【学前教育类】山东省2025年普通高校招生（春季）考试学前教育类专业知识试题（原卷版+解析版）

山东省2025年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1．某幼儿最近面色苍白，精神状态不佳，并伴有食欲不振，消化不良，粪便呈柏油状。该幼儿可能患有（ ） A.钩虫病 B.蛲虫病 C.蛔虫病 D.绦虫病 2．阳阳低热1~2天后，身上开始出现皮疹，从头面、躯干再至四肢，呈向心性分布，之后，皮肤表层分批出现丘疹、疱疹结痂三种皮损。他可能患的传染病是（ ） A.麻疹 B.水痘 C.风疹 D.幼儿急诊 3．对空气起清洁、湿润和加温作用的主要呼吸器官是（ ） A.鼻 B.咽 C.喉 D.气管 4．某幼儿最初的症状是乏力，进而出现肢体麻木、水肿、感觉迟钝。该幼儿可能缺乏的营养素是（ ） A.维生素A B.维生素D C.维生素B1 D.维生素B2 5．关于婴幼儿消化系统的特点，下列表述正确的是（ ） A.乳牙牙釉质厚 B.胃呈垂直位 C.直肠的固定性好 D.贲门比较松弛 6．琪琪曾和患有流行性腮腺炎的小朋友一起玩耍，对琪琪观察期限的制定，依据的是该传染病的（ ） A.最短潜伏期 B.一般潜伏期 C.最长潜伏期 D.平均潜伏期 7．下列食物中，含钙量高且易吸收的是（ ） A.鸡蛋 B.黄豆 C.菠菜 D.牛奶 8．关于一氧化碳中毒的急救处理，下列表述正确的是（ ） A.给中毒者灌醋解毒 B.让中毒者受冻促其清醒 C.中毒者清醒后不用送医院 D.尽快将中毒者转移到空气流通处 9．下列评价儿童生长发育的指标中，属于形态指标的是（ ） A.脉搏 B.身高 C.血压 D.肺活量 10．林老师负责幼儿午睡，她组织幼儿睡眠的正确做法是（ ） A.和幼儿一同午睡 B.睡觉前带领幼儿跑步、跳绳 C.教育幼儿不要趴着睡觉 D.帮幼儿穿脱衣服，节省时间 11．兰兰因白天和小朋友们玩了拍皮球游戏，晚上睡觉的时候突然坐起，边模仿拍皮球动作，边喃喃自语，持续几分钟后又倒头入睡。兰兰的症状体现的是（ ） A.夜凉 B.梦游 C.缄默症 D.婴儿孤独症 12．幼儿园配餐时，将面食做成不猪、小兔子等形状，这遵循的配制幼儿膳食的原则是（ ） A.讲究卫生 B.促进食欲 C.均衡营养 D.利于消化 13．某幼儿经常歪头视物，走路被绊倒，色觉和光觉异常，他可能患的疾病是（ ） A.散光 B.斜视 C.远视 D.弱视 14．张老师为了研究幼儿的思维发展情况，经常入园和幼儿交流并做记录。张老师采用的研究方法是（ ） A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.理论研究法 15．音乐活动中，王老师播放了一段音乐，文文说：“我听到了鸟叫声，感觉来到了动物园。”这主要体现了知觉的（ ） A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 16．妈妈想吃水果，让豆豆帮她去拿香蕉和苹果，豆豆边走边说：“香蕉、苹果，香蕉、苹果。”豆豆运用的记忆策略是（ ） A.提取策略 B.复述策略 C.组织策略 D.特征定位策略 17．下列关于幼儿记忆发展特点的表述，正确的是（ ） A.能运用记忆策略，记忆精确 B.机械记忆用得少，意义记忆效果好 C.语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展 D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 18．李老师组织幼儿音乐活动时，既要弹琴，又要唱歌，还要照顾小朋友。这体现的注意品质是（ ） A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定性 19．下列表述体现再造想象的是（ ） A.贝贝的理想是做女飞行员 B.科研人员研发出新型机器人 C.小强梦到自己有了新的智能玩具火车 D.幼儿听了《美人鱼》的故事，脑海里出现美人鱼的形 20.3岁的明明在画画，先画了一个圆圈，嘴里念念有词：“我画太阳！”当他发现圆圈画扁了，就在上面画上一些点点，说：“我画烧饼！”明明的表现主要体现的幼儿想象特点是（ ） A.想象的主题不稳定 B.想象同现实相混淆 C.想象的内容逐渐丰富 D.想象受情绪和兴趣的影响 21．关于幼儿理解力发展的特点和趋势，下列表述正确的是（ ） A.从相对性理解到单一性理解 B.从理解个别事物到理解事物关系 C.从由客观现实出发理解到由情感出发理解 D.从依据语言表达理解到依据具体形象理解 22.4岁的果果在拼图过程中，拿着一张图对自言自语：“把这个放哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就应该放在这里。”果果这时的言语是（ ） A.对话言语 B.书面言语 C.问题言语 D.社会化言语 23.下列关于幼儿言语发展的表述，正确的是（ ） A.幼儿掌握词类的顺序一般先掌握实词，再掌握虚词 B.幼儿语法结构的发展趋势是从逐步分化到混沌一体 C.幼儿言语表达能力的发展是从内部言语到外部言语 D.幼儿言语表达能力的发展是从连贯性言语到情境性言语 24.3岁左右的幼儿会有“我应该先洗手再吃饭”的意识。这主要体现了幼儿自我意识发展过程的（ ） A.对自己身体的意识 B.对自己行动的意识 C.对自己心理活动的意识 D.对自己的认识活动和语言的意识 25．关于幼儿气质的形成和发展，下列表述正确的是（ ） A.幼儿的气质主要是先天形成的 B.幼儿年龄小，气质尚未表现出个体差异 C.幼儿园教育对幼儿气质的发展没有作用 D.幼儿气质的特点具有稳定性，是一成不变的 26．妈妈常和悦悦一起做游戏，能及时发现她的需求并积极回应。悦悦容易形成的依恋类型是（ ） A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.矛盾型依恋 D.紊乱型依恋 27．乐乐开始出现“延迟模仿”，根据皮亚杰的认知发展理论，乐乐的认知发展处于（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 28．一辆救护车因救人闯了红灯，童童认为这是不对的，因为他记得老师说过只有绿灯才能走。这主要体现了童童道德发展特点的（ ） A.具体性 B.他律性 C.情绪性 D.模仿性 29．下列属于教育家陶行知为幼儿教育所做的贡献是（ ） A.创办了“幼儿之家” B.提出了“活教育”理论 C.阐明了游戏的教育价值 D.开拓了农村幼儿教育事业 30．强强能够独立主餐、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣服。强强的劳动属于（ ） A.手工劳动 B.自我服务劳动 C.饲养劳动 D.为集体服务的劳动 31．在语言教育活动“甜甜的嘴巴”中，李老师通过让幼儿进行角色表演，增强对故事内容的理解一李老师遵循的幼儿园教育原则是（ ） A.保教结合的原则 B.以游戏为基本活动的原则 C.教育的生活化原则 D.发挥一日活动整体教育功能的原则 32．在组织幼儿劳动时，汤老师通过儿歌、故事、游戏等引导幼儿反复练习叠衣服。汤老师组织幼儿劳动的做法符合（ ） A.劳动条件的创设要适宜 B.劳动的目的和要求要明确 C.劳动形式要多样化、趣味化 D.劳动内容的安排要科学合理 33．为培养敬老尊老的好风尚和好品质，杜老师带领幼儿参观敬老院，并帮助老人做一些力所能及的事。