第40讲　资产阶级革命与资本主义制度的确立 课件--2027届高三历史统编版选择性必修2&3二轮专题复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“资产阶级革命与资本主义制度的确立”专题，依据课标要求梳理英、美、法等国革命历程及制度演变，结合2025安徽卷、浙江卷等高考真题，明确君主立宪制、联邦共和制等高频考点分布，归纳选择、材料分析等常考题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于“真题精讲+思维建模”策略，如以2025山东卷德国革命保守性真题为例，用唯物史观分析改革不彻底的经济根源，通过“革命奠基—法律保障—政体定型”思维链提炼“国情定制度”术语，培养史料实证与历史解释素养，助力学生掌握制度比较题技巧，教师可精准把握备考方向。

历 史 构建知识体系 形成关键能力 提高学科素养 精准高效备考 高考能力梯级集训 第40讲　资产阶级革命与资本主义制度的确立 课 标 要 求 中外历史纲要 选择性必修 认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现 了解近代英、美、法等国政治体制各主要类型的产生和演变过程 返回目录 课 时 特 征 返回目录 目录 1 2 3 基础满分练 课前 自检自测·夯基固本 能力高分练 课中 关键能力·可视思维 素养提升练 课中 高考定向·捕捉热点 第40讲　资产阶级革命与资本主义制度的确立 基础 满分练 课前 自检自测·夯基固本 任务一　英、美、法资产阶级革命和资本主义制度的确立 八个高考关键点 关键点1英国资产阶级革命的历程 1.(原创)1640年英国议会召开引发革命,1649年处死查理一世建立共和国,1660年王朝复辟,1688年“光荣革命”后确立君主立宪制。这一历程体现革命的特点是(　　)[命题点❶] A.彻底推翻君主制 B.曲折性与妥协性 C.全程暴力斗争　 D.迅速完成转型 B 返回目录 任务一 任务二 解析:材料中英国革命历经共和、复辟、和平政变,体现曲折性;“光荣革命”与君主立宪制,是资产阶级与旧势力的妥协,故选B项。A、C、D三项与材料中复辟、和平政变等史实不符,排除。 返回目录 任务一 任务二 关键点2《权利法案》的颁布 2.1688年“光荣革命”后,英国于 1689年颁布《权利法案》,明确规定国王不得随意废止法律、征收新税需经议会批准,还保障议员在议会内的言论、选举等自由,旨在巩固革命成果。据此可见,《权利法案》核心作用是什么?[命题点❷] 限制王权,保障议会权力与议员自由。 返回目录 任务一 任务二 关键点3北美独立战争的爆发 3.(2025安徽卷,13)北美独立运动期间,革命者以英国《大宪章》为依据,并为其注入自然权利、社会契约、人民主权等思想,加以新解释,使之成为抵制英国政策的政治话语和反抗英国议会权威的合法性依据。这反映了,当时(　　)[命题点❸] A.大陆法系原则在北美地区得到运用 B.北美独立运动影响欧洲政治文化重构 C.北美革命者融汇多种思想谋求独立 D.议会权力至上的理念在北美深入人心 C 返回目录 任务一 任务二 解析:题干中北美革命者以英国《大宪章》这一传统法律文献为基础,同时融入自然权利、社会契约、人民主权等启蒙思想,并对其进行新的阐释,将其转化为抵制英国政策、反抗议会权威的合法性依据。这一过程清晰体现了北美革命者对多种思想资源的整合与运用,C项正确;北美独立后主要继承英国的普通法系传统,且题干强调的是思想整合而非法律体系的运用,与题意无关,排除A项;题干聚焦于北美革命者如何利用思想资源推动自身独立,未涉及北美运动对欧洲的反向影响,排除B项;材料中北美革命者明确“反抗英国议会权威”,说明议会权力至上的理念在北美受到挑战,而非深入人心,排除D项。 返回目录 任务一 任务二 关键点4独立战争后美利坚民族文化 4.独立战争后,美国出版《美国百科全书》,推广美式英语拼写,创作《星条旗永不落》等爱国歌曲,排斥英国文化影响。