期末古诗文默写专项复习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以情境化默写与多维度赏析为核心，系统覆盖七年级下册重点古诗词，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |理解性默写|8题|主题归类与语境补写结合，涵盖报国、思乡等情感主题|从基础记忆到情境应用，构建“诗句-情感-文化”关联| |诗歌赏析|4组对比阅读|含词语解释、情感分析、手法鉴赏等，注重炼字与哲理理解|从单篇理解到对比迁移，培养审美创造与思维能力|

七年级语文下册古诗词期末专项练习 一、理解性默写 1.古诗文中往往蕴含着丰富的情感,或抒报国之志,或表思乡之情……请根据提供的主题归类,默写古诗文名句。 主题 内容 报国 《木兰诗》中的诗句“①_,②_”与“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”有异曲同工之妙。 思乡 有的人,他乡闻笛夜难眠,那是李白“③_,④_”的情愁(《春夜洛城闻笛》);有的人,遥望故园泪沾襟,那是岑参“⑤_,⑥_”的凝噎(《逢入京使》)。 恋景 王维《竹里馆》一诗中“⑦_,⑧_”用拟人的手法,表现自己僻居深林却不孤独。 2.古诗文默写。 诗以言志,翻开那些经典诗文,我们仍能感受到诗人倾注其中的情感志向和对生命的感悟。奔赴疆场,奔赴使命,《木兰诗》中用“①_,②_”写出了木兰奔赴战场、跨越关山的矫健英姿;笛声悠扬,牵动乡思,李白《春夜洛城闻笛》中“③_,④_”道尽了游子闻笛而生的浓浓故园情;远赴边塞,回望故乡,岑参《逢入京使》中“⑤_,⑥_”将思乡的深情与泪水写得真切动人;晚春时节,草木争春,韩愈《晚春》中“⑦_,⑧_”以拟人手法写出杨花榆荚不甘示弱、漫天飞舞的情态。这些诗文给我