酷现实，刻画出坚强隐忍的父亲形象。在整篇文章的主题表达层面，这段往事的交代阐明了老两口陷入当下无人帮忙采摘且内心孤寂的根本原因，更为后文户外俱乐部成员主动帮忙摘梨以及生鲜超市老板溢价收购梨子的后续情节铺垫了合理的情感依据。正是因为永强见义勇为的牺牲精神打动了人心，社会大众才会自发行动起来回馈并保护英雄的家人，文章借此揭示了英雄无私奉献与人间温情相互传递的动人主旨。 【12题详解】 根据第①段“张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气”和第⑨段“空气里都弥漫着清甜的香气”可知，丰收时节大山里成熟梨子散发出了真实的味道。这种气味不仅是自然界的果香，更是推动全篇情节发展的关键。老两口因为闻到满园的梨香却无人采摘而倍感焦急，进而深深思念失去的儿子。随后爱心人士的到来，让这片果园重新焕发了生机。张家无力采摘的困境与众人帮忙的经过都围绕这些梨子展开，自然生长的梨子构成了贯穿全文的线索。 根据第⑦段“人家是特意来帮忙的”与第⑭段“剩下的梨”以及“超市全要了”的描述可知，户外俱乐部成员与生鲜超市负责人主动伸出了援手。他们干活格外仔细，生怕碰坏了果子，超市老板更是许下年年收购的承诺。大家并没有把这当作一桩简单的买卖，而是用真诚的行动去化解英雄父母的难题。这种社会陌生人之间无私互助的举动如同梨香一般沁人心脾，大家不辞辛劳地帮老两口摘梨并高价收购，具体表现了社会大众对英雄家属的人间温情。 根据第②段“自己却被洪水吞没了”与第⑭段“不能让英雄的家人作难”可知，众人纷纷献出爱心的根本原因在于被永强舍己救人的壮举所打动。永强为了营救乡亲付出了年轻的生命，这份沉甸甸的恩情并没有随着洪水的退去而被遗忘，而是转化成了大家回馈英雄家庭的自觉行动。文章结尾描写梨香久久不散，实际上是将永强高尚的灵魂气味化，生动地写出了大家对见义勇为美德的颂扬，寄托了对平民英雄长久的缅怀与崇高敬意。 根据第⑯段“梨香仿佛还萦绕在空气里”与“久久不散”可知，在社会各界的关怀下，老两口顺利卖掉梨子并得到了后续的包销承诺。原本空荡荡的院子因为大家的到来和离去，经历了一场从悲凉到感动的洗礼。那随风飘散的淡淡尘土带走了堆积成山的梨子，却留下了满院的芬芳。这股长留不散的香气驱散了失去亲人后的冷清孤寂，抚慰了他们千疮百孔的心灵，点明了来自他人的温暖会让英雄父母重新燃起期盼，生活的希望得以不断延续。 示例：全文多次描写梨子丰收时的气味，这种真实的香气是一条穿起所有情节的线索，把老两口因无力采摘产生的焦急与社会爱心人士伸出援手后的热闹紧密连结在一起。从更深的情感体会来看，这股清甜的香气揭示了人们对见义勇为英雄的敬仰。无论是城里来帮忙摘梨的年轻人，还是主动溢价收购的超市管理人员，他们都在用实际行动释放出人性的善良。即使时光流逝，英雄当年舍己为人的品质也犹如这无形的梨香一样，持续不断地滋养着大众的心灵，并化作照亮老两口未来生活的希望之光。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 鹧鸪天·代人赋 （宋）辛弃疾 陌上①柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些②。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①陌上：在江西上饶一带。淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被弹劾，隐居上饶。②些：句末语助词。 13. 下列对词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 全词所写“嫩芽”“细草”“寒林”“荠菜花”均为早春典型景物，共同勾勒出初春特有的生机与微寒并存的画面。 B. “斜日寒林点暮鸦”一句，用暮鸦归巢反衬出乡村傍晚的寂静，“斜”“寒”“暮”修饰太阳、山林和乌鸦，写出万物残败的颓丧之气。 C. “山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”描绘出乡野间闲适自在、充满烟火气的生活图景。 D. 辛词以沉雄豪放见长，但本词却清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 14. 关于画线句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”的理解，有人读出“愁”，有人读出“喜”。请结合全词内容，完成下列表格。 情感基调 词中对应内容 手法 产生这种情感的理由 愁 城中桃李愁风雨 ①__ 自己被弹劾罢官后，对朝廷政局动荡、官场倾轧的忧惧，抒发了失意罢官的愁闷。 喜 春在溪头荠菜花 对比 将城中桃李与荠菜花对比，表达了②___ 【答案】13. B 14. ①. 象征 ②. 表达了对恬淡田园生活的喜爱和归隐田园的悠然欣喜。 【解析】 【导语】此词勾勒出乡村春日生机盎然的图景，风光清新灵动。末两句以城中桃李与溪头荠菜花对比，借景抒怀，赞美乡野平凡生命力，暗含对世俗浮华的鄙弃，意蕴隽永。 【13题详解】 B.词句描绘夕阳映照树林、晚鸦点点的乡村晚景，虽有清冷之感，但结合前文嫩桑幼蚕黄犊等景物可知整体画面充满春日生机，并没有营造出万物残败的颓丧之气，该项理解错误。 【14题详解】 ①词句写城中桃李惧怕风雨侵袭，桃李本是普通花木，作者借此象征身处官场的文人志士，以桃李遭遇风雨象征官场风波与朝堂动荡，借具体物象表达深层情志，因此此处运用象征的手法。 ②作者将娇弱不堪风雨的城中桃李，与扎根乡野、焕发春意的溪头荠菜花进行对比，荠菜花自在盛放尽显田园春光之美。结合作者被贬归隐的背景，词句表达出诗人远离纷扰官场后，对质朴恬淡的田园生活由衷的喜爱，以及归隐乡野内心安然愉悦的心情。 （四）（15分） （五）名著阅读（8分） 阅读下面片段，完成下面小题。 【材料一】 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。 （《西游记》第十四回） 【材料二】 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” （《西游记》第二十七回） 【材料三】 行者垂泪再拜道：“当年弟子为人，曾受那个气来？自蒙菩萨解脱天灾，秉教沙门，保护唐僧往西天拜佛求经，我弟子舍身拼命，救解他的魔障，就如老虎口里夺脆骨，蛟龙背上揭生鳞。只指望归真正果，洗业除邪，怎知那长老背义忘恩，直迷了一片善缘，更不察皂白之苦！” （《西游记》第五十七回） 【材料四】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。 （《儒林外史》第四十回） 15. 下面是对《西游记》《儒林外史》内容的理解和分析，其中不恰当一项是（ ） A. 《儒林外史》是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 B. 第二次离开是因为孙悟空打死了白骨精，唐僧认为他滥杀无辜，一怒之下写下贬书将他赶走。 C. 读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用，例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事就可以精读。 D. 三次离开后，孙悟空都没有主动回归，而是每次都由观音菩萨强行送他回到唐僧身边。 16. 在文学作品中，“离开”往往是人物成长与觉醒的契机。有人说：孙悟空的每一次“离开”，最终都选择“回归”；而沈琼枝的“离开”，却没有再“回归”。请结合以上材料及整本书，简要概述相关情节，并分析这两种不同选择的意义。 【答案】15. D 16. 孙悟空的离开与回归：孙悟空因不耐唐僧絮叨、理念冲突负气离开，以及打杀白骨精被责备驱逐而离开，在他人的劝说、激将下回归。 意义：孙悟空的“离开”是师徒矛盾的爆发，“回归”则体现了他从任性冲动到承担责任、从追求自由到坚定信念的成长轨迹，是“修心”的必经之路。 沈琼枝的离开与不回归：沈琼枝被父亲许配给盐商宋为富，对方只想纳她为妾，她得知真相后，打点金银细软、买通丫鬟，五更时分从后门逃离，只身前往南京，靠卖诗和刺绣为生。 意义：她的“离开”是对封建婚姻制度的反抗，是对个人尊严与独立人格的捍卫。她没有“回归”宋家，因为回归意味着屈从于不公的命运，而自立更能活出生命的价值。 【解析】 【15题详解】 D.第一次悟空因打死强盗，唐僧絮叨心生不满负气离去，之后他主动折返回到唐僧身边；第二次孙悟空三打白骨精，唐僧误以为他滥杀无辜，写下贬书将其赶走，最终是猪八戒前往花果山，用激将法请回悟空，并非观音菩萨送回；第三次悟空遭唐僧误解满心委屈，前往落伽山向观音倾诉，也并非被观音强行送回。 【16题详解】 结合材料一“他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发……老孙去也”可知，第十四回中孙悟空因不耐唐僧唠叨、二人理念冲突负气离开。结合材料二“行者连忙接了贬书……受我一拜，我也去得放心”可知，第二十七回三打白骨精后，唐僧误会悟空滥杀无辜，写下贬书将他驱逐，悟空无奈拜别师父。结合材料三“行者垂泪再拜道……更不察皂白之苦”可知，第五十七回悟空遭唐僧无端误解，满心委屈选择离去。纵观《西游记》全书，这几次离开都是师徒矛盾的集中爆发，悟空起初性情桀骜、任性冲动。