第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》展开，以候课要求规范课前准备，通过自学指导1引导学生结合注释朗读课文、识记雨果文学常识及字词，搭建作者简介、背景资料等学习支架，帮助学生从基础积累过渡到文本理解。 其亮点在于以“自学指导”贯穿教学，结合历史背景分析作者观点与行文结构，迁移运用题引导学生辩证思考雨果立场，体现思维能力与文化自信。通过描摹圆明园之美培养审美创造，采用口头展示与课堂小结，学生提升辩证思维和审美能力，教师可高效实施结构化教学。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，导纲，红黑笔） 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 1. 识记作者相关文学常识，能正确流利地朗读课文。（重点） 2. 把握作者的观点，分析文章的结构，理清作者的思路。（难点） 2 学习目标 3 了解感知 自学指导1：请同学们结合注释朗读课文，识记作者相关文学常识，扫除文中字词障碍，6分钟后口头展示自学成果。 维克多·雨果(1802-1885)，法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》。 作者简介 1856--1860年,英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。 背景资料 3、给下列加线字注音。 箱箧（ ） 制裁（ ） 给予（ ） 恍若（ ） 珐琅（ ） 瞥见（ ） 惊骇（ ） 晨曦（ ） 琉璃（ ） xiānɡ qiè zhì cái jǐ yǔ huǎnɡ ruò fà lánɡ piē jiàn jīnɡ hài chén xī liú li 4、依据意思写词语。 （ ）：伟大的功绩。 （ ）：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）：全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。荡，洗涤；荡然，干净的样子。 （ ）：不能说出来的。比喻不能够用语言来形容、描绘的。名，用语言说出。状，描绘，形容。 （ ）：宏伟美丽，气势宏大。 丰功伟绩 眼花缭乱 荡然无存 不可名状 富丽堂皇 【深入学习】 自学指导2：请同学们结合历史背景，理解课文内容，把握作者的观点，理清文章的行文思路。5分钟后抽生口头展示！ 1.通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的？ 作者的观点是：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁，作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。 2.朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位? 在雨果看来，圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。 3. 文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果? 国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。 迁移运用 自学指导3：请同学们结合课文内容,思考并完成以下练习题，3分钟后口头展示。 雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”?谈谈你的看法。 雨果超越狭隘民族主义的立场 课堂小结 你收获了什么？ 激情小组 激情个人 $