专题6 修辞手法（期末专项训练）四年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“概念-易错-方法-应用”为逻辑链，系统梳理比喻、拟人等6种修辞，提炼“三步骤判断法”等实用技巧，通过典型试题强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|6类修辞定义|明确本体喻体等核心要素|从基础概念到分类特征递进| |易错汇总|5类误区分析|对比辨析同类比较与比喻等|针对认知盲点构建区分框架| |分考点突破|5大考点20+试题|“一看二找三判”等步骤化技巧|题型与方法一一对应，强化迁移能力| |综合检测|26道综合题|情境化修辞运用策略|从单一判断到综合表达，提升审美创造|

专题6 修辞手法（期末专项训练）四年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 1. 比喻：把甲事物比作乙事物，二者有相似点，一般包含本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、似、如同等）。分明喻、暗喻，本体和喻体不能是同类事物。 2. 拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、语言、思想、情感，让事物人格化。 3. 排比：把三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关的短语或句子排列在一起，增强语言气势。 4. 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等进行故意放大或缩小描写，分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 5. 反问：用疑问的句式表达确定的意思，只问不答，加强语气，答案暗含在句子中。 6. 设问：自问自答，先提出问题，再紧接着回答问题，起到引人注意、启发思考的作用。 四年级下册修辞易错知识汇总 1. 比喻易错 · 误区 1：看到 “像、好像” 就判定为比喻。部分句子只是做比较、猜测、想象，并非比喻。例：我长得像妈妈。（同类比较，不是比喻） · 误区 2：本体和喻体混淆，分不清被比喻的事物和用来比喻的事物。 2. 拟人易错 · 误区：将动物本身的动作当成拟人。例：小鸟在树上叫。（动物本能动作，不是拟人；小鸟在树上唱歌。赋予人的行为，才是拟人） 3. 反问与设问混淆 · 反问：有问无答，语气强烈；设问：自问自答，必有回答句，二者极易混淆。 4. 排比易错 · 误区：句子数量不足三个就判定为排比。排比必须是三个及以上句式相近的语句。 5. 夸张易错 · 误区：把写实描写当成夸张。夸张是刻意夸大 / 缩小，客观真实描述不属于夸张修辞。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：辨析比喻句 考点核心 判断句子是否为比喻句，区分比喻句、同类比较句、想象句，找准本体、喻体、比喻词。 易错陷阱 1. 误将含 “像、仿佛” 的比较句、心理想象句当作比喻句； 2. 本体、喻体分辨错误。 答题技巧 1. 一看：句子中是否有两类不同事物； 2. 二找：两类事物是否存在外形、特点上的相似点； 3. 三判：满足以上两点即为比喻句，同类事物作比较不是比喻。 专项试题 1. 判断下列句子是不是比喻句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（） 2. 选出下列句子中属于比喻句的一项（） A. 他好像认识我。 B. 银杏叶像一把把小扇子。 C. 我和姐姐长得很像。 3. 写出下面比喻句中的本体和喻体。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 本体：\\\\\\\\ 喻体：\\\\\\\\ 标准答案 1. √ 2. B 3. 本体：荷叶 喻体：大圆盘 试题解析 1. 句子中 “月亮” 和 “小船” 是两种不同事物，外形相似，运用比喻修辞，故打√。 2. A 是猜测，C 是同类人物比较，均不是比喻；B 把银杏叶比作小扇子，是比喻句，选 B。 3. 这句话描写的主体是荷叶，用大圆盘来形容荷叶，因此本体是荷叶，喻体是大圆盘。 考点二：辨析拟人句 考点核心 判断拟人句，区分事物本能动作和赋予人的动作、情感、神态。 易错陷阱 把动植物自然习性、本能动作当成拟人修辞。 答题技巧 1. 分析句子描写对象（植物、动物、景物）； 2. 查看是否赋予人类独有的行为、神态、心理、语言； 3. 仅描写事物自然动作，不是拟人；人格化描写才是拟人。 专项试题 1. 判断句子是否为拟人句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 2. 下列句子没有运用拟人修辞的一项是（） A. 春风温柔地抚摸着大地。 B. 小狗摇着尾巴跑来。 C. 花儿绽开了笑脸。 3. 改写句子，运用拟人修辞。 春雨落在草地上。 标准答案 1. √ 2. B 3. 示例：春雨调皮地亲吻着草地。（答案不唯一） 试题解析 1. “翩翩起舞” 是人类的舞蹈动作，赋予蝴蝶人的行为，是拟人句。 2. A “抚摸”、C “绽开笑脸” 都是人的动作，为拟人；B 摇尾巴是小狗本能动作，无拟人，故选 B。 3. 作答时给春雨添加人的神态、动作即可，合理即可得分。 考点三：区分反问句与设问句 考点核心 准确辨别反问、设问两种修辞，掌握二者句式特点与表达作用。 易错陷阱 分不清 “有问无答” 和 “自问自答”，将反问句判定为设问句。 答题技巧 1. 反问：只问不答，答案藏在问句里，语气强硬，用来加强观点； 2. 设问：自问自答，前半句提问，后半句紧跟答案，用来吸引注意。 专项试题 1. 判断修辞类型，填 “反问” 或 “设问”。 什么是自律？自律就是严格约束自己。（） 2. 判断修辞类型，填 “反问” 或 “设问”。 难道我们不应该爱护花草树木吗？（） 3. 仿写一句反问句。 标准答案 1. 设问 2. 反问 3. 示例：难道这景色不美吗？（答案不唯一） 试题解析 1. 句子先提出问题，随后直接给出答案，符合设问 “自问自答” 的特点。 2. 句子提出问题，没有作答，实际意思是 “我们应该爱护花草树木”，属于反问。 3. 反问句需使用反问词（难道、怎能等），句式通顺、表意明确即可。 考点四：辨析排比句 考点核心 识别排比句，明确排比句句式数量、结构特点，体会排比的表达效果。 易错陷阱 把两个句式相似的句子当成排比句；混淆排比与普通重复句式。 答题技巧 1. 数数量：必须是三个及以上短语 / 句子； 2. 看结构：句式、字数、语气大体相近，意思围绕同一主题； 3. 两点及以下相似句式，不属于排比。 专项试题 1. 判断是不是排比句，是的打 “√”，不是的打 “×”。 天上的云，有的像小羊，有的像骏马，有的像棉花糖。（） 2. 下列句子属于排比句的一项是（） A. 小鸟唱歌，蝴蝶飞舞。 B. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 C. 我喜欢春天，也喜欢夏天。 3. 补全排比句。 童年是一幅画，色彩斑斓；童年是一首歌，；童年是一首诗，。 标准答案 1. √ 2. B 3. 示例：悦耳动听；意境悠远（答案不唯一） 试题解析 1. 句子出现三个 “有的像……”，结构相似、数量达标，是排比句。 2. A、C 均只有两个分句，不满足排比数量要求；B 三个分句结构一致，是排比句，选 B。 3. 结合 “歌”“诗” 的特点填写词语，保持句式对称、语言通顺即可。 考点五：辨析夸张句 考点核心 识别扩大夸张、缩小夸张，区分写实描写与夸张描写。 易错陷阱 将客观写实的句子当作夸张；分不清扩大、缩小两种夸张形式。 答题技巧 1. 看内容：故意放大事物特征（大、多、快、远）为扩大夸张；故意缩小特征（小、少、近）为缩小夸张； 2. 辨真假：符合现实情况的是写实，脱离现实、刻意夸大 / 缩小的是夸张。 专项试题 1. 判断句子是否运用夸张修辞，是的打 “√”，不是的打 “×”。 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（） 2. 下列句子运用扩大夸张的一项是（） A. 巴掌大的房间挤了五个人。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 这座山有五百米高。 3. 仿写一句运用夸张修辞的句子。 标准答案 1. √ 2. B 3. 示例：我饿得能吃下一头牛。（答案不唯一） 试题解析 1. 刻意夸大安静的程度，现实中针落地声音极小，此句运用夸张手法。 2. A 是缩小夸张；B 夸大瀑布的高度，属于扩大夸张；C 是客观写实，故选 B。 3. 可对程度、数量、形态进行夸大或缩小描写，语句通顺即可。 综合检测 一、积累运用 1．按照不同的感情要求写比喻句。 ①喜爱之情：风吹在我的脸上，就像__________________。 ②厌恶之情：风吹在我的脸上，就像__________________。 2．她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。（体会加点部分表达的情感，照样子改写句子） 妹妹唱着欢快的歌。__________________________________________________________________。 3．用动物比喻某类人：请选择“铁公鸡”“百灵鸟”“小蜜蜂”中的一个，联系生活写一句话。 _____________________ 4．下列句子中，与例句表达方法不一样的是（　　） 例句：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 A．天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 B．待到山花烂漫时，她在丛中笑。 C．三月的桃花水，是春天的明镜。 D．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织啊！” 5．微风吹来，荷花轻轻地摆动。（改为拟人句）     ____________ 6．下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（   ） A．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 C．天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 D．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。 7．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见刚长出来的笋。（改为拟人句） _____________________________________________ 8．白公鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（仿写拟人句） ________________________________________ 9．例：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 这句话运用了________的修辞手法。 仿写句子：这段时间，天空时而________，时而________，时而________，时而________，变化无常。 10．例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线，（仿写排比句） ________________________________________ 11．天窗虽小，却能开人心窍！茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗，又带给你怎样的想象空间呢？请你大胆地想象，完成小小练笔。 情境：雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？ 温馨提示：根据以上情境，结合自己的生活经验，学习《天窗》第7自然段的写法写一段话，文段中请用上“也许……也许……也许……”的句式。 ______________ 12．他的家乡是一个小镇。（改为夸张句） _______________________________________ 13．下列句子中与“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”所运用的修辞手法相同的一项是（      ） A．茫茫的草原像一张巨大的地毯。 B．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 C．溪流两岸的野花五彩缤纷，像彩虹那样绚丽夺目。 D．烈日下，柏油路都快被晒融化了。 14．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被他吵的受不了。（仿写夸张句） _________________________ 15．走进科技馆，军军被我国科技成果震惊了。他对讲解员和身边小伙伴说的话中，带问号的句子没有达到加强语气效果的一项是（      ） A．“奋斗者”号潜水器能潜入海底10909米，太厉害了！还有什么比这更欣喜？ B．“中国天眼”的诞生，难道不是人类探索外太空进程的一个里程碑吗？ C．宇树科技的机器人在春晚中表演了秧歌舞，引发广泛关注。你开心吗？ D．“天问二号”开启小行星探测之旅，中国空间站迎来神州系列的多次“太空会师”。我们怎会不为中国科学家感到骄傲自豪呢？ 16．后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（仿写自问自答的句子） ___________________________________________ 17．靠什么呼风唤雨呢？ 靠的是现代科学技术。（用相同的修辞手法写句子） ________________________________________________ 18．品读下面语句的修辞方法。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 这句话使用的是_____________的修辞方法，这样一_________一__________的好处是________________________。 19．句的运用 (1)读了“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这个句子，我发现_____________________ (2)“文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨（sà）。”我能把这句长话短说：__________________ (3)读情境，写句子。 情境：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说…… 陈述句：_______________________ 反问句：_______________________ (4)我能用动作描写来表现“着急”：_______________________ 20．“什么是纳米技术呢？纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福人类的一门学问。”这句话是（    ） A．疑问句 B．反问句 C．设问句 D．陈述句 21．与“老妻画纸为棋局”形成对偶的一项是（    ） A．绿竹别其三分景 B．移椅倚桐同赏月 C．清江一曲抱村流 D．稚子敲针作钓钩 22．下面这段话采用对比的表达方式，主要是为了说明（   ） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 A．鹅的步态非常傲慢。 B．鸭的步调不够淡定。 C．鹅的步调从容、大方。 D．鹅与鸭的步态各不相同。 23．人们常用动物喻人，下列词语填入句中最恰当的是哪一项？（   ） “虚张声势的敌人就是________，我们不怕他。” A．哈巴狗 B．应声虫 C．纸老虎 D．铁公鸡 24．老舍表面上写猫很古怪，实际上却很喜欢猫，下列句子和这种写法不同的一项是（　　） A．“小坏蛋儿，起床了！”每天早上妈妈的唠叨声都准时响起。 B．它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” C．当小猫蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。 D．这兔子已经20多斤重了，可还是一刻不停地吃，真是个小贪吃鬼。 25．“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话表面上是批评鹅，实际上表达了对鹅的喜爱之情。请你用这种手法写个句子。 ____________________________________________________ 26．下列句子表达情感的方式与其他三项不同的一项是（     ） A．我讨厌猫在我写作时到我稿纸上踩印几朵小梅花。 B．你对自己的生命太不负责了，居然去河水里游泳。 C．鹅吃饭时非有一个人伺候不可，可真是架子十足。 D．你可真傻，总是默默无闻地去帮助别人。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 妈妈的手在抚摸着我 刀割一样疼 【详解】要表达喜爱，需要选择温柔、舒适、让人感觉愉悦的喻体，把风的触感往美好的事物上关联。 示例：风吹在我的脸上，就像柔软的丝巾轻轻擦过。 要表达厌恶，需要选择冰冷、刺痛、让人感觉不适的喻体，把风的触感往令人不快的事物上关联。 示例：风吹在我的脸上，就像冰锥扎在皮肤上。 2．妹妹像一只快乐的百灵鸟，唱着欢快的歌。 【详解】例句运用比喻的修辞手法，把“她”比作美丽的蝴蝶，既生动写出人物舞姿优美、动作轻盈，又传递出喜爱、赞美的情感。仿写时也要用上比喻，结合人物行为特点选择恰当喻体，凸显画面感与喜爱之情。 示例： 妹妹像一只快乐的小鸟，唱着欢快的歌。 3．我的妈妈每天勤勤恳恳，既要上班又要料理家事，就像一只勤劳的小蜜蜂。 【详解】这三个词都是用动物的特点比喻不同类型的人： 铁公鸡比喻吝啬小气、一毛不拔的人；百灵鸟比喻嗓音清亮、擅长唱歌的人；小蜜蜂比喻勤劳肯干的人。 答题只要选一个词语，抓住对应比喻义，联系生活写出通顺句子即可。 示例1：选“铁公鸡”：他从来不肯为班级活动捐一分钱，真是个一毛不拔的铁公鸡。 示例2：选“百灵鸟”：同桌的歌声像百灵鸟一样清脆，每次班级活动都少不了她的表演。 示例3：选“小蜜蜂”：妈妈像勤劳的小蜜蜂一样，每天忙里忙外，把家里打理得井井有条。 4．C 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，把笋当作人来写，赋予了笋“探出头”这个人类的动作。    A．句子将红霞、微风、归巢的鸟儿当作“好友”，赋予了它们人的身份，运用了拟人的修辞手法，和例句表达方法一致； B．句子赋予了“她”（诗中指梅花）“笑”这个人类的神态动作，将梅花人格化，运用了拟人的修辞手法，和例句表达方法一致； C．句子将三月的桃花水比作春天的明镜，运用的是比喻的修辞手法，没有使用拟人，和例句表达方法不同； D．句子赋予了它们“唱起歌来”这个人类的行为，将事物人格化，运用了拟人的修辞手法，和例句表达方法一致。 5．微风吹来，荷花在风中翩翩起舞。 【详解】拟人句就是把事物当作人来写，赋予人的动作、神态。原句“摆动”换成跳舞、翩翩起舞等人的姿态，让荷花拥有人的行为，生动形象。 示例：微风吹来，荷花跳起了舞蹈。 6．C 【详解】拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态和情感。 A．把小草当作人，用“炫耀”赋予小草人的情态，运用了拟人的修辞手法。 B．用形容人的“胆怯”和人的动作“抬起头”描写小白菊，赋予花儿人的情态，运用了拟人的修辞手法。 C．句子只是如实描写风雨来临时鸟儿躲进鸟巢的自然行为，没有赋予鸟儿人的神态、动作和情感，没有运用拟人的修辞手法。 D．唱起歌来是人的行为，把纺织娘当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 7．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见笋从土里探出头来。 【详解】拟人句就是把事物当作人来写，赋予它人的动作、神态。改写时把“刚长出来的笋”换成带人物动作的表达，给春笋加上人的行为。 示例：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见刚从土里冒出头来的笋。 8．花儿张开笑脸，温柔地向人们点头问好。 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，将白公鹅当作人来写，用形容人的“慢条斯理”“仔细掂量”来刻画它走路从容、每一步都小心翼翼的样子，赋予了白公鹅人的神态与心理；仿写拟人句就是把动植物或事物赋予人的动作、神态和情感。 示例：小草探出头来，好奇地打量着春天的世界。 9． 排比 晴朗 阴沉 多云 起风 【详解】句子连用四个“时而……”，句式结构一致，运用排比修辞，同时通过宽窄、缓急的对比展现溪流形态变化。 仿写时，沿用“时而+形容词”的并列句式，围绕天空景象，选取阴晴、云朵、阳光等不同状态填词即可。 示例：这段时间，天空时而湛蓝，时而灰暗，时而飘云，时而落雨，变化无常。 10．示例：湛蓝的天空，洁白的云朵，欢快的小鸟，构成了一幅清新自然的春日画卷。 【详解】例句运用排比的修辞手法，通过描述三种不同的景物，共同构成了一种特定的景观。句式结构是用三个并列的意象描写一个场景，最后用“构成了……”来总结。仿写时，也要运用相同的描写手法，围绕一个主题，写排比句。 示例：飘扬的国旗，明亮的教室，琅琅的读书声，构成了充满活力的校园。 11．雨天，透过玻璃窗，我看到雨丝密密斜斜地飘着，打在玻璃上留下蜿蜒的水痕。我想象这也许是天空写给大地的情书，也许是云朵洒下的晶莹泪珠，也许是小精灵们撑开的透明小伞，在雨中轻轻舞蹈…… 【详解】本题考查情景写话。 先明确题目要求围绕雨天或雪天透过玻璃窗看外面的世界这一情境展开想象，需结合自身生活经验，同时要模仿第7自然段的写法，重点运用“也许……也许……也许……”的句式来组织文段内容，以此展现丰富的想象和流畅的表达。   示例：雨天，我静静地坐在窗前，透过模糊的玻璃看着外面的世界。那雨滴打落在地上溅起的水花，像是一朵朵瞬间绽放又消失的透明花朵。我看到雨中匆匆行走的人们，也许他正赶着回家与家人团聚，共享温馨的晚餐；也许她有一份紧急的文件要送去公司，不能有丝毫耽搁；也许他刚和好友闹了别扭，想在这雨中独自漫步，平复心情。这雨中的世界，仿佛藏着无数的故事，等待着我去探寻。 12．他的家乡是一个巴掌大的小镇。 【详解】本题考查的是改写句子。 夸张句改写方法：找原句里事物的核心特点；把这个特点往大或往小夸（本题夸 “小”），但别太离谱；把夸张的说法放进原句，保持意思不变。 本题核心：家乡是“小镇”，特点是“小”；夸“小”：可用“巴掌大”“一眼望到头”这类说法，直观体现“小”。 示例：他的家乡是个一眼望到头的小镇。 13．B 【详解】题干句子将小白菊拟人化，赋予小白菊抬头这一人的动作，运用了拟人的修辞手法。 A．这个句子将草原比作地毯，运用了比喻的修辞手法。 B．这个句子将朝霞拟人化，“姗姗来迟”和“徜徉”这两个词语赋予了朝霞人的行为和神态，运用了拟人的修辞手法。 C．这个句子将野花比作彩虹，运用了比喻的修辞手法。 D．“柏油路被晒融化”是对烈日下温度极高的夸张表达，运用了夸张的修辞手法。 14．他跑步的速度快得惊人，连闪电都追不上他，风都被他甩在了身后。 【详解】本题考查仿写句子。 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。 仔细读例句“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被他吵的受不了。”句子中，“发了狂”：极度兴奋，超出常态；“恨不能让全世界都知道它这点儿成绩”：极度想要炫耀，夸张地表达了母鸡的自豪感；“聋人也会被他吵的受不了”：用极端情况（聋人都能感受到的噪音）来强调声音之大。通过夸张的手法，生动地描绘了母鸡下蛋后的极度兴奋和炫耀心理， 增强了语言的感染力，使读者能够深刻感受到母鸡的喜悦和自豪。 示例1：他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖。示例2：到了领奖的时候，他激动得仿佛要飞上天去，恨不能向全宇宙宣告他的荣耀；就是沉睡中的人也会被他的欢呼声惊醒。 15．C 【详解】A．意思就是没有比这更欣喜，反问，加强语气； B．意思就是里程碑，反问，加强语气； C．普通疑问句，不是反问，没有加强语气，就是提问； D．意思就是我们都很骄傲，反问，加强。 16．明天呢？明天不用说，大家都会回到学校的。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。”是自己问自己答，是设问的修辞手法。照此仿写句子即可。 仿写时注意运用设问的修辞，示例：为什么不上学？因为我生病了。 17．幸福从哪里来？ 幸福来自人的心里。 【详解】本题考查设问句。 先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫做设问句。 如：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 18． 设问 问 答 能清晰明了地解答疑问。 【详解】本题考查修辞手法。 句子开头提问 “怎样小的小船呢？”，接着自己回答 “两个人并排仰卧……是这样小的小船”，属于自问自答的结构，符合设问的定义。对应 “一问一答”（先提出问题，再给出答案）。开头的疑问句引发读者好奇，吸引关注“小船究竟多小”。通过具体描述“仅容两人”的细节，强烈突出小船极其窄小的特点，比直接陈述更生动有力。 19．(1)表达方式是自问自答 (2)文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 (3) 有清洁工打扫也不应该乱扔垃圾。 难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？ (4)他的眉头紧紧地蹙着，视线焦距在手中的杯子上，由于握得用力，指关节微微发白，显然他着急了。 【详解】（1）本题考查句式判断。 所给句子提出了问题：靠什么呼风唤雨呢？后面给出了回答：靠的是现代科学技术。这是自问自答，也就是设问的手法。 （2）本题考查学生缩句的能力。 结合所给句子语境，将所给句子长话短说，进行缩写，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 如：文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 （3）本题考查句式转换。 结合所给语境，小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，要提醒小明有清洁工打扫也不能随意乱丢垃圾，因此根据语境得出陈述句是：有清洁工打扫也不应该乱扔垃圾。 再改为反问句，加上那个疑问词“难道”，去掉否定词“不”，加上语气词“吗”，句号变问号即可。如：难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？ （4）本题考查语言运用能力。 学生要在明确词语意思的前提下，一字不提这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把词语的意思表现出来。结合所给语境和生活实际，想想着急时会有什么动作，组织语言表达， 如：王老师在房中焦灼地踱来踱去。不停地吸烟。时而掏出金壳怀表瞧瞧。时而望望窗外满天的落霞。 20．C 【详解】本题主要考查对修辞手法的辨析。 “什么是纳米技术呢？纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福人类的一门学问。”句子自问自答，运用设问的修辞手法。 21．D 【详解】对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 22．A 【详解】文段描述了鹅的步态，并用“更是傲慢了”来强调其特点。接着，作者通过对比鹅和鸭的步态来进一步阐述这一特点。文中提到鹅与鸭的步态“大体上与鸭相似”，但紧接着用“但”字转折，描述了鸭的步调是“急速，有局促不安之相”，而鹅的步调则是“从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。这里的对比明显是为了突出鹅的步态与众不同和傲慢特性。 23．C 【详解】A．哈巴狗：比喻趋炎附势、摇尾乞怜的人，不符合“虚张声势”“敌人”语境。 B．应声虫：比喻没有主见、只会附和别人的人，与“虚张声势”无关。 C．纸老虎：比喻外表强大凶狠，实则虚弱无力的人或事物，常用于形容外强中干的敌人，完全契合题干语境。 D．铁公鸡：比喻极度吝啬的人，无关“虚张声势”或“敌人”。 24．C 【详解】题干中“老舍表面上写猫很古怪，实际上却很喜欢猫”，用的是明贬实褒（反语）的写法，即表面说缺点，实则表达喜爱之情。 A．“小坏蛋儿”是妈妈对孩子的昵称，表面说“坏”，实则充满疼爱，属于明贬实褒。 B．“高傲”本是贬义词，这里用来形容鹅的姿态，实则表达作者对鹅的喜爱与欣赏，属于明贬实褒。 C．“美丽”是直接赞美小猫的样子，是正面描写，没有使用反语，和题干的写法不同。 D．“小贪吃鬼”表面说兔子贪吃，实则是带着宠溺的调侃，表达对兔子的喜爱，属于明贬实褒。 25．我们家的小狗真是个“小调皮”，每次我写作业时，它都用脑袋蹭我的手，让我陪它玩，真是一刻也不让我安生！ 【详解】例句运用了反语（明贬实褒）的手法。仿写时可以选择喜爱的小动物，或调皮的小孩为仿写对象，使用看似批评的贬义词，通过细节、感受，体现出内心的喜爱。 示例：同桌是个“小喇叭”，班里有点风吹草动，她非得第一个广播出去，真是藏不住话！ 26．B 【详解】A．表面写讨厌小猫捣乱，实际把猫的脚印比作梅花，内心十分喜爱猫咪，运用反语，明贬实褒。 B．直接直白说出内心想法，真心批评、劝告对方，满是担心与严肃责备，直接抒发真情实感，无反语。 C．看似批评鹅高傲娇气，实则夸赞鹅姿态有趣，饱含喜爱之情，运用反语。 D．口中说对方傻，实则赞美他人心地善良、乐于助人，是夸赞之意，运用反语。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $