期末复习阅读理解专项提升训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级语文期末阅读，覆盖古诗、文言文、课内外现代文，以基础理解到高阶赏析的递进逻辑，系统提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题（《游子吟》）|词语解释、炼字、情感分析|从字面理解到情感体悟，渗透文化自信| |文言文品鉴|5题（《杨氏之子》）|字词解释、翻译、语言妙处|夯实古文基础，培养逻辑思维与语言运用| |课内阅读|5题（《月是故乡明》）|内容概括、手法赏析、情感体会|立足教材，强化文本分析与审美创造| |课外阅读（老榆树）|5题|词语理解、顺序分析、修辞作用|从具象描写到情感升华，提升思维深刻性| |课外阅读（读书）|5题|论点提炼、论证分析、联系实际|从文本解读到生活迁移，涵养思维独创性|

统编版五年级语文下册期末复习阅读理解专项提升训练 一、古诗鉴赏 游子吟 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 1. 解释加点词语。 （1）游子：__________ （2）意恐：__________ 2. 诗歌前四句聚焦哪两件生活小事？请简要概括。 3. “临行密密缝”中“密密”一词用词精妙，谈谈你的理解。 4. 诗中“寸草心”“三春晖”分别比喻什么？ 5. 全诗抒发了诗人怎样的思想情感？ 二、文言文品鉴 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 解释句中加点字词。 （1）乃呼儿出 __________ （2）指以示儿 __________ 2. 翻译句子：甚聪惠。 3. 杨氏之子为孔君平准备了什么果品？ 4. 孔君平的玩笑话巧妙结合了哪两处姓氏？ 5. 结合对话，说说杨氏之子的回答妙在何处，体现出他怎样的素养？ 三、课内阅读理解 月是故乡明（节选） 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 我小的时候，故乡到处都是水。几个大苇坑占了村子面积的一多半。夏天黄昏，我躺在坑边场院的地上数星星，或是摇树捉知了，日日乐此不疲。待到夜深，抬头望见空中明月，与水中月影两两相对，相映成趣，心底总会生出淡淡的诗意。 我也曾在荷塘边居住。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下蒙眬，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色固然迷人，可我心中惦念的，依旧是故乡苇坑里那轮平凡的明月。 月是故乡明，我什么时候能够再回到故乡，再见一见那轮陪伴我童年的月亮啊！ 1. 作者游历多国，见过无数美景中的月亮，为何依旧偏爱故乡的小月亮？ 2. 童年时，作者在故乡的苇坑边有哪些趣味活动？ 3. 赏析画线句子，说说景物描写营造出了怎样的氛围？ 4. 文中多处运用对比，请找出一处，并说说其表达作用。 5. 文末的问句，饱含着作者怎样的情感？ 四、课外阅读 老榆树 老家的村口，矗立着一棵百年老榆树，它就像一位沉默的老者，默默守护着整个村庄。 它的枝干遒劲粗壮，深褐色的树皮布满纹路，仿佛刻满了岁月走过的痕迹。初春，榆树率先抽出嫩芽，一串串淡绿色的榆钱缀满枝头，微风一吹，轻轻摇曳。乡亲们会采摘鲜嫩的榆钱，做成香甜的榆钱饭，这是独属于春日的乡间美味。 盛夏，老榆树的枝叶长得遮天蔽日，形成一片巨大的绿荫。烈日当空时，忙碌了一上午的村民，都会来到树下歇脚。大人们摇着蒲扇闲谈农事，孩童们围着树干追逐打闹，清脆的笑声在树荫里久久回荡。 秋风吹起，榆树叶慢慢变黄，一片片随风飘落。踩在厚厚的落叶上，沙沙作响。冬日大雪纷飞，皑皑白雪覆盖枝头，老榆树银装素裹，静立在寒风之中，安然又沉稳。 