由此可知，悟空最终一次次选择回归，或是主动折返，或是被八戒请回，体现出他慢慢收敛顽性，放下随性自由的本心，坚守保护唐僧西天取经的使命，完成了心性的磨砺与蜕变，一次次离开与回归，是他修心成长、扛起责任的过程。 结合材料四“彼人一定是安排了我父亲……从后门走了”可知，沈琼枝识破盐商宋为富想纳她为妾的骗局，不愿沦为附庸，果断收拾行装、乔装逃离宋家。结合《儒林外史》全书内容，当时封建礼教束缚女性，包办婚姻、纳妾之风盛行，女子大多只能听从命运安排。由此可知，沈琼枝选择彻底离开且绝不回归，拒绝屈从于不公的封建婚姻，她远赴南京，凭借诗文、刺绣自食其力，这份选择是对封建陋习的勇敢反抗，彰显了她追求人格独立、坚守自身尊严的觉醒意识，也塑造出书中与众不同的女性形象。 三、写作（50分） 17. 阅读下面的文字，根据要求写作。 初三学生小陈在整理自己的错题本时，看着一道道曾经做错的题目，陷入了沉思。他想起数学老师常说：“错题本不是用来堆积错误的，而是用来反思和成长的。”正是靠着一次次翻看错题本，在反思中进步，在修正中成长，他逐渐建立了学习上的自信。其实，不只是学习，日常生活中，我们也可以建立起自己的成长“错题本”。 成长路上，我们也要善用“错题本”。因为错题本不仅记录着知识的漏洞，更藏着我们面对失误、接纳不完美、不断向上的成长轨迹。 请以“错题本里的奥秘”为题写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②合乎情理，不生搬硬套；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 错题本里的奥秘 提起错题本，多数人以为它只是整理习题、订正答案的学习工具。可于我而言，这本薄薄的本子，藏着独属于成长的奥秘。它记录的不只是知识的疏漏，更是我浮躁、怯懦、懈怠的过往，见证着我一次次修正自我、向阳成长的足迹。 曾经的我，对待错题十分敷衍。每次考完试，我只草草订正答案，从不深究出错原因，总觉得错题是累赘，只会暴露自己的不足。我习惯性跳过反思，一味刷新题、追分数，结果同类错误反复出现，成绩始终停滞不前，心态也愈发浮躁焦虑。我始终不懂，为何努力刷题，却毫无进步。 班主任的一番话点醒了我：真正的进步，不在于做过多少题，而在于改掉多少错。于是我重新整理错题本，不再只抄写标准答案，而是认真标注失误根源：是心态急躁审题马虎，是思维局限不懂变通，还是粗心大意敷衍了事。我慢慢静下心，逐题复盘，定期回顾，把每一次失误都变成查漏补缺的契机。 慢慢我发现，错题本早已超越了书本的意义。它像一位无声的良师，时刻提醒我正视自己的不完美。我不再畏惧犯错，也不再逃避不足，学会沉稳沉淀、虚心反思。从前浮躁求快的性子渐渐沉稳，对待学习、做事都多了一份耐心与严谨。 原来这便是错题本藏着的成长奥秘。人生从不是一路坦途、毫无差错，犯错从来不是失败，而是成长的契机。那些被我们正视、修正的错误，都会化作成长的底气。学会接纳缺憾、复盘自我、改正不足，在纠错中沉淀，在反思中精进，方能褪去稚嫩，稳步奔赴更好的自己。这平凡的错题本，藏着最珍贵的成长真理，陪伴我一路蜕变前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《错题本里的奥秘》核心关键词是“错题本”与“奥秘”。材料突破了狭义的学习错题本，引申出人生成长的错题本，指生活中的失误、缺憾、不足与犯错经历。题目旨在引导学生跳出单纯的学习刷题视角，感悟成长真谛：犯错不是失败，正视错误、反思错误、改正错误，才是不断进步、突破自我的成长密码。写作立足初中生真实成长经历，聚焦学习、生活、处事中的各类失误，表达接纳不完美、在反思中修正、在纠错中蜕变的主题。立意积极正向，紧扣成长、反思、自愈、进取，展现青春期少年直面缺憾、不断向上的人生态度。 二、选材构思。 整体思路以“错题本的成长奥秘”为核心，由狭义学习错题延伸至人生成长错题，采用由实到虚、层层递进的结构，以真实生活小事为载体，结合细腻描写与议论升华，揭示反思纠错使人成长的道理。如聚焦“学习错题”，记叙自己畏惧错题、敷衍订正到主动复盘反思的转变，运用细节描写，刻画心态变化，写出错题本夯实基础、建立自信的奥秘；如延伸“生活处事错题”，选取待人冲动、做事浮躁、轻易放弃等生活小失误，运用对比手法，对比犯错后的颓丧与改错后的通透，体现人生纠错带来的心智成熟；还可升华“成长哲理”，结合自身经历运用以小见大、卒章显志的技巧，将小小错题本上升为人生成长的修行方式，点明人生本就是不断纠错、不断完善的过程，深化文章主旨。全文真实自然，贴合初中生成长体验，立意深刻不空洞。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初三中考全真模拟测试 语文试题 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共20分） 2026年马年春晚，创意节目贺花神惊艳亮相，吸引了你和朋友小语的兴趣，请同她一起完成下面小题。 当马年央视春晚的钟声在千家万户的荧屏前响起，一场名为“贺花神”①的歌咏创意秀，深深镌刻在了亿万观众的记忆中。节目以花为核心意象，不仅营造出美轮美奂②的视觉盛景，更诠释出生生不息的东方美学意蕴。 舞台设计别出心裁，从一月的暗香浮动，到十二月的踏雪寻梅。十二位表演者化身月令花神，与自然物候相得益彰，折射出中国人骨子里“天人合一”的哲学。循着花开花落的轨迹，我们仿佛触摸到四季更替的节律，也在花谢花飞之间，生出对天地万物的由衷敬意。 “一场花神秀，半部民俗史”。③花开有时是自然的规律，赋予花以神格，则是匠心独运的中国文化浪漫。春晚舞台突破了人们对花神柔美纤弱的单一想象，在十二位花神中，我们看到了林逋的孤傲清绝，陶渊明的隐逸风骨，王昭君感人肺腑的家国情怀……④通过这个节目，观众不仅感受到了四季流转的诗意，而且对花神的文化内涵有了进一步的了解和提高。 古人以草木寄志，以花木寓德，将千秋风骨凝于一枝一叶之间，不仅丰富了节目的审美层次，更完成了对中华民族精神气质的深情致敬。 1. 下列选项中，小语对加点字的字音、字形和词义的判断或修改正确的一项是（ ） A. “相得益彰”中的“彰”读音为zhāng，意思是显著、明显，不可写作“章”。 B. “镌刻”中的“镌”应写作“隽”，读音为juān，本义是雕刻，引申为铭记。 C. “物候”中的“候”应写作“侯”，指时节、气候。 D. “由衷”中的“衷”读音为zōng，意思是内心，不可写作“忠”。 2. 下列选项中，小语对文中画横线内容分析或修改不正确的一项是（ ） A. 文中“贺花神”，引号应该改为书名号。 B. “美轮美奂”在文中使用不当，应改为“美不胜收”。 C. 文中“一场花神秀，半部民俗史”。句号在引号外面，不应在引号里面。 D. 文中“了解和提高”中“提高”与“文化内涵”搭配不当，应删去“和提高”。 3. 赤胆忠心凝聚而成的一腔热忱，成为中华民族的根与魂。为了加深对“家国情怀”内涵的深刻理解，小华以“家国情怀”为主题制作了一张古诗文积累卡，请你帮他把空缺的古诗文原句书写在横线上。 家国情怀古诗文积累卡 “家国情怀”的内涵 诗句梳理 歌咏祖国的锦绣河山 家国情怀是“①________，②________”（王维《使至塞上》）的雄浑壮丽 表达个人的赤胆忠心 家国情怀是“③________？④________”（文天祥《过零丁洋》）的直抒胸臆，表达视死如归的坚定信念。 4. 学校体育科技节“项目体验区”征集区域名称，请参考示例，根据项目特点拟写。 项目体验区 区域名称 机器人足球、VR游戏道具（科技类趣味项目） “智”玩科技 篮球机、大力锤（体育类竞技项目） （1）___ 律动喷泉、等离子炮（物理类体验项目） （2）___ 5. 为准确评价此次体育科技节的效果，学校对全体师生和家长进行了问卷调查，请你根据柱状图得出一条结论，并向学校提出一条针对性的建议。 6. 体育科技节开幕式现场，教职工《八段锦》表演圆满结束，校舞蹈队和机器人共同表演的《奔跑的青春》即将登场。请你撰写一段串场词，要求衔接自然、贴合体育科技节主题，运用一种修辞，字数不超过120字。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年12月16日，《全民阅读促进条例》发布。围绕“全民阅读”这一主题，九年级同学开展了深度调研和探究。 【材料一】 ①同学们查阅了《2025年长沙全民阅读调查报告》及相关统计数据，以下内容引起大家关注： ②长沙现有实体书店1361家、图书馆339个，建成“中心馆—总馆—分馆—流动服务点”四级集群，平均每3.04万人拥有一个图书馆。 ③国家统计局长沙调查队数据：89%长沙居民有每日阅读习惯，其中46%每天阅读1小时以内，38%为1～2小时，5%超过2小时。 ④阅读方式：55%首选电子阅读，45%偏好纸质阅读；最受欢迎类别为文学艺术（62.5%）、生活实用（47.5%）、经济科学（37.5%）。 【材料二】 ①长沙如何推动全民阅读？同学们整理了官方报道与媒体文章： ②长沙自古文脉厚重，岳麓书院弦歌千年，奠定湖湘崇文重教的底色。近年来，“书香长沙”品牌持续擦亮：2026年3月，岳麓书会暨长沙图书交易会合并举办，成为《全民阅读促进条例》实施后全国首场大型书展；德思勤24小时书店、橘子洲乐之书店、太平老街“翻书阅岭”主题书店、梅溪湖“林木森”书店等，形成“书店+商圈+景区+社区”的嵌入式布局。 ③长沙图书馆总分馆体系不断完善：2025年接待读者1138.4万人次，文献流通1335.2万册次；2026年入藏《永乐大典》影印本，设立“永乐宝库”专库，传承中华经典。同时，长沙推进馆校共建、地铁AI荐书、社区共读、乡村书屋帮扶等活动，推动阅读资源向基层与农村延伸。 【材料三】 为进一步探究阅读的价值，大家查阅相关书籍和杂志，得到以下资料： 科学视角 大脑具有“神经可塑性”。长期的阅读训练会在大脑中形成专门的“视觉词形区”，能够快速识别文字；还会增强不同脑区之间的白质纤维连接，提高信息传输效率。科学研究发现，8—10岁儿童在接受100小时的阅读训练后，大脑白质纤维束的走向一致性显著增强，不同脑区之间的协同工作能力得到提升。此外，阅读还能激活与记忆、想象、共情相关的脑区。可以说，阅读是一场重塑大脑的“改革风暴”。 ——整合自高丹琪、刘丽《“阅读脑”的认识、塑造与改善——从认知神经科学研究到教育、从实验室到教室》 文学视角 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 ——摘自培根《谈读书》 【材料四】 ①探究活动最后，大家希望听听专家的看法，整理了如下观点： ②全民阅读时代，“读什么”很关键。中华优秀传统文化经典蕴藏着中华文明数千年绵延不绝的治理智慧与人生哲学，阅读经典就是去理解这种智慧和哲学的源代码。阅读经典的目的不是怀旧，而是为了应对当下的挑战。 ——杨朝明，山东大学儒学高等研究院特聘教授，求是网，2026年3月9日 ③在海量短视频、碎片化信息争夺注意力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，要引导大众“忙时读屏，闲时读书”。 ——聂震宁，中国出版协会全民阅读工作委员会主任 通过以上调研，你和同学们对全民阅读有了更深入的了解。请你根据材料，完成下列任务。 7. 以下同学们对于调研结果的理解，正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，长沙平均每3.04万人拥有一个图书馆，说明长沙所有居民都能在家附近找到图书馆。 B. 长沙通过岳麓书会、图书交易会、馆校合作、地铁智能荐书等活动，让阅读融入市民日常生活。 C. 材料一显示，55%的长沙居民首选电子阅读，说明绝大多数长沙市民已经完全放弃了纸质阅读。 D. 专家聂震宁认为，在海量短视频和碎片化信息时代，人们应当彻底摒弃读屏行为，回归传统纸质阅读。 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，89%的长沙居民有每日阅读习惯，其中超过四成（46%）的人每天阅读1小时以内。 B. 长沙图书馆通过入藏《永乐大典》影印本、设立“永乐宝库”专库等措施，推动中华经典传承。 C. 材料三的科学视角表明，儿童接受一定时长的阅读训练后，大脑白质纤维束的走向一致性会增强。 D. 专家杨朝明认为，阅读中华优秀传统文化经典是为了怀旧，重温古代智慧，而不是为了解决当下的现实问题。 9. 请你结合材料二、三、四的内容，为学校或班级设计一项“全民阅读”主题活动，说明设计理由。 要求： （1）写出活动名称（不超过10字）和主要步骤（不超过100字）； （2）结合三则材料的信息，解释设计理由。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面文章完成下面小题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 10. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项（ ） A. 小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B. “往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C. “小武”的形象着墨不多，但其敏捷的动作姿态、主动承包爬高活儿的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D. 结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 E. 文中的“大青石”只是一处普通景物，仅用来交代摘梨的地点，没有特殊含义，对人物情感表达、文章结构没有作用。 11. 选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。 12. 小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文内容和主旨谈谈你的理解。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 鹧鸪天·代人赋 （宋）辛弃疾 陌上①柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些②。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①陌上：在江西上饶一带。淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被弹劾，隐居上饶。②些：句末语助词。 13. 下列对词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 全词所写“嫩芽”“细草”“寒林”“荠菜花”均为早春典型景物，共同勾勒出初春特有的生机与微寒并存的画面。 B. “斜日寒林点暮鸦”一句，用暮鸦归巢反衬出乡村傍晚的寂静，“斜”“寒”“暮”修饰太阳、山林和乌鸦，写出万物残败的颓丧之气。 C. “山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”描绘出乡野间闲适自在、充满烟火气的生活图景。 D. 辛词以沉雄豪放见长，但本词却清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 14. 关于画线句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”的理解，有人读出“愁”，有人读出“喜”。请结合全词内容，完成下列表格。 情感基调 词中对应内容 手法 产生这种情感的理由 愁 城中桃李愁风雨 ①__ 自己被弹劾罢官后，对朝廷政局动荡、官场倾轧的忧惧，抒发了失意罢官的愁闷。 喜 春在溪头荠菜花 对比 将城中桃李与荠菜花对比，表达了②___ （四）（15分） （五）名著阅读（8分） 阅读下面片段，完成下面小题。 【材料一】 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。 （《西游记》第十四回） 【材料二】 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” （《西游记》第二十七回） 【材料三】 行者垂泪再拜道：“当年弟子为人，曾受那个气来？自蒙菩萨解脱天灾，秉教沙门，保护唐僧往西天拜佛求经，我弟子舍身拼命，救解他的魔障，就如老虎口里夺脆骨，蛟龙背上揭生鳞。只指望归真正果，洗业除邪，怎知那长老背义忘恩，直迷了一片善缘，更不察皂白之苦！” （《西游记》第五十七回） 【材料四】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。 （《儒林外史》第四十回） 15. 下面是对《西游记》《儒林外史》内容的理解和分析，其中不恰当一项是（ ） A. 《儒林外史》是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 B. 第二次离开是因为孙悟空打死了白骨精，唐僧认为他滥杀无辜，一怒之下写下贬书将他赶走。 C. 读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用，例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事就可以精读。 D. 三次离开后，孙悟空都没有主动回归，而是每次都由观音菩萨强行送他回到唐僧身边。 16. 在文学作品中，“离开”往往是人物成长与觉醒的契机。有人说：孙悟空的每一次“离开”，最终都选择“回归”；而沈琼枝的“离开”，却没有再“回归”。请结合以上材料及整本书，简要概述相关情节，并分析这两种不同选择的意义。 三、写作（50分） 17. 阅读下面的文字，根据要求写作。 初三学生小陈在整理自己的错题本时，看着一道道曾经做错的题目，陷入了沉思。他想起数学老师常说：“错题本不是用来堆积错误的，而是用来反思和成长的。”正是靠着一次次翻看错题本，在反思中进步，在修正中成长，他逐渐建立了学习上的自信。其实，不只是学习，日常生活中，我们也可以建立起自己的成长“错题本”。 成长路上，我们也要善用“错题本”。因为错题本不仅记录着知识的漏洞，更藏着我们面对失误、接纳不完美、不断向上的成长轨迹。 请以“错题本里的奥秘”为题写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②合乎情理，不生搬硬套；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $