精品解析：海南省直辖县级行政单位万宁市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

万宁市2025-2026年度第二学期七年级语文期中试卷 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。 一、积累运用（25分） 山因脊而雄，屋因梁而固。为引导同学们汲取榜样力量，培养优秀品质，学校组织开展“最美中国人”评选活动，请你参与并完成以下任务。 任务一【明确方向】 1. 为帮助大家明确活动方向，小语拟写了下面的语段，请你帮他完善。 历史的星空，因有众多杰出人物而更加光辉灿烂：循循善诱、善于劝学、促人笃学的孙权；鞠躬尽瘁，死而后已的“两弹元勋”邓稼先；①（qiè）而不舍、钻研学术的闻一多……更有无数鲜为人知的“小人物”闪现着人性的微光：阿长讲究烦②suǒ（ ）的礼节，表达对生活的希冀；年迈的父亲，造就十二级台阶，捍卫生命的尊严……我们不仅要追随这些杰出人物，更要善待理解小人物，因为他们都是最美中国人。 （1）给加点字注音 死而后已（ ） 鲜为人知（ ） （2）根据拼音写汉字 ①________ ②________ 2. 欣赏下面的书法作品，学习杰出人物言行一致的美好品质。 （1）下面书法作品为草书的是（ ） A. B. C. D. （2）请用规范简化楷体，将书法作品工整、规范地写在田字格内。 任务二【发布通知】 3. 校委会为评选活动发布一则通知，请你修改。 通知 各位同学： 为了帮助青少年厚植爱国情怀，汲取榜样力量，培养优秀品质，经学校委会研究决定，学校将展开“最美中国人”评选活动动员会。请于本周五下午两点在学校一楼阶梯教室参加活动。 2026年4月29日 （1）画线部分有语病，请提出修改意见。 （2）通知格式有一处错误，请修改。 任务三【宣传评选】 4. 有同学搜集了有关艰苦奋斗品质的材料想要展示在文化墙上，但不小心弄乱了顺序。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在奋斗中创造精彩人生，要敢于同自己较劲。把同自己较劲付诸实践，就可能超越自我。然而现实中，______，______，______，______，______。 ①勇于在充满挑战的环境里经风雨，见世面，壮筋骨，长才干 ②在锻造与重塑中实现境界的升华 ③这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现 ④同自己较劲，就要敢于走出“舒适区” ⑤有的人口喊得响亮，却总是不见行动 A. ④①②⑤③ B. ⑤③④①② C. ④⑤①③② D. ⑤④③②① 任务四【人物提名】 5. 小宁推荐了我国著名科学家王淦昌，想根据他的事迹拟写副对联，请你根据材料内容，使用备选词语补写出上联。 “我愿以身许国”是在王淦昌1961年在接受研制核武器任务时的回答。之后的17年，王淦昌“消失”了，而在西北荒凉的戈壁沙漠中，多了一个叫“王京”的同志，失去苏联的技术支持，他带领团队从头开始，坚持深入车间、实验室，常常和大家一起工作到深夜。 上联：______________ 下联：隐姓埋名志安邦 备选词语：核器 研 以身许国 6. 下面是七年级一班学习小组围绕“最美中国古人”话题进行的诗词积累活动，请你参与。 古人笔下有动人风光：王维《竹里馆》中有“深林人不知，（1）______”的清幽之境；韩愈笔下有“（2）______，百般红紫斗芳菲”的晚春美景；古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中“（3）______，（4）______”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；李白《春夜洛城闻笛》中的“（5）______，（6）______”抒发了诗人的思乡之情；古人心中有家国情怀，木兰万里迢迢，奔赴战场“（7）______，（8）______。” 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） ①归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ②爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ③雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 7. 你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？请结合诗歌内容说明理由。 A.温情、舒缓 B.深沉、感慨 C.欢快、喜悦 （ ）理由：____________________ 8. 有人说，花木兰是一个充满传奇色彩的英雄，也是一个具有女儿情的普通少女，你赞同吗？请结合诗歌具体内容谈谈你的看法。 （二）文言文阅读。（共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）见往事耳（ ） （3）但微颔之（ ） （4）释担而立（ ） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）无他，但手熟尔。 11. 【甲】文中孙权是如何成功劝说吕蒙的？请简要分析。 12. 【甲】【乙】两文都强调了“学习”或“练习”的重要性，但侧重点不同，请比较说明。 （三）整本书阅读（6分） 13. 阅读《骆驼祥子》后，班级开展了名著阅读交流活动，请你积极参与并回答问题。 （1）补全表格。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 她不许祥子有任何主张，可是老不缺着他的嘴，变着法儿给他买些做些新鲜的东西吃。 这句话中的“她”是： ①__________ 关注情节 （他）生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来……这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想。 “他”是：②______；“他”到城里后的“志愿与目的”是：③__________ 关注评价 《骆驼祥子》中小马儿的祖父一直勤劳工作，可是，他对生活的热忱和生活对他的冷酷却形成了鲜明的对比。 小马儿的祖父的悲惨遭遇反映了： ④__________ （2）在班级的名著阅读分享会上，有同学认为是祥子的个人性格造成了他的悲剧，有同学认为是社会因素造成了祥子的悲剧，你的观点呢？请结合名著内容说明理由。 （四）现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 阿长与山海经（节选） ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子，纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有的石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有过一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！ 14. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”当时怎样的心理？ 15. 结合语境，按要求赏析下列句子。（任选一题作答） （1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（赏析句子中的加点词语） （2）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写的角度赏析） 16. “她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？ 17. 作者先写他“憎恶”“讨厌”阿长，但在课文结尾处却抒发了一种深沉的怀念之情，这是什么写法？作者为什么这样写？ （五）现代文阅读。 （12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 棱角屠呦呦 ①痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多方面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ②屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ③1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）工作。 ④当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究人员戴个棉纱口罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作。 ⑤“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者。“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”朱晓新说。张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。姜廷良说，“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。” ⑥效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的。只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这番话。 18. 下列对文章的分析，正确的一项是（ ） A. 痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦唯一的性情。 B. 屠呦呦从考入北京医学院开始便对医学产生了浓厚的兴趣。 C. 屠呦呦结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的所有编著工作。 D. 文章表达了作者对屠呦呦先生献身祖国医学研究的崇高敬意。 19. 结合上下文，赏析文中画线句子加点词语的表达效果。 她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。 20. 请从结构和内容两方面分析第①段的作用。 21. 文章多处引用别人对屠呦呦的评价，对塑造人物形象有何作用？ 三、写作表达（50分） 阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题目一： 22. 题目： 认识你，是岁月赠予的惊喜；认识你，是灰暗里照进的光亮；认识你，是成长中最温暖的力量…… 请以“认识你，真好”为题，写一篇记叙文。记叙那个曾温暖你、激励你或陪伴你的人，写出你们之间的故事，以及你发自心底的那份感叹与感动。 要求：①不得套作，不得抄袭。②字数不少于500字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 题目二： 23. 假如你有一双有力的翅膀，你会飞向哪里？是去触摸天边的云朵，还是去看看远方的山川？是去帮助需要帮助的人，还是去探索从未见过的世界？飞翔的过程中，你会遇到怎样奇妙的景象，又会发生怎样动人的故事？ 请你大胆想象，以“如果我有一双翅膀”为题，写下你带着翅膀飞翔的经历，让文字带着我们一起飞向你心中的美好世界。 要求：①不得套作，不得抄袭。②字数不少于500字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 万宁市2025-2026年度第二学期七年级语文期中试卷 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。 一、积累运用（25分） 山因脊而雄，屋因梁而固。为引导同学们汲取榜样力量，培养优秀品质，学校组织开展“最美中国人”评选活动，请你参与并完成以下任务。 任务一【明确方向】 1. 为帮助大家明确活动方向，小语拟写了下面的语段，请你帮他完善。 历史的星空，因有众多杰出人物而更加光辉灿烂：循循善诱、善于劝学、促人笃学的孙权；鞠躬尽瘁，死而后已的“两弹元勋”邓稼先；①（qiè）而不舍、钻研学术的闻一多……更有无数鲜为人知的“小人物”闪现着人性的微光：阿长讲究烦②suǒ（ ）的礼节，表达对生活的希冀；年迈的父亲，造就十二级台阶，捍卫生命的尊严……我们不仅要追随这些杰出人物，更要善待理解小人物，因为他们都是最美中国人。 （1）给加点字注音 死而后已（ ） 鲜为人知（ ） （2）根据拼音写汉字 ①________ ②________ 2. 欣赏下面的书法作品，学习杰出人物言行一致的美好品质。 （1）下面书法作品为草书的是（ ） A. B. C. D. （2）请用规范简化楷体，将书法作品工整、规范地写在田字格内。 任务二【发布通知】 3. 校委会为评选活动发布一则通知，请你修改。 通知 各位同学： 为了帮助青少年厚植爱国情怀，汲取榜样力量，培养优秀品质，经学校委会研究决定，学校将展开“最美中国人”评选活动动员会。请于本周五下午两点在学校一楼阶梯教室参加活动。 2026年4月29日 （1）画线部分有语病，请提出修改意见。 （2）通知格式有一处错误，请修改。 任务三【宣传评选】 4. 有同学搜集了有关艰苦奋斗品质的材料想要展示在文化墙上，但不小心弄乱了顺序。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在奋斗中创造精彩人生，要敢于同自己较劲。把同自己较劲付诸实践，就可能超越自我。然而现实中，______，______，______，______，______。 ①勇于在充满挑战的环境里经风雨，见世面，壮筋骨，长才干 ②在锻造与重塑中实现境界的升华 ③这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现 ④同自己较劲，就要敢于走出“舒适区” ⑤有的人口喊得响亮，却总是不见行动 A. ④①②⑤③ B. ⑤③④①② C. ④⑤①③② D. ⑤④③②① 任务四【人物提名】 5. 小宁推荐了我国著名科学家王淦昌，想根据他的事迹拟写副对联，请你根据材料内容，使用备选词语补写出上联。 “我愿以身许国”是在王淦昌1961年在接受研制核武器任务时的回答。之后的17年，王淦昌“消失”了，而在西北荒凉的戈壁沙漠中，多了一个叫“王京”的同志，失去苏联的技术支持，他带领团队从头开始，坚持深入车间、实验室，常常和大家一起工作到深夜。 上联：______________ 下联：隐姓埋名志安邦 备选词语：核器 研 以身许国 【答案】1. ①. yǐ ②. xiǎn ③. 锲 ④. 琐 2. （1）D （2）口的巨人行的高标 3. （1）改为：学校将召开“最美中国人”评选活动动员会。 （2）日期上方补充发文单位“校委会” 4. B 5. 以身许国研核器 【解析】 【1题详解】 注意“鲜”的读音。注意“锲”的写法。 【2题详解】 （1）A.字体工整方正，笔画平直，是楷书。 B.字体起笔蚕头、收笔燕尾，带有隶书的典型特征，是隶书。 C.笔画之间有连带、书写流畅，介于楷书和草书之间，是行书。 D.笔画简化、结构省减，笔势连绵奔放，是草书。 （2）略。 【3题详解】 （1）搭配不当，“展开”与“动员会”不匹配。修改意见：将“展开”改为“召开” （2）通知的落款应该包括署名和日期，署名在上方，日期在署名下方。该通知的落款只有日期，没有署名，应该在日期的上方加上“校委会”。 【4题详解】 文段先提出“同自己较劲”的正面观点，再用“然而”转折，引出现实中的反面现象，最后回归正面做法。 ⑤句：紧接“然而现实中”，描述现实中只说不做的现象，是转折后的第一句。 ③句：用“这”指代⑤句的现象，点明其本质，承接⑤句。 ④句：转折并回归正面论述，提出“同自己较劲”的具体做法。 ①句：承接④句的“走出舒适区”，说明走出舒适区后的具体行动。 ②句：是①句行动的最终结果，收束整个论述。 所以，正确顺序是⑤③④①②。 【5题详解】 结合王淦昌的事迹，使用备选词语，补写与下联“隐姓埋名志安邦”匹配的上联。 先看材料内容，王淦昌面对核武器研制任务，以“我愿以身许国”作答，之后隐姓埋名十七年投身科研，这份初心与行动，正是对联要体现的核心精神。 再看备选词语，“以身许国”直接呼应他的誓言，“研核器”对应他研制核武器的工作，组合起来恰好能概括他的事迹。 接着结合下联的节奏，“隐姓埋名志安邦”是四字短语加三字动宾短语，“以身许国研核器”在节奏上与之呼应，读来对仗和谐，也完整使用了备选词语，贴合人物事迹，符合题目要求。 故上联为：以身许国研核器 6. 下面是七年级一班学习小组围绕“最美中国古人”话题进行的诗词积累活动，请你参与。 古人笔下有动人风光：王维《竹里馆》中有“深林人不知，（1）______”的清幽之境；韩愈笔下有“（2）______，百般红紫斗芳菲”的晚春美景；古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中“（3）______，（4）______”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；李白《春夜洛城闻笛》中的“（5）______，（6）______”抒发了诗人的思乡之情；古人心中有家国情怀，木兰万里迢迢，奔赴战场“（7）______，（8）______。” 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 草树知春不久归 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】注意“照、逢、凭、戎”等字的写法。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） ①归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ②爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ③雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 7. 你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？请结合诗歌内容说明理由。 A.温情、舒缓 B.深沉、感慨 C.欢快、喜悦 （ ）理由：____________________ 8. 有人说，花木兰是一个充满传奇色彩的英雄，也是一个具有女儿情的普通少女，你赞同吗？请结合诗歌具体内容谈谈你的看法。 【答案】7. ①. C ②. 画线句写木兰回家后，打开闺门、换上旧时衣裳、梳妆打扮的一系列动作，生动表现出她重回女儿身的轻松自在，以及久别归家的喜悦，因此要用欢快、喜悦的语气朗读。 8. 我赞同。说她是传奇英雄：木兰代父从军，征战多年，立下赫赫战功，还得到天子丰厚赏赐，体现了她英勇无畏、坚毅果敢的英雄气概。说她是普通少女：木兰凯旋后，急切回家梳妆打扮，恢复女儿模样，细腻展现出她爱美、眷恋家人的少女情怀，有着普通女孩的细腻温柔。 【解析】 【导语】本诗从辞官还乡写起，铺展阖家团聚的热烈欢欣，末段以雌雄双兔的巧妙比喻收束，既凸显木兰不慕荣利的磊落品格，也展露她回归女儿身的雀跃，质朴明快的民歌调子里，饱含着对这位平民奇女子最朴实也最真诚的赞美。 【7题详解】 第②段画线语句细致刻画了木兰历经多年征战重返家乡后，回到自己旧时居所，打开房门、换上往日女装、对镜梳妆的一系列连贯动作。历经漫长军旅生涯后，木兰终于卸下战士身份，回归自在的少女模样，字里行间满是重归故里的松弛感，以及结束征战、与家人团聚的欣喜之情。因此朗读时应采用欢快、喜悦的语气。 【8题详解】 先明确表态赞同，再分别结合第①段木兰立功受赏的英雄事迹、第②段木兰归家梳妆的少女情态，从英雄气概与女儿柔情两个角度分层分析，印证人物双重身份即可。 我赞同该观点。由第①段可知，木兰敢于替父从军，奔赴沙场征战多年，建立了卓越的军功，归来后还获得天子极高规格的封赏，面对高官厚禄却毫不动心，坚守本心只求归乡，充分展现出她勇敢坚毅、家国担当的英雄特质，是富有传奇色彩的巾帼英雄。 由第②段可知，木兰回到家乡后，满心欢喜地换上旧时衣裳，精心梳妆打扮，展露爱美的少女天性，牵挂家中亲人，流露着细腻柔软的女儿情态，褪去了战场的英气，和普通少女别无二致。 综上，木兰既拥有英雄的气魄，又兼具普通少女的柔情，形象鲜活立体。 （二）文言文阅读。（共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）见往事耳（ ） （3）但微颔之（ ） （4）释担而立（ ） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）无他，但手熟尔。 11. 【甲】文中孙权是如何成功劝说吕蒙的？请简要分析。 12. 【甲】【乙】两文都强调了“学习”或“练习”的重要性，但侧重点不同，请比较说明。 【答案】9. ①. 推托 ②. 了解 ③. 点头 ④. 放下 10. （1）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！ （2）没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。 11. 孙权从三个方面成功劝说吕蒙：①指出身份责任，强调吕蒙身居要职，学习是职责所在；②消除畏难心理，表明要求不高，只是粗略了解，降低吕蒙的抵触情绪；③现身说法，用自己的亲身经历证明读书的好处。 12. 【甲】文强调学习对个人成长的重要性，侧重“学”的价值。吕蒙原本是一介武夫，经过学习后才干大增，连鲁肃都惊叹，说明学习可以改变一个人的才干和格局。 【乙】文强调熟能生巧的道理，侧重“练”的过程。卖油翁通过倒油穿钱孔的绝技，证明任何技能只要反复练习就能达到精湛境界。 【解析】 【导语】两文均借叙事寓理，短小精悍。《孙权劝学》以对话显劝学之效，见“士别三日”之成长；《卖油翁》以对比揭熟能生巧之旨，呈“惟手熟尔”之悟。一重才略精进，一重技艺锤炼，皆于平淡细节中见哲理，言近旨远，耐人寻味。 【9题详解】 A.句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 B.句意：了解历史罢了。见：了解。 C.句意：只是微微点头。颔：点头。 D.句意：放下担子，然后站在那里。释：放下。 【10题详解】 注意下列重点词语： （1）今者：如今，现在；才略：才干与谋略；非复：不再是； （2）无他：没有别的（道理/奥秘） 但：只是 ；尔：同“耳”，罢了。 【11题详解】 根据第一句可知，孙权先指出吕蒙现在掌权管事，学习不是可选项，而是职责所在； 根据第三句可知，孙权降低了学习的要求：不是让你做学问家，只是粗略了解历史，降低吕蒙的抵触情绪，消除他的畏难心理； 根据第四句可知，孙权现身说法，用自己的亲身经历来说明说书的好处，更具有说服力。 【12题详解】 根据甲文倒数第三句可知，通过吕蒙从“吴下阿蒙”到让鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”的成长变化，证明学习能够改变一个人的才干与格局，强调的是学习带来的结果与改变，甲文侧重“学”的价值； 乙文通过卖油翁展示倒油穿钱孔而不湿钱的绝技，并两次点明“无他，惟手熟尔”，揭示任何技能只要反复练习就能达到精湛境界，强调的是技能打磨的方法与积累，侧重“练”的过程， 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我呢？我经常读书，自己觉得有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起议论事情，十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新擦亮眼睛来看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自我夸耀。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他，很久没有离开。卖油的老翁看他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从钱孔注入，可是钱却没有沾湿。于是说：“我也没有别的奥秘，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 （三）整本书阅读（6分） 13. 阅读《骆驼祥子》后，班级开展了名著阅读交流活动，请你积极参与并回答问题。 （1）补全表格。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 她不许祥子有任何主张，可是老不缺着他的嘴，变着法儿给他买些做些新鲜的东西吃。 这句话中的“她”是： ①__________ 关注情节 （他）生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来……这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想。 “他”是：②______；“他”到城里后的“志愿与目的”是：③__________ 关注评价 《骆驼祥子》中小马儿的祖父一直勤劳工作，可是，他对生活的热忱和生活对他的冷酷却形成了鲜明的对比。 小马儿的祖父的悲惨遭遇反映了： ④__________ （2）在班级的名著阅读分享会上，有同学认为是祥子的个人性格造成了他的悲剧，有同学认为是社会因素造成了祥子的悲剧，你的观点呢？请结合名著内容说明理由。 【答案】（1） ①. 虎妞 ②. 祥子 ③. 拥有自己的一辆车 ④. 底层人民生活的痛苦和无奈；旧社会的黑暗与残酷。（意思对即可） （2）示例一：我认为祥子的悲剧是社会造成的。黑暗的旧社会压迫底层劳动人民，祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，后又被孙侦探敲诈，被虎妞骗婚，心爱的小福子也自杀了，一次次打击让他从勤劳上进变得堕落。社会的不公是他悲剧的根源。 示例二：祥子是旧北京人力车夫的代表。他起初勤劳、善良、有梦想，渴望靠自己的努力买一辆属于自己的车。但在黑暗社会的摧残下，他经历了买车失车的三起三落，最终变得麻木、潦倒、自暴自弃。他的悲剧是旧社会底层劳动人民的缩影。 示例三：我认为祥子的悲剧是个人性格与黑暗社会共同作用的结果。他勤劳肯干，却愚昧保守、只懂独自奋斗；在旧社会的压迫下，车子被抢、积蓄被敲诈，又遭遇婚姻不幸、爱人离世，面对不公他不懂反抗，屡受打击后便自暴自弃。社会压迫与自身局限，最终共同酿成了他的悲剧。 【解析】 【小问1详解】 第一空：由语段内容可知“她”是虎妞。书中的虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，长得虎头虎脑。为了嫁给祥子，她设计了“假装怀孕”等一系列计划，用欺骗手段和祥子成婚，成为祥子的妻子。 第二、三空：由“失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来”可知，“他”是祥子。祥子出身农村，是破产的青年农民。他勤劳正直、吃苦耐劳，最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，做独立的劳动者。围绕这一梦想，他的命运历经“三起三落”，性格也从积极向上，逐渐不甘失败，最终走向自甘堕落。由此可知，他的志愿与追求是拥有一辆属于自己的车。 第四空：小马的祖父老马是一位一生要强、却无力救下小孙子的车夫。祥子第一次遇见老马时，正因被虎妞逼婚而对未来倍感迷茫。他见老马勤恳要强一生，晚年却境遇凄凉，便意识到即便自己实现买车的梦想，也难逃相似的命运，个人奋斗的信念就此开始动摇。后来祥子再次偶遇老马，得知小马夭折、老马孤苦无依，内心陷入绝望。老马善良热心，却始终被黑暗腐败的社会压榨，身处底层只能任由命运摆布、凄惨度日。祥子由此看清社会的黑暗，明白无论自己如何挣扎都是绝路，这加速了他的精神崩溃与堕落。据此总结作答即可。 【小问2详解】 《骆驼祥子》中的祥子本是农村人，后来到城市谋生，拉洋车，他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车。他省吃俭用三年，终于实现理想，可车却被大兵抢走。他继续攒钱，可还没等他再次买车，积蓄就被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次破灭。祥子以和虎妞缔结畸形婚姻为代价，再度拥有了自己的车。可好景不长，虎妞难产离世，他只得卖掉车子料理丧事。心爱的小福子自杀，彻底磨灭了他的希望。接连遭受生活打击，祥子逐渐丧失对生活的信心，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 造成祥子悲剧命运的原因有主观的，也有客观的。如果赞同“是祥子个人性格造成了他的悲剧”观点，可以从祥子身上所表现出的旧中国人民愚昧、保守、落后的国民性方面进行阐述：赞成“是万恶的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊”的观点，可以从当时的社会环境方面进行阐述。结合名著情节，观点言之有理即可。 示例一：我认为祥子的悲剧是那个黑暗社会造成的。祥子勤劳坚韧，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，可军阀混战中他的车被抢走，好不容易攒的钱又被孙侦探敲诈一空，小福子的自杀更是压垮他的最后一根稻草。在那个剥削、压迫盛行的社会，底层劳动者再努力，也无法摆脱被摧残、被吞噬的命运，祥子的悲剧是时代的必然。 示例二：我认为祥子的悲剧是他自己造成的。祥子虽勤劳，但固执、目光短浅，只执着于“买一辆属于自己的车”这一个目标，缺乏长远规划和反抗精神。当车被抢、钱被敲诈后，他虽短暂振作，却从未反思社会的不公，也不愿接受他人帮助。小福子死后，他彻底放弃希望，自甘堕落，从正直车夫沦为行尸走肉。他的懦弱和妥协，最终将自己推向了悲剧的深渊。 示例三：我认为祥子的悲剧是由个人性格和当时的社会因素共同造成的。黑暗的旧社会是悲剧的根本原因，军阀混战、官僚横行，孙侦探敲诈他的积蓄，虎妞的婚姻牵绊、刘四爷的冷酷无情，让祥子的所有努力在时代压迫下不堪一击。同时，祥子自身的性格缺陷也加速了悲剧的发生，他思想愚昧保守，奉行个人主义，只知独自打拼，不懂反抗与团结，在接连遭受打击后自暴自弃、沉迷享乐，最终彻底堕落。由此可见，时代的压迫与自身的局限，共同酿成了祥子的悲剧。 （四）现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 阿长与山海经（节选） ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子，纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有的石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有过一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！ 14. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”当时怎样的心理？ 15. 结合语境，按要求赏析下列句子。（任选一题作答） （1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（赏析句子中的加点词语） （2）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写的角度赏析） 16. “她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？ 17. 作者先写他“憎恶”“讨厌”阿长，但在课文结尾处却抒发了一种深沉的怀念之情，这是什么写法？作者为什么这样写？ 【答案】14. 阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。 15. （1）“震悚”指因震惊而身体颤动，表现了“我”接到《山海经》时的震惊、激动和感激之情。侧面表现出阿长对“我”的关爱。 （2）这是语言描写。阿长因为不识字记不清《山海经》的名称，才说成“三哼经”，这个说法完全符合阿长没文化的身份；这句话也体现出阿长一直把“我”的小愿望放在心上，表现了阿长善良、热心、疼爱“我”的特点，朴素的话里满是对“我”的关爱。 16. 伟大的神力是指没有文化的阿长竟然帮我买来了我的朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做或不能做的事，她能够做成功。”，虽略带夸张，却是作者以孩子童口吻发出最热烈最真挚的赞美和敬佩之情。 17. 欲扬先抑（先抑后扬）。让文章情节有起伏波澜，增强文章感染力；通过前后态度的反差，让人物形象更为丰富、立体。更鲜明地突出阿长朴实善良、关爱孩子的美好品质，也强烈抒发了作者对阿长深切的怀念与感激之情。 【解析】 【导语】这篇《阿长与<山海经>》节选，以阿长为“我”购《山海经》为核心事件，于细碎日常里剖露阿长粗朴外表下的赤诚善意，鲁迅从不抱期待到震悚感念的情绪转折自然妥帖，淡笔藏深情，朴素文字里裹着对底层小人物的绵长感念与深切缅怀。 【14题详解】 从第①段第一、二句可知，阿长问“我”，“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，是“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，何况阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此作者觉得与她多说无益。说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 据此分析作答即可。 【15题详解】 （1）“震悚”意思是身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。根据第①段第二句中“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”的内容可以看出，此词生动形象地写出“我”听到阿长说买来《山海经》时的震惊、意外和兴奋，“我”完全没指望阿长能买到书，因此这个词能突出“我”的反应之强烈，突出了这件事对“我”的强烈冲击。也从侧面表现出长妈妈对“我”的真心的关爱，表达了“我”对长妈妈的感激之情。 （2）这句话运用了语言描写，阿长误把《山海经》说成“三哼经”，贴合她不识字没文化的身份，既表现出阿长一直记着“我”的心愿，凸显阿长把“我”的事放在心上的用心，也体现了阿长朴实善良、疼爱“我”的特点，真实动人。 【16题详解】 结合①段“我知道她并非学者，说了也无益”、⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”等内容可知，“伟大的神力”指阿长帮“我”做成了别人不肯做、也做不到的事——不识字的她，竟然帮“我”买到了心心念念的《山海经》。“伟大的神力”一句以儿童夸张的角度表现出作者对长妈妈能力的钦佩，表达作者对长妈妈的赞美，赞美了阿长对孩子真诚的关爱。 【17题详解】 这种写法是欲扬先抑（先抑后扬）。欲扬先抑是常见写作手法，即先贬抑人物的缺点、抒发反感，再褒扬人物、抒发感激怀念，前后对比更能突出人物形象，强化情感表达。 具体到本文，作者先写他“憎恶”“讨厌”阿长，但在课文结尾处却抒发了一种深沉的怀念之情，通过前后反差，让文章情节有起伏波澜，让文章更具可读性和感染力。同时，也让人物前后形象形成鲜明对比，更能突出阿长朴实善良、疼爱孩子的美好品质，凸显作者对阿长的怀念与感激，让文章情感更有感染力；另外，“扬”和“抑”的内容都是阿长的品性，让人们看到她身上的爱心，也看到其不足，这样，让阿长的人物形象更真实立体，符合真实的生活感受。 （五）现代文阅读。 （12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 棱角屠呦呦 ①痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多方面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ②屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ③1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）工作。 ④当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究人员戴个棉纱口罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作。 ⑤“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者。“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”朱晓新说。张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。姜廷良说，“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。” ⑥效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的。只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这番话。 18. 下列对文章的分析，正确的一项是（ ） A. 痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦唯一的性情。 B. 屠呦呦从考入北京医学院开始便对医学产生了浓厚的兴趣。 C. 屠呦呦结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的所有编著工作。 D. 文章表达了作者对屠呦呦先生献身祖国医学研究的崇高敬意。 19. 结合上下文，赏析文中画线句子加点词语的表达效果。 她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。 20. 请从结构和内容两方面分析第①段的作用。 21. 文章多处引用别人对屠呦呦的评价，对塑造人物形象有何作用？ 【答案】18. D 19. “极度”表示程度非常深，突出了屠呦呦在工作中一丝不苟、严谨认真的态度；“总算”表现了查找数据原始出处过程的艰难与不易。这两个词生动地刻画出屠呦呦求真务实、绝不敷衍的科学精神。 20. 结构上：总领全文，引出下文对屠呦呦生平事迹和性格特点的具体介绍。内容上：开门见山地概括了屠呦呦痴迷科学、耿直率真、朴实低调的性格特征，点明了文章标题中“棱角”的内涵。 21. 引用姜廷良、朱晓新等人的评价，从侧面烘托了屠呦呦坚韧不拔的毅力和极度的认真；引用陶瑜瑾的评价，表现了她淡泊名利、专注科研的品质。这些引用使人物形象更加真实、丰满、客观，增强了文章的感染力和说服力。 【解析】 【导语】本文是一篇典型的人物通讯，以“棱角”为线索，生动刻画了科学家屠呦呦耿直、执着且淡泊名利的立体形象。文章通过叙述其求学与科研经历，并巧妙穿插多方评价，将枯燥的科研历程转化为鲜活的人物故事。既展现了她严谨治学的科学精神，又凸显了她不慕浮华的人格魅力，字里行间流露出作者对这位本土科学家的崇高敬意与深切赞美。 【18题详解】 A.错误。根据第①段第1句可知，屠呦呦的性情还有更多方面，“唯一”错误。 B.错误。根据第②段第4至6句可知，她对医学产生浓厚兴趣是在1945年患肺结核治疗期间，早于1951年考入医学院的时间。 C.错误。根据第④段最后一句可知，屠呦呦完成的是《中药炮制经验集成》主要编著工作，而不是“所有”。 【19题详解】 “极度”作为程度副词，强调了屠呦呦对待工作的认真达到了顶点，体现了她不容丝毫马虎的严谨作风；“总算”一词则暗示了追溯数据源头并非易事，侧面反映了她在背后付出的巨大努力。两者结合，有力地印证了她作为一名科学家实事求是、追根究底的职业操守。 【20题详解】 结构上，根据第①段将屠呦呦定义为“本土的、中国式的学者”以及“耿直的知识女性”，引出了第②至③段对她求学经历、本土教育背景的叙述，以及第④至⑥段对她工作经历和性格细节的具体描写。这一段起到了提纲挈领的作用，为后文展开叙述做好了铺垫。 内容上，根据第①段中提到的“痴迷科学，执着不休”以及“不是完人，只是一个耿直的知识女性”，开门见山地概括了屠呦呦对科研的痴迷、性格上的耿直率真以及朴实低调（非完人、本土学者）的特点。根据第①段中强调她“不是海归”“不是完人”“耿直”等描述，点明了文章标题《棱角屠呦呦》中“棱角”的深层含义——即她身上那种不随波逐流、坚持自我、真实且带有锋芒的独特个性。 【21题详解】 根据第⑤段中的1句和第2句可知，引用姜廷良、朱晓新的评价，从侧面烘托了屠呦呦在科研道路上百折不挠的坚韧毅力。根据第⑤段最后一句可知，姜廷良讲述她为了一个数据专门去“查到了原始出处”的细节，表现了她在工作中极度的严谨与认真。 根据第⑥段第1句、第2句可知，通过引用陶瑜瑾对屠呦呦的评价，表现了她心无旁骛、专注科研，且对荣誉和名利看得很淡的高尚品质。 总之，引用多位同事、校友的评价，这些来自不同侧面、不同身份的见证，使人物形象不再是作者单方面的描述，而是变得更加真实可信、丰满立体，从而增强了文章的感染力，让读者更能信服并敬佩这位科学家的精神。 三、写作表达（50分） 阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题目一： 22. 题目： 认识你，是岁月赠予的惊喜；认识你，是灰暗里照进的光亮；认识你，是成长中最温暖的力量…… 请以“认识你，真好”为题，写一篇记叙文。记叙那个曾温暖你、激励你或陪伴你的人，写出你们之间的故事，以及你发自心底的那份感叹与感动。 要求：①不得套作，不得抄袭。②字数不少于500字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 认识你，真好 人海茫茫，岁月匆匆，我们会遇见无数匆匆过客。有的人擦肩而过，不留痕迹，而有的人一旦遇见，便照亮了我的整个青春。于我而言，遇见你，是岁月赠予我最温柔的馈赠。我总想由衷地说一句：认识你，真好。 曾经的我，是个胆怯又自卑的人。性格内向的我，害怕站在众人面前，不敢表达自己的想法，遇到一点挫折就轻易退缩。那次班级朗诵比赛，老师选中了我，我却满心惶恐，整夜焦虑，甚至想要主动放弃。我总觉得自己不够优秀，一定会出错，一定会被大家嘲笑，灰暗的情绪裹住了我，让我喘不过气。 是你，看穿了我的不安与怯懦。作为同桌的你，没有嘲笑我的胆怯，只是轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地对我说：“别害怕，你读得很好，大胆一点，我一直相信你。”从那天起，课间的教室、安静的走廊，都成了我们练习的地方。 你耐心地帮我纠正语速、调整语气，一点点教我克服紧张。我紧张到声音发抖时，你会笑着给我比加油的手势；我反复出错想要放弃时，你会耐心安慰我，陪着我一遍又一遍地练习。阳光透过窗户落在你身上，你的温柔与坚定，像一束微光，一点点驱散了我心底的自卑与怯懦。 比赛那天，站在舞台上，看着台下你坚定的目光，我忽然就不紧张了。我深吸一口气，从容地完成了朗诵。当掌声响起的那一刻，我最先看到的，是你满眼的笑意和赞许。那一刻我明白，是你的鼓励，让我突破了懦弱的自己。 往后的日子里，你的乐观、勇敢和温柔，也一直感染着我。我慢慢变得自信、开朗，敢于尝试从未做过的事，不再畏惧挫折与未知。你就像一束温柔的光，照亮了我灰暗的时光，教会我勇敢成长。 山河辽阔，岁月温柔，何其有幸，年少遇你。是你的陪伴与鼓励，治愈我的胆怯，温暖我的岁月，陪伴我的成长。千言万语，最终汇成一句心底最真挚的感叹：认识你，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。“认识你”意味着要写出从陌生到熟悉的过程，这个人可以是同学、老师、亲人、邻居，甚至是一个短暂相遇的陌生人，关键是他/她对你的生活产生了真实影响；“真好”是全文的情感落脚点，要写出“真”在哪里、“好”在哪里，是带来了温暖，是给予了力量，是指明了方向，还是教会了你某种道理；“你”字提示全文应“你”为叙述对象，像面对面说话一样，情感更直接真挚。注意习作的文体是记叙文。立意方向可以从下选择：一是温暖型，如在你孤独难过时给予安慰；二是激励型，如在你迷茫退缩时给予勇气；三是成长型，如在你犯错无知时点醒你；四是陪伴型，如默默在你身边不求回报。 二、选材构思。选材最好写自己亲身经历的人和事，不能只说他对我很好，要写出具体的某件事、某个场景、某句话，最打动你的瞬间。可选的人物类型包括：同学或朋友，如陪你渡过难关，互相鼓励；老师，如发现你的优点，在你放弃时拉你一把；家人，如生病时的照顾，犯错后的宽容；邻居或陌生人，如一次善意的提醒，一句温暖的话。开头用一个场景或一句话引故事，点出“你”是谁；中间可分三个层次写：第一层写认识这个人之前你的困境，如孤独、迷茫、自卑或想放弃，为后文做铺垫；第二层详写你们之间最打动你的那件事，重点描写时间、地点、场景、对方的动作和话语、你当时的心理感受；第三层写认识这个人之后你的改变，与之前的困境形成对比；结尾点题，呼应开头，升华情感，如认识你，真好。你让我相信，这世间总有人愿意为你撑伞。 题目二： 23. 假如你有一双有力的翅膀，你会飞向哪里？是去触摸天边的云朵，还是去看看远方的山川？是去帮助需要帮助的人，还是去探索从未见过的世界？飞翔的过程中，你会遇到怎样奇妙的景象，又会发生怎样动人的故事？ 请你大胆想象，以“如果我有一双翅膀”为题，写下你带着翅膀飞翔的经历，让文字带着我们一起飞向你心中的美好世界。 要求：①不得套作，不得抄袭。②字数不少于500字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 如果我有一双翅膀 那天清晨醒来，后背又痒又热，像有什么东西要从皮肤里钻出来。我伸手一摸，触到了柔软温热的羽毛，是一对翅膀。它们从肩胛骨处舒展开来，洁白如雪，在晨光中泛着淡淡的银光。 我走到窗前，往下看了一眼，六楼的地面很远。心跳加速，手心出汗了。我深吸一口气，闭上眼睛，一咬牙跳了出去。身体猛地往下坠，就在我以为要撞到地面的瞬间，翅膀自己动了起来，猛地一拍。下坠停住了，我悬在了半空中。我用力扇动翅膀，身体开始上升，楼顶的鸽子从身边飞过，行人在脚下变成了蚂蚁。 我飞过公园时，听见下面传来哭声。一个小男孩蹲在树下，仰头望着树梢，眼泪啪嗒啪嗒往下掉。树梢上挂着一个红色的气球，被枝条卡住了。他说那是他的生日气球。我轻轻跃起，飞到树梢旁，小心翼翼地拨开枝条，把气球取了下来。小男孩接过气球，破涕为笑，一把抱住我。他笑得露出两颗门牙，眼睛弯成月牙。那一刻，我的心像被阳光照过一样暖融融的。 傍晚时分，我飞过一座小镇。街角有一个烤红薯的老伯，寒风中缩着脖子，双手插在袖筒里。我在他旁边降落，买了一根红薯，又飞到附近的便利店买了一壶热茶飞回来。我把茶递给老伯，他伸出双手接过去，那双手冻得发红，裂了几道口子。他喝了一口，眼眶突然红了，说他的儿子也在外地上学，好久没见了。他给我多塞了一根红薯，怎么都不肯收钱。我捧着热乎乎的红薯飞上天空，回头看去，他正朝我挥手。 飞回家的路上，风很轻，星星一颗一颗亮起来。我低头看着万家灯火，想起小男孩的笑容，想起老伯通红的眼眶。 翅膀在第二天早晨消失了，像来时一样突然。我摸了摸口袋，那里有一颗小男孩塞给我的糖果，还有烤红薯留在指尖的温度。我忽然明白了，翅膀给了我飞向天空的能力，而真正让我飞翔的，是心里的那份善意。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料中的“假如”二字给了我们想象的自由，但翅膀不是让你去外星球或者穿越时空。题目给出了明确方向：触摸云朵、看山川、帮助别人、探索世界，这些都是基于现实的美好想象。“飞翔的经历”是重点， 不是简单写有了翅膀会怎样，而是要写带着翅膀飞翔的过程。要有时间顺序、地点变化、所见所闻，就像写一次真实的旅行。“飞向你心中的美好世界”，这个“美好”既可以是风景之美，更可以是心灵之美、人情之美。可以从以下三个角度立意：一个是看世界之美，可以写你飞越高山、大海、沙漠、森林时看到的壮丽景象；二是助他人之困，可以写用翅膀帮助遇到困难的人，如帮老爷爷追回被风吹走的假牙，给山区的孩子送去图书，带瘫痪的男孩去看天空；三是悟成长之道，可以写在飞翔中遇到困难，如暴风雨、迷路、翅膀受伤——在克服困难的过程中领悟到某种人生道理，或通过与鸟儿对话，明白关于自由、勇气、责任的真谛。 二、选材构思。 选材时应选择自己最有感触、最能打动内心的飞翔方向和经历，并用“具体事件+成长感悟”的结构来组织文章。可从以下方向选择素材：看世界之美类，如飞越黄山云海看怪石在晨雾中若隐若现，冲破云层后看银河横贯天际，体会山河的壮丽与自然的神奇；助人为乐类，如帮小学生取下卡在树上的风筝，为迷路的游客指引方向并护送一程，体会帮助他人的快乐与温暖；亲情圆梦类，如带外公飞回他年轻时教书的乡村学校，陪父亲去看他童年常爬的那座山，感受亲情的力量和时间的重量；探索成长类，如独自飞越麦田与河流，在浓雾中学会辨别方向，收获关于自由、勇气和生命的领悟。开头简洁交代翅膀出现的时间、地点和背景，以及你决定飞向哪里的初衷；中间运用细节描写调动多种感官，详写1-2个核心场景，重点刻画最触动自己的瞬间，写出画面感和情感冲击，可以是小男孩第一次看到大海时的眼泪，可以是奶奶回到故乡站在桂花树下的沉默，可以是受伤大雁重新起飞时在你头顶盘旋的三圈；结尾点明收获与感悟，升华主题，如飞回来的路上，我忽然明白了，翅膀给了我俯瞰世界的视角，而路上的相遇给了我感受世界的温度。原来飞翔的意义，从来不在于飞了多远，而在于飞过之后，心里多了些什么。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $