第3课《秦朝统一多民族封建国家的建立》（教案）《中国历史基础模块》（高教版）【上好课】

第一单元 第3课 《秦朝统一多民族封建国家的建立》 教案 中国历史基础模块 （高教版） 课程名 秦朝统一多民族封建国家的建立 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课是秦汉史开篇，承接春秋战国分裂局面，分为秦的统一、中央集权制度建设两部分，是统一多民族国家形成的关键课时，为本册后续汉王朝学习铺垫基础。 学情分析 中职学生历史底子薄弱，抽象制度理解困难，偏爱图文、互动课堂，课堂教学精简晦涩理论，以识记基础史实为主。 学习目标 1.知识目标：了解秦朝统一时间、过程、疆域；掌握秦朝的中央集权制度在政治、经济和文化方面的表现。 2.能力目标：能讲出秦朝的兴衰史，分类梳理秦朝治国举措。 3.素养目标：理解秦统一对华夏文明大一统的重要价值。 学习重难点 重点：秦统一六国、郡县制度、统一文字货币度量衡； 难点：中央集权制度内涵与历史作用。 教学方法 讲授法、小组互动法、图文演示法 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第1课时 一、导入，激发兴趣 教师出示战国七雄割据地图，简述连年战乱百姓流离，提问：结束数百年战乱的王朝是？ 看图思考，举手作答 引出课题 第1课时 二、背景知识 分层讲解统一条件：1. 客观：春秋战国战乱不断，民众渴望国家统一，经济发展需要统一环境；2. 主观：商鞅变法彻底改革，秦国经济、军事远超六国；3. 人才：秦王嬴政知人善任，运筹统一战争。 播放秦朝大一统视频。 课本划线，简要批注要点 理清统一先决条件 第1课时 三、新知学习 结合课件和视频，进行启发性讲解： 1. 统一战争：公元前230—前221年，嬴政采用远交近攻策略，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国； 2. 立国：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳，是我国历史上第一个统一的多民族封建专制主义中央集权国家； 3. 拓展疆域：派兵北击匈奴、南征百越，疆域四至：东到东海，西抵陇西，北接长城，南达南海； 4. 统一历史意义：结束春秋战国以来诸侯分裂混战局面，奠定后世大一统版图基础，推动各地经济文化交流。 逐条标注课本，朗读关键时间、疆域内容 细化落实全部基础知识点 第1课时 四、课堂活动 同桌两人结对，一人提问灭国顺序、统一时间，另一人作答，3 分钟互换考核。 两两互动互查背诵 当堂巩固基础识记 第1课时 五、课堂练习 出示 4 道选择题，学生独立完成后统一解析答案。 1. 秦朝完成全国统一的年份是（） A. 公元前 230 年 B. 公元前 221 年 C. 公元前 209 年 D. 公元前 207 年 2. 秦朝的都城设置在（ ） A. 洛邑 B. 镐京 C. 咸阳 D. 长安 3. 下列不属于秦朝疆域范围的是（ ） A. 西至陇西 B. 北抵长城 C. 南达南海 D. 西至新疆 4. 秦国先后灭掉六国的最后一国是（ ） A. 齐 B. 燕 C. 楚 D. 赵 答案：1.B 2.C 3.D 4.A 独立答题，订正错题 当堂检测学习效果 第2课时 1、 导入 回顾上节秦完成大一统，国土辽阔，分封制容易造成诸侯割据，抛出问题：那么要用什么新制度管理秦朝偌大的国家呢？ 回忆上节课内容，思考作答 串联前后课时内容 二、背景知识 分析分封制下诸侯权力过大，易分裂叛乱，原有制度无法适配大一统王朝治理需求，秦始皇立足国情创立整套中央集权制度。 记录制度出台时代背景 理解制度设立必要性 三、新知学习 结合课件进行启发性讲解： 一、中央集权制度的确立与巩固 （一）政治制度（中央 + 地方）（播放视频） 1. 