据此指出独立战争后美利坚民族文化的发展方向。[命题点❹] 构建本土文化,排斥英国文化,强化民族认同。 返回目录 任务一 任务二 关键点5法国资产阶级革命的影响 5.(原创)托克维尔说:“这场革命(法国大革命)的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度,代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”据材料可知,这场革命(　　)[命题点❺] A.彻底消除封建残余势力 B.本质是社会秩序的重塑 C.以实现平等为根本目标 D.促使了民主意识的觉醒 B 返回目录 任务一 任务二 解析:托克维尔认为法国大革命摧毁了欧洲封建制度,建立以平等为基础的新秩序,体现法国大革命的本质是社会秩序重塑,B项正确;“彻底”说法过于绝对,平等非根本目标,材料未提民主意识,排除A、C、D三项。 返回目录 任务一 任务二 关键点6英国君主立宪制 6.(2025浙江1月卷,14)17世纪90年代,英国议会根据《财政筹款特别法案》,批准成立英格兰银行。英王威廉三世与玛丽二世成为其股东。该行宗旨“促进广大公众的利益”,规定军费批文除需要议会通过,还需要国王印章。据此判断,此时英国实行(　　)[命题点❻] A.民主共和制 B.君主立宪制 C.责任内阁制 D.等级君主制 B 解析:17世纪90年代的英国,议会批准设英格兰银行,军费批文需议会通过+国王印章,体现议会掌权、国王有一定权力,符合君主立宪制特征,B项正确。 返回目录 任务一 任务二 关键点7美国联邦制共和制的核心特点 7.美国宪法规定:联邦政府掌外交、军事等权力,各州保有教育、治安等权力;总统、国会、最高法院分权制衡,总统由选举产生。据此归纳美国联邦制共和制的核心特点。[命题点❼] 中央与州分权,联邦机构总统、国会、最高法院分权制衡。 返回目录 任务一 任务二 关键点8法国共和制的最终确立 8.1815年以后,法国政坛上的中间派十分推崇英国的政治制度。尽管当时的普鲁士等其他国家亦成为法国政治评论家研究的对象,但是在1815—1870年,占据着主要地位的讨论对象始终是英国。法国当时的“崇英”现象主要是源于(　　)[命题点❽] A.分权与制衡的理念成为社会共识 B.共和派逐渐在各势力中占据优势 C.法国大革命后长期存在政治困境 D.英国责任内阁制政体行政效率高 C 返回目录 任务一 任务二 解析:1815年拿破仑帝国覆灭后,法国经历了波旁王朝复辟、七月革命、二月革命、第二共和国和第二帝国等多次政权更迭,各派政治势力反复博弈,始终未能建立稳定政体,这种长期的政治动荡促使中间派试图通过效仿英国寻求解决路径,C项正确。 返回目录 任务一 任务二 回归教材•考教衔接 一、英、美、法资产阶级革命 1.英国资产阶级革命 (1)背景:16—17世纪,英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大,他们以议会为基地,向专制王权发起挑战。 (2)过程 开始 1640年,英国爆发革命 内战 经过两次内战,议会获胜,处死国王 反复 随后,英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争 结束 1688年,发生“光荣革命”,革命成果获得巩固[❶] 光荣革命平衡新旧势力利益,推动英国从君主专制向民主政体平稳转型 返回目录 任务一 任务二 (3)成果——君主立宪制的确立 确立 1689年,英国议会通过《权利法案》,扩大议会权力,限制王权[❷] 《权利法案》构建权力边界,推动英国从专制向立宪转型 巩固 1701年又通过《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚 返回目录 任务一 任务二 2.美国独立战争 (1)背景:18世纪中叶,英国对北美大西洋沿岸13块殖民地的种种限制和剥削,激起了北美人民的强烈不满,独立呼声高涨[❸]。 (2)历程 1775年4月 来克星顿的民兵与英军发生冲突,美国独立战争开始 1776年 7月4日 大陆会议发表《独立宣言》,阐述了人民主权思想,宣告北美殖民地脱离英国独立 1783年 英国承认美国独立 返回目录 任务一 任务二 (3)性质:是一场民族独立运动,也是一场资产阶级革命。 (4)独立战争后的美利坚民族文化(链接·选择性必修3) 形成 原因 英国和其他欧洲国家的移民;美式英语的形成;英国文化传统的影响;独立战争的直接推动;1787年宪法的制定 主要 内容 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等;人人生而平等,人民主权、分权制衡[❹] 独立战争后的美利坚民族文化,既吸纳欧洲启蒙思想中的自由平等理念,又融合各地移民文化特质,形成以民主自由为核心、多元共生的文化体系 返回目录 任务一 任务二 3.法国资产阶级革命 (1)背景:18世纪,法国专制制度严重阻碍资本主义发展;资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚;启蒙思想对民众产生了深刻影响。 (2)过程 开始 1789年7月14日,法国民众攻占巴士底狱 《人权 宣言》 提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则 1791年 宪法 确立了新制度的基本框架 返回目录 任务一 任务二 拿破 仑的 统治 ①建立:1799年,拿破仑建立军事独裁统治 ②维护:大革命所确立的资本主义经济制度,但他实行帝制,率领法军入侵一些欧洲国家 ③覆灭:1815年,在欧洲各国的联合进攻下,拿破仑帝国覆灭 (3)影响:沉重打击了欧洲其他国家的封建制度,革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地[❺]。 法国资产阶级革命摧毁封建制度,确立人权原则,深刻影响世界历史进程 返回目录 任务一 任务二 二、资本主义制度的确立 (一)资本主义经济制度 1.背景:资产阶级革命的成功。 2.实质:以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础,实质是资本剥削雇佣劳动的制度。 返回目录 任务一 任务二 (二)西方资本主义政治制度 1.概况 英国 君主 立宪 制 (1)过程:17世纪,通过资产阶级革命,奠定了英国君主立宪制的基础;18世纪,逐渐形成内阁制度。议会多数派领袖出任首相,内阁实际掌握政府权力(链接·选择性必修1) (2)特点:君主权力受到限制,议会是国家最高立法机关和权力机关;内阁掌握行政权,受议会监督,对议会负责[❻] 返回目录 任务一 任务二 美国 联邦 制共 和制 (1)背景:美国独立战争后建立了美利坚合众国,1787年,美国制定了宪法(链接·选择性必修1) (2)特点:实行三权分立原则和联邦制原则。总统是政府首脑,掌握行政权;国会拥有立法权和批准税收的权力;司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院;(链接·选择性必修1)联邦政府拥有最高权力,各州政府拥有一定的自治权[❼] 该制度既加强了中央集权维护国家统一,又能保障各州自主性,三权分立设计防范专制,适应美国地域辽阔、多元发展的需求 返回目录 任务一 任务二 法国 议会 共和 制 (1)1792年,法国首次建立共和国 (2)1870年,法国建立第三共和国 (3)1875年,通过新宪法。经过数年动荡,法国确立了共和制(链接·选择性必修1)[❽] 法国议会共和制确立历经曲折,反映法国封建传统深厚,共和派通过长期斗争巩固民主成果,为法国资本主义发展提供政治保障 政党 制度 资本主义国家大多形成两党制或多党制,代表资产阶级不同利益集团的政党,通过定期选举轮流执政 返回目录 任务一 任务二 2.评价 (1)积极性:适应了资本主义发展的需要,部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想。 (2)局限性:英国妇女长期没有选举权,美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位。 返回目录 任务一 任务二 任务二　资本主义的扩展 四个高考关键点 关键点1俄国农奴制改革 1.亚历山大二世于1861年8月15日对村长们说:“风传你们等待着其他的自由,除了我给予你们的那种自由外,不可能再有别的自由了。去履行法律和2月19日法令吧!”15个月后,他在农民代表会议上再次重申了这番话。这说明(　　)[命题点❶] A.解放农奴的法令没有得到执行 B.农民对改革措施并不感到满意 C.亚历山大二世的权威受到挑战 D.改革未能解决农民的土地问题 B 返回目录 任务一 任务二 解析:根据材料并结合所学可知,俄国农奴制改革具有不彻底性,仍然存留在大量的封建残余,农奴制改革并没有改变土地占有制度,农民没有自己的土地,仍然被地主和资本主义压迫着。俄国农奴制的改革并没有实质的改变俄国的现状,而是使农民生活得更困苦,故材料反映出农民对改革措施并不感到满意,B项正确。 返回目录 任务一 任务二 关键点2美国内战与国家统一发展 2.1865年内战结束后,美国南方种植园主仍试图通过“黑人法典”限制黑人自由,北方则推行“重建法案”。结合这一现象,分析美国内战“未完成的统一”体现在何处。[命题点❷] 美国内战虽维护了国家主权统一,但未从制度与观念上根除种族歧视,南方通过“黑人法典”延续对黑人的压迫,北方“重建法案”也未能彻底重塑南方社会结构,导致美国在种族平等方面的“统一”长期滞后。 返回目录 任务一 任务二 关键点3德国资产阶级革命与《德意志帝国宪法》 3.(2025山东卷,14)1848年7月,普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马克思评论说,他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务,如“领主权”“饲养税”“徭役”等,“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过拿破仑法典的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示(　　)[命题点❸] A.无产阶级革命的必然性 B.德国经济落后的根源 C.法国大革命对欧洲的意义 D.德国资产阶级革命的保守性 D 返回目录 任务一 任务二 解析:据材料及所学知识可知,马克思通过对比法国大革命彻底废除封建制度的历史事实,讽刺德国资产阶级在1848年革命中仍试图通过赎买方式废除封建义务,体现了其革命的保守性和不彻底性,D项正确;据材料可知,马克思的评论聚焦于资产阶级的妥协性,而非无产阶级革命的必然性,排除A项;马克思揭露的是德国资产阶级革命的保守性和不彻底性,未直接涉及德国经济落后的根源问题,排除B项;材料虽提到法国大革命,但主旨是借法国反衬德国资产阶级的保守,而非强调法国革命对欧洲的意义,排除C项。 返回目录 任务一 任务二 4.(2022广东卷,14)1871年《德意志帝国宪法》包含一些大多数国家的宪法均不涉及的内容。例如关税,商业,铁路,邮政和电报等,关于个人权利却只字未提,这反映了德国(　　)[命题点❹] A.帝国结构的松散性 B.对外政策的扩张性 C.资本主义的保守性 D.君主制度的脆弱性 C 返回目录 任务一 任务二 解析:德国 1871年宪法涉及关税、商业等内容,却未提及个人权利,说明德国资本主义发展过程中,更注重经济利益等方面,而在保障个人权利方面较为保守,体现了资本主义的保守性,C项正确;材料未体现帝国结构的松散性,A项错误;材料与对外政策扩张性无关,B项错误;材料没有体现德国君主制度的脆弱性,D项错误。 返回目录 任务一 任务二 关键点4明治维新与日本近代化 5.(2023新课标卷,34)1854—1868年间,日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部。此外,幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列举措(　　)[命题点❺] A.摧毁了封建守旧势力的统治基础 B.实现了西方科技的本土化 C.表明日本走上了军国主义的道路 D.有助于推动日本的近代化 D 返回目录 任务一 任务二 解析:1853年,发生美国舰队入侵日本事件,日本国门被西方列强打开。1854年,美国强迫日本签订《日美友好条约》,日本奉行两个多世纪的锁国体制由此崩溃。这一时期的日本对外学习,推动日本了解近代西方工业文明的发展,从而有助于推动日本的近代化,故选D项;这些举措在一定程度上影响了日本封建守旧势力统治,但是尚未达到摧毁的程度,A项错误;该时期日本处在学习西方近代科技、人文思想的时期,尚未真正出现日本科技飞速发展,也谈不上实现科技本土化,B项错误;日本的明治维新保留了大量封建残余,成为日本走上军国主义道路的基础,C项错误。 返回目录 任务一 任务二 回归教材•考教衔接 一、俄国改革 背景 沙皇统治面临空前危机 内容 (1)1861年废除农奴制:农奴获得人身自由,可以通过赎买得到土地[❶] 形式上获得自由,实际仍受经济压榨;人身解放有限,农民利益遭牺牲 (2)其他改革:地方自治和地方选举、统一的司法制度、教育改革、义务兵役制等,采取各种措施刺激工业发展 评价 促进了俄国资本主义的发展。但没有直接触及沙皇专制制度,保留了大量农奴制残余 返回目录 任务一 任务二 二、美国内战(1861—1865年) 背景 美国独立后,南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重,在奴隶制的存废问题上斗争尖锐 过程 林肯政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》,赢得民众支持,南方分裂势力被击败[❷] 内战维护国家统一,废除奴隶制,为美国工业资本主义发展扫清障碍 影响 维护了美国的国家统一,基本上解决了农民的土地问题,在法律上承认了黑人的公民权利,为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础,但黑人仍备受歧视 返回目录 任务一 任务二 三、意大利统一战争 通过革命和反侵略战争,建立意大利王国,实行君主立宪制。1870年实现国家统一。 四、德意志统一战争(1864—1871年) 俾斯麦武力统一了除奥地利以外的德意志。1871年德意志帝国成立,颁布《德意志帝国宪法》,实行君主立宪制[❸❹]。 德意志统一为资本主义发展奠基,但保留专制军国主义,影响近代历史走向 返回目录 任务一 任务二 五、日本明治维新(1868年) 背景 19世纪中期,日本面临沦为半殖民地的民族危机。1868年幕府统治被推翻 措施 加强中央集权,废除封建等级制度;推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策;仿效西方国家制定宪法[❺] 明治维新促进日本快速近代化,但也滋生对外扩张野心,影响东亚局势 影响 保留了大量封建势力,官僚寡头和军阀实际掌握了权力,成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张 返回目录 任务一 任务二 能力 高分练 课中 关键能力•可视思维 主题一　早期资产阶级革命与资本主义制度的确立 视角 1 早期资产阶级革命发布的核心文献 材料　17—18 世纪,早期资产阶级革命席卷欧美。1640年英国议会的重新召开揭开了革命序幕,1689年《权利法案》确立君主立宪制;1775年来克星顿枪声点燃美国独立战争,1776年《独立宣言》宣告北美独立;1789年法国攻占巴士底狱启动革命,《人权宣言》宣扬“自由平等”。三者均推翻旧统治,确立资本主义制度,为工业革命与全球近代化奠基。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史: 1500年以后的世界》 返回目录 主题一 主题二 思考 三国资产阶级革命中,核心文献(《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》)分别从“权力分配”与“权利主张”两个维度回应了革命诉求,请结合材料与史实,简要阐释这种双重回应的具体表现。 提示:《权利法案》限制王权、保障议会权力,回应英国反专制与议会主权诉求;《独立宣言》宣布独立、倡导天赋人权,呼应美国独立与民众权利需求;《人权宣言》反专制、定公民权,契合法国反封建与平等诉求。 返回目录 主题一 主题二 视角 2 资本主义政治制度的确立 材料　17—19世纪,英法美德逐步确立资本主义政治制度。英国 1689年《权利法案》奠定君主立宪制,议会掌握实权;法国1875年宪法确立共和制,终结政体更迭动荡;美国 1787年宪法构建联邦制共和政体,分权制衡为核心;德国 1871年宪法确立二元君主立宪制,保留普鲁士专制传统。四国制度虽因国情差异呈现不同形态,但均以法律形式固化资产阶级统治,保障资本主义发展。 ——摘编自[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆 《革命的年代:1789—1848》 返回目录 主题一 主题二 思考 英法美德确立资本主义政治制度时,均以“法律文献”为核心载体,但文献内容对“权力约束”的设计差异显著,结合材料与史实,分析这种差异的具体表现及成因指向。 提示:表现:英约束王权、美三权制衡、法限制专制残余,均为彻底反对旧势力;德未实质约束君权,因统一依赖普鲁士专制力量。 差异成因:各国反旧势力的彻底性与国情适配性。 返回目录 主题一 主题二 四条解题思维链 返回目录 主题一 主题二 四条必备答题术语 1.文献定制度:核心文献为各国确立资本主义政治制度提供法律保障。 2.文献反旧制:文献否定封建或殖民专制,宣扬资产阶级核心诉求。 3.文献有传承:后续资本主义国家制度建设多借鉴这些文献精神。 4.文献显局限:文献未完全覆盖底层权益,体现资产阶级的阶级局限。 返回目录 主题一 主题二 三条解题思维链 返回目录 主题一 主题二 四条必备答题术语 1.国情定制度:各国资本主义政治制度形态由本国历史与现实国情决定。 2.法律固制度:均以宪法或法律文献为载体,固化资产阶级统治秩序。 3.制度促发展:确立后为资本主义经济发展提供稳定政治环境。 4.制度有共性:虽形式不同,均体现资产阶级民主与权力制衡内核。 返回目录 主题一 主题二 主题二　资本主义在全球范围内的继续扩展 视角 1 美国内战和德意志的统一 材料　19 世纪中后期,美、德分别通过内战与统一重塑国家形态。1861—1865年美国内战,以北方胜利废除奴隶制,颁布《解放黑人奴隶宣言》,维护联邦统一;1864—1871年德国借三次王朝战争完成统一,1871年成立德意志帝国,保留普鲁士专制传统。两者均扫除资本主义发展障碍,但美国深化民主共和,德国形成二元君主制,差异源于国情与变革路径。 ——摘编自[美]R.R.帕尔默等《现代世界史》 思考 据材料,美国内战与德国统一在“直接目标”和“制度结果”上各有何具体表现? 返回目录 主题一 主题二 提示:美国直接目标是维护联邦统一、废除奴隶制,结果深化民主共和;德国直接目标是实现国家统一,结果确立二元君主制。 返回目录 主题一 主题二 视角 2 俄国农奴制改革和日本明治维新 材料　19 世纪中后期,俄、日均通过改革走上资本主义道路。1861年俄国农奴制改革,沙皇亚历山大二世颁布法令,废除农奴制,允许农奴赎买土地,但保留大量封建残余;1868年日本明治维新,推翻幕府统治后,推行“废藩置县”“殖产兴业”等政策,快速实现工业化,却保留天皇制与军国主义传统。两者均为应对危机的自上而下改革,虽推动经济近代化,却因改革不彻底埋下隐患。 ——摘编自[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆 《资本的年代:1848—1875》 思考 有观点称“19 世纪俄、日改革是‘被动近代化’的典型,改革成效与隐患均源于‘封建势力主导’”,结合材料与史实论证该观点的合理性。 返回目录 主题一 主题二 提示:俄国由沙皇主导改革,虽废农奴制,但保留贵族特权,导致资本主义发展缓慢;日本由倒幕派(含武士阶层)推动,虽实现工业化,却保留天皇制与军国主义,为对外扩张埋下伏笔。两者均因封建势力主导,改革不彻底,既获近代化成效,又存深层隐患,契合“被动近代化”特征。 返回目录 主题一 主题二 三条解题思维链 返回目录 主题一 主题二 四条必备答题术语 1.统一促转型:两国变革均实现国家统一,推动向资本主义社会转型。 2.路径定特性:美国内战显示出民主性,德国王朝战争保留专制残余,路径决定特性。 3.扫除发展障碍:均扫除资本主义发展障碍(奴隶制、国家分裂),释放经济活力。 4.遗留影响不同:美国巩固民主,德国专制残余为后续问题埋下隐患。 返回目录 主题一 主题二 三条解题思维链 返回目录 主题一 主题二 五条必备答题术语 1.危机促改革:两国均因内外部危机被动启动改革。 2.自上而下变革:均由统治阶级主导,保留大量封建残余。 3.推动近代化:为两国资本主义发展奠基,开启经济与社会近代化。 4.改革有局限:俄国保留农奴制残余,日本留存天皇制与军国主义。 5.制度适配国情:改革路径与成果均适配本国历史传统与现实条件。 返回目录 主题一 主题二 素养 提升练 课中 高考定向•捕捉热点 一、革命时期思想与现实分歧 备考方向:以革命文献修改案例为切入点,聚焦于革命群体的分歧;备考应着重理解思想与利益的冲突,认识其对革命进程与结果的影响。 1.(2023北京卷,13)美国《独立宣言》初稿中有一句话:“他(英王)侵犯了一个遥远民族的人民最神圣的生命权和自由权。他们被捕获,贩卖到另一个半球,乃至惨死途中。”这句话最终被删除,没有出现在定稿中。对此理解正确的是(　　) A.英国政府颁布法令,废除了奴隶贸易 B.《独立宣言》否定了天赋人权的观念 C.北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧 D.北美黑人的公民权利得到了法律承认 C 返回目录 解析:据材料可知,《独立宣言》初稿中对英国在北美地区的奴隶贸易进行了批判和抨击,但是最终没有出现在定稿中,说明美国独立战争时期,革命者对奴隶贸易问题没有形成统一的认识,存在分歧,故选C项;1807年,英国宣布废止奴隶贸易,而美国《独立宣言》颁布的时间是1776年,排除A项;《独立宣言》宣扬了“天赋人权”观念,而非否定,排除B项;1866年宪法修正案中,美国第一次承认黑人享有公民权,与材料时间不符,排除D项。 返回目录 2.(模块内融通题)1787年美国制宪会议上,部分代表提出“废除南方奴隶制度,保障黑人基本权利”的提案,最终因南方各州强烈反对未被写入宪法,仅规定“奴隶按五分之三比例计入人口”。这反映了当时美国(　　) A.南方各州主导宪法制定 B.制宪者在奴隶问题上存在分歧 C.已彻底解决种族歧视问题 D.宪法完全维护奴隶主阶级利益 B 返回目录 解析:材料中部分代表主张废除奴隶制,南方各州反对,提案未通过且妥协规定人口计算方式,直接体现制宪者在奴隶问题上的分歧,与题干命题角度一致,B项正确;“主导宪法制定”表述绝对,制宪会议是南北各州协商的结果,并非南方单方面主导,排除A项;“彻底解决种族歧视问题”与史实不符,宪法妥协条款仍维护奴隶制,种族歧视未解决,排除C项;“完全维护”说法错误,宪法也体现北方资产阶级利益,并非仅维护奴隶主阶级,排除D项。 返回目录 二、美国内战 备考方向:以战争时期的深层矛盾为情境,考查美国国家统一与认同的构建;需关注战争表象与本质问题的关联。 3.(2024浙江6月卷,13)有史书写道,“从南北战争开始起,最直接的问题乃是联邦能否获胜,然而更根本的问题却是:即使取胜,这一胜利能不能使美国国家重新振作起来。……强迫的过程能否产生自觉自愿的忠诚精神?而这种精神却是联邦的实质所在。虽然绝大多数公职人员不能或不愿理解这个问题。但是亚伯拉罕·林肯胸中对此却洞若观火”。文中“更根本的问题”是指(　　) A.维护国家的统一 B.捍卫资本主义私有制 C.废除黑人奴隶制 D.解决农民的土地问题 A 返回目录 解析:林肯作为美国总统,深知维护国家统一的重要性。题目中的“更根本的问题”和“联邦的实质所在”都指向了国家的统一,故选A项;虽然美国南北战争在一定程度上反映了资本主义与奴隶制经济的冲突,但捍卫资本主义私有制并非战争的直接或根本目的,排除B项;废除黑人奴隶制是南北战争的一个重要目标,但它更多是作为解决联邦统一问题的一个手段,而非根本问题本身,排除C项;美国南北战争中并未直接涉及农民的土地问题,D项与题目内容无直接关联,排除。 返回目录 4.(史纲选必修融通题)19 世纪 60年代,美国南北战争期间,联邦政府不仅通过军事行动收复南方叛乱州,还颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》,试图让南方民众认同联邦理念。战后,联邦政府持续推动南方重建,强化国家统一意识。这反映当时美国(　　) A.仅靠军事手段维护统一 B.致力于构建国家认同感 C.已彻底消除南北分歧 D.黑人获得完全平等权利 B 返回目录 解析:材料中联邦政府通过军事、立法及战后重建,推动南方民众认同联邦,体现其致力于构建国家认同感,B项正确;“仅靠军事手段”表述错误,材料还提及立法和重建措施,排除A项;“彻底消除南北分歧”不符合史实,战后南北在种族、理念等方面仍有分歧,排除C项;“完全平等权利”说法错误,战后黑人仍面临种族歧视,未获得完全平等权利,排除D项。 返回目录 三、明治维新的特点 备考方向:以明治维新改革措施(如废藩置县、殖产兴业)为切入点,聚焦于改革的内外取向;备考应着重理解“脱亚入欧”内涵,认识其兼具资本主义发展与保留封建残余的特点。 5.(2025湖北卷,13)19世纪60年代,日本有学者提出“富国论”,后来成为“殖产兴业”政策的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技,又承继中国尧舜三代的历史传统,不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新(　　) A.保留了大量传统文化因素 B.旨在推翻守旧的幕府统治 C.受东西方文明碰撞的影响 D.遵循“脱亚入欧”的战略 C 返回目录 解析:材料中提到主张吸收欧美现代科技,又承继中国历史传统,不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”,这表明明治维新受到东西方文明碰撞影响,故选C项;材料突出的是受东西方文明共同作用,仅说保留传统文化因素不全面,不能体现对西方科技的吸收,排除A项;材料主要强调学习西方的同时保留中国道德传统,而非推翻幕府统治,排除B项;“脱亚入欧”强调完全学习西方,摒弃东方文明,与材料保留中国历史传统不符,排除D项。 返回目录 6.(跨模块融通题)19 世纪 70年代,日本明治政府在教育改革中,既开设数理、外语等西方课程,又要求学生诵读《论语》《孝经》传承儒家伦理;同时期,军事改革借鉴德国陆军制度,却保留武士道精神。这体现明治维新(　　) A.以儒家思想为改革核心 B.受东西方文明共同影响 C.彻底否定传统武士文化 D.完全照搬西方制度模式 B 返回目录 解析:材料中日本教育改革融合西方课程与儒家伦理,军事改革结合德国制度与武士道精神,直接体现明治维新受东西方文明共同影响,B项正确;“以儒家思想为改革核心”说法错误,改革核心是学习西方近代化,儒家思想仅为保留的传统因素,排除A项;“彻底否定传统武士文化”不符合史实,军事改革仍保留武士道精神,排除C项;“完全照搬西方制度模式”表述错误,改革中仍保留传统元素,并非全盘照搬西方,排除D项。 返回目录 $