福建厦门第一中学2025-2026学年下学期 6月适应性练习九年级语文

厦门一中2026届九（下）语文 姓名： 班级： 座号： 九（下）6月适应性练习·语文参考答案 厦门一中2026届九（下）语文 姓名： 班级： 座号： 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1.（10分）①山重水复疑无路 ②不畏浮云遮望眼 ③自缘身在最高层 ④天涯若比邻 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦以中有足乐者 ⑧不知口体之奉不若人也 厦门一中2026届九（下）语文 姓名： 班级： 座号： 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2.（1）（2分）B (“反应”，指收到刺激后的回应、变化，如化学反应、身体反应。“反映”，本义是映照、呈现，引申为把客观事物的实质、情况、意见表现出来。句中“热词”是社会情绪的外在表现，故选“反映”。） （2）（2分）①洽 ②惑 （3）（2分）【格式、语义与上下文符合，句子内容要出现图片中词汇】 示例：坚韧不拔，百折不挠，在风雨中依然坚守前行的勇气。 （4）（2分）【语病：“通过……让”成分残缺（主语残缺）】 热词，让我们看到当代青年积极乐观、务实奋进的成长力量。(或:通过热词，我们看到当代青年积极乐观、务实奋进的成长力量。 3.（1）（3分） 【错别字不给分】①柴进 ②五猖会（迎神赛会）【不可写庙会（概念不同）、社戏、五猖戏（不仅有戏剧还有游行等表演）】 ③ 西行漫记 （2）（5分）【关注点1分；阅读方法品读名著1分；具体名著情节1分；感悟收获（要从关注的角度出发）1分；超出5部备选名著不给分】 示例1：①名著名称：《西游记》 关注点：人物（1分） ②阅读《西游记》，要读懂孙悟空的成长蜕变。我采精读法 ③当当我读到《尸魔三戏唐三藏》中悟空被唐僧误会、逐回花果山时，我精读了他拜别师父、并叮嘱沙僧的语言行为细节（2分）； ④我读懂了孙悟空从任性叛逆到隐忍忠诚的人物形象变化；读懂了取经磨难对英雄品格的锻造 示例2：①名著名称：《水浒传》 关注点：主题（1分） ②阅读《水浒传》，要读懂“官逼民反”的小说主题。我采用圈点批注法 ③当我读到《林教头风雪山神庙》中圈画了关键情节：陆谦、富安火烧草料场欲置林冲于死地，林冲在山神庙听见阴谋后忍无可忍、手刃仇敌；划线批注林冲由逆来顺受到奋起反抗的心理蜕变过程。（2分） ④我读懂了黑暗官场逼得忠义之人无处求生、不得不反；读懂了林冲从逆来顺受到奋起反抗的必然性。 示例3：①名著名称：《红星照耀中国》 关注点：事实（1分） ②阅读《红星照耀中国》，要读懂红军长征的事实。我采用快速阅读法 ③当我快速浏览《长征》中红军强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越雪山草地的内容时，总体把握这些关键战役的经过：（2分） ④我了解红军长征的的艰辛历史，感受到红军战士英勇无畏的革命意志。（1分，2点启发二选 示例4：①名著名称：《简爱》 关注点：人物（1分） ②阅读《简爱》，要读懂简爱的人物形象。我采用圈点与批注法 ③读到简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然离开桑菲尔德庄园时，我圈画了她"我关心我自己，越孤独越要尊重自己"的内心独白（心理描写），并批注其为人格尊严绝不妥协的形象特点（2分）： ④我读懂了简·爱她自尊自强、独立不屈的精神品格。（1分） 二（一）古诗阅读。（7分） 4.（3分）B；（是从兰花外在形态美过渡到内置精神） 5.（4分）【兰花品质特点1分（来自诗歌）；结合文人作品分析2分；情感品格概括1分】 示例：推荐花神：苏轼 推荐语①兰花在本诗中的特点是素淡清丽、高洁淡泊、孤高自守、胸襟博大。（1分） ②苏轼被贬黄州作《定风波》“一蓑烟雨任平生”，体现其面对人生浮沉时始终从容镇定、包容达观；（2分） ③苏轼这种以乐观豁达包容世事的精神品质，契合兰花的宽广胸襟。（1分，字数明显不足扣1分） 示例：推荐花神①：刘禹锡 推荐语①兰花在本诗中的特点是素淡清丽、高洁淡泊、孤高自守、胸襟博大。（1分） ②刘禹锡《陋室铭》"斯是陋室，惟吾德馨"强调了精神修养胜过物质环境，以清幽自守；（2分） ③其不屈不挠、风骨劲韧、高洁自持的精神品质，恰如兰花处幽谷而独自芬芳。（1分） 示例：推荐花神①：范仲淹 推荐语①兰花在本诗中的特点是素淡清丽、高洁淡泊、孤高自守、胸襟博大。（1分） ②范仲淹在其作品《岳阳楼记》写下“先天下之忧而忧”，表达虽遭贬谪仍心忧天下；（2分） ③范仲淹以天下为己任的济世情怀和宽广胸怀，正如兰花的容纳众香的博大胸襟.（1分） 【诗歌大意】：兰花瓣白蕊黄，素淡清丽，没有人欣赏却自己散发着芳香。它的心原来不大，但是却容纳下了许多芬芳。 （2） 文言词汇积累（7分） 6.（1）（3分）D 【"绝弦"的"绝"意为"断"，"拍案叫绝"（‌极好、独一无二‌）、"绝处逢生"（穷尽）、"精美绝伦"（独一无二）】 （2）①做买卖，经商 ②正，刚刚 7.（1）A （伯牙绝弦是因为失去知音，而非没有好琴曲） （2）（3分）鲍叔不认为我是不知羞耻的人（把我当做无耻的人），他知道（了解）我不以小节为羞耻，而以功名不能在天下显赫为羞耻。（重点字：以……为、羞耻、显、于） （3）①太山（或 流水/高山流水/泰山） ②生我者父母，知我者鲍子也（填后半句即可） 8.（4分）【甲乙两文“知己”核心表现概括各1分；结合本文分析各1分】 示例：①知己是志趣相投、心意相通（1分）； ②锺子期听伯牙鼓琴，能听出伯牙志在太山、流水的心意；伯牙也因失去知音而破琴绝弦，终身不复鼓琴，以行动诠释对知音的珍重（1分，结合文本写出一点即可）。 ③知己是理解信任、感同身受、相互体谅（1分）； ④乙文鲍叔牙不因管仲外表的"贪""愚""不肖""怯""无耻"而误解他，了解其本心（理解信任管仲，不以非议表象论人）；管仲亦深刻感念鲍叔牙的理解，感叹"知我者鲍子也"（1分，结合文本写出一点即可）。 【甲文翻译】伯牙弹琴，锤子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锤子期说:”你弹得真好呀，像大山一样高峻。“不一会儿，伯牙心里又想到流水，锤子期又说:”你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人。 【乙文翻译】管仲说："我当初贫困时，曾和鲍叔牙一起做买卖，分财利时自己多拿一些，鲍叔不认为我贪财，他知道我贫穷。我曾替鲍叔谋划事情，却使他更加困窘，鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有好有坏。我曾多次做官，多次被君主驱逐，鲍叔不认为我没有出息，他知道我没遇上好时机。我曾多次作战，多次逃跑，鲍叔不认为我胆怯，他知道我有老母亲需要赡养。公子纠失败，召忽为之殉死，我被囚禁遭受屈辱，鲍叔不认为我不知羞耻，他知道我不以小节为羞，而以功名不能在天下显赫为耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊。"天下人不称赞管仲的贤能，而称赞鲍叔牙能识别人才。 （三）文学类文本阅读。（17分） 9.C（“急躁”） 10.理解2分，结合文本（摘录或概括）2分。 ①理解：这句台词（可抓住关键词“心里那盏灯”阐释）写出了林铁铮坚定抗战必胜的信念，一定能保卫沂蒙山家园，争取民族解放。（2分） ②比如林铁铮送粮食过沭河，历经悬崖、敌人的追击，自己受伤，都无所畏惧、坚信民众团结一致，就能打赢战争。（只要举出文中人物不怕困难的1个具体例子即可，（2分） 11.设计1分，理由4分（其实就是赏析这个字、这句话的意思，2分，及体现的人物情感、精神，2分。） 示例：①重读“命”“搭进去”“也得”（或重读句中任一字词皆可） ②理由：这些字词是林铁铮的语言描写，写出他誓死完成守护交通线、安全护送粮食的决心；体现他对党的感恩、信念坚定、不怕牺牲的品格。 示例：①语速由沉稳逐渐加快 ②理由：这些字词是林铁铮的语言描写，写出他誓死完成守护交通线、安全护送粮食的决心；体现他对党的感恩、忠诚，信念坚定，不怕牺牲的品格。 示例：①语调高昂有力 ②理由：这些字词是林铁铮的语言描写，写出他誓死完成守护交通线、安全护送粮食的决心；体现他对党的感恩、信念坚定、不怕牺牲的品格。 12. 任务一考查学生理解情境、人物描写的能力。（描写3方面，内容全面，共3分；用字用词等语言表述） 示例一：林铁铮行走时身体微微压低，脚步轻缓且扎实，一手紧抓身旁岩壁，另一只手稳稳托住粮袋，目光警惕地扫视前方，神情紧绷却步履坚定，发现险情时立刻伸手拉住同伴，动作迅猛有力。 示例二：①我选林铁铮 ②走位：身体紧贴崖壁内侧，脚步贴栈道边缘小步挪行，始终走在春妮外侧靠前位置，护住晚辈。 ③动作：左肩牢牢扛紧粮袋，右臂时刻向后伸做好接应准备； ④神态：眉头紧蹙，目光紧盯前路与前方哨楼方向，双唇紧抿，神情紧绷隐忍，遇险时神色凝重却沉着坚毅。 任务二考查把握情节、感悟人物精神品格及标语语言表述能力。（宣传语2分，理由2分，字数1分） 示例：①宣传语：沂蒙儿女担艰险，风雪连夜送军粮 ②理由：课本剧表演的情节是林铁铮等人大雪夜行悬崖、冒死运送粮食救助伤员；体现了百姓拥军支前、不畏凶险、不怕牺牲、团结一致的沂蒙精神；简洁凝练，贴合课本剧主题。 任务三考查学生理解文本，链接抗日战争历史的能力。从文本找依据3分，从历史找依据2分。（注意：要求“辩驳”） 示例：林铁铮身受鬼子迫害，性命被共产党救下（1分），满怀抗日报国之志，“杀鬼子” 是铭刻在心中的，坚定的抗战心愿（2分）；抗日战争时期沂蒙百姓饱受日寇侵扰，全民燃起抗日热情，民众写标语、含口号等方式表达抗战决心，刀柄刻字符合时代(2分）。 （四）论述类文本阅读。（13分） 13. （4分，各1分） ①宋词“意难平”与词作者人生经历紧密相关 ②宋词“意难平”的积极意义 ③走向旷达 ④走向家国大情怀 14.（4分）不多余。 ①（内容上）第④段引用柳永、陆游、苏轼的多首宋词，分别对应“相爱不能相守”“爱而不得”“永失所爱”三种情感上的“意难平”情境；（2分） ②（结构上）具体且全面地阐释了第③段的观点：宋词是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣，作为事实论据，增强了本文的说服力，也富有文采。（2分） 15.（5分） 示例：选B（选A不给分或酌情给分）（1分） ①第⑨段论述的观点是宋词的“意难平”走向民族家国大情怀（宋词中的“意难平”最振奋人心之处，在于它不只是小我的“意难平”，而是积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀。）（1分） ②范仲淹的这句宋词体现了边关将士思乡却因战事未平、功业未立而无法归家的家国情怀，契合该段“家国大情怀”的论点，可以作为事实论据增加论述的说服力。（2分） ③而A项晏殊的词是对时光流逝的感慨，不符合要求。（1分） （3） 非连续性文本阅读。（13分） 16.（4分，每点1分） ①嫦娥七号寻找水冰资源（寻找资源）　 ②嫦娥八号开展月面试验（开展试验）　 ③形成深空勘探利用能力（开展月球原位利用实验）　 ④实现小规模资源开发（开展小行星技术实验）　 17.（4分，有解说的语境1分；能链接材料一和材料二3分） 示例1：各位参观者，大家好！“天工开物”的计划不是空想，而是建立在一次次探月任务的规划和成功实践的基础上。嫦娥系列探测月球、采集月壤、勘探资源，开展多项月面试验；天问系列探测小行星。我国探月工程稳步推进，为“天工开物”计划铺平了道路。 示例2：各位同学，“天工开物”计划并非凭空设想，它建立在过往一次次成功的探月工程基础之上。比如，嫦娥五号、六号带回的月壤样本，为我们研究月球资源提供了第一手材料；即将发射的嫦娥七号、八号，则肩负着寻找水冰、试验月面建造技术的使命。这些前期的探索，为后面的航天研究做好了充分的准备。 18.（5分，50字以上。内容情感体现“沉潜”2分，内容情感体现“腾飞”2分，语言形式和风格符合结语特点1分。） 示例1：从嫦娥探月到“天工开物”，中国航天在默默沉潜中积蓄力量，在一次次突破中实现腾飞。让我们学习这种“伏久飞高”的精神，心怀热爱，耐住寂寞，创新进取，勇攀高峰！ 示例2：从“嫦娥”探月到“天工开物”计划的启动，中国航天数十年如一日的潜心钻研，终于换来一次又一次地勇攀高峰。伏久者，飞必高。同学们，让我们学习这种“沉潜与腾飞”的精神，静心积累、向下扎根，打破常规，向上突破，在未来的星辰大海中，实现我们这一代人的腾飞！ 19.阅读【校刊征稿】通知，选择一个专栏任务，完成投稿。 《沉以蓄力，扬以逐光》 人生如奔流之河，有时需静流沉淀，有时需奔涌飞扬。“沉”是低头积蓄的沉稳，“扬”是昂首奔赴的昂扬，沉与扬相伴相生，才是少年成长最好的模样。 …… 真正读懂“沉”的深意，是在一次静坐练字的时光里…… …… 蓄力沉淀之后，更要有勇敢“扬”起风帆的勇气。…… 《以长征之名，赴青春之约》 亲爱的同学们： 大家好！今年是红军长征胜利九十周年。回望峥嵘岁月……是镌刻在中华大地上的英雄史诗，是融入民族血脉的精神丰碑。作为新时代初三学子，我们以团支部之名倡议全体同学，铭记长征历史，传承长征精神，以青春之名，走好属于我们的新时代“长征路”。 战火纷飞的年代里，红军战士…… 如今我们生在和平年代，没有枪林弹雨的考验，却有着属于新时代的责任与使命。你可知…… …… 青春逢盛世，奋斗正当时。新时代赋予我们新的使命，少年肩上有山河，眼底有星光。我们当以先辈为榜样，把长征精神刻进心里…… 同学们，长征精神永不褪色，青春征程永远向前。让我们铭记历史、不忘初心，以坚韧直面挑战，以昂扬奔赴未来，把个人理想融入时代洪流，以长征之名赴青春之约，用奋斗书写属于新时代青少年的精彩华章！ 初三团支部 2026年5月27日 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省厦门第一中学2025-2026学年度第二学期 6月适应性练习·初三语文 温馨提醒：试卷满分150分，完成时间120分钟； 全卷分三个部分，共19题，答案一律写在答题卡上。 一 积累与运用（23分） 1．今年是红军长征胜利90周年。请围绕“古诗文中长征精神”，完成默写。（8分） 长征精神 古诗文名句 出处 坚持不懈永不言弃 ① ，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 不怕困难勇往直前 ② ， ③ 。 王安石《登飞来峰》 团结协作 海内存知己， ④ 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 无私奉献 ⑤ ， ⑥ 。 李商隐《无题》 理想信念坚强乐观 如果问红军，长征那么艰苦，为何能坚持，那一定是心中的家国情怀，使他们能： ⑦ ， ⑧ 。 宋濂《送东阳马生序》 2．品青年热词，养生命韧性（8分） 热词是时代的窗口，更是成长的智慧缩影。它 (甲) （A．反应 B．反映）社会情绪，更藏着普通人的生活感悟与情绪共鸣。每一个词都能戳中你我的日常。 2025年度青年热词，以“爱你老己”“韧性”等为代表，勾勒出当代青年独有的成长图景。“爱你老己”是接纳自我，深耕成长，努力成为心中更好的自己；“韧性”则是 【乙】 。这些热词告别了丧文化、摆烂等消极心态，建构起“进取性担当”与“建设性自（qià） ① ”的积极姿态，也体现出青年从追求物质功用转向精神满足的观念转变。 热词是青春的成长注脚，也是中华民族的时代印记。它教会我们用时代语言化解成长困（huò） ② ，以理性思考规划人生方向。通过热词，让我们看到当代青年积极乐观、务实奋进的成长力量。 （1）填入文中（甲）处最恰当的词语是（ ）（2分） A．反应 B．反映 （2）根据拼音写出①②中相应的汉字。（2分） ①自（qià）__________ ②困（huò）__________ （3）文中画横线句子存在语病，请加以修改，使句意准确流畅，不得改变原意。（2分） （4）请结合下图，完成【乙】处续写。（2分） 3．名著是时代风俗与世情的窗口，是理解文化的窗口。（7分） （1）下面是文佳记录《经典访谈录》，请根据阅读积累补充相关内容。（3分） 文佳：林教头，您被发配沧州，途经 ① （人名）庄上，他设宴款待，并请洪教头与您比武。您起先是不愿意的，但后来为什么又答应了呢？ 林冲：洪教头太过傲慢，如不答应有损我八十万禁军教头的名头。另一方面，比武饮酒本就是江湖风俗，很是常见。 （文佳记录：宋代好汉相聚比武饮酒的江湖风俗，体现了当时社会的尚武之风。） 文佳：鲁迅先生，您还记得小时候去看 ② 的经历吗？ 鲁迅：当然记得，现场十分热闹。但我去之前被父亲要求背《鉴略》，背完后去到现场，对精彩的表演、热闹的场景就没什么兴致了。 文佳：那还真是有些遗憾。 （文佳记录：鲁迅这一经历记录了浙东地区民俗，同时折射出旧式家庭教育观念。） 文佳：斯诺先生，我读过您写的《红星照耀中国》，它又名《 ③ 》，您在书中反映了苏区军民乐观的精神风貌。您对这个有印象吗？ 斯诺：当然，那时红军战士在窑洞前集体唱歌、打篮球，群众则扭秧歌、演活报剧，军民联欢气氛热烈。 （文佳记录：展现了革命根据地军民情深的新民俗，苏区军民乐观向上的精神风貌。） （2）文佳认为整本书阅读需要根据文体特征选择阅读关注点。如小说关注人物、情节、环境；散文关注作者的情感内心及、语言风格；纪实作品关注事实、作者的态度等。请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，帮助文佳完成阅读分享。（4分） 备选名著：《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》《简·爱》 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《朝花夕拾》关注点：情感 阅读《朝花夕拾》，要读懂鲁迅先生的情感。我采用精读、圈点批注的方法。当我读到《阿长与〈山海经〉》中阿长为“我”买来渴求的《山海经》时，我圈画了她的言行细节，并批注：我读懂了阿长朴素的善意，鲁迅对温馨往事的怀念。 分享 名 著： ① 关注点： ② ③ 二 阅读（67分） （一）古诗阅读（7分） 2026年春晚节目《贺花神》蕴含传统美学，有同学提议让“兰花”也加入“花神雅集”。 咏兰花 [明]张羽 能白更兼黄，无人亦自芳。 寸心原不大，容得许多香。 4．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本诗一首五言绝句，也是一首咏物诗；作者借兰花来展现文人雅士的志趣。 B．“无人亦自芳”从对兰花内在精神美的描绘，过渡到对其外在形态美的赞颂。 C．本诗后两句通过巧妙的比喻与象征，将兰花的特质与君子的品格紧密相连。 D．本诗与课内所学《赠从弟·其二》（刘桢）都是采用托物言志手法的作品。 5．请推荐一位文人作为“兰花花神”，并结合文人作品与精神品格写推荐理由。（4分） 备选文人：刘禹锡、苏轼、范仲淹、陆游、张岱 推荐花神：____________________ 推荐语：_______________________（50字左右） （二）古文阅读。（17分） 【甲】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （选自《吕氏春秋·本味》） 【乙】管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐①于君，鲍叔不以我为不肖②，知我不遭时也。吾尝三战三走。鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽③死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”天下不多④管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （选自《史记·管晏列传》） 注：①[见逐]被驱逐。②[不肖]不类（其父），指没有出息。③[召shào忽]人名，原与管仲共同辅佐公子纠。④[多]称道，赞颂。 6．理解文言字词。（4分） （1）“伯牙破琴绝弦”中的“绝”与下列加点字，意思相同的一项是（ ）（3分） A．拍案叫绝 B．绝处逢生 C．精美绝伦 D．韦编三绝 （2）根据提示，解释下列句子中加点的词语。（2分） 文言语句 方法提示 解释 尝与鲍叔贾 成语推断法：多财善贾 贾：__________ 方鼓琴而志在太山 课内迁移法： 方欲行，转视积薪后（《狼》） 方：__________ 7．理解文言句意。（8分） （1）下列对“终身不复鼓琴”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．伯牙觉得世间再无足够优秀的琴曲值得弹奏了。 B．在失去知音后，伯牙内心极度悲痛与孤寂。 C．世上再无锺子期那样能真正理解伯牙琴意的人。 D．伯牙、锺子期相互理解与欣赏，情谊深厚。 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） （3）根据以上文本内容填空。（2分） 世间知己，贵在彼此相知、心意相通。伯牙鼓琴，锺子期能从琴声中听出他志在①__________，这份懂，是灵魂的相契；管仲行事屡遭非议，鲍叔牙始终洞悉其本心，管仲亦直言感慨“②__________”，这份知，是心意的相知。 8．两则故事都体现“知己”内涵。请结合文本，分别概括“知己”的核心表现。（4分） （三）文学类文本阅读。（17分） 天下沂蒙（节选） 李恒昌 沂蒙山区辕子崖村村民林铁铮率民兵武装护乡，白歌、叶无眠、春妮等人积极支前。村民们在党的坚强引领下，从自发抵抗走向众志成城，最终赢得抗战胜利。 第一集 投豆点灯 1．辕子崖村口 日 外 凛冽的寒风卷着雪，刮过沭河岸边的断崖。村口老槐树虬枝凝霜。 林铁铮（近四十），古铜色脸膛，左眉骨一道旧疤，蹲在槐树根旁，粗粝的手指攥着蒙山磨刀石，反复打磨祖传铡刀。刃口寒光映出他小臂筋肉，藏青棉袄袖口绽着灰絮。 他拇指摩挲刀柄上“杀鬼子”三个稚拙的刻痕，忽然起身，拍掉裤腿积雪，扛着铡刀大步朝村西走去。 2．村西关帝庙 夜 内 破庙门用高粱秸秆堵着，寒风从缝隙钻进来，吹得马灯火苗忽明忽暗。 林铁铮蹲在香案前，把铡刀横在膝上。庙外传来脚步声，他猛地起身，握紧刀柄。 白歌（推门而入，二十出头，戴着眼镜，棉袄袖口打着补丁，怀里抱着一个布包裹）：铁铮叔！ 林铁铮（松一口气，把铡刀靠回墙根）：白同志，这大半夜，你咋摸黑上山来了？ 白歌（把包裹放在香案上，解开布结）：乡亲们凑的——二十斤小米，十七个鸡蛋，两块腊肉。 林铁铮（脸色一沉）：白同志，你把这东西拿回去。战士们在前线流血，我们蹲在后方，吃不下这口。 白歌：铁铮叔，粮站断粮三天了。伤员的伤口都开始化脓。你再不收…… 林铁铮（转身抓起铡刀，刀刃映着火苗，一字一顿）：我林铁铮这条命是共产党从鬼子刀下捡回来的。如今支部让我守着这条交通线，就是把我的命搭进去，也得把粮食送过沭河！ 3．辕子崖悬崖栈道 夜 外 大雪漫天。林铁铮扛着一袋粮食，走在仅容一脚宽的悬崖栈道上。身后跟着白歌和春妮。 春妮（十七八岁，扎着粗辫子，棉袄袖口磨得发白，被山风呛得咳嗽）：铁铮叔……还有多远…… 林铁铮（回头低声）：别出声。前边就是鬼子的哨楼。 （舞台灯光变暗。远处传来日本军犬的狂吠声。） 春妮（身子一颤，脚下打滑，石子滚落悬崖）：啊—— 林铁铮（一把抓住春妮的胳膊，死死拽住，额头青筋暴起）： 白歌（急促地）：鬼子来了！快走！（舞台灯光骤灭。枪声。犬吠。脚步杂沓。） 4．交通站 夜 内 油灯下，白歌正用盐水给林铁铮擦拭小臂上擦伤。春妮蹲在灶前烧水，眼圈通红。 林铁铮（咬着毛巾，额上冷汗直冒，含混不清）：白同志，你……你说，咱这仗，能赢不？ 白歌（手下不停，声音低而坚定）：能。 林铁铮（咧嘴笑了一下，牵动伤口，又吸了口冷气）：以前我不信。一个种地的，拿把铡刀，想挡住鬼子的铁甲车？做梦。 白歌（抬起头，看着林铁铮的眼睛）：那现在呢？ 林铁铮（沉默片刻，目光落在墙角的铡刀上，刀刃映着跳动的火光）：现在……我信。只要咱老百姓心里那盏灯不灭，这沂蒙山就塌不了。 （选自《中国作家》2026年第4期，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．剧本开头的舞台说明，交代了故事发生的自然环境，渲染了紧张压抑的氛围。 B．“二十斤小米”等数字，表现百姓物资极度匮乏，突出对前线毫无保留的支持。 C．多次出现林铁铮“磨铡刀”的细节，意在表现他性格急躁鲁莽，为后文埋下伏笔。 D．林铁铮与白歌的对话，构成深层叩问，使报国救亡的情感从口号回落到内心选择。 10．台词中蕴含着潜台词。请揣摩文中画横线台词，结合上下文谈谈你的理解。（4分） 11．重音、语速、语调是台词朗读的关键，请从中任选一个角度，对文中林铁铮画波浪线台词进行设计，并简要说明理由。（5分） 12．《天下沂蒙》被《中国作家》评价为“一部书写沂蒙精神、展现人民力量的优秀剧本”。学校话剧社准备将选文排演成课本剧，请从以下任务中任选一个，结合剧本内容完成。（5分） 任务一（表演指导组）：演员在表演林铁铮、白歌、春妮等人行走悬崖栈道时，需要用身体动作展现紧张、危险和坚毅。请为其中一位演员写一段表演提示（含走位、动作、神态）。 任务二（艺术宣传组）：请为这段课本剧设计一句海报宣传语（不超过20个字），并说明设计理由。 任务三（史料考证组）：有同学质疑：“林铁铮铡刀刀柄上刻‘杀鬼子’三个字，当时农民文化程度低，可能做不到。”请根据剧本内容和所学历史知识，对此质疑进行简要辩驳。 （四）论述类文本阅读。（13分） 宋词中的“意难平”为何触动人心 ①“意难平”，出自南宋孙应时的《阻风泊归舟游净众寺》一诗：“愁边动寒角，夜久意难平。”而宋词却能将“意难平”的情绪表达得更淋漓尽致。这种闲情盘绪，如同贺铸描绘的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，萦绕笼罩在宋词里。 ②宋词里的“意难平”，跟特殊时代背景下词作者的人生经历紧密相关。诸位顶流宋词名家，多是人生跌宕起伏，情感、仕途、家国多种不如意交织，最终不平成就词章，酿成诗意。 ③宋词中的“意难平”并不单一，而是角度多元、情感丰富，能契合人生中多种不如意时的情境，更易引起共鸣。 ④如情感上的“意难平”。若是相爱不能相守，可读情路崎岖的柳永，读他的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”；若是爱而不得，可读陆游，在《钗头凤·红酥手》里品尝他和唐婉“一怀愁绪，几年离索”的无限伤感；若是永失所爱，可读苏轼，在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》里咀嚼他和王弗“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的一往情深。 ⑤如仕途上的“意难平”。可以读秦观，在“雾失楼台，月迷津渡”中，期待“驿寄梅花，鱼传尺素”，品饮“桃源望断无寻处”“砌成此恨无重数”的无奈。可以读蒋捷，从“少年听雨歌楼上”的意气风发到“壮年听雨客舟中”的壮志未酬，至晚年“听雨僧庐下”“一任阶前、点滴到天明”的与时光握手言和。 ⑥生命历程中的那些无力感和苍凉感在宋词里都有生动体现。而这种词句的流淌、氛围的营造，击中了很多人心中柔软的一面。 ⑦比如姜夔，这位科场失意的白衣秀士，一生不平愤懑之事虽然不断，但他的词风却是清空骚雅，“如孤云野飞，去留无迹”。如他正月看灯写的词，前句虽是“花满市，月侵衣。少年情事老来悲”的伤感，后句却转为“沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归”的接纳与和解。可以说，宋词的“意难平”并非只是一味沉沦，而是有节制的伤感。 ⑧比如苏轼，他和苏辙中秋不能相聚时，在“起舞弄清影，何似在人间”这里还较为凄凉，但过渡到中间已开始用“此事古难全”化解，最后笔锋一转，变成“但愿人长久，千里共婵娟”的希望。宋词中的“意难平”不只是愤懑，而是走向了旷达。苏轼困在黄州时，这种不平和愤懑之气，也被他咀嚼消化，变成“莫听穿林打叶声”的旷达，化成“门前流水尚能西”的执着。 ⑨宋词中的“意难平”最振奋人心之处，在于它不只是小我的“意难平”，而是积攒了力量、酝酿了希望，走向了民族家国的大情怀。比如辛弃疾，这位少年时叱咤风云、取敌将首级如囊中取物的与上战将，人生的下半场却辗转各地、报国无门。在马放南山、刀剑入库之后，他选择了写词。尽管词作中也常流露出失意的感慨，可终究峰回路转，变成“青山遮不住，毕竟东流去”，释放出“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情，凝练成“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志。这也是人们钟爱辛词的最大缘由，它让人们有一种勇于前行、走出困境的力量。只要不放弃，笔墨和刀剑都是报国利器。 ⑩意难平时，可读宋词，既可在婉约词的共情共鸣中得到抚慰和治愈，更可在苏轼的旷达、辛弃疾的豪放中积蓄力量，走出困境——“归去，也无风雨也无晴”；“道‘男儿到死心如铁’。看试手，补天裂”。 13．文本中的配图是梳理本文内容后做的思维导图，请你补充完整。（4分） 14．有人认为第④段引用诗词过多，有堆砌之感，对此你怎么看？请简要分析。（4分） 15．同学在整理“论据要言之有据”素材时，发现教材就是最好的资源库。下面开发的教材论据，哪项放在第⑨段作为论据最合理？请说明理由。（5分） 位置 教材中的诗词 题目 第⑨段 A．晏殊《浣溪沙》： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 B．范仲淹《渔家傲•秋思》： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 我认为__________项放置该段作为论 据最合理，因为__________。 （五）非连续性文本阅读。（13分） 【材料一】 中国太空资源开发征程轴 【材料二】 2026年1月29日，中国航天科技集团宣布，“十五五”时期将开展“天工开物”重大专项论证，建设太空资源开发综合实验和地面支持系统，重点突破小天体资源勘查、智能自主开采、低成本转移运输、在轨处理等关键技术。这意味着我国太空资源开发正从概念构想迈向系统性工程布局。 “天工开物”计划并非空中楼阁，中国探月工程的每一步都在为它“打前站”。嫦娥五号带回的月壤为资源利用研究提供了第一手样本；嫦娥六号在月背发现的天然碳纳米管，可用于未来月球基地建设；天问二号正在飞往2016H03小行星。2026年即将发射的嫦娥七号将重点寻找月球南极水冰资源；2029年将用嫦娥八号开展月面资源利用试验，如利用月壤进行3D打印建造。 庞之浩介绍，“天工开物”专项的核心是构建“探测—开采—运输—在轨处理”全链条开发体系，推动深空资源利用从科研探索迈向工程化实施，支撑月球基地、深空探测与太空经济发展。他表示，我国预计将在2030年前形成深空勘探能力，开展月球原位利用试验；2040年前实现小规模资源开发，开展小行星技术试验；2050年前具备规模化开发能力，其间需要突破微重力稳定开采、低成本运输、在轨冶炼等关键瓶颈。 （选自《科技日报》公众号2026年1月31日，有删改） 【材料三】 真正的腾飞源于默默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似相反，实则同频共振，是个人成长与事业发展双重奏鸣。 物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。荣耀，往往来自十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。 “飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求，所以能“伏久”熬过枯燥、艰辛烦苦；也正因为有跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长为“亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用3年时间把一家做新材料的公司做到90亿元估值。 （选自《人民日报》2026年3月18日，有删改） 学校科技社准备制作一期“中国航天·逐梦深空”的科普展板，请你参与。 16．【绘征程图谱】科技社设计了“中国太空资源开发征程轴”（见材料一）。请结合材料二，将对应的任务或目标填在信息缺失处。每空不超过12个字。（4分） 17．【撰写解说词】材料二中提到：“天工开物”计划并非空中楼阁，中国探月工程的每一步都在为它“打前站”。请结合材料一和材料二，撰写一段解说词，向参观者说明这句话的具体含义。（4分） 18．【写展板结语】结合三则材料，以“学习中国航天的‘沉潜与腾飞’精神”为主题，为展板撰写一段结语。（5分，50字以上） 三 作文（60分） 19．阅读【校刊征稿】通知，选择一个专栏任务，完成投稿。 一字一人生专栏 本期汉字：沉、扬 沉是内敛，是积蓄沉淀，是不疾不徐的立身底气；扬是奔赴，是意气昂扬，是向阳绽放的人生姿态；沉与扬，有人偏爱沉静蓄力，有人崇尚昂扬前行，二者张弛相生，引人深思…… 写作要求： ①从“沉”“扬”中任选一字，或关联两个字，从字义出发，展开联想与思考； ②可以叙述经历，也可以发表观点、展开论述……题目自拟； ③自拟题目，字数700字以上。 一步一征程专栏 本期主题：以长征之名，赴青春之约 为纪念红军长征胜利90周年，请以初三年级团支部的名义，面向全校同学写一封公开信，号召大家铭记长征历史，传承长征精神，勇担青春责任，走好新时代的“长征路”。 写作要求： ①以“以长征之名，赴青春之约”为题，字数700字以上； ②可结合长征历史、长征精神，或新时代青年的成长征程、责任担当等，叙述感悟、展开联想与思考，进行写作。 学科网（北京）股份有限公司 $