2.4 宣传海报推广——手绘海报和电子海报 教学设计-2025-2026学年信息科技三年级下册 清华版（贵州）

该小学信息科技教学设计聚焦电子海报的组成要素及制作步骤，通过播放贵州特色视频导入，激发学生为家乡代言的任务意识，再以观察海报示例、小组合作构思草图、闯关实操（设背景、插图片、加文字）为学习支架，引导学生掌握制作方法。 特色在于真实情境与核心素养深度融合，以“为家乡代言”任务培养信息意识和信息社会责任，任务拆解为步骤体现计算思维，微课助学、闯关实践提升数字化学习与创新能力。多元评价和延伸作业让学生在创作中增强家乡认同，为教师提供完整教学流程和资源，便于高效开展教学。

《制作电子海报——我为家乡做代言》教学设计 课 时 1课时 教学内容 本课以“为家乡贵州代言”为真实任务情境，学习电子海报的组成要素（背景、主体图片、宣传文字、装饰元素）及其作用；掌握使用数字化工具制作电子海报的基本方法，包括设置背景、插入图片并调整大小、添加宣传文字并美化排版；最后展示与评价作品，培养用信息技术宣传家乡的责任意识。 学情分析 三年级学生已经具备简单的计算机操作基础，会使用鼠标、键盘，能打开软件、进行简单点击与拖拽。他们好奇心强、喜欢动手创作、乐于展示作品，对图片、色彩、文字排版有天然兴趣。但存在明显不足：如对电子海报的构成要素、信息表达逻辑不清楚；操作上容易出现图片比例失调、文字遮挡、排版杂乱等问题；筛选素材时不会判断是否合适、是否侵权；任务规划能力弱，不会把大任务拆成小步骤。因此本节课采用情境任务驱动+微课助学+闯关实践+多元评价，降低操作难度，突出创作乐趣，落实核心素养。 教学目标 （一）信息意识：能根据“为家乡代言”的任务需求，主动筛选合适的贵州风景、美食、特产等图片与文字素材；意识到电子海报是宣传家乡的有效载体，能判断不同图片、文字、配色对信息传达效果的影响。 （二）计算思维：能将制作电子海报的任务拆解为“确定主题→构思草图→设置背景→插入图片并调整大小→添加文字”等步骤；理解海报各组成部分的功能与逻辑关系； （三）数字化学习与创新：能借助微课视频自主探究插入图片、调整大小、文字美化等操作技能；运用数字化工具创造性地完成一份主题明确、富有个性的家乡推荐电子海报。 （四）信息社会责任：在制作和展示海报的过程中增强对家乡的自豪感与认同感，主动承担“为家乡代言”的责任；初步形成负责任地使用和传播信息的意识。 教学重点 电子海报的核心组成部分及功能；制作步骤（设置背景→插入图片并调整大小→添加宣传文字） 教学难点 图片大小和位置的合理调整；海报整体排版的美观性与信息传达的有效性统一。 教学策略（教法学法） 教法：任务驱动法、情境创设法、演示讲解法； 学法：小组合作学习、微课自主探究、作品展示与多元评价。 教学资源（教具学具） 教材、计算机、多媒体贵州特色视频、电子海报范例、背景素材库、微课视频、勋章贴纸 教学过程（师生双边活动细目） 教学流程 教师活动 学生活动 一、情景导入 （一）播放贵州特色合集视频（黄果树瀑布、苔茶、肠旺面等），提问：“你看到了什么家乡的美好事物？”让2-3名学生回答问题。 （二）问题交流：“这么好的贵州，很多外地人不了解，怎么办？” （三）谈话引出课题：制作电子海报——为家乡代言，板书课题。 1.观看视频，回答老师的问题。 2.思考老师提出的问题，结合生活中的所见所闻，回答各种宣传方式（预设回答：微信、QQ、抖音、快手等）等。 3.齐读课题，明确本节课任务。 设计意图： 以家乡视频激发情感共鸣，唤醒学生用信息技术解决真实问题的意识（信息意识），同时激发学习兴趣。 二、项目探究 （一） 基本组成和定义初探 1.出示6张海报的示例，让学生进行观察。 2.让学生回答问题：你从图片中看到了什么？ 3.引出组成元素：背景、主体图片、宣传文字、装饰元素，教师口述一遍，并引出其定义：基于互联网技术，以图片、文字等形式组成的电子宣传方式可以称之为电子海报。 （二）选定内容，构思草图 1.布置任务：同学们打开老师发给你们的图片素材，里面全是我们贵州的一些特色，请同学们小组合作交流，选择一个特产进行推广，并在任务单1上绘制海报草图设计。教师出示要点提示，然后巡视指导，帮助有困难的学生。 2.邀请1-2小组代表学生上台展示草图并分享设计思路，引导从信息接收者角度优化排版。 （三）项目闯关，完成作品 （一）第一关：设置海报背景（小组协作4分钟） 1.任务要求：认真阅读教材内容，查找方法，插入纯色或主题图片背景，调整颜色/透明度。 2.学生展示讲解。 （二）第二关：插入主体图片并调整大小（微课助学5分钟）。 1.任务要求：学生观看微课教学视频，结合教材内容完成插入图片→移动位置→等比例缩放。（学生小组之间合作操作，教师巡视解决图片遮挡、位置不当等问题。） 2.学生展示讲解。 （三）第三关：添加宣传文字（自主探究6分钟）。 1.任务要求：查阅教材内容，添加大标题和介绍文字，调整字体、字号、颜色。鼓励创意设计（如果没有思路，也可以结合老师提供的推荐语进行设计） 1.小组观察图片，讨论问题。 2.归纳电子海报的组成部分，记录四要素。听取教师总结电子海报的定义，内化知识。 3.小组交流讨论，完任务单的草图设计。 4.上台展示并分享。 5.小组合作完成背景设置，然后推进代表上台展示讲解。 6.观看微课，小组合作完成图片插入及大小调整，并推荐代表上台展示讲解。 7.自主探究文字美化功能，完成标题和介绍文字的添加与排版。 设计意图： 通过“认识→构思→闯关实操→展示评价”的递进活动，落实计算思维（任务分解、调试优化）、数字化学习与创新（微课助学、创意制作）和信息社会责任（为家乡代言）。闯关形式增强趣味性，多元评价促进反思。 三、作品展示与评选 （一）各小组代表学生上台展示最终作品，介绍推荐内容和设计思路。 （二）组织自评、互评、师评（主题明确度、设计美观度、信息完整性） （三）完成投票选出3名“最佳小小推荐官”，完成任务单2。 设计意图： 通过展示，让学生之间能够相互学习，也能提高学生的自信心。 四、总结延伸 （一）带领学生回顾本课知识：电子海报三要素、制作步骤。 （二）拓展延伸：课后继续完善海报，分享给家人朋友，让更多人了解贵州。鼓励用所学技能制作其他主题海报。 设计意图：巩固所学，引导学生反思制作过程中的信息选择与逻辑思路，并将责任意识延伸到课外。 五、板书设计 制作电子海报 —— 我为家乡做代言 一、海报要素 背景 主体图片 宣传文字 二、制作步骤 定主题 → 绘草图 → 设背景 → 插图片 → 加文字 → 美排版 三、创作要求 真实、美观、突出特产、尊重版权 六、作业设计 （一）完善课堂制作的电子海报，可以请家长帮忙提出修改建议。 （二）将海报分享给至少3位家人或朋友，向他们介绍贵州的一处风景、美食或特产。 （三）尝试用同样的方法制作一份推荐自己学校或社区的海报。（选做） 教学反思：（优点、不足和再教设计） 学科网（北京）股份有限公司 $