期末古诗鉴赏复习专项训练- 2025-2026学年统编版语文（五四学制）七年级下册

**基本信息** 聚焦初中课内课外14首古诗词，通过节奏划分、选择辨析、赏析解读三维题型，系统培养炼字、修辞、情感分析等古诗鉴赏核心能力，强化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内教读|5首/《望岳》|炼字赏析、画面描绘、情感溯源|从基础诵读到深层意境，构建"语言形式-内容理解-情感升华"递进链条| |课外诵读|8首/《约客》|虚实结合、以动衬静、典故迁移|立足课内方法迁移，强化"意象-手法-主旨"关联分析能力| |长篇选段|1首/《木兰诗》|互文解读、人物形象分析|整合叙事诗鉴赏技巧，完善古诗体裁认知体系|

期末复习专项训练——古诗鉴赏 2025——2026学年 统编版（五四学制）初中语文 七年级下册 【考查篇目范围】 课内教读古诗词：《登幽州台歌》（陈子昂）、《望岳》（杜甫）、《登飞来峰》（王安石）、《游山西村》（陆游）、《己亥杂诗（其五）》（龚自珍） 课外诵读古诗词：《竹里馆》（王维）、《春夜洛城闻笛》（李白）、《逢入京使》（岑参）、《晚春》（韩愈）、《泊秦淮》（杜牧）、《贾生》（李商隐）、《过松源晨炊漆公店（其五）》（杨万里）、《约客》（赵师秀） 长篇叙事诗（选段）：《木兰诗》（北朝民歌） 一、阅读《登幽州台歌》，完成下列题目。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1. 请用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处） 前不见古人，后不见来者。 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗中的“古人”和“来者”均指礼贤下士、重视人才的贤明君主。 B. “念天地之悠悠”一句，将个人置于广阔无垠的宇宙背景中，表现了诗人的渺小与孤独。 C. “独怆然而涕下”中“独”字是全诗的诗眼，写出了诗人孤单悲苦的心绪。 D. 这首诗采用长短参差的句式，语言华丽典雅，情感奔放热烈。 3. 请从情感表达的角度，赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读《望岳》，完成下列题目。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1. 诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句历来为人们所称道，请任选一个角度（如修辞、炼字）进行赏析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗紧扣“望”字展开，从远望到近观，再到凝望，最后是俯望。 B. “岱宗夫如何”以设问开篇，写出诗人乍见泰山时的惊叹与仰慕之情。 C. “荡胸生曾云”运用夸张手法，写泰山极高，云层在胸中回荡。 D. 尾联化用孟子“登泰山而小天下”之语，抒发了诗人勇攀高峰、俯视一切的豪情壮志。 3. 请描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的画面。 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请展开想象，用生动的语言描绘“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所展现的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B. “浩荡离愁”运用夸张手法，写出离愁之广阔、浓重。 C. “落红”“春泥”均为自然意象，诗人以落红自比，表达辞官归隐后的失落与无奈。 D. 本诗将政治抱负与个人志向融为一体，展现了诗人博大的胸怀。 3. 请从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、阅读《竹里馆》，完成下列题目。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是唐代诗人王维晚年隐居辋川时所作，是《辋川集》二十首中的第十七首。 B. “独坐”“弹琴”“长啸”三个动作，表现出诗人内心的孤独与凄清。 C. “深林人不知”一句，写诗人隐居山林，无人知晓，略显落寞。 D. “明月来相照”运用拟人手法，将明月视为知己，表现出诗人与自然相融的闲适情趣。 2. 请结合诗句，分析本诗是如何以动衬静、以声写静的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读《春夜洛城闻笛》，完成下列题目。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1. 请赏析“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句“暗”字写出了笛声的隐约、幽微，也表现了吹笛人技艺高超。 B. 第二句“散入春风满洛城”写笛声随着春风传遍全城，运用了夸张手法。 C. “折柳”指《折杨柳》曲，其曲调哀怨，多用来表达惜别怀远之情。 D. 全诗语言华丽，情感热烈奔放，抒发了诗人对洛阳城的赞美之情。 3. “何人不起故园情”一句运用了怎样的抒情方式？请简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、阅读《逢入京使》，完成下列题目。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1. 请从修辞或描写的角度，赏析“双袖龙钟泪不干”一句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句“故园东望”点明了诗人离家的方向，“路漫漫”写出归途遥远。 B. 第二句运用夸张手法，写诗人泪流不止，连双袖都擦不干，形象地表现了思乡之切。 C. 后两句写诗人与入京使者在马上匆匆相逢，托他带口信向家人报平安。 D. 全诗语言华丽，情感沉郁，表达了诗人对功名的渴望和对家乡的深深眷恋。 3. 诗人为什么不写信，而只是“凭君传语报平安”？这体现了诗人怎样的心理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、阅读《晚春》，完成下列题目。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 1. 请从炼字角度，赏析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗描绘了暮春时节的景象，诗人对春光逝去流露出深深的惋惜与伤感。 B. “草树知春不久归”运用拟人手法，写花草树木仿佛知道春天即将归去。 C. “杨花榆荚无才思”中“无才思”本指没有才华，这里写杨花榆荚不与其他花争奇斗艳。 D. 后两句表面上嘲笑杨花榆荚，实则蕴含了朴素无华、默默奉献的人生哲理。 3. 请分析这首诗在写法上的突出特点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读《泊秦淮》，完成下列题目。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 1. 请用优美的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”所呈现的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物融合在一起，描绘了一幅朦胧凄清的画面。 B. 第二句“夜泊秦淮近酒家”为下文听“商女”唱歌作了铺垫。 C. “商女不知亡国恨”是批评歌女们没有家国情怀，只知道卖唱。 D. 末句“隔江犹唱后庭花”中的“犹”字，透露出诗人对统治者醉生梦死的愤慨。 3. 本诗后两句运用了怎样的表现手法？抒发了诗人怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、阅读《贾生》，完成下列题目。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 1. 请解释“可怜夜半虚前席”中“可怜”一词的含义，并说说这句诗表达了诗人怎样的情感。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写汉文帝在宣室召见被放逐的贾谊，体现了他求贤若渴的形象。 B. “贾生才调更无伦”高度赞美贾谊的才华无人能比。 C. “不问苍生问鬼神”点明了汉文帝真正关心的是鬼神之事，而非治国安民。 D. 全诗运用欲抑先扬的手法，先写求贤、赞美，最后揭示真相，讽刺效果强烈。 3. 这首诗借古讽今，请结合诗句简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十二、阅读《过松源晨炊漆公店（其五）》，完成下列题目。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 1. 请说说“赚得行人错喜欢”中“赚”字的妙处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人早行在崇山峻岭中，通过写下山的过程，揭示了深刻的哲理。 B. “莫言下岭便无难”一句，点明了下山比上山更难这一生活经验。 C. “政入万山围子里”写出了行人置身群山的包围之中。 D. 全诗语言含蓄晦涩，表达了诗人对前途渺茫的悲观情绪。 3. 这首诗蕴含了怎样的人生哲理？请结合生活实际谈谈你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十三、阅读《约客》，完成下列题目。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1. 请描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的江南夏夜图。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 前两句运用视觉和听觉描写，写出江南梅雨季节的典型特征。 B. “家家雨”“处处蛙”运用叠词，渲染出雨声和蛙声交织的喧闹氛围。 C. “有约不来过夜半”点明诗人等候友人的时间之久。 D. “闲敲棋子落灯花”中“敲”字生动地表现出诗人约客不至时的无聊与急躁。 3. 有人认为“闲敲棋子落灯花”一句中“闲”字用得好，请简要赏析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十四、阅读《木兰诗》选段，完成下列题目。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 1. 请从修辞角度，赏析“将军百战死，壮士十年归”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张手法，写出木兰行军迅速、奔赴战场的英姿。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”描写边塞夜景，渲染了军营生活的艰苦。 C. “将军百战死，壮士十年归”运用对偶和互文，概括了战争的旷日持久与惨烈。 D. 木兰辞官还乡的原因是“不用尚书郎”，表现了她对高官厚禄的厌恶。 3. “愿驰千里足，送儿还故乡”一句表现了木兰怎样的思想感情？ 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D（语言并非华丽典雅，而是朴质苍劲；情感也非奔放热烈，而是悲怆孤独。） 3. 这两句诗将个人置于悠悠天地之间，以无限的空间与时间来反衬个人的渺小与孤独。“独”字更加强化了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲怆之情，语言苍劲奔放，情感直击人心。 二、《望岳》 1. 示例一（炼字）：“钟”字运用拟人手法，写大自然将神奇秀丽都集中在泰山，突出了泰山的神奇；“割”字写泰山像一把巨斧，分割了阴阳昏晓，突出了泰山巍峨高大的形象。 示例二（修辞）：运用对偶、拟人、夸张的修辞，“造化钟神秀”写泰山的神奇秀丽，“阴阳割昏晓”写泰山的高峻挺拔，生动形象。 2. C（“荡胸生曾云”是写山中云气层出不穷，心胸为之荡漾，并非夸张泰山极高。） 3. 大自然把神奇秀美都汇聚在泰山，山南山北，一面明亮，一面昏暗，仿佛被泰山分割成了黄昏与白昼两个世界。 三、《登飞来峰》 1. “浮云”既指眼前飘浮的云层，也暗指阻挡视线的奸邪小人或困难、挫折。 2. A（B项“闻说”表明是听说的，并非亲眼所见；C项两者情感基调相似，都表达积极进取；D项语言简练，情感豪迈。） 3. 这两句诗蕴含着深刻的哲理：只有站得高，才能看得远；不被眼前的困难或流言所吓倒，是因为自己身处更高境界。启示我们：要把握正确观点，提高认知高度，才能不被假象迷惑。 四、《游山西村》 1. “足”字意为“充足、丰盛”，写出农家在丰收之年用丰盛的菜肴款待客人的热情与淳朴，流露出诗人对农村生活的喜爱与赞美。 2. D（尾联表达的是诗人对农村闲适生活的向往，并非向往官场。） 3. 诗人游山西村时，看到了丰收之年农家热情待客的淳朴民风，欣赏了山重水复、柳暗花明的秀美景色，还目睹了春社日祭祀祈福的热闹场面。全诗表达了诗人对田园生活的喜爱与恋恋不舍之情。 五、《己亥杂诗（其五）》 1. 夕阳西下，诗人的离愁如浩荡江水般无边无际。他挥动马鞭，指向东方，从此辞官远行，仿佛天涯就在眼前。 2. C（诗人以落花自比，表达的不是失落无奈，而是即使辞官仍要奉献国家的情怀。） 3. 运用比喻、拟人的修辞手法。诗人以“落红”自喻，说自己辞官就像落花一样，“化作春泥更护花”表达了即使脱离官场，也要继续为国家培育人才、奉献力量的坚定决心，形象生动，寓意深刻。 六、《竹里馆》 1. B（“独坐”“弹琴”“长啸”并非表现孤独凄清，而是表现诗人与自然相融的宁静与自得。） 2. 本诗以“弹琴”“长啸”之声打破深林的寂静，以声写静，反衬出月夜竹林的幽静；同时以“明月来相照”的拟人手法，进一步烘托出诗人内心宁静、淡泊自适的高雅情趣。 七、《春夜洛城闻笛》 1. “满”字运用夸张手法，形象地写出笛声随春风传遍洛阳全城，既突出了笛声的悠扬深远，又烘托出诗人浓浓的思乡之情。 2. D（全诗语言自然流畅，情感真挚深沉，并非华丽奔放，也未赞美洛阳城。） 3. 运用反问的抒情方式。用“何人不起”反问，强化了思乡情感的普遍性，意谓每一个远离家乡的人听到《折杨柳》曲，都会产生故园之思。抒情强烈，动人心弦。 八、《逢入京使》 1. 运用夸张描写，诗人用“龙钟”在该句中是湿漉漉的意思，形容泪水沾湿衣袖用来表现诗人思乡之泪，突出思念之深切。 2. D（全诗语言质朴自然，情感真挚，并非华丽；也未表达对功名的渴望，而是浓浓的思乡之情。） 3. 因为“马上相逢”时间仓促，且没有纸笔，无法写信。这一细节真实地表现了行旅途中匆匆相遇的场景，同时也含蓄地表达了诗人不愿让家人担心，只求报个平安的复杂心理。 九、《晚春》 1. “斗”字运用拟人手法，将百花盛开、争奇斗艳的景象生动形象地表现出来，仿佛花草们在进行比赛，富有动感和情趣。 2. A（本诗虽写暮春，但没有“伤感”，反而是对春光的珍惜和赞美，情感昂扬。） 3. 本诗最突出的特点是运用拟人手法。诗人赋予“草树”“杨花榆荚”以人的情思和动作，通过它们“知春”“斗芳菲”“作雪飞”等行为，生动地描写了晚春百花争艳、杨花飘飞的景象，构思新颖，意趣盎然。 十、《泊秦淮》 1. 迷蒙的烟雾笼罩着寒冷的河面，银白的月光也笼罩着河边的沙岸。夜色朦胧，水雾月色交织，营造出一种凄清、迷离的氛围。 2. C（“商女不知亡国恨”表面写歌女，实际是讽刺那些听歌的达官贵人，他们沉湎声色，不知国事将亡。） 3. 运用了借古讽今的表现手法。诗人借用陈后主因追求享乐而亡国的《玉树后庭花》典故，讽刺晚唐统治者不以国事为重，仍旧醉生梦死，表达了诗人对国事的忧虑和对统治者的愤慨。 十一、《贾生》 1. “可怜”意为“可叹、可惜”。这句诗写出汉文帝虚心前席、看似重视贾谊，实则关心鬼神，诗人对此深感惋惜和讽刺，批评了统治者不关心国计民生的昏庸。 2. A（首句“求贤访逐臣”看似求贤，实则为后文讽刺做铺垫，并非真正赞美汉文帝。） 3. 诗人借汉文帝与贾谊“不问苍生问鬼神”的历史故事，讽刺晚唐统治者不关心百姓疾苦，却沉迷迷信或享乐的现实，借古讽今，尖锐深刻。 十二、《过松源晨炊漆公店（其五）》 1. “赚”字意为“骗”，运用拟人手法，写行人被下山无难的假象所欺骗而“错喜欢”，生动形象地表现了行人在山路上被“一山放出一山拦”所戏弄的情景，富有情趣。 2. D（全诗语言通俗平易，哲理深刻，并非含蓄晦涩，也没有悲观情绪，而是提醒人们要有克服困难的准备。） 3. 这首诗告诉我们：人生就像翻山越岭，不要以为克服了一个困难就万事大吉，实际上还会有新的困难接踵而至。比如学习中解决了一个难题，还会遇到更难的问题，我们要有充分准备，不能松懈。 十三、《约客》 1. 梅子黄熟的时节，家家户户都被笼罩在绵绵细雨中；长满青草的池塘里，蛙声此起彼伏。雨声、蛙声交织，勾勒出一幅宁静而充满生机的江南夏夜图。 2. D（“闲敲棋子”看似悠闲，实则透露出等待友人时百无聊赖、寂寞难耐的心情，并非“无聊与急躁”，而是一种闲逸中的淡淡怅惘。） 3. “闲”字既写出了诗人敲棋子的动作状态，也暗示了等待客人时的悠闲与无聊。看似闲适，实则衬托出诗人因客人久候不至而产生的淡淡寂寞与失落，以闲写寂，以静写怅，含蓄隽永。 十四、《木兰诗（节选）》 1. 运用对偶和互文的修辞手法。“将军百战死，壮士十年归”并非指将军全部战死、壮士全部归来，而是说将军和壮士们历经百战，有的战死沙场，有的多年后归来。这两句概括了战争的惨烈与漫长。 2. D（木兰辞官还乡的主要原因是思念家乡和亲人，以及对田园生活的向往，并非单纯“厌恶高官厚禄”。） 3. 表现了木兰不慕荣利、眷恋家园、渴望回归平凡生活的纯真质朴之情，突出了她作为普通女子的柔情与孝心。 学科网（北京）股份有限公司 $