第五章 第二节 账簿使用规则（教案）-《基础会计》（高教版第六版）同步精品课堂

《基础会计》教案 5.2 账簿使用规则 课 题 账簿使用规则 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节课使用的教材是高等教育出版社出版的，由张玉森主编的《基础会计》(第六版)，选取的章节为第五章《会计账簿》的第二节“账簿使用规则”，本节内容是上一节“账簿概念与种类”的自然延伸，从“认识账簿”过渡到“使用账簿”，是学生动手登账之前的必要理论准备，也为后续学习错账更正、对账结账等内容打下基础。本节内容在“登记会计账簿”项目中处于基础技能训练的地位，对培养学生的会计实操能力和职业素养具有重要意义。 学情分析 本节课内容主要学习账簿使用规则，学生已经初步掌握了会计账簿的基本概念、分类体系和不同账簿的适用范围，对登记账簿形成了一定的感性认识。他们知道“要登记账簿”，但对“该如何规范登记”还存在盲区。部分学生在规范意识方面仍需加强，容易产生“差不多就行”的心态。在填写规范性表格方面的经验不足，面对账簿使用登记表这样的正式文件可能存在畏难心理。 学习目标 （一）知识与技能目标： 熟悉账簿启用规则；掌握账簿登记规则； （二）过程与方法目标： 会填写账簿启用表，能建立各种账簿体系； （三）情感价值观目标： 树立“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的职业道德意识；体会“规则就是保护”的职业理念，强化会计工作的规范意识和责任意识；感悟会计工作的严肃性和法律责任，培养爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神 学习重难点 （一）学习重点 账簿启用规则和登记规则 （二）学习难点 账簿登记规则 教学方法 情境导入法、任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、对比归纳法。 课前准备 准备教学课件、案例材料等 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 展示情境 1.提问：“上节课我们学习了账簿的种类，知道现金日记账应该用订本式、三栏式。但现在问题来了——小张第一次独立负责登账，他满心欢喜地把账簿领到手，用圆珠笔写了一行，结果被主管会计严厉批评。为什么？到底有哪些‘坑’我们不能踩？”引导学生带着问题进入课堂。 2.提问：“小张拿到现金日记账，第一件事该做什么？直接翻到第一页开始登记吗？你觉得还需要做哪些准备工作？”引出“账簿的启用”这一主题。 3.展示本节课的学习任务（账簿基本内容、账簿启用规则、账簿登记规则），告知学生本节课将围绕“如何规范使用账簿”这一问题展开学习。 观察图片，产生好奇，对“规范操作”产生初步关注。 积极思考，大胆猜测，表达自己的想法。 了解本节课的学习任务和目标，做好学习的心理准备。 用“事故案例”激发学生好奇心和对规范的重视 激发学生对“启用”环节的好奇心，自然过渡到新课内容。 帮助学生建立清晰的学习预期 活动二： 调动思维 探究新知 讲解新知 一、账簿的基本内容 展示总分类账图片，引导学生观察它的外观结构，提问：“一个完整的账簿，它的构成就像一本书，你们觉得它应该包含哪些部分？” 1、封面 账簿名称、记账单位名称 2、扉页 账簿名称、编号、页数、启用日期、经管人员姓名及交接记录；账户目录；主管会计人员签章 3、账页 账户名称、总页数和分页数；经济业务内容；记账日期栏、凭证种类及号数栏、摘要栏、借贷方金额栏、余额方向栏、余额栏 二、账簿的启用规则 1、在启用会计账簿时，应在账簿封面上写明账簿名称和单位名称。 2、在账簿扉页上附有账簿使用登记表，内容主要包括账簿页数、启用日期、相关责任人员签章，并加盖单位公章。 3、记账人员或者会计机构负责人、会计主管人员在调动工作时，应当注明交接日期、接办人员或监交人员姓名，并由交接人员签名或盖章，以明确双方经济责任。 4、使用订本式账簿，应当从第一页到最后一页顺序编写页数，不得跳页、缺号。 5、使用活页式账页，应按账户顺序编号，并定期装订成册。装订后再按实际使用的账页顺序编写页码。另加目录，记明每个账户的名称和页次。 三、账簿的登记规则 (一)登记及时 (二)内容准确、清楚、完整，并标明记账符号 (三)一般使用蓝黑墨水笔填写，特殊记账使用红色墨水笔 红色墨水笔必须按照规定使用，例如，画线、改错，或用红色墨水笔填制红字记账凭证冲销错误记录；在不设借贷等栏的多栏式账簿中，登记减少数；在三栏式账簿中，如未印明余额方向，在余额栏内登记负数余额；根据国家规定可以用红字登记的其他会计记录。 (四)文字与数字间留空 文字、数字书写时，不占满格，紧靠本行底线，一般应占1/2格。 (五)顺序、连续登记 (六)结出余额 (七)过次承前 (八)按规定更正错账 观察图片，进行直观感知和猜测。 跟随教师讲解，在教材上圈画三大内容和具体构成，做好标注。 认真听取讲解，在教材上标注重难点。 了解八项规则的基本框架，对内容有整体预期。 跟随教师讲解，在教材上标注红墨水的四种使用情形 增强感性认识，变枯燥记忆为直观发现。 系统化梳理，帮助学生建立清晰的认知结构。 用生活化的比喻帮助学生理解和记忆较为复杂的启用要求。 帮助学生在建立知识结构，避免碎片化。 详细讲解红墨水使用规则——这是学生最容易犯错和感到困惑的地方。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.记账人员根据记账凭证登记完毕账簿后，要在记账凭证上注明已记账的符号，主要是为了。( ) A、便于明确记账责任 B、避免错行或隔页 C、避免重记或漏记 D、防止凭证丢失 二、多选题 账簿记录发生错误时，应根据错账的具体情况，按规定的方法进行更正，而不得。( ) A、画线更正 B、挖补 C、刮擦用 D、褪色药水消除字迹 三、判断题 1.在会计核算中，红笔一般只在划线、改错、冲账和表示负数金额时使用。( ) 2.使用活页式账页，应当按账户顺序编号，并须定期装订成册。 ( ) 3.各种账簿必须按编定的页次顺序连续登记，不得跳行、隔页。如果发生跳行、隔页，应当将空行、空页划线注销，或注明“此行空白”、“此页空白”字样，并由会计主管人员签名或者盖章。 ( ) 4.凡需要结出余额的账户，结出余额后，应当在“借或贷”栏内写明“借”或“贷”字样，以表示余额的方向。 ( ) 5.登记账簿必须用蓝黑墨水笔书写，不得使用圆珠笔、铅笔书写，更不得用红色墨水书写。( ) 1.独立思考并完成练习题，举手回答问题。 2.听教师讲解答案和解析，纠正自己的错误，加深对知识的理解。 通过练习题检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性讲解，巩固所学知识。 课堂小结 作业布置 （1） 课堂小结 账簿使用规则 一、账簿的基本内容 二、账簿启用规则 三、账簿登记规则 （1）登记及时； （2）内容准确、清楚、完整，标明记账符号； （3）登记账簿一般使用蓝黑墨水笔填写，特殊记账用红墨水； （4）文字与数字间留空； （5）顺序、连续登记； （6）结出余额； （7）过次承前； （8）按照规定更正错账。 （二）作业布置 1.完成同步练习。 2.背诵账簿的登记规则。 3.结合前面已学的账户平行登记，尝试登记日记账 板书设计 5.2 账簿使用规则 一、账簿的基本内容 二、账簿启用规则 三、账簿登记规则 （1）登记及时； （2）内容准确、清楚、完整，标明记账符号； （3）登记账簿一般使用蓝黑墨水笔填写，特殊记账用红墨水； （4）文字与数字间留空； （5）顺序、连续登记； （6）结出余额； （7）过次承前； （8）按照规定更正错账。 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $