湖北武汉市钢城第六中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 试卷以“脆皮青年”“AI校园体育”等时代热点与《二月兰》《西游记》等文化经典为素材，通过分层设问与情境化设计，考查语言运用、思维能力与审美创造，适配中考二模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实用类文本阅读|3题/10分|运动健康、AI校园体育|结合社会热点，考查信息筛选与整合，体现思维能力| |文学类文本阅读|4题/20分|散文《学学这二月兰》|通过情感变化、原因分析等设问，培养审美创造| |名著阅读|2题/7分|《西游记》选段|聚焦人物形象分析，落实文化自信| |文言文阅读|4题/15分|《宋史·向拱传》|考查实词、断句与翻译，夯实语言运用基础| |作文|1题/50分|依势而为|材料贴近生活，引导辩证思维，体现核心素养综合运用|

2026年武汉市初中毕业生学业考试 语文试卷 亲爱的同学： 在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成。全卷共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在“试卷”上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ I阅读(共55分) 一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(共10分)(1、2题，每小题3分) 【材料一】“脆皮青年”一词近年在网络上走红，折射出当下青少年令人担忧的身体素质。于是，有人将清醒状态下身体活动量极低的行为模式称为“静态生活方式”。这一状态看似平常，实则危害极大——近视率、肥胖率逐年攀升，因长期伏案导致的颈椎、脊柱问题更是呈现出低龄化趋势。面对这一严峻现实，重新审视“运动健康”的内涵，已不仅仅是个人爱好问题，还是关乎民族未来的战略议题。 真正的运动健康绝不只是体育课上的跑步打卡，也不是为了应付体测而进行的临时突击。运动健康，是指在日常生活中保持规律、科学、适量的身体活动，使心肺功能、肌肉力量、柔韧协调等综合素质处于良好状态，并在此基础上养成受益终身的运动习惯。它是对抗“静态生活”的一剂良药，是从“被动医疗”转向“主动健康”的关键节点。 为什么运动健康在当下显得尤为紧迫?从生理层面看，青少年正处于身体发育的黄金窗口期，长期缺乏运动会直接导致骨量积累不足、免疫力下降，甚至增加成年后心血管疾病的隐患。从心理层面看，科学研究表明，规律的有氧运动能促进多巴胺和内啡肽的分泌，这不仅能够有效缓解学业压力带来的焦虑和抑郁情绪，还能显著提升专注力与记忆力。此外，在人工智能逐渐取代重复性脑力劳动的将来，强健的体魄是人类保持主观能动性的最后一道防线。 要让运动健康真正落地，首先，必须打破“重文轻武”的陈旧观念，家庭和学校应将运动视为与阅读同等重要的成长方式，给予孩子充足的户外活动时间。其次，要讲究科学方法，避免盲目跟风高强度训练导致运动损伤。最后，要警惕“电子枷锁”,减少非必要的屏幕时间，把碎片化的时间转化为实实在在的体能活动。 总之，运动不应是可有可无的点缀，而是青少年成长的刚需。唯有让运动成为一种像吃饭、睡觉一样自然的生活方式，我们才能在强健体魄的同时，为未来的人生打下坚不可摧的地基。 【材料二】在“双减”政策与“健康中国2030”规划纲要的双重背景下，学校体育教育正经历着深刻的变革。过去，体育课常被视为“副科”,甚至经常被主科占用；如今，体育分值在中考中占比不断提高，体教融合已成为不可逆转的时代潮流。这一转变的背后，是对“全人教育”理念的回归。 当前的校园体育，正在从单一的技能传授向综合素养培育转型。以往，我们对运动的考核往往局限于达标测试——能否在规定时间内跑完1000米，能否跳过某个高度。这种功利化的导向，容易让学生产生畏难情绪，甚至为了分数而运动。而现在的教育视角更加宽广，除了体质的提升，运动中的挫折教育、团队协作及规则意识，被视为更为珍贵的财富。这些软实力，是书本知识难以替代的。 值得注意的是，科技正在重塑运动健康的形态。智能手环、AI体测仪等设备已进入校园，它们能精准记录学生的心率、步数和运动密度，帮助老师制订个性化的训练方案。但技术永远是辅助，不能喧宾夺主。我们在拥抱科技的同时，必须警惕另一种倾向：不要让数据绑架了运动的乐趣。如果学生运动只是为了在App上排名靠前，或者为了完成系统派发的任务，那么一旦脱离监管，运动行为就会立刻停止。真正的运动健康，源于内心的热爱和自律，与生活同在，而非外界数据的鞭策。 除了校园内的变革，家庭与社会环境也在发生变化。越来越多的家长意识到，与其逼着孩子坐在书桌前刷题到深夜，不如带他们去户外奔跑。医学研究证实，每天2小时的户外活动是预防近视最经济有效的手段。但学业负担重、户外运动场地不足、部分学校“安全第一”因噎废食取消对抗性项目等问题依然存在。解决这些问题，需要政策制定者、学校和家庭形成合力。我们要明确的是，无论是中考体育提分，还是推广智能设备，其终极目的都不是筛选，而是引导。我们要培养的，不是只会做题的“考试机器”,而是身心健全、能够适应未来社会挑战的合格公民。 1.读材料一，关于“过度依赖静态生活产生的负面影响”,下列表述不符合文意的一项是() A.导致青少年近视、肥胖几率上升，且颈椎、脊柱问题呈低龄化趋势。 B.造成骨量积累不足、免疫力下降，增加成年后患心血管疾病的风险。 C.引发青少年群体普遍性的焦虑抑郁，使其丧失缓解压力的有效途径。 D.在人工智能时代，可能因缺乏锻炼而导致人类丧失部分主观能动性。 2.读材料二，关于“AI时代下的校园体育变革”,下列表述不符合文意的一项是() A.体育教育正从单纯的技能传授转向注重挫折教育与团队合作的素养培育。 B.智能设备能精准记录数据，导致学生运动只是为了在APP排名榜上靠前。 C.中考体育提分和科技介人，旨在引导学生养成运动的习惯，而非仅应试。 D.家长观念的转变至关重要，其应认识到户外运动对预防近视的重要作用。 3.关于“如何促进青少年运动健康”,上面两则材料有哪些主张是相同的?(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(共20分) 学学这二月兰 黎荔 ①我来时，日头已微微偏西。金晃晃的光，不再是那种能溅起碎金的、明烈的午后的光，成 了稠稠的、温暾的、带着些许倦意的蜜，迟缓地流淌着。心里浮起一丝淡淡的、说不清的憾意：若是早来半小时，这片铺天盖地的蓝紫，让那最饱满的光照着，该是何等惊心动魄、几乎要呐喊出来的一种美呢?可转念一想，或许，正是这此刻渐暗的蓝调光影，才符合我现在的心境，才配得上我与它沉默的对视。 ②是了，就是这片蓝紫。不是孤立的一丛、羞怯的一簇，而是成片、成海、成浩荡的烟霞，从脚下一直漫到目力穷尽的林缘，又沿着那幽暗的、润着水汽的河岸，无所顾忌地铺展下去。二月兰的蓝，不是天空那种蓝，也不是湖水那种蓝。它要更谦逊一些，是掺了一点点紫的蓝，像傍晚时分远山背后最后的那抹天光，被谁用手轻轻揉碎了，洒在河岸的草坡上。它们不是开在枝头，供人仰望的；它们是从大地深处直接涌上来的颜色，是土地在春日里一次最深、最温柔的呼吸。我每年都来，像赴一个不必言说的约。来了，便也只是静静地站着，看着，让那一片无边的、沉默的紫，一点一点，将自己里里外外地浸透。 ③二月兰从不独占春天。它们懂得在乔木的荫蔽下安身，在河岸的潮润处扎根，在废弃的田埂上蔓延。我看见它们与蒲公英比邻而居，与阿拉伯婆婆纳交换花粉，甚至在一株老梨树的虬根间，我发现几株二月兰正仰望着满树雪白。那种仰望里没有嫉妒，只有一种植物对另一种植物的懂得——梨花开得盛大，是为了庆祝；二月兰开得细碎，是为了陪伴。它们把紫色拆解成无数细小的音符，与其他花木一道，铺就一篇和谐的五线谱。风是唯一的指挥，于是整片花海便奏响一曲无声的赋格。 ④我在林子里坐了很久。阳光从树叶间漏下来，落在花上，落在我摊开的手掌上。那些光斑是移动的，慢慢地从一朵花移到另一朵花上，像在清点着什么。有风吹过的时候，所有的光斑都晃动起来，整片花海也跟着晃动。当我站起身，准备离开时，远远地，瞧见有几个人影，沿着坡岸，向着这片紫云踱过来了。他们指指点点，脸上是与我方才一般的、初见时的惊叹与沉醉。我为这些花感到由衷的高兴。它们不需要刻意讨好谁，不需要改变自己去迎合谁的审美。它因为是它自己而被爱，仅仅因为是自己，是这片土地上，在春天里，理所应当要开出的一片二月兰。 ⑤二月兰的好，也许正在于它不知道自己有多好。它只是做着一株植物该做的事：顺应自然，在春天发芽，在清明前后开花，然后结籽，然后枯萎。它不选择土壤，墙角、路边、林下、河岸，哪里都可以生长。二月兰也不挑选观众，没有人看的时候它照样开，开得认认真真，一朵都不马虎。它们只管开，开给懂的人看，也开给不懂的人看；开给驻足者，也开给路过者；开给这个春天，也开给下一个春天。这种无差别的慷慨，近乎一种神性。它的美，源于它的自在。 ⑥忽然想起南宋那个叫姜夔的词人，他写过扬州的芍药，写“念桥边红药，年年知为谁生”。芍药是红的，二月兰是蓝的；芍药生在桥边，二月兰长在河岸。它们大概都不知道自己为谁而开，但年年都开，开得不管不顾。姜夔问的是“为谁生”,也许花根本不在乎这个问题。它开花，只是因为春天来了，只是因为体内的汁液开始流动，只是因为阳光和雨水都刚刚好。它开花，是为了结籽，为了明年还能再开。至于有没有人看见，有没有人赞叹，那是风的事，是蝴蝶的事，是人的事，不是花的事。 ⑦这道理简单得像一滴露水，却又深奥得像它映照的整个天空。其实我们也是一样，我们也是花儿呀，哪怕只是路边的二月兰。在这喧嚣的人世间，我们总是太在意别人的目光，太急于证明自己的价值。我们焦虑于花期是否够长，花朵是否够艳，却忘了，生命的本质在于绽放本身。哪怕开得再小、再不起眼，也要按照自己的节律绽放。开自己的花，结自己的籽，完成自己的四季，这就是对生命最大的忠诚。至于有没有人看见，有没有人喜欢，那是别人的事情，我才不在乎呢。 ⑧只要开过，只要活过，只要顺应了自己的内心与节律，这便是一生最好的交代。走出林子的时候，我回头看了一眼。那片蓝紫还在那里，铺天盖地的，从林下漫到河岸，风还是那样吹着，花瓣还是那样摇动着，像撒了一地细碎的星光。我的鞋边，也沾上了几粒这样紫色的星芒。我朝前走去，心里一片宁静，仿佛也化作了一株二月兰，在紫色的烟霞里，静静地，圆满地，摇曳着。也许只有这样，我们才能窥见梦寐以求的桃花源吧! (基于命题需要有删改) 4.读第①②段，作者见到“二月兰”花海时的感受发生了怎样的变化?请简要概括。(4分) 5.第③段中，作者为什么说“二月兰从不独占春天”。请结合上下文内容，简要概括。(6分) 6.读④~⑥段，关于“花为谁而开这个问题”,作者有哪些思考?请简要概括。(4分) 7.读第⑦⑧段，作者认为人在喧嚣的人世间应当如何自处?请简要概括。(6分) 三、阅读《西游记》的节选部分，完成8、9题。(共7分) ①好大圣!也变做个小妖儿，照依他敲着梆，摇着铃，掮着旗，一般衣服，只是比他略长了三五寸，口里也那般念着，赶上前叫道：“走路的，等我一等。”那小妖回头道：“你是那里来的?”行者笑道：“好人呀!一家人也不认得!”小妖道：“我家没你呀。”行者道：“怎的没我?你认认看。”小妖道：“面生，认不得!认不得!”行者道：“可知道面生。我是烧火的，你会得我少。”小妖摇头道：“没有!没有!我洞里就是烧火的那些兄弟，也没有这个嘴尖的。”行者暗想道：“这个嘴好的变尖了些了。”即低头，把手捂着嘴揉一揉道：“我的嘴不尖啊。”真个就不尖了。那小妖道：“你刚才是个尖嘴，怎么揉一揉就不尖了?可疑，可疑!我那大王家法最严，烧火的只管烧火，巡山的只管巡山，终不然教你烧火，又教你来巡山?”行者口乖，就趁过来道：“你不知道，大王见我烧得火好，就升我来巡山。” ②小妖道；“也罢。我们这巡山的，一班有四十名，十班共四百名，各自年貌，各自名色。 大王怕我们乱了班次，不好点卯，一家与我们一个牌儿为号。你可有牌儿?”行者只见他那般打扮，那般报事，遂照他的模样变了；因不曾看见他的牌儿，所以身上没有。 ③好大圣，更不说没有，就满口应承道：“我怎么没牌?但只是刚才领的新牌。拿你的出来我看。”那小妖那里知这个机括，即揭起衣服，把金漆牌儿扯与行者看看。行者见那牌背是个“威镇诸魔”的金牌，正面有三个真字，是“小钻风”。他却心中暗想道：“不消说了!但是巡山的，必有个‘风’字坠脚。”便道：“你且放下衣走过，等我拿牌儿你看。”即转身插下手，将尾巴梢儿的小毫毛拔下一根，捻他把，叫：“变!”即变做个金漆牌儿，上书三个真字，乃“总钻风”,拿出来，递与他看了。小妖大惊道：“我们都叫做个小钻风，偏你又叫做个甚么‘总钻风’!”行者就道：“你实不知。大王见我烧得火好，把我升个巡风；又与我个新牌，叫做‘总巡风’,教我管你这一班四十名兄弟也。”那妖闻言，即忙唱喏道：“长官，长官，新点出来的，实是面生。言语冲撞，莫怪!”行者还着礼笑道：“怪便不怪你，只是一件：见面钱却要哩。每人拿出五两来罢。”小妖道：“长官不要忙，待我向南岭头会了我这一班的人，一总打发罢。”行者道：“既如此，我和你同去。”那小妖真个前走，大圣随后相跟。 8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(4分) 9.从选文内容看，孙悟空具有什么突出的特点?请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分) 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 行舟忆永和①兄弟 [宋]周必大 一挂吴帆②不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹④。 【注】①永和：地名，今江西吉安永和镇。②吴帆：指舟行的目的地。③长年：古时对船工的称呼。④恐有音书作急烹：典出《汉乐府·饮马长城窟行》“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是() A.首联以“不计程”“几回行”表现舟行漂泊的漫长与反复，暗含羁旅艰辛。 B.颔联通过“云犹冻”“浪自生”的景物描写，烘托诗人内心的孤寂与不安。 C.颈联以眼前浮现的故乡景象与耳畔的雁鸣相映衬，直抒对故乡友人的思念。 D.尾联通过急着烹鱼的急切举动，表现诗人渴望建功立业、衣锦还乡的壮志。 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(共15分)(11~13题，每小题3分) 向拱，字星民，怀州河内人。少倜傥负气。弱冠，闻汉祖在晋阳招致天下士，将往依之。中途遇盗，见拱状貌雄伟，意为富家子，随之，将劫其财。拱觉，行至石会关，杀所乘驴市酒会里中豪杰，告其故，咸出丁壮护拱至太原。以策于汉祖，汉祖不纳，客于周祖门下。周祖即位，授宫苑使。并人领马步十五都来侵，拱与巡检陈思让逆战于魇亭南，杀三百余人，擒百人，获其帅王璠、曹海金。又败其军于壶关师还会征慕容彦超命为都监即日遣愆。贼平，命为陕州巡检。显德二年，世宗亲征淮南，以拱权东京留守兼判开封府事。时扬州初平，南唐令境上出师，谋收复。时周师久驻淮阳，都将赵晁、白廷遇等骄恣横暴，不相禀从，惟务贪滥，至有劫人妻女者。及拱至，戮其不奉法者数辈，军中肃然。时周师围寿春经年未下，江、淮草寇充斥，吴援兵栅于紫金山，与城中烽火相应。而舒、蕲、和、泰复为吴人所据。拱上言欲且徙扬州之师并力攻寿春，俟其城下，然后改图进取。世宗从之。拱乃封库，付扬州主者；复遣本府牙将分部按巡城中，秋毫不犯，军民感悦。及师行，吴人有负糗粮以送者。雍熙三年，卒，年七十五。赠中书令。 (选自《宋史》,有删改) 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是() A.意为富家子意：料想，猜测 B.以拱权东京留守兼判开封府事权：权衡 C.不相禀从禀：报告，听从 D.俟其城下俟：等待，等候 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() 又败其军于壶关师还会征慕容彦超命为都监即日遣行 A.又败其军/于壶关师还/会征/慕容彦超命为都监/即日遣行 B.又败其军于壶关/师还/会征/慕容彦超命为/都监即日遣行 C.又败其军于壶关/师还/会征慕容彦超/命为都监/即日遣行 D.又败其军/于壶关师还/会征慕容彦超/命为都监即日/遣行 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是() A.向拱年轻时洒脱不拘，听说汉祖招揽人才便去投奔，但汉祖没有采纳他的建议。 B.向拱带兵击退了并人的入侵，并跟随世宗平定扬州叛乱，消除寿春充斥的草寇。 C.后周军队长期驻扎在淮阳，都将赵晁、白廷遇等骄横残暴，贪污劫人毫无节制。 D.向拱向皇帝上奏，想暂且转移扬州的军队合力攻打寿春，世宗听从了他的建议。 14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 及拱至，戮其不奉法者数辈，军中肃然。 Ⅱ表达(共65分) 六、阅读下面的材料，完成15～19题。(共15分，每小题3分) 每个人都会写汉字，不代表每个人都是书法家。那么,书法与日常汉字书写的区别在哪里呢?平时写汉字，重在意义的传达，而书法中的汉字，重点不在字，而在写。换句话说，书法关注的是对字形的雕琢，核心不是“写什么字”,而是“怎么写字”。书法创作，不仅是技法的淬炼，更是精神的流露。在挥豪泼墨的过程中，书法家往往能进入一种________的自由之境，让笔下的线条如行云流水般自然；他们注重结构的安排，使字形打破陈规，呈现出________的全新面貌；在运笔的节奏中，又能做到________,让每一笔都精准到位、力透纸背；最终，整幅作品气韵生动，达到________的艺术高度。 依托于汉字这个载体，书法扎根于深厚的历史渊源，拥有最广泛的群众基础[A]在古代，毛笔书写是读书人的基本技能，渗透进人们生活的方方面面[B]在民间，书法艺术是百姓喜闻乐见的审美对象[C]它活跃于郊野亭台[D]茶楼酒肆的各个角落。中国人觉得，读书人能写得一手好字是理所应当的，甚至能从那黑生生的笔画中，看到一个文化人的品质与人格。(▲) 我们不断练字，实际上就是在练习一种把个人精神融入点画的能力。①正因如此，历代学者无不推崇书法。②梁启超认为，世界公认的美术有三种，中国独有一种“写字”;丰子恺虽以漫画名世，却认为书法在东方艺术中地位至高，堪比西方之音乐；林语堂直言，不懂书法便不懂中国艺术，因为绘画的韵律与建筑的恢宏皆源于书法；蒋彝强调，不理解书法便无法真正理解中国美学。③在黑白虚实的交错间，这些大师们看到的，正是那支毛笔所撑起的东方灵魂。④ 15.下列词语中，有错别字的一项是() A.雕琢B.淬炼C.挥豪泼墨D.融入 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是() A.酣畅淋漓别具一格炉火纯青登峰造极 B.别具一格登峰造极酣畅淋漓炉火纯青 C.炉火纯青酣畅淋漓登峰造极别具一格 D.登峰造极炉火纯青别具一格酣畅淋漓 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是() A.；B.；C.。D.、 18.下列填人原文括号处的句子，表达不恰当的一项是() A.书法家的贡献在于将人们熟悉的汉字通过创造性的转化，变为极具个性的艺术符号，使书写饱含情感与精神的意味。 B.将人们熟悉的汉字通过创造性的转化，提炼出极具个性的艺术符号，赋予书写以情感与精神的厚度，这便是书法家的贡献。 C.书法家的贡献在于将人们熟悉的汉字通过创造性的转化，极具个性的艺术符号得以诞生，使书写饱含情感与精神的意味。 D.通过创造性的转化，将人们熟悉的汉字提炼为极具个性的艺术符号，赋予书写以情感与精神的厚度，这便是书法家的贡献。 19.将“这种对自我生命的映照与涵养，让书法成为中国人修心养性的重要途径”这句话还原到文中，最恰当的一项是() A.①B.②C.③D.④ 七、作文。(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求作文。(50分) 经验丰富的木匠制作器物时，一般会先了解木材的“势”——纹理扭曲处多藏疤结，不宜承重，若忽视木纹走势，一味蛮干，木料极易开裂报废；若依势施工，则可将疤结巧妙转化为边角的独特装饰。 技艺娴熟的花匠养护盆栽时，一般会先摸清植物生长的“势”——春夏季是枝叶抽芽展叶的旺盛期，适宜施肥，可让植株枝繁叶茂；若在休眠期强行催肥，反而会烧根伤叶，事与愿违。 万事皆有其“势”,也就是客观存在的特性、规律与发展趋势。 懂得依“势”而为，常常能收获好的结果。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 2026年武汉市中考语文模拟试卷(九) 参考答案 1.C(曲解文意，范围扩大。材料一第三段是“规律的有氧运动能促进多巴胺和内啡味的分泌，这不仅能够有效缓解学业压力带来的焦虑和抑郁情绪……”,但C项将其篡改为静态生活“引发”青少年焦虑抑郁；而且，原文强调的是运动提供了“缓解压力的途径”,C项说静态生活“使其丧失缓解压力的途径”,属于曲解文意。且原文说的是缓解“学业压力带来的”焦虑抑郁，C项将其扩大为“青少年群体普遍性的”焦虑抑郁，属于范围扩大。) 2.B(强加因果。材料二第三段是“如果学生运动只是为了在App上排名靠前，或者为了完成系统派发的任务，那么一旦脱离监管，运动行为就会立刻停止”,并没有说智能设备会“导致学生运动只是为了在App排名榜上靠前”。) 3.【评分标准】共4分，每点2分。围绕“两则材料的共同主张”作答。意近即可，酌情给分。 【答案示例】(1)家庭、学校帮助青少年树立正确的运动观；(2)青少年运动时理性借助科技手段。 4.【评分标准】共4分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。 【答案示例】初见时因未赶上最饱满的光照而有一丝遗憾，转而觉得此时光景正契合心境，产生沉浸感。 5.【评分标准】共6分，每点2分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。 【答案示例】(1)不争抢位置，安身于荫蔽、潮润或废弃之处；(2)不嫉妒，甘当配角，乐于陪伴；(3)与其他花木和谐共处。 6.【评分标准】共4分，每点2分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。 【答案示例】(1)开花不为取悦他人，也不用在意是否被看见；(2)要坚守自我，顺应自然节律。 7.【评分标准】共6分，每点2分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。 【答案示例】(1)不要太在意他人的目光，拒绝焦虑；(2)专注自我，按照自己的本心和节奏完成属于自己的生命过程；(3)回归平静，获得内心的宁静与自足。 8.【评分标准】共4分。答出“孙悟空变作小妖打探消息”“孙悟空成功骗取小妖的信任”,各2分。语言简明、通顺。意近即可，酌情给分。 【答案示例】孙悟空变作小妖打探消息，成功骗取小妖的信任。 9.【评分标准】共3分。答出特点，得1分；答出能构成明确的逻辑关系的理由，得2分。围绕“孙悟空具有的突出的特点及其理由”作答。意近即可，酌情给分。 【答案示例】(1)特点：机智(或“随机应变”“聪明”)。 (2)理由：面对小妖的怀疑，孙悟空能及时掩饰自身并哄骗对方，更能在摸清规则后降伏小妖。 10.D(诗歌情感理解有误。尾联写诗人见到南来的鲤鱼，急忙烹鱼想要寻找家书，这一细节生动地表现出他对家乡亲人的深切牵挂与对亲人音讯的急切期盼，抒发的是浓郁的思乡思亲之情，而非“渴望建功立业、衣锦还乡的壮志”。) 【诗歌译文】 一只小船挂起征帆直下吴中不知走了多远，多少回系缆停泊又多少回解缆前行。 冬日的阳光迷蒙清寒，云彩仿佛被冻住了；空阔的江面上没有刮风，浪仍翻卷。 故乡的青山常常在我的眼前浮现；深秋的大雁声声啼鸣，牵动着我的思乡之情。 船工突然捉住了一条从南方故乡来的鲤鱼；赶快杀掉它，也许鱼腹中装着家书。 【诗歌赏析】 这首诗首联记事，写诗人在征途上不知道走了多久、多远；颔联写景，天寒浪急，突出了旅途上的艰辛；颈联开始抒发无时不在的思乡之情；尾联写行舟途中得鲤鱼后所引发的思念之情。全诗蕴藉含蓄，意在言外，颇堪玩味。 首联记事。“一挂吴帆”是说自水路前去吴地，“不计程”是无法计算路程，极言这段水路的遥远。下句承接上句，从船只的多次停泊与开行写行舟之久。两个“几回”,可见水路行程的单调与乏味，又与上句“不计程”相照应。虽不言“忆”,而“忆”意隐含其中。 颔联写景，这是一联对仗工整的对偶句。上句写天空，下句写江面。江南秋色本是迷人，更何况此次又是江行。然而映入诗人眼帘的，不是“楚天千里”的一片“清秋”,而是“天寒”“云冻”“江阔”“浪生”。“天寒”二字固然有诗人自己的感觉在内；“云”之能“冻”更是经过诗人感情滤化了的景物，表现了天色的阴霾、沉重。诗人却叙述，此刻天空是“有日”的，“有日”则云不应“冻”,但“云犹冻”,可见日色的晦瞑，更增加了惨淡的气氛。再看江面，“江阔”本给人以显豁之感，再加“无风”,则更应是坦途，但“浪自生”显出了水势的汹涌。这一联描绘景色确切；“有日”“无风”,一有一无，都能宕开一步。虽是景语，但也表现了诗人离乡远行时那黯淡、凄凉的心境。 颈联也是以工整的对偶写景。上句写“家山”变为“数点”,可见诗人自登舟离家的那一刻起，就凝望着越来越远去的故乡；从“常在眼”三字，可以想见当这“数点”“家山”从视线中消失之际，它的形象却时时浮现在诗人眼前。上句浸透了诗人难以排遣的乡思乡愁；下句的“寒雁”与颔联的“天寒”相照应，点明时值深秋。凄冷萧瑟的秋天本来就容易使人产生思乡之情，更何况此时大雁又正飞向诗人离别了的家乡，长空一声雁叫自然会牵动诗人满怀的愁情。这一联中的“数点家山”与空中“寒雁”本是一幅淡远迷蒙的水墨画，一声雁叫又为这画幅增添了凄冷的气氛。颔联、颈联同属写景，但前一联写的是自然界之大景，情隐含于景中；后一联写的是与诗人关系更为密切的远景，情与景结合得更为紧密，抒情性也更为明显。 尾联转入叙事。船工在行舟时捕得鲤鱼是很平常的事，诗歌的妙处在于诗人在“鲤”前加了“南来”二字，鱼是从家乡来的，然后借用这习见的事，通过《汉乐府·饮马长城窟行》中“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，抒发诗人盼望家书的急切心情。事借得巧，典故用得巧，充满了深沉的抒情意味。 从表面看，这首七律以“行舟”为线索，全诗四联围绕行舟分写行程之远、江行之险、家山寒雁、烹鱼取书；而究其内在的含义，忙兄弟、思故乡的情愫才是贯串全诗的一条主线，无论记事、写景、用典，其中包含的抒情成分是一层深似一层的。因此，除诗题外，全诗无一字写及手足情，而手足之情甚浓；无一句明叙家乡恋，而家乡之恋自深。 11.B(权：掌权，执掌。) 12.C(又败其军于壶关。师还，会征慕容彦超，命为都监，即日遣行。) 13.B(人物错置且地位错置。“并跟随世宗平定扬州叛乱，消除寿春充斥的草寇”不符合文意。世宗征讨的是淮南，向拱没有跟从；且草寇充斥的地方是“江、淮”而非“寿春”。) 14.【评分标准】及：等到；戮：杀，杀戮；奉：施行，遵守；数辈：数人；肃然：严肃谨慎的样子。各1分。语意正确、句子通顺共1分。 【答案示例】等到向拱到来后，杀掉了其中不守法的数人，(于是)军中出现了严肃谨慎的局面。 【文言文参考译文】 向拱，字星民，是怀州河内人。(他)年轻时洒脱不拘而不肯屈居人下。二十岁时，(他)听说后汉高祖(刘知远)在晋阳招揽天下有才之人，准备前往依附他。半路上遇到盗贼，(盗贼)见向拱相貌堂堂身材魁梧，A.料想(他)一定是富家子弟，就尾随他，想要抢劫他的财物。向拱察觉到了，走到石会关，杀掉所骑的驴买酒聚合当地的豪杰，告诉他们缘由，(当地的豪杰)都派出壮年男子一直把向拱护送到太原。(向拱)打算用计略向汉祖求取功名，汉祖没有采纳，(向拱)就在后周太祖(郭威)门下做了门客。周太祖即位，授予(向拱)宫苑使一职。并人带领十五城的骑兵、步兵前来侵犯，向拱与巡检陈思让在虎亭南迎战，杀死三百多人，擒获一百人，俘虏他们的统帅王璠、曹海金。又在壶关打败了他们的军队。班师回朝后，恰逢征讨慕容彦超，(朝廷)任命向拱为都监，当日就让他起程。贼军平定之后，又任命向拱为陕州巡检。显德二年(955),后周世宗(柴荣)亲自征讨淮南，B.向拱执掌东京留守兼判开封府事。当时扬州刚刚平定，南唐命令边境派兵，图谋收复(城池)。当时后周军队长期驻扎在淮阳，都将赵晁、白廷遇等骄横残暴，C.相互之间不服从命令，只专心贪污，毫无节制，甚至到了有人抢劫他人的妻子女儿的地步。等到向拱到来后，杀掉了其中不守法的数人，(于是)军中出现了严肃谨慎的局面。当时后周军队围困寿春过了一年尚未攻下，江、淮一带到处都是草寇，吴援兵在紫金山建立营寨，与城中驻兵用烽火相呼应。而舒、蕲、和、泰(等地)又被吴人占据。向拱向世宗上奏想要暂且转 移扬州的军队合力攻打寿春，D.等到这座城被攻下，然后再另想计谋进攻夺取其他地方。世宗听从了他的建议。向拱于是封存仓库，(将财物)交给扬州的主政官员；又派遣本府牙将分别在城中巡视，秋毫无犯，军民感动喜悦。等到军队出发的时候，吴人有背着干粮来送行的。雍熙三年(986),(向拱)去世，享年七十五岁。(被)追赠中书令之职。 15.C(“挥豪泼墨”应改为“挥毫泼墨”。) 16.A(酣畅淋漓：形容畅快至极，非常尽兴，常用来形容运动、写字、抒发心情十分尽兴；别具一格：另有一种独特的风格；炉火纯青：比喻学问或技艺等达到了纯熟完美的地步；登峰造极：指登上山峰顶点，到达最高处，后比喻学问、技艺等水平达到最高点。结合各空语境可知，正确答案应为A项。) 17.C([C]处句号使用不规范，可改为逗号。) 18.C(该项病句病因及修改：中途易辙，句式杂糅。可将“极具个性的艺术符号得以诞生”改为“提炼出极具个性的艺术符号”。其余三项在句式、逻辑和搭配上均恰当。) 19.A(第①句前提到“我们不断练字，实际上就是在练习一种把个人精神融入点画的能力”,强调的是书法对个人精神的映照，而待填句子是对上文“个人精神”的承接与升华。①句以“正因如此”开头，对前文内容进行总结并引出下文例证。待填句子恰好解释了“正因如此”中的“此”,即书法具有修身功能，从而自然引出梁启超等人对其地位的推崇。所以，衔接句放在①处最恰当。) 学科网（北京）股份有限公司 $