1.3空气占据的空间会改变吗 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“空气占据的空间会改变吗”，从“空瓶压入水中少量水进入”的现象切入，通过挤压塑料瓶、注射器对比实验等探究活动，结合微粒间距示意图，引导学生逐步理解空气可被压缩而水不易被压缩的特性。 其亮点是以探究实践为主线，设计注射器实验让学生记录数据验证预测，通过微粒模型建构解释现象，融入空气压缩枪游戏及生活应用。体现科学思维与探究实践，培养学生动手与分析能力，为教师提供结构化活动与生活联系素材，提升教学效果。

第一单元 空气 3.空气占据的空间会改变吗 一、聚焦 既然空气占满了瓶子的空间，为 什么还是有少量的水可以进入呢? 把空塑料瓶瓶口朝下竖直压入水中，没有气泡产生，但还是有少量的水 进入瓶子里。 1.7.2013 ‹#› 二、探索 说一说我们的想法 空气占据的空间被压缩了。水被压入瓶子里了。 1.7.2013 ‹#› 二、探索 用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶，说一说感觉有什么不 同。瓶中的空气和水占据的空间发生变化了吗? 空气 水 装水的塑料瓶被挤压后变化很小 。 装空气的塑料瓶瘪了，空气被压缩了吗? 1.7.2013 ‹#› 二、探索 用注射器研究空气和水占据的空间 ◎用两个相同的注射器分别抽进同 样多的空气和水，记录注射器的初始刻度。 ◎用手堵住注射器管口，慢慢用力压活塞，直到压不动为止，观察 并记录此时的刻度。 ◎ 重复上面的实验。 空气 水 二、探索 用注射器研究空气和水占据的空间 空气 水 先预测一下结果并说一说理由. 二、探索 用注射器研究空气和水占据的空间 水不容易被压缩，空气容易被压缩。 二、探索 用示意图解释注射器内空气 和水占据空间的变化 空气是这样变化的，水是怎样变化的呢? 水 空气微粒间的间距大，容易被压缩； 水微粒间的间距小，不容易被压缩。 三、研讨 1.根据注射器实验我们可以推测，在探索2中当我们挤压装空气的塑料瓶时，瓶中的空气被压缩了，这样说对吗?说一说理由。 对，因为注射器实验证明空气可以被压缩，塑料瓶中的空气同样会被压缩，占据空间变小。 三、研讨 2.将装满空气的塑料瓶倒扣入水中，为什么还会有水进入瓶中? 因为水压将瓶子里的空气稍微压缩了一点，腾出一点点空间，所以有少量水进入。 三、研讨 3.鼓起来的皮球为什么还可以继续充入空气? 因为皮球内的空气可以被压缩，充气时新进入的空气将原有的空气压缩，皮球内空气占据的空间可以略微增大，所以能继续充入。 四、拓展 小游戏：制作空气压缩枪 用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。用力压 活塞，管口处的橙子皮会像子弹一样发射出去。 安全提醒 游戏时，注射器管口 不能对着人。 插入视频 1.7.2013 ‹#› 生活中有哪些空气被压缩的应用呢？ $