几十载春秋流转，村庄的样貌变了又变，可这棵老榆树始终坚守原地。它见证了一代又一代人的成长，收纳了数不清的欢声笑语。对于村里的每个人来说，老榆树不只是一棵树，更是童年的印记，是心底最深的牵挂。 1. 联系上下文，解释“遮天蔽日”的意思。 2. 短文按照什么顺序描写老榆树？请结合文本简要说明。 3. 品读画线句子，分析语句运用的修辞手法及表达效果。 4. 老榆树在四季里分别给村民带来了哪些便利与欢乐？分点概括。 5. 为什么说老榆树是村里人“心底最深的牵挂”？ 五、课外阅读 读书让生活丰盈 高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。读书，是一场温柔的远行，能开阔眼界，滋养心灵，让平凡的生活变得丰盈多彩。 读书可以拓宽我们的眼界。我们无法走遍世间每一处风景，也无法亲历所有过往岁月，但书本能打破时空的界限。翻开书卷，我们可以领略名山大川的壮美，感受不同地域的风土人情，品读历史人物的人生故事。足不出户，便能看遍大千世界。 读书能够涵养我们的品性。一本好书，就像一位良师益友。品读经典美文，文字中的美好意境会陶冶情操；阅读名人传记，先辈身上的坚毅、善良、勇敢等品质，会潜移默化地影响我们。在墨香的浸润中，我们慢慢变得沉稳、豁达。 读书贵在坚持。一日读书容易，日日读书却很难。不少人兴致来时读上几页，过后便束之高阁。真正热爱读书的人，会把阅读当作日常习惯。点滴积累，久久为功，知识才会慢慢沉淀，能力才会稳步提升。 愿我们都能与书为伴，在阅读中成长，在墨香中收获美好。 1. 请找出本文的中心论点。 2. 文章开头引用名人名言，有什么作用？ 3. 作者从哪两个方面阐述了读书的益处？ 4. 结合短文，说说你对“读书贵在坚持”这句话的理解。 5. 结合你的日常学习，谈谈读书带给你的收获。 参考答案 一、古诗鉴赏 1.（1）出门远游的人，这里指诗人自己 （2）担心 2. 母亲为即将远行的游子缝制衣物；母亲担心孩子迟迟不能归家。 3. “密密”写出母亲缝衣时针脚细密，体现出母亲对远行孩子细致入微的疼爱与牵挂。 4. “寸草心”比喻子女微弱的孝心；“三春晖”比喻母亲温暖博大的母爱。 5. 赞美伟大无私的母爱，同时抒发了诗人感恩母亲、想要报答母爱的真挚情感。 二、文言文品鉴 1.（1）于是，就 （2）给……看 2. （杨氏之子）非常聪慧。 3. 杨梅。 4. 杨氏、杨梅；孔姓、孔雀。 5. 他巧用姓氏对应作答，机智幽默又礼貌得体；体现出他才思敏捷、懂礼仪、有教养。 三、课内阅读理解 1. 因为故乡的月亮承载着作者快乐的童年回忆与浓浓的乡情，在作者心中无可替代。 2. 数星星、摇树捉知了、观赏空中与水中的明月。 3. 勾勒出月下荷塘清幽、静谧、雅致的夜景，氛围唯美恬淡。 4. 示例：将世界各地美妙的大月亮，与故乡平凡的小月亮对比。突出作者对故乡月亮的偏爱，深化思乡之情。 5. 饱含着作者深切的思乡之情，以及渴望重返故乡的心愿。 四、课外阅读 1. 文中形容榆树的枝叶长得十分繁茂，把天空都遮挡住了。 2. 时间顺序。依次描写了初春、盛夏、秋天、冬天四个季节里老榆树的样子。 3. 运用拟人手法，把老榆树当作老者来写，生动写出树干苍老、历经岁月的特点，赋予树木温情。 4. 春季：产出榆钱，做成美味的食物；夏季：形成绿荫，供人们乘凉、玩耍；秋冬：装点村庄，陪伴村民。 5. 老榆树陪伴村民走过漫长岁月，见证村庄变迁，承载着一代人的童年回忆与乡土情怀。 五、课外阅读 1. 读书能开阔眼界，滋养心灵，让平凡的生活变得丰盈多彩。 2. 引出文章论题，增添文采，同时激发读者的阅读兴趣。 3. 读书可以拓宽眼界；读书能够涵养品性。 4. 读书不能一时兴起、半途而废，要把阅读养成日常习惯，长久坚持，才能积累知识、提升自我。 5. 示例：读书让我认识了许多新朋友，了解了课本之外的知识，也让我的写作能力慢慢得到提升，课余生活也变得更加充实。 学科网（北京）股份有限公司 $