皇帝制度：嬴政取三皇五帝合称 “皇帝”，自称始皇帝；总揽全国行政、军事、司法大权，皇权至高无上，皇位世袭。 2. 中央三公九卿：三公：丞相掌全国行政、太尉掌管军事、御史大夫负责监察百官；三公下设九卿分管宗庙、司法、赋税等具体事务，三公相互制衡，大权归于皇帝。 3. 地方废除分封制，全面推行郡县制：全国划郡、县两级行政单位；郡守、县令由朝廷直接任免，无封地、不能世袭，听命中央，加强中央对地方管控。 （二）经济统一措施 1. 统一货币：废除六国异形钱币，全国通用圆形方孔半两钱，便利商贸往来； 2. 统一度量衡：统一长度、容量、重量标准，消除各地经济壁垒。 （三）文化举措 统一文字：以秦国小篆作为全国官方通用文字，废除六国异形文字；文字统一利于政令推行、文化传承。 （四）军事与基建 1. 北击匈奴，修筑万里长城：西起临洮，东到辽东，抵御北方游牧民族入侵； 2. 南征岭南百越，开凿灵渠，沟通湘江、漓江，便利南北水运与粮草运输。 二、秦灭亡原因及过程 （一）灭亡原因 1.根本原因：秦朝暴政 徭役、兵役繁重：大规模修筑长城、阿房宫、骊山陵墓、驰道等，大量百姓被迫服役，农业生产遭到严重破坏。 赋税沉重：官府横征暴敛，民众不堪重负。 法律严苛：实行严刑峻法、连坐制度，百姓动辄获罪，社会矛盾尖锐。 统治者昏庸腐败：秦二世继位后，宠信赵高，朝政混乱，统治集团内部矛盾激化。 2.直接原因：陈胜、吴广农民起义 戍卒遇雨误期，按秦律当斩，被逼无奈发动起义，揭开秦末农民战争序幕。 （二）灭亡过程 1.大泽乡起义（播放视频） 时间：公元前 209 年；领导者：陈胜、吴广；地位：中国历史上第一次大规模农民起义。起义军建立张楚政权，声势浩大，动摇秦朝统治根基，最终起义失败。 2.群雄反秦 起义失败后，各地反秦势力崛起，项羽、刘邦成为两支主力。 3.巨鹿之战 公元前 207 年，项羽率军在巨鹿大败秦军主力，秦军精锐彻底覆灭。 4.秦朝灭亡 公元前 207 年，刘邦率军攻入咸阳，秦王子婴投降，秦朝正式灭亡。 按政治、经济、文化、军事分类在课本做批注 完整梳理本课重难点知识 第2课时 四、课堂小结 带领学生分两大板块系统梳理： 一、秦朝的统一：统一条件、灭六国进程、立国时间、疆域、历史意义； 二、中央集权建设：政治（皇帝、三公九卿、郡县）、经济（货币、度量衡）、文化（统一小篆）、军事（长城、灵渠），总结整套制度的作用：巩固国家统一、促进民族交融，但严苛统治埋下亡国隐患。 跟随教师思路，自主在草稿纸上搭建知识框架，查漏补缺 整合两课零散知识点 第2课时 五、课堂练习 出示 4 道选择题，学生独立完成后统一解析答案。 1. 秦朝地方取代分封制的制度是（） A. 禅让制 B. 郡县制 C. 井田制 D. 世卿世禄制 2. 秦朝官方统一标准文字为（） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 3. 秦朝通用法定货币是（） A. 刀币 B. 半两钱 C. 布币 D. 五铢钱 4. 秦朝负责全国监察事务的中央官员是（） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 答案:1.B 2.C 3.B 4.C 自主做题，修改错题 检测第二课时掌握情况 课后作业 1. 识记秦统一时间与历史意义； 2. 背诵郡县制内容以及统一货币文字内容。 完成背诵任务 巩固两课核心知识点 教学反思 本课依据中职学生学习能力调整知识深浅，通过地图展示、同桌互问等形式降低制度知识理解难度，细化新知讲解与课堂总结帮助学生构建知识体系，大部分学生能够牢记秦统一和巩固统一的各项关键史实，但部分学生容易混淆三公各自职权以及郡县制特点，后续课前可以利用简短提问反复巩固易错内容，调整习题讲解节奏，进一步提升课堂识记效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $