5. 速度变化的快慢与方向——加速度 教案 2025-2026学年教科版高中物理必修第一册

该教案聚焦加速度的物理意义、定义、公式、单位及矢量性，通过汽车与跑车0到100km/h的启动时间对比，结合复习速度概念，从“速度变化快慢”切入，搭建旧知到新知的学习支架。 该教案以生活实例和对比数据构建科学推理，通过甲、乙速度变化量相同但时间不同的对比理解加速度定义，用易错判断题辨析速度、速度变化量与加速度，培养质疑创新。“同向加速、反向减速”口诀强化运动观念，帮助学生建立清晰物理观念，提升科学思维，也为教师提供结构化教学方案，提高课堂效率。

5《速度变化的快慢与方向——加速度》教案 四川省眉山中学校 庞继和 一、教学目标 1. 知道加速度的物理意义、定义、公式和单位。 2. 掌握加速度的矢量性，能根据正负判断加速、减速。 3. 能区分速度、速度变化量、加速度，会进行简单计算。 二、教学重点 加速度的概念、公式、单位及物理意义。 三、教学难点 速度、速度变化量、加速度的区别；加速度正负的物理意义。 四、教学用具 多媒体课件 五、课时安排 1 课时（40 分钟） 六、教学过程 （一）复习旧知（3 分钟） 师：同学们，上节课我们学习了速度，谁来说一下速度是描述什么的物理量？ 生：描述物体运动的快慢。 师：很好。速度公式是什么？ 生： 师：我们生活中物体的速度不总是不变的，汽车启动、刹车、下落的小球，速度都在变。那速度变化得快和慢，用什么物理量描述？ 这就是我们这节课要学的内容 —— 加速度。 板书课题：加速度 （二）新课导入（4 分钟） 师：大家看两组运动： 第一组：汽车 0 到 100km/h，用时 12s 第二组：跑车 0 到 100km/h，用时 3s 师：末速度相同，都是 100km/h，运动效果一样吗？ 生：不一样，跑车变得更快。 师：对。速度只能看跑得多快，看不出变得多快。所以必须引入新物理量：加速度。 （三）新课讲授一：加速度的定义、公式、单位（12 分钟） 师：现在我们用数据对比。 甲：2s 内速度从 0 增加到 4m/s 乙：4s 内速度从 0 增加到 4m/s 师：两者速度变化量一样吗？ 生：一样，都是 4m/s。 师：谁速度变化更快？ 生：甲。 师：所以判断速度变化快慢，要看单位时间内的速度变化量。 1. 定义 师：速度的变化量与发生变化所用时间的比值，叫做加速度。 2. 公式 师：我们规定：初速度，末速度，速度变化量 加速度公式： 3. 单位 师：速度单位 m/s，除以时间 s，所以加速度单位：米每二次方秒，符号： 4. 物理意义 师：比如 ，表示：物体每 1 秒速度变化 2m/s。 加速度越大，速度变化越快；加速度越小，速度变化越慢。 （四）新课讲授二：速度、速度变化量、加速度辨析（8 分钟） 师：这是本节课最容易错的三个量，我直接带大家记死： 1. 速度 v：物体当下运动的快慢 2. 速度变化量 Δv：速度一共改变了多少 3. 加速度 a：速度改变的快慢 师：我提问三个易错判断题，大家集体判断： 1. 速度大，加速度一定大？ 生：错。 师：匀速飞行的飞机，速度极大，速度不变，加速度为 0。 2. 速度为 0，加速度一定为 0？ 生：错。 师：汽车刚点火起步，速度是 0，但马上要加速，加速度很大。 3. 速度变化量大，加速度一定大？ 生：错。 师：变化量大、用时很久，变化依然慢，加速度小。 （五）新课讲授三：加速度的方向、正负意义（7 分钟） 师：加速度是矢量，有大小、有方向。 我们规定正方向后： 1. 加速度与速度同向：速度增大，加速运动 2. 加速度与速度反向：速度减小，减速运动 师：记住口诀：同向加速、反向减速 注意：加速度的正负只表示方向，不表示大小。 （六）课堂例题（4 分钟） 例题：物体初速度 2m/s，经过 2s 速度变为 6m/s，求加速度。 师：大家跟着我一起写步骤： 解：已知 师：a 为正，与初速度同向，物体做加速直线运动。 （七）课堂小结（2 分钟） 师：本节课重点总结： 1. 加速度描述速度变化的快慢 2. 公式： 3. 单位： 4. 同向加速、反向减速 七、板书设计 加速度 1. 物理意义：描述速度变化的快慢 2. 定义式： 3. 单位： 4. 矢量性： 同向→加速 反向→减速 5. 辨析： ：运动快慢 ：变化多少 ：变化快慢 八、课堂作业 1. 物体初速度 3m/s，4s 后速度 11m/s，求加速度。 2. 判断正误：加速度减小，物体一定做减速运动。 九、课后作业 1.教材P30 1、2、3 2.练习册 学科网（北京）股份有限公司 $