期末复习模拟练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 统编版三年级下册期末复习模拟练，涵盖积累运用、现代文阅读、书面表达模块，以情境化设计整合字词、阅读、写作等核心知识，适配期末综合复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|10题|字词（拼音、书写、组词）、词语运用、标点、诗句名言、文明行为|结合“黄河象化石”主题活动，融入科普情境与生活实践| |现代文阅读|13题|课内（《火烧云》）与课外阅读（童话、记叙文），考查信息提取、思维推导、情感理解|注重文体特征分析，设置“情节图补充”“启示提炼”等思维训练题| |书面表达|1题|命题作文“那次经历真难忘”，要求写清过程、运用好词佳句|强调真实体验表达，衔接单元习作训练目标|

期末复习模拟练（1） 2025-2026学年下学期小学语文统编版（2024）三年级下册 一、积累运用 1．字词综合练习。 河里的鱼儿来来往往，形态各异，有大鲤鱼，有jì yú，有ní qiū，有背竹篓的yú wēng……它们diǎn zhuì着河面。这些鱼儿chéng zài着孩子们的好奇与欢喜，fǔ wèi着孩子们童年的时光。 (1)根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。 (2)给文中加点的生字注音，写在括号里。 形态各异( )    河面( )    好奇( )    时光( ) (3)文中“形态各异”的“异”读______，它还能换偏旁变成新字______，可组词______。 (4)文中“好奇”的“好”是多音字拓展，请给下面加点字注音。 好人( )    爱好( )    好学( )    好事( ) (5)快乐的校园生活是怎样的？请围绕下面的开头写一写。 我喜欢丰富多彩的校园生活，喜欢____________，喜欢_____________，喜欢_________________。 2．下面语境中，加点的词语运用错误的一项是（   ）。 A．钟南山爷爷迈着轻快的步伐走上领奖台。 B．翠鸟的眼睛很灵巧，一下子就看到了水底的小鱼。 C．五彩的泡泡轻悠悠地飘向天空。 D．我国的航空母舰在波涛汹涌的大海上退航。 3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（     ） A．“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头说。 B．他难过地告诉陶陶：“太糟了！你完全走反了方向。” C．“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” D．“你明天能来吗？”妈妈说道：“我想带你去图书馆。” 4．我们身边每天都发生着各种各样的“小事”，小明他们组针对身边的“文明行为”做了讨论，下列说法错误的一项是（      ） A．小明乘坐公交车时主动给老人让座，是一种令人温暖的文明行为。 B．小明到小区遛狗，当小狗方便时他都会用铲子把狗便铲了带走。 C．小明暑假和父母外出旅游，为了纪念他来过这个景区，在墙上写下：“到此一游。” D．小明他们组在汇总文明行为意见时，做到了尽可能反映每个人的想法。 5．补充下列四字词语，并选词填空。 ①颜色( )( )  ②窃窃( )( )  ③翩翩( )( ) ④物产( )( )  ⑤( )( )澎湃  ⑥( )( )奇异   海面上___________，十分壮观。海鸥在波浪的上空_________；海底下___________、___________，___________的鱼儿三五成群地聚集在一起____________，把我们带进了一个精彩的童话世界。 班级正举办“远古化石”主题成果展示会，同学们纷纷分享化石知识、探秘故事与研究发现。下图是一头大象的骨架化石，高约四米，长约八米，除尾椎外全部由骨骼化石安装而成，因挖掘于黄河流域被称为黄河象，骨架斜插在沙土中，脚踩砾石。请结合活动要求，完成练习。 6．展示会上，明明想邀请同桌一起为小组展示“黄河象化石”的相关内容，下列说法最得体、最有礼貌的一项是( )。（填序号） ①快点过来帮我弄黄河象化石的展示，不然我们组要落后了！ ②同桌，我想和你一起准备黄河象化石的展示内容，你愿意帮忙吗？ ③你别忙别的了，赶紧跟我一起弄黄河象的东西！你愿意帮忙吗？ ④你别忙别的了，赶紧跟我一起弄中秋节的东西！ 7．小组准备展示《远古化石探秘》相关内容，想快速翻阅书籍找到黄河象化石的形成、挖掘过程等对应页码，应先查看书的（     ），它能清晰标注各内容的起始位置。 A．封面 B．目录 C．封底 8．下列适合作为黄河象化石主题展示形式的有( )。（多选，填序号） ①讲解黄河象化石的挖掘历程     ②绘制黄河象化石形成过程示意图 ③朗诵描写远古生物的科普短文   ④用积木还原黄河象骨架化石形态 ⑤随意讲几个与化石无关的搞笑故事 9．这头黄河象的骨架化石是怎么形成的？请结合它的出土形态，大胆想象，完成下面的推导图。 黄河象误入黄河流域的沼泽或河滩，深陷其中无法挣脱→_________________→_________________→经过漫长岁月，骨骼逐渐石化，最终形成化石。 10．请在横线上填上合适的诗句、名言警句和词语。 （1）【文字的魅力】通过文字我们感受到世界的奇妙。__________（作者）在《荷花》中这样描绘美丽的荷花：这么多的荷花，一朵有一朵的__________。看看这一朵，__________；看看那一朵，__________。__________（作者）在《火烧云》中用各种颜色描写傍晚的火烧云：这地方的火烧云__________，一会儿____________的，一会儿金灿灿的，一会儿____________，一会儿____________。 （2）【诗中有节】“爆竹声中一岁除，_________________。_________________，总把新桃换旧符。”这首诗描写的是____________（节日）的场景，从诗句中，我知道这个节日的风俗习惯有_________________。 （3）【智慧做人】我们在经典中明白修身道理，_________________，_________________，告诉我们要学习别人优点、有错就改正。生活告诉我们，_________________，_________________，不要只听别人传言，亲眼看到才可靠。 （4）【词语积累】学完这册语文书，我积累了很多有新鲜感的词语：像“源源不断”这类的词语，我也会写两个，如：_________________、_________________。像“葡萄灰、梨黄”这样形容颜色的词语，我也会写两个，如_________________和_________________。 二、现代文阅读 课内阅读，边读边了解描写景物的特点。 火烧云（节选） ①一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ②忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ③接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 11．作者是怎样把火烧云的形状变化写清楚的？提取关键词句，补充下图。 12．我发现选文都是按照____________、____________、____________的顺序写出了火烧云的变化。 A．“动物”消失   B．“动物”出现   C．形状变化 13．【核心题】选文中“____________、____________、____________、”这些表示时间变化快的词语，体现了火烧云____________的特点。 14．【拓展思维】只要留心观察，大自然处处皆有奇观。请你根据本文的写法，写写你眼中的“日月星辰、风雨云雾”等，抓住一处景物，写出它的特点。 ___________________ 阅读短文，完成问题。 ____________________ ①山上有一个大山洞，一只大老虎带着刚出生的虎娃娃，搬了进来。正对着大山洞的岩石上有一个小山洞，那是山雀妈妈和小山雀的家。自打老虎搬来后，山林里再也听不到小山雀的歌声，草地上再也看不到小山雀练飞行了。一天，山雀妈妈打点起行李，准备带着小宝宝搬家。 ②这时，老虎妈妈站在小山洞前大声地喊：“山雀妈妈，我家虎娃病了，我要去采点药，请您帮我照看一下娃娃，行吗？”山雀妈妈紧紧搂住小山雀没敢吱声。老虎妈妈又说：“我们是邻居，又都是妈妈，你会帮我的，对吗？”山雀妈妈探出脑袋，看了看大山洞里躺着的小老虎就点点头答应了。 ③老虎妈妈刚走，小老虎就“哇哇”地哭起来。小山雀吓得直往妈妈怀里钻。“妈妈，小老虎哭声真响啊，它真的是比我还小的娃娃吗？”山雀妈妈说：“是呀，它妈妈出门了，它病得好可怜哟！”小山雀想了想说：“那我唱支歌给它听，它的病就会好起来吗？”“是的，孩子，唱吧，唱得响一点，山雀的歌声应该传遍山林。” ④“大山洞，小山洞，大小山洞都是家，不要哭，别害怕，娃娃的妈妈就回家。”小山雀清脆的歌声传出小山洞，钻进了大山洞。渐渐地，小老虎不哭了，它眯起眼睛听小山雀唱歌，不一会儿，就打起了呼噜。 ⑤老虎妈妈采草药回来了，它亲了亲睡得正香的小老虎。接着，又把一只用野花编成的花环，挂在小山雀的脖子上：“送给你，我们山林里的小歌星。”小山雀可高兴啦，心想：别看老虎妈妈模样怪吓人的，它也和自己的妈妈一样爱宝宝，原来天底下的妈妈都有一副好心肠呀！ ⑥第二天，小老虎的病好了，老虎妈妈驮着它在山洞口晒起了太阳。山雀妈妈呢，也不打算搬家了，瞧，它正在草地上教小山雀学习飞行呢！ 15．请给短文加一个合适的题目，写在前面的横线上。 16．你从第②自然段的“紧紧搂住”“没敢吱声”中读懂了什么？ ___________________________________________________________________________ 17．要复述故事，你会提取文中哪些信息呢？请你把下面的情节图补充完整。 大老虎一家 搬进大山洞 老虎妈妈 ______ 小老虎哭了 老虎妈妈 ______ 老虎一家 ______ 山雀妈妈一家 住在小山洞 山雀妈妈 ______ 小山雀 ______ 小山雀可高兴啦 山雀妈妈教小山雀飞行 18．读了这则童话，你得到什么启示？请试着写下来吧。 ___________________________________________________________________________ “摔泥巴”的童年 ①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。 ②那时候，我们最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我和小伙伴兴奋地冲向池塘。我们先在池塘边挖一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，揉（róu）成一个球状，再把大拇指伸进泥球中央，将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子，最后把盆底摁（èn）得薄薄的，小泥盆就做好了。 ③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着“漏”或“不漏”。大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲一摔，只听“啪”“啪”几声响，泥星四射，盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着，叫着，笑着，跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点，活脱脱一群小泥人儿。 ④回家后，我们经常会被家长说一顿，但我们却全不在意，大都一伸舌头，做个鬼脸就过去了。毕竟与摔泥巴的快乐相比，这点儿责怪真是微不足道。 ⑤几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。 19．联系上下文理解，“争先恐后”的意思是________________________________。 20．读第②段，根据“我们”制作小泥盆的过程，给下面的步骤排序。（填序号） A．揉成一个球状      B．挖一些湿软的泥巴     C．把大拇指伸进泥球中央 D．把盆底摁得薄薄的    E．捏成一个平底盆的样子 排序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ 21．读第③段，想想“我们”是如何通过“摔泥巴”的游戏比本领的，连一连。 喊“漏”的人多         轻轻一摔       窟窿最大，本领最强 喊“不漏”的人多       使劲一摔       泥盆不漏，本领最强 22．读第③④段，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1) 第③段通过写摔泥盆的两种玩法，表现出这个游戏很有趣。( ) (2) 第③段中“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”写出了“我们”玩泥巴时兴致勃勃的样子。( ) (3) 第④段描写“我们”不在意家长的责怪，目的是突出“我们”的淘气和不听话。( ) 23．联系全文思考：为什么几十年过去了，作者还认为“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”？ __________________________ 三、书面表达 24．在你的记忆里，总有一些经历让你难以忘记、印象深刻。回忆一下，当时发生了什么事，把最难忘的经历写清楚，请以“那次经历真难忘”为题，写一篇习作。 要求：（1）写清楚事情的经历，语句通顺连贯；（2）试着运用学到的好词佳句；（3）不写错别字，正确使用标点符号。 参考答案 1．(1) (2) yì miàn hào shí (3) yì 弄 弄堂 (4) hǎo hào hào hǎo (5) 和同学一起上课 在操场快乐奔跑 和老师一起做游戏 （1）书写时注意“鲫”“鳅”“渔”“翁”“缀”“承”“载”“慰”的正确写法。 （2）注意“异”“面”“好”“时”的读音易读错。 （3）注意“异”的读音易读错。 “异”字将“巳”换成“王”变成“弄”字，组词为“捉弄”；将“巳”换成“十”变成“卉”，组词：花卉。 （4）注意区分多音字“好”的读音。 （5）补充句子可从课堂学习、课间活动、课余游戏、师生相处、文体活动等角度选材，选取三个不同场景来写即可。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我喜欢丰富多彩的校园生活，喜欢科学实验室里生动有趣的实验课，喜欢课堂上和同学们围绕问题热烈地讨论交流，喜欢课间和小伙伴一起说笑玩耍的时光。 2．B B.“灵巧”指灵活而巧妙，既包含肢体动作的敏捷熟练，也涵盖思维策略的机敏巧妙。用来形容眼睛，不合适。 3．D D．当提示语“妈妈说道”在引语中间时，提示语后不能用冒号，应该用逗号。 4．C C．在景区墙上写“到此一游”属于破坏公共设施、不文明的旅游行为，该项说法错误。 5． 各 异 私 语 起 舞 丰 富 波 涛 景 色 波涛澎湃 翩翩起舞 景色奇异 物产丰富 颜色各异 窃窃私语 ①颜色各异：形容色彩繁多、各不相同。 ②窃窃私语：背地里小声说话。 ③翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 ④物产丰富：指某地出产的物品种类多、数量足。 ⑤波涛澎湃：形容波浪声势浩大、气势雄伟。 ⑥景色奇异：形容风景奇特、与众不同。 结合语境，描写海面壮观景象，应填“波涛澎湃”；海鸥在空中灵动飞舞，选用“翩翩起舞”；海底整体风貌奇特、物资繁多，依次填入“景色奇异”、“物产丰富”；鱼儿色彩多样，填写“颜色各异”；鱼儿成群聚集在一起好似小声交谈，最后填入“窃窃私语”。 6．② 7．B 8．①②③④ 9． 身体被泥沙掩埋，软组织腐烂消失 骨骼被泥沙层层包裹，保存下来 6．①语气强硬，带有命令感，不礼貌。 ②用商量的语气，态度委婉、礼貌，符合邀请的得体要求。 ③带有命令口吻，不够礼貌。 ‌ ④内容与“黄河象化石”展示无关，不符合要求。 7．A．主要展示书名、作者等信息，无法标注内容起始位置； B．作用是清晰标注书中各内容的起始位置，能帮助快速找到对应内容； C．通常包含书籍简介、定价等信息，没有内容起始位置标注。 8．①讲解黄河象化石的挖掘历程‌：与黄河象化石主题直接相关，适合作为展示内容。 ②绘制黄河象化石形成过程示意图‌：能直观展示化石形成过程，贴合主题。 ③朗诵描写远古生物的科普短文‌：可拓展远古生物相关知识，和主题契合。 ④用积木还原黄河象骨架化石形态‌：能直观呈现化石形态，适合展示。 ⑤随意讲几个与化石无关的搞笑故事‌：与黄河象化石主题无关，不适合作为展示内容。 9．根据黄河象的出土状态和化石形成的逻辑推导：黄河象误入黄河流域的沼泽或河滩，深陷其中无法挣脱后，身体会逐渐被泥沙掩埋，隔绝空气，之后骨骼中的有机物逐渐被地下水中的矿物质替代，经过漫长岁月，骨骼逐渐石化，最终形成化石。 10． 叶圣陶 姿势 很美 也很美 萧红 变化极多 红彤彤 半紫半黄 半灰半百合色 春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日 春节 放鞭炮、贴对联、喝屠苏酒 见善则迁 有过则改 耳听为虚 眼见为实 闷闷不乐 翩翩起舞 茄子紫 枣红 （1）《荷花》作者是叶圣陶；《火烧云》作者是萧红。书写时注意“姿”“萧”“彤”的正确写法。 （2）本句出自王安石《元日》，结合诗句里燃放爆竹、更换新桃符的内容，可知诗句描绘的是春节的画面，从诗文关键词中可以提炼出春节的传统习俗，分别是燃放爆竹、饮用屠苏酒、张贴春联换桃符。书写时注意“屠”“曈”的正确写法。 （3）本答案出自《周易》，写出了看见他人的优点就主动学习借鉴，自身出现过错便及时改正，贴合题干内容。 本答案出自民间俗语，写出了耳朵听闻的传言并不可信，只有亲眼看见的事物才真实可靠，契合题干要求。 （4）“源源不断”属于AABC式词语，这类词语前两个字相同，后两个字不同。 示例：津津有味、欣欣向荣、恋恋不舍、井井有条。 葡萄灰、梨黄是物品名称搭配对应色彩的构词形式。 示例：樱桃红、杏黄、柠檬黄。 11． 跪着       体型变大，四肢伸开，脖颈变长，尾巴消失 大狗       模样凶猛  消失不见了 大狮子     很威武很镇静地蹲着 12． B C A 13． 过了两三秒钟 跑着跑着 一转眼 变幻极快 14．傍晚，空中飘来一朵云，好似一头温顺的小羊，乖乖地伏在天边。不多时，羊的身形慢慢拉伸，模样渐渐走样。转瞬之间，云朵彻底散开，再也看不出原本的样子了。 选文以时间为序，依次描绘出火烧云化作马、大狗、大狮子的奇妙形态。用词生动鲜活，动态描写细腻，形象逼真地展现出火烧云瞬息万变的特点。语言浅显灵动，画面感十足，字里行间流露着作者对火烧云美景的喜爱与赞叹。 11．结合第①段“马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了”可知，可以看出作者按顺序写了马从出现到消失的过程：先是跪着，接着大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了，最后变模糊了。所以这一行依次填：跪着→大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了。 结合第②段“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了”可知，可以看出变化顺序：先是大狗出现，接着写它十分凶猛，然后向前跑、后面跟着小狗，最后不见了。所以这一行依次填：大狗→十分凶猛→不见了。 结合第③段“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了”可知，可以看出顺序：先是大狮子出现，接着蹲着，然后很威武很镇静地蹲着，最后找不着了。所以这一行依次填：大狮子→很威武很镇静地蹲着。 12．结合第①段“一会儿，天空出现一匹马……过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了……那匹马变模糊了”可知，先写马出现，再写形状变化，最后写变模糊消失。 结合第②段“忽然又来了一条大狗……在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗……小狗不知哪里去了，大狗也不见了”可知，先写大狗出现，再写形状/动作变化，最后写消失。 结合第③段“接着又来了一头大狮子……很威武很镇静地蹲着……可是一转眼就变了，再也找不着了”可知，先写大狮子出现，再写形态特点/状态，最后写消失。 因此选文都是按照“动物”出现、形状变化、“动物”消失的顺序写出了火烧云的变化。 13．结合第①段“过了两三秒钟”、第②段“跑着跑着”、第③段“可是一转眼就变了”可知，能发现这三个词语都用来表现时间转瞬即逝，形象写出火烧云化作的马、大狗、大狮子等形态停留时间很短、接连发生改变，由此可知这些表示时间变化快的词语，体现出火烧云变化迅速、瞬息万变的特点。 14．本文按照景物形态出现—形态变化—慢慢消失的顺序，运用想象把火烧云比作动物，搭配表示时间的词语突出变化快的特点，仿写时先确定描写对象，仿照该顺序，借助想象赋予景物具体形态，用上短时类词语体现动态变化。 示例：傍晚，天边飘来一朵云，模样像一只温顺的小白兔，耳朵高高竖起，身子蜷在一起。片刻工夫，小兔的身子渐渐舒展，耳朵慢慢变矮，轮廓慢慢散开。眨眼间，可爱的小兔子彻底变了模样，最后消失在天际中。 15．山洞里的好邻居 16．这两个词语生动地描写了山雀妈妈当时的动作和神态，从中可以读懂山雀妈妈内心非常害怕、紧张和担忧。她担心大老虎会伤害自己的孩子，所以本能地保护孩子不敢出声。 17． 请山雀妈妈照看小老虎 送花环给小山雀 在山洞口晒太阳 同意照看小老虎 唱歌给小老虎听 18．读了这则童话，我明白了不能只看外表或凭第一印象去判断别人。只要大家真诚相待、互相帮助，就能消除恐惧和隔阂，成为好朋友。同时，我也感受到了天下妈妈爱护孩子的心都是一样的。 这篇童话通过讲述老虎妈妈和山雀妈妈从互有戒备到相互帮助、和谐相处的故事，告诉我们：人与人之间（或动物之间）只要真诚相待、互相帮助，就能消除隔阂与恐惧，建立美好的邻里关系；同时也展现了母爱的伟大与共通性。 15．从全文内容可知，故事主要围绕住在“大山洞”的老虎一家和住在“小山洞”的山雀一家展开，讲述了它们从互不打扰到互相帮助成为好邻居的过程。拟写题目时，可以围绕“邻居、帮助、友谊”等角度进行，如“老虎和山雀”“山洞里的歌声”“从害怕到朋友”等。 16．作答时，通过人物的动作和细节理解其内心状态。从第②段“山雀妈妈紧紧搂住小山雀没敢吱声”可知，“紧紧搂住”是保护孩子的动作，“没敢吱声”是因为害怕不敢说话，这体现了弱小的山雀面对强大的老虎时的恐惧心理。 17．作答时，按照故事发展的时间顺序，从文中提取关键情节，语言要简洁。 从第②段“请您帮我照看一下娃娃”可知，老虎妈妈请山雀妈妈照看小老虎，对应①处；从第⑤段“把一只野花编成的花环挂在小山雀的脖子上”可知，老虎妈妈送花环给小山雀，对应②处；从第⑥段“驮着它在山洞口晒太阳”可知，老虎一家在山洞口晒太阳，对应③处；从第②段“点点头答应了”可知，山雀妈妈同意照看小老虎，对应④处；从第③段小山雀说“那我唱支歌给它听”可知，小山雀唱歌给小老虎听，对应⑤处。 18．首先要通读全文把握故事的核心脉络，即“老虎妈妈和山雀妈妈从最初的恐惧戒备到后来的互帮互助”；接着要精准定位文章结尾处点明主旨的关键句，例如第⑤段“天底下的妈妈都有一副好心肠”以及小山雀对老虎妈妈外表与内心的重新认识；最后，将这些具体的情节提炼升华为普适性的道理，用简洁规范的语言总结出“不能以貌取人”、“真诚互助能消除隔阂”或“母爱伟大”等核心思想。（答案不唯一） 示例：这则童话告诉我们，不要因为别人外表可怕就先入为主地疏远他，也许他内心善良。邻里之间互相帮助、真诚相待，就能化解误会，成为好朋友。 19．文中指小伙伴们抢着喊“漏”或“不漏”，害怕自己落在后面。 20． B A C E D 21． 22． √ √ × 23．因为作者在“摔泥巴”的游戏中，体验到了童年的快乐和纯真，这些都让他难忘。 这篇短文以童年旧游戏“摔泥巴”为核心，用质朴直白的文字，还原了挖泥、做泥盆、摔泥盆的完整过程，细节鲜活生动，字里行间满是童年独有的纯粹快乐。没有华丽修饰，却能唤起大众对儿时朴素玩乐的共同记忆，情感真挚温暖。 19．出自文章第③段“小伙伴们争先恐后地喊着‘漏’或‘不漏’”，前文交代玩摔泥巴前大家要一起喊出答案，每个孩子都想抢先说出自己的选择，由此就能推断出“争先恐后”指抢着上前、生怕落在后面的意思。 20．读第②段可知，先是“我们在池塘边挖一些湿软的泥巴”，对应B；接着“每人从中抓出一团儿，揉成一个球状”，即A；然后“再把大拇指伸进泥球中央”，为C；“将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子”，是E；最后“把盆底摁得薄薄的”，是D。所以排序为B→A→C→E→D。 21．第③段。做这道题时只需要根据题干给出的不同情况，回到原文定位对应内容逐一匹配即可，原文明确写道：如果喊“漏”的人多，就要高高举起泥盆使劲摔，最终谁的泥盆窟窿最大谁本领最强；如果喊“不漏”的人多，就要轻轻摔下泥盆，最终谁的泥盆没破谁本领最强，只要把对应信息匹配连线就能得出正确结果，是非常典型的原文找信息类题目。 22．（1）第③段通过详细描述摔泥盆时喊“漏”和喊“不漏”两种不同玩法，以及对应的评判方式，如喊“漏”时比谁的泥盆窟窿大，喊“不漏”时比谁的泥盆不漏，生动有趣地展现出游戏的丰富性和吸引力，让读者能深切感受到这个游戏充满乐趣，所以该说法正确。 （2）第③段中“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”这些描写，从动作、语言等方面生动形象地刻画出孩子们玩泥巴时兴奋、积极的状态，将他们投入游戏、兴致勃勃的样子栩栩如生地展现出来，所以该说法正确。 （3）第④段描写“我们”不在意家长的责怪，并非突出“我们”淘气和不听话。结合前文可知，是因为摔泥巴带来的快乐远超这点责怪，强调的是童年游戏的快乐给“我们”留下深刻印象，让“我们”不在乎家长的小小责备，所以该说法错误。 23．联系全文，作者认为“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”，是因为摔泥巴这个游戏充满乐趣，从制作小泥盆的认真准备，到摔泥盆时不同玩法带来的紧张刺激，以及和小伙伴们一起玩耍时的欢声笑语，都让作者难以忘怀。而且这段童年时光自由自在，没有烦恼，尽管回家会被家长说，但快乐远大于责怪。这种纯真美好的童年体验，成为作者心中珍贵的宝藏，所以几十年过去依然觉得是最美好的记忆。 24．例文： 那次经历真难忘    在我的记忆里，有一件事像一颗亮晶晶的星星，一直挂在我的心头，每次想起都觉得暖暖的，特别难忘。 那是三年级上学期的学校运动会，我鼓起勇气报名了50米短跑。比赛前几天，我每天放学都在操场上练习，老师也耐心地教我起跑的姿势和摆臂的技巧。终于到了比赛那天，站在起跑线上，我的心像揣了一只蹦蹦跳跳的小兔子，“怦怦”跳个不停，手心全是汗，腿也忍不住微微发抖。旁边的选手们都摩拳擦掌，我越看越紧张，生怕自己跑不好，给班级拖后腿。 “各就各位，预备——嘟！”老师的发令哨声一响，我像一只离弦的箭一样冲了出去。风在耳边呼呼地响，我只想着拼命往前跑。可跑到一半的时候，我的脚突然一滑，身体晃了晃，差点摔倒，速度一下子慢了下来，好几个同学都超过了我。 我急得眼睛都红了，眼泪在眼眶里打转，就在这时，我听见了班级同学们震耳欲聋的加油声：“加油！别放弃！你最棒！”那声音响亮又温暖，像一股暖流涌遍了我的全身，给了我大大的力量。我咬紧牙关，攥紧拳头，用力摆动双臂，用尽全身力气往前冲，一步、两步、三步……我终于超过了前面的同学，第一个冲过了终点线！ 同学们一下子围了过来，有的给我递温水，有的给我擦汗水，还有的抱着我欢呼。老师也笑着摸了摸我的头，夸我是勇敢的小运动员。 虽然这件事已经过去很久了，但我永远忘不了那天的加油声，忘不了冲过终点的喜悦。它让我明白，遇到困难不要轻易放弃，坚持到底就会有惊喜。那次经历真难忘，它会一直留在我的童年里，陪着我长大。 学科网（北京）股份有限公司 $