2027届四川省高三一轮复习生物课件：5.1.3细胞器之间的协调配合

该高中生物学高考复习课件聚焦“细胞器协调合作”核心考点，涵盖分泌蛋白合成运输、生物膜系统及同位素标记法实验，对接高考评价体系，梳理结构与功能观（生命观念）、实验设计分析（科学思维、探究实践）等考查要求，明确分泌蛋白流程、膜面积变化等高频考点，归纳流程图绘制、实验分析等常考题型。 课件亮点在于情境素材驱动的“考点-实验-应用”三维训练，如结合豚鼠胰腺腺泡细胞实验（探究实践）解析分泌蛋白合成流程图绘制技巧（科学思维），总结同位素标记法在各实验中的应用（生命观念）。设易错警示如原核生物无生物膜系统，助学生掌握答题规范，教师可依此强化考点突破，提升复习效率。

细胞器之间的协调合作 第6课时 1 核糖体是蛋白质合成的场所 内质网是蛋白质等大分子物质合成、加工场所和运输通道 高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装的“车间”和“发送站” 细胞器之间的协调配合：如分泌蛋白的合成和运输 蛋白质的分类 胞内蛋白 分泌蛋白 合成场所 游离核糖体 先游离型核糖体， 后附着型核糖体 作用场所 细胞内 细胞外 实例 呼吸酶、血红蛋白等 消化酶、抗体、细胞因子、 部分激素、血浆蛋白等 我们讲了8大细胞器，他们的结构和功能都有所不同，它们之间是不是完全独立的呢？呼吸酶、DNA聚合酶、各种转氨酶、DNA解旋酶、RNA聚合酶等细胞生命活动必需的酶 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、消化酶、抗体及部分激素。 3 1.探究分泌蛋白的合成和运输的实验中，实验材料、方法分别是什么？ 2.为什么选择该实验材料？ 3.用流程图表示分泌蛋白从合成到分泌的全过程。 4.什么是生物膜系统，有什么功能？ 原核生物有没有生物膜？有没有生物膜系统？ 5.总结高中生物学所有利用了同位素标记法的实验。 阅读教材第51~52页 1.实验材料： 2.实验方法： 豚鼠胰腺腺泡细胞 放射性同位素标记法等 一、分泌蛋白的合成和运输 (合成分泌胰蛋白酶等多种消化酶)。 (标记亮氨酸的3H) 是指在同一元素中，质子数相同、中子数不同的原子。如16O与18O，12C与14C。用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，从而示踪物质的运行规律和变化规律。追踪物质的转移途径。鲁宾。卡门 5 1.实验材料： 2.实验方法： 豚鼠胰腺腺泡细胞 放射性同位素标记法等(标记亮氨酸的3H) 一、分泌蛋白的合成和运输 (合成分泌胰蛋白酶等多种消化酶)。 ①将豚鼠胰腺腺泡细胞放入含有3H-亮氨酸的培养液中短时间培养 ②随后将细胞转入不含3H-亮氨酸的培养液中继续培养。 ③不同的时间、多次取样，制备组织切片，利用放射自显影技术， 涂抹感光乳剂后用电镜观察，追踪3H标记亮氨酸的转移路径。 3.实验步骤： 是指在同一元素中，质子数相同、中子数不同的原子。如16O与18O，12C与14C。用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，从而示踪物质的运行规律和变化规律。追踪物质的转移途径。鲁宾。卡门 6 4.实验结果 一、分泌蛋白的合成和运输 豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解 1.仅在粗面内质网上检测到了放射性，而未在光面内质网上检测到，说明什么问题? 7 一、分泌蛋白的合成和运输 5.过程 主要 结论就可以来总结一下分泌蛋白的形成过程及途径了 合成好了，过来，然后走你 知识拓展 真核细胞蛋白质分选的主要途径与类型 若有信号序列，就被 引导到内质网进行加工 首先要考虑原核生物就不 9 情境素材1　核糖体与内质网之间的联系 如图所示，新生肽一端的信号肽与信号识别颗粒(SRP)结合，SRP通过与内质网上的SRP受体(DP)结合，将核糖体—新生肽引导至内质网。易位子构象改变，使新生肽进入内质网腔中进行初步加工之后，SRP脱离，肽链继续合成，结束后其信号肽被切除，核糖体脱落。肽链在内质网中加工后被转运到高尔基体，经细胞膜分泌到细胞外。 拓展练习 (1)SRP、DP分别有什么功能？ (2)SRP可以重复利用，酶也可以，因此其功能一样（ ) (3)信号肽在哪里被切除？ 内质网 × (4)推测易位子是一种载体蛋白（ ) √ 大蓝31 10 同位素标记 稳定 同位素 3H标记亮氨酸，研究分泌蛋白的合成与运输过程。 14C标记CO2，研究暗反应中碳的转移途径。（必1P.104） 标记DNA 3H 14C 32P 35S 标记蛋白质 噬菌体的遗传物质（必2P.45） 18O 15N 标记H2O、CO2 研究光合产物O2中氧原子的来源（必1P.102） 标记DNA 研究DNA复制方式。（必2.P55） 放射性 同位素 检测放射性 检测 检测密度或相对分子质量 补充教材P51 检测 注意：人鼠细胞融合探究细胞膜的流动性用的是荧光标记法 内质网的膜面积减少 高尔基体膜先增加，后减少，综合比较：高尔基体的膜面积基本不变 细胞膜的膜面积增加 ① ② ③ ④ 思考1.分泌蛋白分泌过程中内质网、高尔基体、细胞膜的面积发生了怎样的变化？ 思考2.内质网膜、高尔基体膜和细胞膜之间可以相互转化的理论基础是什么？ 这些膜的成分和结构相似 12 细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 原核生物也具有生物膜系统（ ） 真核生物都具有生物膜系统（ ） 口腔黏膜、胃粘膜属于生物膜系统（ ） × × × 二、生物膜系统 1.概念 ①相对稳定的内部环境，在物质运输、能量转化和信息传递过程中起决定性作用。 ②广阔的膜面积为多种酶提供附着位点。 ③把各种细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序进行。 2.功能 生物膜系统研究的对象是细胞 13 拓展练习 情境素材2　高尔基体与溶酶体的联系 大蓝31 经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P受体识别，经高尔基体膜包裹形成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。请判断下列叙述是否正确。 (1)M6P标志的形成过程体现了S酶的专一性(√) (2)附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成(√) (3)S酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累(√) (4)M6P受体基因缺陷的细胞中，带有M6P标志的蛋白质会聚集在高尔基体内(×) 转运到细胞膜外 13．细胞可以通过回收机制使细胞器的驻留蛋白返回到正常驻留部位。BiP是一种内质网驻留蛋白，参与蛋白质的组装、折叠、修饰以及对错误折叠蛋白的降解，BiP通常携带KDEL序列(内质网滞留信号序列)。当BiP蛋白意外经COP Ⅱ膜泡运输进入高尔基体，高尔基体上的KDEL受体会与BiP蛋白的KDEL序列识别并结合，然后通过COP Ⅰ膜泡将这些逃逸的BiP蛋白逆向运回内质网，这一过程受内质网、高尔基体内部pH高低的影响。下列叙述错误的是(　　) A．内质网驻留蛋白BiP的合成、运输需要核糖体、内质网、高尔基体的参与 B．内质网、高尔基体、COP Ⅰ膜泡和COP Ⅱ膜泡的膜都有KDEL受体 C．高尔基体内的低pH环境有利于KDEL序列与KDEL受体结合 D．若BiP缺乏KDEL序列，将导致其在内质网含量降低而影响其对蛋白质的加工作用 拓展练习 情境素材3　内质网和高尔基体之间的识别 小蓝375 BiP是一种内质网驻留蛋白，通常携带KDEL序列(内质网滞留信号序列)，当BiP蛋白意外经COP Ⅱ膜泡运输进入高尔基体时，高尔基体才会将这些逃逸的BiP蛋白逆向运回内质网，说明内质网驻留蛋白BiP的合成运输需要核糖体、内质网的参与，而不需要高尔基体的参与，A错误；由图可知，内质网与高尔基体可以通过COP Ⅰ膜泡和COP Ⅱ膜泡实现 BiP 的转移，说明内质网、高尔基体、COP Ⅰ膜泡和COP Ⅱ膜泡的膜上均有KDEL受体，B正确；结合题干信息和图示信息可推测，高尔基体内的低pH环境有利于KDEL序列与KDEL受体结合，C正确；若BiP蛋白缺乏KDEL序列，则经COP Ⅱ膜泡逃逸的BiP蛋白无法被高尔基体上的KDEL受体识别并结合，就不能逆向运回内质网，将导致其在内质网中的含量降低而影响其对蛋白质的加工作用，D正确。 $