这体现的幼儿园与社区合作的内容是（ ） A.充分利用社区的丰富资源 B.积极参加社区文化建设工作 C.向社区居民宣传科学的早教知识 D.向社区居民宣传本园的教育理念 34．午睡时，李老师发现小敏没睡着，就走过去轻轻地拍着她，给她讲故事哄她入睡。这体现的幼儿教师的角色特点是（ ） A.幼儿学习的合作者 B.幼儿学习的支持者 C.幼儿生活的照料者 D.幼儿与社会沟通的中介者 35．大班的牛老师和幼儿一起设计“端午节”主题墙。这主要体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A.适宜性原则 B.开放性原则 C.经济性原则 D.幼儿参与的原则 36．我国近代创办的第一所幼儿园是（ ） A.湖北幼稚园 B.南京鼓楼幼稚园 C.北平香山慈幼院 D.南京燕子矶幼稚园 37．幼儿园采用的编制课程内容的方式中，有利于幼儿获得完整生活经验的是（ ） A.分科课程 B.活动课程 C.核心课程 D.选修课程 38．莹莹帮老师给小朋友们摆放餐盘。该劳动内容适合的车龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 39．“蜗牛搬家”体育教育活动后，李老师将大部分幼儿无法完成的爬攀登架调整为匍匐钻爬，完善了活动方案。这体现的教学活动设计类型是（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 40．下列选项全部属于有规则游戏的是（ ） ①“木头人”游戏 ②绕口令《扁担和板凳》 ③“奇妙的口袋”游戏 ④“理发店”游或 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 41．科学教育活动中，李老师利用木棍、石块等材料向幼儿演示“沉与浮”的现象，引发了壮壮的学习兴趣，活动后，壮壮在科学角做起了这个实验。这体现的幼儿园教学活动组织形式是（ ） A.集体活动和小组活动 B.集体活动和个别活动 C.小组活动和自由活动 D.小组活动和个别活动 42．幼儿在画小猫的时候把小猫的头画得非常大，身体却画得很小，并且一边画一边发出“喵喵”的声音。这体现的幼儿绘画特点是（ ） A.抽象性和拟人化 B.展开式和夸张性 C.拟人化和动态性 D.夸张性和动态性 43．认识国旗，知道国歌。该社会教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 44．美术教育活动中，教师组织幼儿在画好的房子外围画直线来“筑篱笆”。这运用的美术教育活动方法是（ ） A.观察 B.语言指导 C.游戏练习 D.范例与演示 45．关于幼儿园教育活动中教具的使用，下列表述错误的是（ ） A.发挥教具自身的作用 B.教具的使用越多越好 C.要与教师的语言和动作相结合 D.要和实际操作及思维活动相结合 46．春天到了，小朋友们种的花开了，丁老师引导幼儿用看一看、闻一闻的方式了解不同种类的花。这种幼儿园科学教育活动的类型是（ ） A.观察认识活动 B.种植饲养活动 C.实验操作活动 D.科学小制作活动 47．在数学教育活动中，张老师问小朋友：“停车场里有三辆汽车，又开进来两辆，现在停车场里有几辆汽车？”这种学习数学的方法是（ ） A.在操作中学数学 B.借助于表象的支持 C.充分的练习和应用 D.理解抽象符号的含义和作用 48．关于幼儿园教育工作评价的内容，下列表述正确的是（ ） A.教育内容、要求能否使部分幼儿得到发展 B.教育的方式、策略是否满足教师发展的需要 C.教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习 D.教育活动的目标是否建立在教师已有经验的基础上 49．区域活动结束活，王老师组织幼儿将雪花片按照颜色进行分类，并放入对应的盒子里。这种分类方法是（ ） A.按物体的名称分类 B.按物体量的差异分类 C.按物体的空间方位分类 D.按物体的外部特征分类 50．下列属于大班幼儿音乐教育目标的是（ ） A.能模仿学唱短小歌曲 B.能跟随熟悉的音乐做身体动作 C.能用基本准确的节奏和音调唱歌 D.能用可敲击的物品敲打节拍和基本节奏 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题：本大题共5小题，共20分。 1.（4分）教师在运用操作法时应明确操作的目的，为幼儿提供充足的操作材料和时间。除此之外，运用这一方法还应注意哪些问题？ 2.（4分）缺铁性贫血是婴幼儿常见的营养性疾病，在日常生活中应如何预防这种疾病？ 3.（4分）刘老师组织幼儿观察图片时，发现他们观察不细致，作为幼儿教师应如何培养幼儿的观察力？ 4.（4分）智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，作为幼儿教师应如何实施智育？ 5.（4分）婴幼儿时期脑的发育非常迅速，应如何保护婴幼儿神经系统的发展？ 三、论述题：本大题共2小题，共20分。 1.（10分）维护和促进幼儿的心理健康贯穿幼儿教育的全过程，幼儿教师应如何做好这项工作？ 2.（10分）做好幼小衔接工作能为幼儿顺利进入小学及其长远发展打下良好的基础，幼儿教师应从哪些方面培养幼儿对小学的适应性？ 四、材料分析题：本大题共6小题，共45分。 1.（7分）晨晨起床后，发现自己上下眼皮被眼屎转往，感觉眼睛疼，怕光，还容易流泪；妈妈查看后发现他白眼珠发红，眼结膜充血。 （1）晨晨可能患了哪种疾病 （2）作为晨晨的妈妈，应如何预防和护理这种疾病？ 2.（8分）沐沐病了，妈妈最初以为是感冒，没想到发起了高烧，沐沐边哭边喊耳朵很疼，妈妈查看后发现耳内有脓液流出。 （1）沐沐可能患了哪种疾病？婴幼儿容易患这种疾病的原因是什么？ （2）应如何保护婴幼儿的耳？ 3.（7分）刚入园的田田上在搭积术，当听到有小朋友哭成着找妈妈时，如也跟着哭了起来，老师赶快走过来安慰她，并给了是一块饼干，她就开心选笑了。 （1）田田的这些表现主要体现了幼儿情绪情感的哪些特点？ （2）作为幼儿教师，应如何培养幼儿良好的情绪情感？ 4.（8分）在“娃娃家”游戏中，毛毛扮演“妈妈”，豆豆扮演“爸爸”，洋娃娃充当“孩子”。“妈妈”摸了一下“孩子”的头，说：“哎呀，宝宝怎么发烧了？”她就和“爸爸”急匆匆地抱着“孩子”去“医院”了。 （1）这属于哪一类游戏？这反映了此类游戏的哪些特点？ （2）教师应该如何指导这类游戏？ 5.（8分）张老师观摩了某幼儿园的优秀教学活动，很受启发。回园后她对“不挑食的宝宝”活动进行了修改完善，并组织开展了这一活动。通过活动使幼儿了解各种食物的营养价值，知道营养搭配对身体的好处，做到不偏食、不挑食。 （1）该活动的设计起点是什么？活动体现了幼儿园健康领域的哪一方面内容？ （2）根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，该领域的指导要点有哪些？ 6.（7分）户外体育活动中，王老师先带领幼儿做模仿操热身，然后让孩子们练习走平衡木。媛媛特别胆小，不敢走。王老师鼓励她说：“媛媛，别害怕，老师扶着你走。”老师扶着媛媛走了一遍后，胆大的萍萍主动要求帮她练习。媛媛胆子变大了，也学会帮助别人了。 （1）该教学活动主要遵循的原则是什么？ （2）贯彻这一原则应注意哪些问题？ 五、活动设计题：本大题共15分。 请以““看不见＇的房子”为题，设计一份大班语言领域的教学活动方案。 附： “看不见”的房子 小兔子建了一间新房子。 春天，小草发芽了，绿油油的，它把绿色刷在房子上，绿房子藏在绿草里，狐狸看不见。 夏天，花儿开了，红艳艳的，它把红色刷在房子上，红房子藏在花丛里，大灰狼看不见。 秋天，叶子落了，金灿灿的，它把金画刷在房子上，金房子藏在落叶里，老虎看不见。 冬天，下雪了，白茫茫的，它把白色别在房子上，白房子藏在雪地里，大家都看不见。 小兔子在“看不见”的房于里，过着快乐幸福的生活。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省2025年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1．某幼儿最近面色苍白，精神状态不佳，并伴有食欲不振，消化不良，粪便呈柏油状。该幼儿可能患有（ ） A.钩虫病 B.蛲虫病 C.蛔虫病 D.绦虫病 【答案】A 【考点】第二章第一节钩虫病的症状 【解析】钩虫寄生使肠黏膜溃烂、慢性出血，可致贫血。婴幼儿因血液总量少，且肠黏膜柔嫩，被钩虫咬附后出血多，常呈严重贫血。病儿面色苍白，精神和食欲不振。因肠出血，粪便可呈柏油样。 2．阳阳低热1~2天后，身上开始出现皮疹，从头面、躯干再至四肢，呈向心性分布，之后，皮肤表层分批出现丘疹、疱疹结痂三种皮损。他可能患的传染病是（ ） A.麻疹 B.水痘 C.风疹 D.幼儿急诊 【答案】B 【考点】第二章第二节水痘的症状 【解析】水痘病初1～2天有低热，以后出皮疹。皮疹先见于头皮、面部，渐延及躯干、四肢。最初皮疹是红色小点， 一天左右变为水疱， 3~4天后水疱干缩，结成痂皮。干痂脱落后，皮肤不留疤痕。在得病的一周之内，由于新的皮疹陆续出现，而陈旧的皮疹已经结痂，在病人皮肤上可同时见到红色斑、水疱、结痂三种类型的皮疹，出皮疹期间皮肤瘙痒。 3．对空气起清洁、湿润和加温作用的主要呼吸器官是（ ） A.鼻 B.咽 C.喉 D.气管 【答案】A 【考点】第一章第一节什么是呼吸系统 【解析】鼻腔是呼吸道的起始部分，是保护肺的第一道防线。鼻腔对空气起着清洁、湿润和加温的作用。 4．某幼儿最初的症状是乏力，进而出现肢体麻木、水肿、感觉迟钝。该幼儿可能缺乏的营养素是（ ） A.维生素A B.维生素D C.维生素B1 D.维生素B2 【答案】C 【考点】第二章第一节维生素B1缺乏症 【解析】维生素B1缺乏症又称“脚气病” ，成人或1岁以上儿童患脚气病最初的症状是乏力，腿无力。病情进一步发展，可出现肢体麻木、水肿、感觉迟钝，严重时可因心力衰竭而死亡。 5．关于婴幼儿消化系统的特点，下列表述正确的是（ ） A.乳牙牙釉质厚 B.胃呈垂直位 C.直肠的固定性好 D.贲门比较松弛 【答案】D 【考点】第一章第一节婴幼儿消化系统的特点 【解析】A婴幼儿乳牙牙釉质实际上较薄，牙本质较松脆，矿化程度低，因此乳牙更容易发生龋齿。 B婴儿的贲门比较松弛，且胃呈水平位，即胃的上口和下口 几乎水平，好像水壶放倒了。 C婴幼儿直肠的固定性差，若直肠从肛门脱出，称脱肛。脱 肛会使小儿十分痛苦，常因长期腹泻所致。 6．琪琪曾和患有流行性腮腺炎的小朋友一起玩耍，对琪琪观察期限的制定，依据的是该传染病的（ ） A.最短潜伏期 B.一般潜伏期 C.最长潜伏期 D.平均潜伏期 【答案】C 【考点】第四章第五节接触者的观察期限 【解析】对传染病接触者的观察期限，常依据该传染 病的最长潜伏期而定。 7．下列食物中，含钙量高且易吸收的是（ ） A.鸡蛋 B.黄豆 C.菠菜 D.牛奶 【答案】D 【考点】第二章第一节钙的食物来源 【解析】含钙丰富的食物中，以牛奶为最佳，牛奶不仅含钙量高， 而且牛奶中的钙极易被人体吸收利用。 8．关于一氧化碳中毒的急救处理，下列表述正确的是（ ） A.给中毒者灌醋解毒 B.让中毒者受冻促其清醒 C.中毒者清醒后不用送医院 D.尽快将中毒者转移到空气流通处 【答案】D 【考点】第三章第三节一氧化碳的急救处理 【解析】一氧化碳中毒需要马上开窗通风，尽快把中毒者抬离中毒现场，使其呼吸到新鲜空气。给中毒者保暖，让其受冻并不能促使中毒者清醒，反而会 加重病情。给中毒者灌酸菜汤、灌醋等方法，都不能解救煤气 中毒，反而拖延了时间。中毒严重，立即送医院急救（首选有高压氧仓的医院）。 9．下列评价儿童生长发育的指标中，属于形态指标的是（ ） A.脉搏 B.身高 C.血压 D.肺活量 【答案】B 【考点】第一章第二节形态指标 【解析】形态指标：指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度 （如长、宽、围度以及重量等）。最重要和常用的形态指标为身 高和体重。 ACD属于生理功能指标。 10．林老师负责幼儿午睡，她组织幼儿睡眠的正确做法是（ ） A.和幼儿一同午睡 B.睡觉前带领幼儿跑步、跳绳 C.教育幼儿不要趴着睡觉 D.帮幼儿穿脱衣服，节省时间 【答案】C 【考点】第四章第三节组织睡眠应注意的问题 【解析】A幼儿在睡眠过程中，工作人员要经常巡视。 B睡前不安排剧烈的活动，使入睡时情绪安定。 D让幼儿自己穿脱衣服，锻炼生活自理能力。 11．兰兰因白天和小朋友们玩了拍皮球游戏，晚上睡觉的时候突然坐起，边模仿拍皮球动作，边喃喃自语，持续几分钟后又倒头入睡。兰兰的症状体现的是（ ） A.夜凉 B.梦游 C.缄默症 D.婴儿孤独症 【答案】B 【考点】第三章第四节梦游的表现 【解析】梦游的表现：幼儿于睡眠中突然起床，意识朦胧，在周围走动或做些机械的动作，表情茫然，喃喃自语。一般，持续几分钟后又入睡，醒后完全遗忘。 12．幼儿园配餐时，将面食做成不猪、小兔子等形状，这遵循的配制幼儿膳食的原则是（ ） A.讲究卫生 B.促进食欲 C.均衡营养 D.利于消化 【答案】B 【考点】第二章第三节配制幼儿膳食的原则 【解析】食物能促进食欲：尽量使食物的外形美，色诱人，味可口，香气浓，花样多，以促进幼儿食欲。 13．某幼儿经常歪头视物，走路被绊倒，色觉和光觉异常，他可能患的疾病是（ ） A.散光 B.斜视 C.远视 D.弱视 【答案】D 【考点】第三章第一节弱视的症状 【解析】弱视是视觉发育期由于异常视觉经验（如斜视、屈光参差、高度屈光不正、形觉剥夺）引起的单眼或双眼最佳矫正视力下降。走路被绊倒是提示立体视觉障碍的关键线索，这是弱视最典型的功能损害之一。 14．张老师为了研究幼儿的思维发展情况，经常入园和幼儿交流并做记录。张老师采用的研究方法是（ ） A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.理论研究法 【答案】B 【考点】第一章第四节调查法 【解析】这种通过口头交流/访谈来收集资料的方式，属于调查法中的访谈调查。 15．音乐活动中，王老师播放了一段音乐，文文说：“我听到了鸟叫声，感觉来到了动物园。”这主要体现了知觉的（ ） A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 【答案】D 【考点】第二章第一节婴幼儿的感知觉 【解析】A. 整体性：强调知觉对象是由各部分组成的整体，“整体大于部分之和”。例如：把不完整的三角形知觉为完整三角形。题干未涉及部分与整体的关系。 B. 选择性：强调在纷繁复杂的刺激中，把某些对象从背景中优先区分出来。例如：在嘈杂的聚会中只听到有人叫自己的名字。题干未涉及对象与背景的选择。 C. 恒常性：强调知觉条件（距离、角度、光线等）变化时，知觉映象保持不变。例如：门从开到关，知觉到的门形状不变。题干未涉及知觉条件的变化。 D. 理解性：强调人在知觉事物时，总是借助已有的知识经验，对知觉对象进行解释和说明，并用语言把它揭示出来。文文根据以往去动物园的经验，把听到的音乐理解为"鸟叫声""来到了动物园"，正是以知识经验为基础对声音进行的主观理解和解释。 16．妈妈想吃水果，让豆豆帮她去拿香蕉和苹果，豆豆边走边说：“香蕉、苹果，香蕉、苹果。”豆豆运用的记忆策略是（ ） A.提取策略 B.复述策略 C.组织策略 D.特征定位策略 【答案】B 【考点】第二章第三节幼儿的记忆策略 【解析】当儿童掌握了口语后，经常会不断重复识记对象的名称， 达到记忆的效果，我们称为复述策略。题干中不断重复“香蕉、苹果，香蕉、苹果”有所体现。 17．下列关于幼儿记忆发展特点的表述，正确的是（ ） A.能运用记忆策略，记忆精确 B.机械记忆用得少，意义记忆效果好 C.语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展 D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 【答案】D 【考点】第二章第三节幼儿记忆的发展特点 【解析】A幼儿记忆的特点是不精确、不完整，容易混淆和遗漏。 B机械记忆用得多，意义记忆效果好 C形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 18．李老师组织幼儿音乐活动时，既要弹琴，又要唱歌，还要照顾小朋友。这体现的注意品质是（ ） A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定性 【答案】C 【考点】第二章第一节注意的品质 【解析】A. 注意的广度（注意的范围）：指同一时间内能清楚把握的对象的数量。例如：一眼能看清多少个音符、多少个汉字。 B. 注意的转移指根据任务需要，主动把注意从一个对象转移到另一个对象。例如：上完音乐课，把注意转移到数学课上。 C. 注意的分配指同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。题干中既要……又要……有所体现。 D. 注意的稳定性指注意保持在某一对象上的持续时间。 19．下列表述体现再造想象的是（ ） A.贝贝的理想是做女飞行员 B.科研人员研发出新型机器人 C.小强梦到自己有了新的智能玩具火车 D.幼儿听了《美人鱼》的故事，脑海里出现美人鱼的形 【答案】D 【考点】第二章第四节想象的分类 【解析】A. 贝贝的理想是做女飞行员属于幻想（与个人愿望相联系，指向未来），不是再造想象。 B. 科研人员研发出新型机器人属于创造想象（独立首创、前所未有的新形象/产品），不是根据描述再造形象。 C. 小强梦到自己有了新的智能玩具火车属于无意想象（梦境是没有预定目的、不自觉产生的），不是再造想象。 D. 幼儿听了《美人鱼》的故事，脑海里出现美人鱼的形象属于再造想象。幼儿根据故事语言的描述，在头脑中形成了相应的新形象（美人鱼的形象）。这完全符合再造想象的定义：以语言描述为依据，在头脑中再造出未曾直接感知过的形象。 20.3岁的明明在画画，先画了一个圆圈，嘴里念念有词：“我画太阳！”当他发现圆圈画扁了，就在上面画上一些点点，说：“我画烧饼！”明明的表现主要体现的幼儿想象特点是（ ） A.想象的主题不稳定 B.想象同现实相混淆 C.想象的内容逐渐丰富 D.想象受情绪和兴趣的影响 【答案】A 【考点】第二章四节幼儿想象的特点 【解析】想象的主题不稳定。明明的想象主题从“太阳”迅速变为“烧饼”，仅仅因为圆圈画扁了。这典型体现了幼儿想象的主题不稳定、易变性特点——想象的目的性不明确，主题很容易随外界条件或自身行为的变化而转移。 21．关于幼儿理解力发展的特点和趋势，下列表述正确的是（ ） A.从相对性理解到单一性理解 B.从理解个别事物到理解事物关系 C.从由客观现实出发理解到由情感出发理解 D.从依据语言表达理解到依据具体形象理解 【答案】B 【考点】第二章第五节幼儿理解力发展的特点和趋势 【解析】A. 从相对性理解到单一性理解错误。表述颠倒了。幼儿理解力的发展趋势是从单一性理解到相对性理解。幼儿初期：理解是绝对的、单一的（如认为“好”就是绝对的好，“坏”就是绝对的坏）；随着年龄增长：逐渐能理解事物的相对性（如知道“好”与“坏”有时可以相互转化）。 B. 从理解个别事物到理解事物关系正确。这是幼儿理解力发展的核心趋势： 初期：只能理解个别事物的表面特征（如“这是苹果”“那是桌子”）；后期：逐渐能理解事物之间的关系（如因果、空间、时间关系：“因为下雨，所以地面湿了”）。这体现了由孤立、片面到联系、系统的认知发展规律。 C. 从由客观现实出发理解到由情感出发理解错误。表述颠倒了。幼儿理解力的发展趋势是从由情感出发理解到由客观现实出发理解。幼儿初期：理解常受主观情感支配（如“我不喜欢他，所以他是坏人”）；随着年龄增长：逐渐能依据客观现实进行理解（如“他做了错事，但知错就改，所以不是坏人”） D. 从依据语言表达理解到依据具体形象理解错误。表述颠倒了。幼儿思维发展的特点是从依据具体形象理解到逐渐能依据语言/语词理解。幼儿初期：主要依靠具体形象和实际行动来理解；后期：逐渐能借助语言描述进行理解。即：由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡 22.4岁的果果在拼图过程中，拿着一张图对自言自语：“把这个放哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就应该放在这里。”果果这时的言语是（ ） A.对话言语 B.书面言语 C.问题言语 D.社会化言语 【答案】C 【考点】第四章第二节言语的分类 【解析】A. 对话言语错误。对话言语是两个或两个以上的人之间进行的言语交际，具有情境性、简略性等特点。题干中果果是独自自言自语，没有对话对象，不属于对话言语。 B. 书面言语错误。书面言语是借助文字来表达思想的言语形式，具有展开性、计划性等特点。题干中果果是口头自言自语，与书面文字无关。 C. 问题言语正确。问题言语是幼儿自言自语的一种形式，指幼儿在遇到困难或问题时出现的自我提问、自我怀疑、自我指导的言语。其特点是以疑问、困惑为主，伴随"是什么""为什么""怎么办"等，目的是寻求解决办法。果果的言语完全符合这一特征。 D. 社会化言语错误。社会化言语是幼儿指向他人、具有社会交往功能的言语，如告知、请求、维持对话等。而题干中果果的言语是指向自己的，不具有社会交往功能，属于自我中心言语，而非社会化言语。 23.下列关于幼儿言语发展的表述，正确的是（ ） A.幼儿掌握词类的顺序一般先掌握实词，再掌握虚词 B.幼儿语法结构的发展趋势是从逐步分化到混沌一体 C.幼儿言语表达能力的发展是从内部言语到外部言语 D.幼儿言语表达能力的发展是从连贯性言语到情境性言语 【答案】A 【考点】第四章第二节幼儿言语发展的表述 【解析】B幼儿语法结构的发展趋势是从混沌一体到逐步分化 C幼儿言语表达能力的发展是从外部言语到内部言语 D幼儿言语表达能力的发展是从情境性言语到连贯性言语 24.3岁左右的幼儿会有“我应该先洗手再吃饭”的意识。这主要体现了幼儿自我意识发展过程的（ ） A.对自己身体的意识 B.对自己行动的意识 C.对自己心理活动的意识 D.对自己的认识活动和语言的意识 【答案】C 【考点】第五章第四节幼儿自我意识的发展 【解析】3岁儿童，开始意识到“愿意”和“应该”的区别。以前 他们只知道“我愿意”怎样做就怎样做，现在，开始懂得了 “愿意”要服从“应该”。这就意味着儿童开始了对自己心理活动的意识。 25．关于幼儿气质的形成和发展，下列表述正确的是（ ） A.幼儿的气质主要是先天形成的 B.幼儿年龄小，气质尚未表现出个体差异 C.幼儿园教育对幼儿气质的发展没有作用 D.幼儿气质的特点具有稳定性，是一成不变的 【答案】A 【考点】第五章第二节幼儿气质的形成和发展 【解析】B气质使人的全部心理活动都染上了个人的独特色彩。具有 某种气质特征的人，常常在不同内容的活动中，在不同目的的情况下，都会表现出同样方式的心理活动的动力特点。 C教育机构的教育环境与家庭教养方式对婴幼儿气质发展的影响一样，教师的教 养方式对婴幼儿的气质发展也有着不同程度的影响。 D虽然在一定的条件下和一定的时期内，气质是变化最为缓慢的心理特征，但是，气质并不是一成不变的。 26．妈妈常和悦悦一起做游戏，能及时发现她的需求并积极回应。悦悦容易形成的依恋类型是（ ） A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.矛盾型依恋 D.紊乱型依恋 【答案】A 【考点】第四章第三节依恋的类型 【解析】安全型依恋：与妈妈分离时，会哭泣或表现出不安，但能 较快安静下来；哭闹或受到惊吓时，在妈妈的安慰下，也能很快安静下来；妈妈回家时会表现出高兴，喜欢与妈妈一起玩，愿意和妈妈分享玩具或食品；去新的环境，刚开始可能比较拘谨，但不长时间就可自在地玩耍了；能在妈妈身边独自玩耍， 不时会向妈妈微笑或与妈妈说话；在妈妈的鼓励下，能比较放松地在陌生场合表演节目；在妈妈的鼓励下，能很快和陌生的成人玩耍或说话。这类儿童具有很强的探索欲望，能主动与别的小朋友分享玩具，友好地在一起玩耍，很少有反常的行为问题。绝大部分儿童（70%）的依恋属于这种类型。 27．乐乐开始出现“延迟模仿”，根据皮亚杰的认知发展理论，乐乐的认知发展处于（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】B 【考点】第七章第四节皮亚杰的认知发展阶段理论 【解析】前运算阶段（2～6、7岁）。这个阶段的儿童已经 获得了语言，能用语言来描述周围的环境和事物，用语言与他人交往。儿童出现一系列以表象作为工具的思维活动，如，幼儿能进行“延迟模仿”，即能模仿出早先观察到的动作；能进行“象征性游戏”，即用一个物体去替代另一个物体，或自己假装成另一个角色；能用笔涂出一个自己加以命名的对象等。 28．一辆救护车因救人闯了红灯，童童认为这是不对的，因为他记得老师说过只有绿灯才能走。这主要体现了童童道德发展特点的（ ） A.具体性 B.他律性 C.情绪性 D.模仿性 【答案】B 【考点】第四章第五节幼儿道德发展的特点 【解析】他律—自律：幼儿期的道德判断是按成人的标准和态度进行的，他律占 主导地位。幼儿认为道德原则和道德规范是绝对的，来自外在 的权威，不能不服从。 29．下列属于教育家陶行知为幼儿教育所做的贡献是（ ） A.创办了“幼儿之家” B.提出了“活教育”理论 C.阐明了游戏的教育价值 D.开拓了农村幼儿教育事业 【答案】D 【考点】第一章第二节教育家 【解析】A是蒙台梭利，B是陈鹤琴，C是福禄培尔。 30．强强能够独立主餐、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣服。强强的劳动属于（ ） A.手工劳动 B.自我服务劳动 C.饲养劳动 D.为集体服务的劳动 【答案】B 【考点】第九章第二节幼儿劳动的内容 【解析】自我服务劳动是幼儿自己照料自己的劳动，在幼儿劳动中占有重要的地位，它对培养幼儿生活自理能力和劳动习惯有重要的意义，是幼儿从依赖成人照顾到进入独立生活所不可缺少的内容和形式。主要包括独立进餐、睡眠、盥洗、如厕、穿脱 衣服、鞋袜，清洁整理生活用品等。 31．在语言教育活动“甜甜的嘴巴”中，李老师通过让幼儿进行角色表演，增强对故事内容的理解一李老师遵循的幼儿园教育原则是（ ） A.保教结合的原则 B.以游戏为基本活动的原则 C.教育的生活化原则 D.发挥一日活动整体教育功能的原则 【答案】B 【考点】第二章第三节幼儿园教育的原则 【解析】以游戏为基本活动的原则：游戏是幼儿园的基本活动。 李老师在语言教育活动中，没有采用传统的"老师讲、幼儿听"的方式，而是让幼儿通过角色表演（游戏形式）来学习和理解故事内容。 32．在组织幼儿劳动时，汤老师通过儿歌、故事、游戏等引导幼儿反复练习叠衣服。汤老师组织幼儿劳动的做法符合（ ） A.劳动条件的创设要适宜 B.劳动的目的和要求要明确 C.劳动形式要多样化、趣味化 D.劳动内容的安排要科学合理 【答案】C 【考点】第九章第二节组织幼儿劳动应注意的问题 【解析】劳动形式多样化，有趣味性：幼儿对劳动的兴趣和愿望，是幼儿参加劳动的内部动力。 教师要注意利用生动活泼、多种多样的形式组织幼儿的劳动。 例如：同一个劳动内容可采取多样的活动形式反复进行。在幼儿自我服务的劳动中，就可通过儿歌、故事、歌舞表演、幻灯以及游戏等活动形式，引导幼儿实际操作，进行反复练习。学习使用生活用具和生活技能，既增强了幼儿的兴趣，也容易取得教育的效果。 33．为培养敬老尊老的好风尚和好品质，杜老师带领幼儿参观敬老院，并帮助老人做一些力所能及的事。这体现的幼儿园与社区合作的内容是（ ） A.充分利用社区的丰富资源 B.积极参加社区文化建设工作 C.向社区居民宣传科学的早教知识 D.向社区居民宣传本园的教育理念 【答案】A 【考点】第十一章第二节幼儿园与社区合作的内容 【解析】幼儿园应充分利用社区的丰富资源，为幼儿园课程建设与实施服务：社区通常蕴含着丰富的教育资源，作为社区生活一部分的幼儿园应善于充分利用这些教育资源，扩展幼儿园课程实施的 平台，提高幼儿园教育的效率与效果。杜老师带领幼儿参观敬老院、帮助老人，是在参与社区的敬老文化建设，通过实际行动弘扬敬老尊老的社会风尚，体现了幼儿园积极参与社区文化建设的职能。 34．午睡时，李老师发现小敏没睡着，就走过去轻轻地拍着她，给她讲故事哄她入睡。这体现的幼儿教师的角色特点是（ ） A.幼儿学习的合作者 B.幼儿学习的支持者 C.幼儿生活的照料者 D.幼儿与社会沟通的中介者 【答案】C 【考点】第五章第一节幼儿教师的角色特点 【解析】教师是幼儿生活的照料者：教师不仅要对幼儿生活进行精心料理，还要像妈妈一样给予幼儿情感上的呵护和关心，使幼儿在生理、心理方面得到和谐发展。题干中李老师：关注小敏的睡眠状态（生活需求），通过拍哄、讲故事帮助入睡（生活照料），这正是“幼儿生活的照料者”角色的典型体现。 35．大班的牛老师和幼儿一起设计“端午节”主题墙。这主要体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A.适宜性原则 B.开放性原则 C.经济性原则 D.幼儿参与的原则 【答案】D 【考点】第五章第三节幼儿园环境创设的原则 【解析】幼儿参与的原则是指环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。题干中“牛老师和幼儿一起设计”明确体现了这一原则。 36．我国近代创办的第一所幼儿园是（ ） A.湖北幼稚园 B.南京鼓楼幼稚园 C.北平香山慈幼院 D.南京燕子矶幼稚园 【答案】A 【考点】第一章第一节幼儿教育机构的发展 【解析】1903年，湖北巡抚端方在湖北创办我国第一所幼儿园湖北幼稚园，1904年改名为武昌蒙养院。 37．幼儿园采用的编制课程内容的方式中，有利于幼儿获得完整生活经验的是（ ） A.分科课程 B.活动课程 C.核心课程 D.选修课程 【答案】C 【考点】第六章第三节核心课程的优缺点 【解析】核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识。 38．莹莹帮老师给小朋友们摆放餐盘。该劳动内容适合的车龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】D 【考点】第九章第二节幼儿劳动 【解析】大班幼儿体力有所加强，已能较熟练地进行自我服务。劳 动的主要内容是为集体的劳动和轮流承担值日生。题干中“莹莹帮小朋友摆放餐盘”有所体现。 39．“蜗牛搬家”体育教育活动后，李老师将大部分幼儿无法完成的爬攀登架调整为匍匐钻爬，完善了活动方案。这体现的教学活动设计类型是（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 【答案】C 【考点】第七章第四节幼儿园教学活动设计的类型 【解析】某个教学活动结束之后，教师根据对幼儿在活动中的兴趣反应的观察记录、对自身的行为的分析思考以及自己在组织教育教学过程中获得的体验等，对已完成的活动计划进行修改和 补充，这就是反思设计。题干中“体育教育活动后，李老师反思并完善了活动方案”有所体现。 40．下列选项全部属于有规则游戏的是（ ） ①“木头人”游戏 ②绕口令《扁担和板凳》 ③“奇妙的口袋”游戏 ④“理发店”游或 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 【答案】D 【考点】第八章第二节有规则游戏 【解析】①是体育游戏，②是智力游戏，③是智力游戏，④是角色游戏。有规则游戏包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏，故选①②③。 41．科学教育活动中，李老师利用木棍、石块等材料向幼儿演示“沉与浮”的现象，引发了壮壮的学习兴趣，活动后，壮壮在科学角做起了这个实验。这体现的幼儿园教学活动组织形式是（ ） A.集体活动和小组活动 B.集体活动和个别活动 C.小组活动和自由活动 D.小组活动和个别活动 【答案】B 【考点】第七章第四节幼儿园教学活动设计的组织形式 【解析】集体活动是指全班幼儿在同一时间以统一要求、统一步骤和方法进行同一内容的活动。 个别活动是指幼儿单独或一两个幼儿在一起进行活动。 集体活动：李老师向幼儿（全体）演示“沉与浮”现象，这是典型的集体教学形式。 个别活动：壮壮独自在科学角做实验，属于个别活动（区域活动中的个别探索）。 42．幼儿在画小猫的时候把小猫的头画得非常大，身体却画得很小，并且一边画一边发出“喵喵”的声音。这体现的幼儿绘画特点是（ ） A.抽象性和拟人化 B.展开式和夸张性 C.拟人化和动态性 D.夸张性和动态性 【答案】D 【考点】第二章第五节幼儿绘画中的特殊表现 【解析】夸张性：又称稚拙性，指幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要 的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。题干中“画小猫的时候把小猫的头画得非常大，身体却画得很小”有所体现。 动态性：在幼儿绘画的各种题材中，幼儿最喜欢画活动的对象。题干中“一边画一边发出‘喵喵’的声音”有所体现。 43．认识国旗，知道国歌。该社会教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】B 【考点】第二章第三节幼儿园社会教育的目标 【解析】3-4岁幼儿在社会适应中具有初步的归属感能认识国旗，知道国歌。4-5岁奏国歌、升国旗时能自动站好，5-6岁知道国家一些重大成就，爱 祖国，为自己是中国人感到自豪。 44．美术教育活动中，教师组织幼儿在画好的房子外围画直线来“筑篱笆”。这运用的美术教育活动方法是（ ） A.观察 B.语言指导 C.游戏练习 D.范例与演示 【答案】C 【考点】第二章第五节幼儿园美术活动常用方法 【解析】游戏练习：设计各种游戏可以提高幼儿对美术的兴趣。材料中“组织幼儿在画好的房子外围画直线来‘筑篱笆’”有所体现。 45．关于幼儿园教育活动中教具的使用，下列表述错误的是（ ） A.发挥教具自身的作用 B.教具的使用越多越好 C.要与教师的语言和动作相结合 D.要和实际操作及思维活动相结合 【答案】B 【考点】第一章第三节教具的使用要注意什么 【解析】教具的使用要恰当：教具的使用要注意其典型性、活动性、实用性、趣味性，给幼儿留下深刻的印象。教具不宜过多，要讲求实效，克服形式主义，以防分散幼儿的注意力，妨碍抽象思维的发展。 46．春天到了，小朋友们种的花开了，丁老师引导幼儿用看一看、闻一闻的方式了解不同种类的花。这种幼儿园科学教育活动的类型是（ ） A.观察认识活动 B.种植饲养活动 C.实验操作活动 D.科学小制作活动 【答案】A 【考点】第二章第四节幼儿园科学教育活动的类型 【解析】观察认识活动主要目的是培养幼儿的观察技能、表达技能及有关观察对象的科学认识等。如“认识纸”“奇妙的昆虫世界”“四季的变化”“我们的地球”“糖怎么不见了”。题干中幼儿通过直接观察（看、闻）来认识花的特征和种类，属于观察认识活动。 47．在数学教育活动中，张老师问小朋友：“停车场里有三辆汽车，又开进来两辆，现在停车场里有几辆汽车？”这种学习数学的方法是（ ） A.在操作中学数学 B.借助于表象的支持 C.充分的练习和应用 D.理解抽象符号的含义和作用 【答案】B 【考点】第二章第四节幼儿学习数学的方法 【解析】要借助于表象的支持：例如，幼儿学习数的加减运算，往往经过这样一个过程： 一是先进行实物的加减（具体水平的运算），如2个苹果加上3个苹果是几个苹果？然后通过口述应用题（可不用实物）练习 加减（表象水平的运算）；最后才逐渐过渡到只用加减算式的符号来进行运算（抽象水平的运算），即2+3=？。题干中“停车场里有三辆汽车，又开进来两辆，现在停车场里有几辆汽车？”有所体现。 48．关于幼儿园教育工作评价的内容，下列表述正确的是（ ） A.教育内容、要求能否使部分幼儿得到发展 B.教育的方式、策略是否满足教师发展的需要 C.教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习 D.教育活动的目标是否建立在教师已有经验的基础上 【答案】C 【考点】法律法规-教育工作评价宜重点考察的方面 【解析】A教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 B教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 D教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 49．区域活动结束活，王老师组织幼儿将雪花片按照颜色进行分类，并放入对应的盒子里。这种分类方法是（ ） A.按物体的名称分类 B.按物体量的差异分类 C.按物体的空间方位分类 D.按物体的外部特征分类 【答案】D 【考点】第二章第四节幼儿数学认知发展的特点-对物体的分类 【解析】按物体的外部特征分类：即按物体的颜色、形状等分类。题干中“王老师组织幼儿将雪花片按照颜色进行分类”有所体现。 A按物体的名称分类：即把相同名称的物体放在一起，这是最初的分类。例如从一堆玩具中把小汽车都拿出来放在小筐里。 B按物体量的差异分类：即按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重等量的差异分类。 C按物体的空间方位分类，即：天上飞的、地上跑的、水里游的，桌子上的、桌子下的，远处的、近处的等。 50．下列属于大班幼儿音乐教育目标的是（ ） A.能模仿学唱短小歌曲 B.能跟随熟悉的音乐做身体动作 C.能用基本准确的节奏和音调唱歌 D.能用可敲击的物品敲打节拍和基本节奏 【答案】C 【考点】第二章第五节幼儿园音乐教育的目标 【解析】AB是小班，C是大班，D是中班。 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题：本大题共5小题，共20分。 1.（4分）教师在运用操作法时应明确操作的目的，为幼儿提供充足的操作材料和时间。除此之外，运用这一方法还应注意哪些问题？ 【考点】第一章第三节运用操作法应注意的问题 【答案】（1）操作前向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤、方法 （2）操作过程中观察幼儿操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考和探索 （3）操作结束后讨论操作的结果，帮助幼儿归纳在操作中获得的感性经验 （4）根据不同的教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的要求 2.（4分）缺铁性贫血是婴幼儿常见的营养性疾病，在日常生活中应如何预防这种疾病？ 【考点】第三章第一节缺铁性贫血的预防 【答案】（1）妊娠后期，孕母需增加含铁丰富的食物，或服补血药物 （2）4~6个月婴儿可逐渐添加含铁丰富的辅食 （3）用铁质炊具烹调食物 （4）及时治疗胃肠道疾病 3.（4分）刘老师组织幼儿观察图片时，发现他们观察不细致，作为幼儿教师应如何培养幼儿的观察力？ 【考点】第二章第二节观察力的培养 【答案】（1）激发幼儿观察的兴趣 （2）帮助幼儿明确观察的目的和任务 （3）让幼儿掌握正确的观察方法 （4）启发幼儿运用多种感官参与活动 4.（4分）智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，作为幼儿教师应如何实施智育？ 【考点】第四章第二节智育的实施 【答案】（1）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣 （2）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力发展 （3）利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考 （4）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验 5.（4分）婴幼儿时期脑的发育非常迅速，应如何保护婴幼儿神经系统的发展？ 【考点】第一章第一节婴幼儿神经系统的保育要点 【答案】（1）注意用脑卫生 （2）保持室内空气新鲜 （3）保证充足的睡眠 （4）提供合理的膳食 三、论述题：本大题共2小题，共20分。 1.（10分）维护和促进幼儿的心理健康贯穿幼儿教育的全过程，幼儿教师应如何做好这项工作？ 【考点】第三章第四节维护和促进幼儿的心理健康的措施 【答案】（1）关注幼儿的情绪健康 注意幼儿情绪发展的任务要与年龄阶段相适应，帮助幼儿形成新的依恋，帮助幼儿集中注意力，多与家长沟通 （2）帮助幼儿克服情绪危机 妥善处理幼儿的分离焦虑，敏锐觉察幼儿的情绪，关心单亲家庭的幼儿，帮助幼儿了解死亡 （3）帮助幼儿掌握社会性技巧 培养幼儿的移情，有助于他们体验别人的情感；帮助幼儿积累分享经验，强化幼儿的亲社会行为，帮助边缘儿童提高社会技巧 （4）维护幼儿的自尊 教师要注意接纳和关心所有幼儿，肯定和认可幼儿，尊重幼儿，维护幼儿自尊 （5）爱护特殊儿童 帮助注意力障碍的儿童发展自控能力，指引情绪障碍的儿童度过纷扰，善待政击性儿童 2.（10分）做好幼小衔接工作能为幼儿顺利进入小学及其长远发展打下良好的基础，幼儿教师应从哪些方面培养幼儿对小学的适应性？ 【考点】第十章第二节幼小衔接工作的主要内容 【答案】（1）培养幼儿的主动性 教师提供丰富的材料和资源，适当的时候让幼儿参与决策和选择；通过与动儿沟通、了解他们的需要和兴趣引导他们主动参与活动 （2）培养幼儿的独立性 教师鼓励幼儿独立完成力所能及的事，培养动正的时间两念，鼓 幼儿独立思考和解决问题，在活动过程中注意培养幼儿的独立性 （3）发展幼儿的人际交往能 教师组织幼儿参加小组或集体活动，注意培养动儿的沟通技能；通过角色扮演，帮助扬儿理解社交规则；制定个性化的培养方案 （4）培养幼儿的规则意识 教师与孩子一起制定活动规则，有意识地安排幼儿在规定的时间内完成一些事情 （5）培养幼儿的任务意识 教师有针对性地给幼儿布置明确的任务，引导幼儿主动承担一些班级任务 四、材料分析题：本大题共6小题，共45分。 1.（7分）晨晨起床后，发现自己上下眼皮被眼屎转往，感觉眼睛疼，怕光，还容易流泪；妈妈查看后发现他白眼珠发红，眼结膜充血。 （1）晨晨可能患了哪种疾病 【考点】第三章第一节急性结膜炎的症状 【答案】急性结膜炎 （2）作为晨晨的妈妈，应如何预防和护理这种疾病？ 【考点】第三章第一节急性结膜炎的预防和护理 【答案】预防措施： ①教育晨晨不要用手揉眼睛 ②让晨晨勤洗手，用流动的水洗脸 ③晨晨的毛巾专用，用后煮沸消毒 护理措施： ①不给晨晨包扎眼睛 ②坚持给他点眼药 2.（8分）沐沐病了，妈妈最初以为是感冒，没想到发起了高烧，沐沐边哭边喊耳朵很疼，妈妈查看后发现耳内有脓液流出。 （1）沐沐可能患了哪种疾病？婴幼儿容易患这种疾病的原因是什么？ 【考点】第三章第一节急性化脓性中耳炎的症状、病因 【答案】急性化脓性中耳炎 婴幼儿容易患这种疾病的原因： ①婴幼儿的咽鼓管较成人短、管腔宽，位置呈水平位，患上呼吸道感染、麻疹等疾病易引发中耳炎 ②乳儿卧位哺乳，发生呛咳，带菌的乳汁及鼻腔分泌物呛入咽鼓管，使中耳受到细菌的感染 （2）应如何保护婴幼儿的耳？ 【考点】第一章第一节耳的保育要点 【答案】①冬天注意头部保暖，预防耳郭冻伤 ②洗头时，避免污水流入外耳道 ③不要用发卡，火柴棍等给婴幼儿掏耳屎 ①教会幼儿正确擤鼻涕 ⑤减少环境噪音 3.（7分）刚入园的田田上在搭积术，当听到有小朋友哭成着找妈妈时，如也跟着哭了起来，老师赶快走过来安慰她，并给了是一块饼干，她就开心选笑了。 （1）田田的这些表现主要体现了幼儿情绪情感的哪些特点？ 【考点】第三章第三节幼儿情绪调控的趋势 【答案】①幼儿情绪具有不稳定性 ②幼儿情绪具有易受感染性 （2）作为幼儿教师，应如何培养幼儿良好的情绪情感？ 【考点】第三章第三节良好情绪情感的培养 【答案】①创设良好的情绪环境 ②做好幼儿清绪情感的动样 ⑨利用各种活动培养颂儿良好的情绪情感 ④重视培养幼儿的移情能力 ⑤帮助幼儿克服不良情绪 4.（8分）在“娃娃家”游戏中，毛毛扮演“妈妈”，豆豆扮演“爸爸”，洋娃娃充当“孩子”。“妈妈”摸了一下“孩子”的头，说：“哎呀，宝宝怎么发烧了？”她就和“爸爸”急匆匆地抱着“孩子”去“医院”了。 （1）这属于哪一类游戏？这反映了此类游戏的哪些特点？ 【考点】第八章第二节角色游戏的含义、特点 【答案】角色游戏 反映的幼儿角色游戏特点是 ①幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 ②想象活动是角色游戏的支柱 （2）教师应该如何指导这类游戏？ 【考点】第八章第二节角色游戏的指导要求 【答案】①丰富幼儿的生活经验 ②加强对游戏过程的具体指导 对于小班幼儿，应注重增强他们的角色意识 对于中班幼儿，应注重游戏中幼儿交往能力的发展 对于大班幼儿，应注重鼓励幼儿与同伴商量角色的分配，懂得谦让 5.（8分）张老师观摩了某幼儿园的优秀教学活动，很受启发。回园后她对“不挑食的宝宝”活动进行了修改完善，并组织开展了这一活动。通过活动使幼儿了解各种食物的营养价值，知道营养搭配对身体的好处，做到不偏食、不挑食。 （1）该活动的设计起点是什么？活动体现了幼儿园健康领域的哪一方面内容？ 【考点】第一章第二节幼儿园教育活动设计的程序、第二章第一节幼儿园健康领域的内容 【答案】活动的设计起点：活动方案 体现的幼儿园健康领域内容：良好生活习惯的养成教育 （2）根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，该领域的指导要点有哪些？ 【考点】法律法规-健康领域的指导要点 【答案】①幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康 ②既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试 ③健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等 ④培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与 6.（7分）户外体育活动中，王老师先带领幼儿做模仿操热身，然后让孩子们练习走平衡木。媛媛特别胆小，不敢走。王老师鼓励她说：“媛媛，别害怕，老师扶着你走。”老师扶着媛媛走了一遍后，胆大的萍萍主动要求帮她练习。媛媛胆子变大了，也学会帮助别人了。 （1）该教学活动主要遵循的原则是什么？ 【考点】第七章第二节幼儿园教学活动的原则 【答案】科学性和思想性相结合的原则 （2）贯彻这一原则应注意哪些问题？ 【考点】第七章第二节幼儿园教学活动的原则 【答案】①教师加强学习，以保障教给幼儿科学的知识，引导幼儿获得正确的经验 ②发挥教师的榜样作用，科学地回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度 ③注重情感渗透，切忌说教 五、活动设计题：本大题共15分。 请以““看不见＇的房子”为题，设计一份大班语言领域的教学活动方案。 附： “看不见”的房子 小兔子建了一间新房子。 春天，小草发芽了，绿油油的，它把绿色刷在房子上，绿房子藏在绿草里，狐狸看不见。 夏天，花儿开了，红艳艳的，它把红色刷在房子上，红房子藏在花丛里，大灰狼看不见。 秋天，叶子落了，金灿灿的，它把金画刷在房子上，金房子藏在落叶里，老虎看不见。 冬天，下雪了，白茫茫的，它把白色别在房子上，白房子藏在雪地里，大家都看不见。 小兔子在“看不见”的房于里，过着快乐幸福的生活。 【考点】第二章第二节幼儿园语言领域教育活动的设计 【答案】活动名称：《“看不见”的房子》（大班·语言） 活动目标： 　　1、幼儿能够认真倾听故事，理解故事内容，知道小兔子房子颜色随季节变化的规律。 　　2、幼儿能够学习故事中的优美词汇（绿油油、红艳艳、金灿灿、白茫茫），并能尝试用"XX藏在XX里，XX看不见"的句式进行仿编。 　　3、幼儿能够感受故事的趣味性，萌发对大自然季节变化的喜爱之情，体验语言表达的乐趣。 活动准备： 　　故事《“看不见”的房子》PPT课件或挂图一套（包含四季场景图），绿色、红色、金色、白色小房子卡片各一张，四季背景图（草地、花丛、落叶、雪地）各一张，小兔子头饰一个，狐狸、大灰狼、老虎头饰各一个。 活动过程： 一、猜谜引出主题“房子” 　　师：老师想请小朋友们猜一个谜语。仔细听哦。有门有窗有屋顶，风吹雨打都不怕，小动物们住里面，温暖舒适又安全。动动你们的小脑筋，猜猜这是什么？ 　　幼：房子！ 　　师：真棒！就是房子。小朋友们，你们见过什么样的房子呀？ 　　幼：高高的楼房、漂亮的别墅、红色的房子……（教师根据幼儿回答进行引导） 　　师：今天老师要带大家认识一间非常特别的房子——"看不见"的房子。咦？房子怎么会看不见呢？让我们一起来听一听这个有趣的故事吧。 二、中间环节 1.教师完整讲述故事，幼儿初步感知故事内容 　　师：故事讲完了，老师要考考大家。小兔子建了一间新房子，春天的时候它把房子刷成了什么颜色？ 　　幼：绿色！ 　　师：绿房子藏在哪里了？ 　　幼：藏在绿草里！ 　　师：谁看不见了？ 　　幼：狐狸看不见！ 　　师：夏天呢？谁来完整说一说？ 　　幼：夏天，花儿开了，红艳艳的，它把红色刷在房子上，红房子藏在花丛里，大灰狼看不见。 　　师：说得真好！秋天和冬天又发生了什么呢？请小朋友和旁边的小伙伴互相说一说。 　　（幼儿两两讨论，教师巡回倾听） 　　师：哪位小朋友愿意来分享？ 　　幼：秋天，叶子落了，金灿灿的，它把金色刷在房子上，金房子藏在落叶里，老虎看不见。 　　幼：冬天，下雪了，白茫茫的，它把白色刷在房子上，白房子藏在雪地里，大家都看不见。 2.结合图片，学习故事中的优美词汇和句式，理解故事规律 　　师：小朋友们听得真仔细！故事里藏着很多好听的词语，我们一起来找一找。春天小草是什么颜色的？（绿油油）夏天花儿呢？（红艳艳）秋天的落叶？（金灿灿）冬天的雪地？（白茫茫） 　　（教师出示相应图片，带领幼儿有感情地朗读词语） 　　师：这些词语多好听呀！它们都是说颜色又多又好看。我们再来完整读一遍——绿油油、红艳艳、金灿灿、白茫茫！ 　　师：小兔子真聪明，它让房子的颜色和周围的东西变得一样，这样别人就看不见了。我们一起来说一说这个好听的句子："绿房子藏在绿草里，狐狸看不见。" 　　（教师带领幼儿完整练习四句核心句式，鼓励幼儿加上动作表演） 3.角色表演，巩固故事内容，体验语言乐趣 　　师：现在我们来玩一个"捉迷藏"的游戏。老师请几位小朋友来扮演小兔子、狐狸、大灰狼和老虎，其他小朋友当小评委，看看他们表演得对不对。 　　（分配头饰，幼儿分组表演故事片段，教师旁白引导） 　　师：表演得太精彩了！小兔子躲得真好，小动物们都找不到它。那你们想不想也帮小兔子设计一间"看不见"的房子呢？ 三、结束环节（仿编拓展） 　　师：如果小兔子来到我们的幼儿园，它想把房子藏在什么地方，让谁也看不见呢？ 　　幼：藏在滑梯后面！藏在树后面！藏在大积木里面！ 　　师：那应该刷成什么颜色呢？ 　　幼：刷成和滑梯一样的颜色！刷成绿色，藏在树叶里！ 　　师：小朋友们真聪明！那我们一起用好听的句子来说一说吧。比如：“它把彩色刷在房子上，彩房子藏在滑梯里，小朋友看不见。” 　　（鼓励2-3名幼儿尝试仿编，教师及时肯定并给予句式支架支持） 　　师：小兔子在“看不见”的房子里过着快乐幸福的生活。其实呀，大自然里还有很多会“隐身”的小动物，像变色龙、竹节虫，它们也会用保护色藏起来。回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找，下节课来和大家分享，好吗？ 活动延伸： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起寻找生活中会“隐身”的动物或物品，并用故事中的句式说一说。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $