专题4 句子类型、仿写与句式转换（期末专项训练）四年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“概念-方法-易错-应用”为逻辑链，系统整合句型辨析、句式转换与仿写三大模块，提炼公式化解题技巧，适配四年级期末精准突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句型辨析|3题|“看标点+辨语气”两步法|从语气划分四大句型，通过反问句/祈使句易错点深化理解| |句式转换|6类考点|把被字句公式、反问句转换三步口诀、直述改转述“标点三改+人称三变”|按“基础句型→特殊句式→转换规则”递进，聚焦主被动关系与语气转换逻辑| |句子仿写|3类修辞|“结构一致+修辞统一+内容契合”三原则|以比喻/拟人/排比为载体，强化语言形式与内容的统一美|

专题4 句子类型、仿写与句式转换（期末专项训练） 四年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、句子类型专项知识（按语气划分四大句型） 1. 陈述句 定义：用来叙述一件事情、说明一个道理，表达陈述语气，句末一律用句号。 分类： ①肯定陈述句：直接表达肯定含义。例：小猫在院子里晒太阳。 ②否定陈述句：带有不、没有、不曾等否定词语。例：我没有写完作业。 使用特点：客观平实，无强烈情绪，是最基础句式。 2. 疑问句 定义：提出疑问、寻求回答，句末用问号。 细分三类： ①普通设问：自问自答；②一般疑问：需要别人作答，常用吗、呢；③反问（属特殊疑问）：明知故问，不用回答。 易错区分：反问归特殊疑问，不单独算作基础句型。 3. 祈使句 定义：用来请求、命令、叮嘱、劝阻别人做某事。 标点：语气强硬用感叹号，语气委婉用句号。 分类： ①命令式：站住！不许乱跑！ ②请求式：麻烦帮我递一下书本。 4. 感叹句 定义：抒发喜悦、赞美、气愤、惋惜等强烈情感，常用啊、呀、多么，末尾感叹号。 标志词：多么、真、太、啊、啦。例：这里的景色多么迷人啊！ 二、常考特殊句式（转换必考） 1.把字句：主动者 + 把 + 被动者 + 动作。侧重强调主动对象。 2.被字句：被动者 + 被 + 主动者 + 动作。侧重强调被动对象。 3.直述句（引述句）：原人物原话，带冒号、双引号。 4.转述句（间接引语）：转述别人的话，去掉引号，变换标点与人称。 5.双重否定句：连用两个否定词（不得不、不能不、不会不），表肯定，语气更强。 三、句式转换知识点汇总 1. 把、被字句互换：只调换主动、被动主体，动词不变，原意不变。 2. 陈述句↔反问句：增减反问词、变换否定词、更换标点，句意保持一致。 3. 直述改转述：标点三改：冒号改逗号，去掉前后引号；人称三变：一随主，二随宾，第三人称不变。 4. 肯定句改双重否定句：添加固定双重否定词组，不改变原意。 四、句子仿写知识细则 （1）仿写三大原则 1. 结构一致：例句是四字短语 + 短句，仿写句式结构、停顿位置统一； 2. 修辞统一：例句用比喻，仿写必须比喻；例句拟人，仿写统一拟人；排比句要保持分句数量相同； 3. 内容契合：选材和例句主题统一，景物类仿写写同类事物，人物仿写写同类品质。 （2）四年级常考仿写类型 比喻句仿写、拟人句仿写、排比句仿写、关联词句式仿写（一边…… 一边……、虽然…… 但是……）。 全册易错知识汇总 （一）句型辨析易错 1. 带问号不一定都是疑问句：反问句带问号但不需要回答，极易误判； 2. 祈使句不一定带感叹号：委婉请求类祈使句用句号，容易错判为陈述句。 （二）句式转换易错 1. 把被互换：主动者、被动者写反，遗漏中心名词，句子成分残缺； 2. 反问与陈述句互换：否定词增减错误，造成句意完全相反，标点忘记更换； 3. 直述改转述：①标点不改，保留引号；②人称混乱，“你、我、他” 胡乱替换，无指代对象； 4. 双重否定：多加否定词变成三重否定，意思反转。 （三）仿写易错 1. 只仿字数不仿修辞，例句拟人，仿写写成写实陈述句； 2. 脱离例句语境，选材无关； 3. 关联词仿写前后逻辑矛盾。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句辨析 考点核心 结合标点、关键词、语句语气区分四种基础句型，四年级期末必考基础题型。 易错陷阱 1. 反问句带问号易当成普通疑问句；2. 温和祈使句末尾是句号，容易误判陈述句。 答题技巧 1. 看标点：！优先感叹句，？优先疑问句； 2. 看语义：发出命令、请求 = 祈使；客观讲述事实 = 陈述；抒发浓烈赞美 / 情绪 = 感叹；提出问题求答案 = 疑问。 专项试题 1. 判断句型：请随手关好教室的门窗。（） 2. 判断句型：黄山的奇石真是形态万千啊！（） 3. 判断句型：昨天是谁拿走了我的水彩笔？（） 标准答案 1. 祈使句 2. 感叹句 3. 疑问句 试题解析 1. 向别人提出请求，属于祈使句，语气平缓用句号； 2.“真是”“啊” 表赞叹，抒发强烈感情 + 感叹号，感叹句； 3. 提出疑问寻求答案，问号收尾，标准疑问句。 考点二：把字句、被字句互相转换 考点核心 找准动作发出者（主动者）、动作承受者（被动者），句式互换，原意不变。 易错陷阱 主被动主体颠倒、漏掉宾语词语，修改后成分残缺。 答题技巧 把字句公式：主动者 + 把 + 被动者 + 动作内容 被字句公式：被动者 + 被 + 主动者 + 动作内容 专项试题 1. 改为被字句：蒙蒙细雨打湿了路边的小草。 2. 改为把字句：熟透的桃子被秋风吹落了。 3. 分别改成把字句和被字句：环卫工人清扫干净了街道。 标准答案 1. 路边的小草被蒙蒙细雨打湿了。 2. 秋风把熟透的桃子吹落了。 3. 环卫工人把街道清扫干净了；街道被环卫工人清扫干净了。 试题解析 1. 主动：蒙蒙细雨，被动：小草，套用被字句公式调换位置； 2. 被动：桃子，主动：秋风，代入把字句格式； 3. 主动者环卫工人，被动者街道，按两个公式分别改写。 考点三：陈述句改成反问句 考点核心 添加反问助词、调整否定用词、更改句末标点，句意不变。 易错陷阱 否定词多加或少加，句意颠倒；句号忘记改成问号。 答题技巧 三步口诀：①句首 / 句中加反问词（难道、怎么）；②原句肯定变否定，否定变肯定；③句号改为问号，末尾加呢 / 吗。 专项试题 1. 童年是一幅五彩斑斓的画。（改成反问句） 2. 我们要珍惜宝贵的学习时光。（改成反问句） 3. 保护环境是每个人的责任。（改成反问句） 标准答案 1. 难道童年不是一幅五彩斑斓的画吗？ 2. 我们怎么能不珍惜宝贵的学习时光呢？ 3. 难道保护环境不是每个人的责任吗？ 试题解析 1. 原句肯定，加 “难道”，谓语前加否定词 “不”，句尾加吗，句号换问号； 2. 添加 “怎么能不”，末尾加呢，标点修改； 3. 套用难道…… 不…… 吗格式完成改写。 考点四：反问句改成陈述句 考点核心 删除反问词语，还原否定字词，问号换句号。 易错陷阱：删改否定词失误，改变原句本意。 答题技巧 ①删掉反问词：难道、怎么、吗、呢；②有否定删否定，无否定加否定；③问号变句号。 专项试题 1. 难道桂花的香味不令人陶醉吗？（改为陈述句） 2. 我们怎么能随意采摘公园里的花朵呢？（改为陈述句） 3. 这么可爱的小猫，谁能不喜欢呢？（改为陈述句） 标准答案 1. 桂花的香味令人陶醉。 2. 我们不能随意采摘公园里的花朵。 3. 这么可爱的小猫，谁都喜欢。 试题解析 1. 去掉难道、吗，删掉 “不”，问号改句号； 2. 去掉怎么、呢，添加否定词 “不”，标点调整； 3. 删去怎么、呢，去掉否定词，整理语句。 考点五：直述句改为转述句 考点核心 修改标点，合理变换人称，去掉引号，是四年级重难点。 易错陷阱 1. 保留双引号、冒号未改逗号；2.“你” 无对应人物，人称乱换。 答题技巧 标点：冒号→逗号，删前后引号； 人称口诀：我说（我）改他，对你说（你）改具体人名，他、它不变。 专项试题 1. 妈妈对我说：“我今晚带你去看电影。”（改转述） 2. 老师叮嘱小明：“你要按时完成课后作业。”（改转述） 3. 姐姐说：“我周末要去图书馆看书。”（改转述） 标准答案 1. 妈妈对我说，她今晚带我去看电影。 2. 老师叮嘱小明，让小明按时完成课后作业。 3. 姐姐说，她周末要去图书馆看书。 试题解析 1. 冒号变逗号删引号，原话里 “我（妈妈）” 改成 “她”； 2.“你” 指代小明，替换成小明； 3. 说话人姐姐，原话 “我” 改为她。 考点六：肯定句改成双重否定句 考点核心 添加双重否定词语：不得不、不能不、不会不，双重否定表肯定，语气加强。 易错陷阱：叠加三个否定词，变成否定含义。 答题技巧 找准谓语动词，在动词前添加固定双重否定词组。 专项试题 1. 我必须完成今天的家务。（双重否定） 2. 人们都夸赞雨后的景色美丽。（双重否定） 3. 这件事让人感到温暖。（双重否定） 标准答案 1. 我不得不完成今天的家务。 2. 人们不能不夸赞雨后的景色美丽。 3. 这件事不能不让人感到温暖。 试题解析 1.“必须” 替换成双重否定词不得不； 2. 在谓语夸赞前加不能不； 3. 添加不能不，构成双重否定，句意不变。 考点七：句子仿写（比喻、拟人、排比高频） 考点核心 紧扣例句结构、修辞、句式仿写，统一修辞、结构、主题。 易错陷阱：修辞不符、句式长短差距过大、内容脱离例句。 答题技巧 第一步：圈画例句修辞；第二步拆分句式结构；第三步选取同类事物造句。 专项试题 1. 仿写比喻句：弯弯的月亮像小船。 2. 仿写拟人句：春风温柔地抚摸着大地。 3. 仿写排比句：天上的云朵，一会儿变成小羊，一会儿变成白马，一会儿变成棉花。 参考答案 1. 闪闪的星星像眼睛。 2. 小雨滴欢快地在树叶上跳舞。 3. 池塘里的小鱼，一会儿躲水草，一会儿追同伴，一会儿吐泡泡。 试题解析 1. 例句本体 + 喻词 + 喻体，仿写保持事物 + 像 + 喻体结构； 2. 拟人赋予事物人的动作神态，仿写给小雨滴添加人的动作； 3. 保持 “事物 + 三个一会儿” 排比结构，选用同类景物仿写。 综合检测 一、积累运用 1．体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 淘气的猴子    细心的小明    懒惰的小猪 ______________________________________________________ 2．例：地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（注意加点的部分，再照样子介绍一个事物） _____________ 3．那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（注意例句加点的部分，仿照写一句话，把事物的颜色写具体） 那玫瑰的红，________；那牡丹的粉，________，而那百合的白，________________________！ 4．注意加点部分，照样子，写句子。 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 那玫瑰的红，_________________；那云朵的白，_________________；而那_________________，又是_________________！ 5．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（仿写句子） _______（谁）太辛苦了：___________________________________ 6．那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（根据加点部分，仿写句子，用上描写颜色的词语） _______________________________________________________ 7．三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。（仿写句子） 夜空里的星星，是________________________，是________________________。 8．照样子，写出双龙洞外洞的特点。 例：水很清，清得可以看到水底的沙石。 外洞很大，大得________________________________________________________________。 9．仿写句子。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 ________________，________________，________________，构成了___________________的校园。 10．这座住宅真可以算是伟大的工程了。 (1)改为反问句：______________________________________ (2)改为感叹句：______________________________________ (3)改为双重否定句：______________________________________ (4)改为设问句：______________________________________ 11．将下面的反问句改为陈述句。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ ____________ 12．新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢？（改为陈述句） ______ 13．我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ 改为陈述句：__________________________________________ 14．扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞。（改为“被”字句） ____________________ 15．忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得摇晃起来。（改成被字句） ____________________________ 16．碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来。（改为双重否定句） ____________________________________________ 17．鹅吃饭时，必须有一个人侍候，真是架子十足！（改为双重否定句） ______________________________________________________________ 18．她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。（改写成肯定句） _____________________________________________________________________________________ 19．可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实。（改写成肯定句） ________________ 20．他转过身来坚定地对参谋长说：“请把这个任务交给我吧！”（改为转述句） _________________________ 21．挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们走的是同一条道？”（改成转述句） _________________________________________ 22．他憨厚地对我们点头一笑，好像在说：“瞧，我又跑到你们前头来了！” 改为转述句：________________________________________________ 23．鸟类和恐龙有亲缘关系。鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。（用关联词语合并句子） ___________________________________________________ 24．乡下人家，什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用合适的关联词合并成一句话） ________________ 25．巴金爷爷喜欢看日出。巴金爷爷常常早起（用恰当的关联词把两句话合成一句话） ______________________ 26．组长说：“小文，周六下午两点我在图书馆门口等你们。”小文要把组长的话转述给其他组员，他应该怎样说？请写在横线上。 ______________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．淘气的猴子。 它要是淘气起来，能比谁都顽皮：一会儿抢游客的帽子，一会儿又在树枝间荡来荡去，还会对着人做鬼脸。 【详解】例句中冒号的作用是：引出下文，对前面的“温柔可亲”进行具体的解释说明，用两个动作来表现猫的状态。 仿写时，需要先概括人物、事物的特点，再用冒号引出具体的行为细节，来支撑这个特点。 示例：淘气的猴子。 动物园里的猴子格外淘气，总能想出各种法子捣乱：一会儿抢同伴挂在架子上的果子，一会儿扒着围栏凑到游客面前晃爪子，趁人不注意还会抓起地上的草叶扔向围观的人群。 细心的小明。 小明真是个细心的孩子：每次做完作业，都会逐字检查错题，还会把文具按大小整理好放进书包。 懒惰的小猪。 这只小猪实在太懒了：吃饱了就趴在泥里呼呼大睡，连挪一下身子都嫌费劲，叫它半天也不肯起来。 2．这颗成熟的核桃和乒乓球一般大小，外壳坚硬粗糙，拿在手里沉甸甸的。 【详解】例句用“和狗一般大小”，把第一种恐龙和大家熟悉的狗作比较，用通俗易懂的方式写出了恐龙的体型，让读者能直观感知事物特征。仿写时，先选一个要介绍的事物，再找一个人们熟悉的事物作比较，突出其大小或特点，再补充相关细节即可。 示例：这只刚出生的小猫和成年人的手掌一般大小，浑身毛茸茸的，眼睛还没完全睁开，只会软软地蹭来蹭去。 3． 红得艳丽 粉得娇嫩 又是白得多么纯洁啊 【详解】例句的结构是“事物+颜色，颜色+得+特点；事物+颜色，颜色+得+特点；而那事物+颜色，又是颜色+得多么+感受”，所以要先给玫瑰的红、牡丹的粉搭配贴合花朵气质的形容词，再给百合的白加上带有感叹语气的感受词，保持句式和情感节奏一致。 示例：那玫瑰的红，红得热烈；那牡丹的粉，粉得娇柔，而那百合的白，又是白得多么纯净啊！ 4． 红得热烈 白得纯洁 大海的蓝 蓝得多么深邃啊 【详解】分析例句可知本题需要抓住事物的颜色特征来展开描写。在写作时选择颜色特征较为明显的事物并且颜色与事物之间要有联系。 示例：那玫瑰的红，红得娇艳；那云朵的白，白得庄严；而那丁香的紫，又是紫得多么优雅啊！ 5． 老师 伏案认真批改作业，耐心给同学们讲解难题。 【详解】例句先总写事物的状态“要是高兴，能比谁都温柔可亲”，再用冒号引出两个具体动作细节来展开描写。仿写要先填人物，总写人物很辛苦，再用冒号接续，用两个生活化的动作、状态细节体现辛苦。 示例： 妈妈太辛苦了：下班回家还要做饭洗衣，忙完家务又陪着我辅导功课。 6．那坡上杜鹃花的红，红得热烈；那山腰果树的绿，绿得浓郁；而那山顶白雪的白，又是白得多么闪耀啊！ 【详解】原句前半部分点明事物及其颜色，后半部分用“形容词+得+修饰语”的结构具体描述颜色的程度或特点，形成排比。仿写时需选择三种不同的事物，分别用准确的形容词描述其颜色，并搭配恰当的修饰语，突出颜色的独特性，同时保持句式一致、语气连贯即可，答案不唯一。 示例：那迎春花的黄，黄得明媚；那荷花的粉，粉得娇柔；那青草的绿，又是绿得多么清新啊！ 7． 黑夜的明灯 天幕的碎钻 【详解】原句“三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜”采用了本体加“是……，是……”的并列比喻句式，仿写时需紧扣这一结构，选择两个贴合“星星”特点。 示例：夜空里的星星，是夜晚的珍珠，是旅人的向导。 8．聚集几百人也丝毫不觉拥挤 【详解】例句采用“事物特点+程度描写”句式，先点明事物特征，再用具体场景凸显程度，直观体现特点。 仿写时，紧扣外洞宽敞宏大的特点，选取洞内容纳空间、人数等画面来具象体现规模。 示例：外洞很大，大得能容纳上千人聚集停留。 9． 高大的教学楼 宽阔的操场 飘扬的红旗 充满活力 【详解】例句中“飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花”是选取海滨有代表性的事物，用“修饰词+事物”的短语并列呈现，最后以“构成了+整体景观特点”总结。仿写时，根据已给的情景“校园”，使用恰当的形容词写出校园里不同的景物，最后给“校园”添加合适的形容词，例如：美丽、热闹、生机勃勃等。 示例：挺拔的大树，明亮的教室，鲜艳的花朵，构成了美丽的校园。 10．(1)这座住宅难道不可以算是伟大的工程吗？ (2)这座住宅真可以算是伟大的工程啊！ (3)这座住宅不能不算是伟大的工程。 (4)这座住宅可以算是伟大的工程吗？那当然。 【详解】（1）本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题将“可以”改为“不可以”，并在“不可以”前面加上反问词“难道”，在句末加上“吗”，把句号改为问号。 故改为：这座住宅难道不可以算是伟大的工程吗？ （2）本题考查陈述句改为感叹句。 陈述句改感叹句，一般在句末加上感叹词“啊”“呀”等，并将句号改为感叹号，以增强情感表达。 本题将“了”改为“啊”，把句号改为感叹号。 故改为：这座住宅真可以算是伟大的工程啊！ （3）本题考查肯定句改为双重否定句。 肯定句改为双重否定句，需要找到合适的双重否定词来替换原句中的肯定词，如“不得不”“不能不”“不可能不”“不会不”“没有……不”“非……不可”等，同时保证句子意思不变。 本题将肯定词“真可以”换成双重否定词“不能不”。 故改为：这座住宅不能不算是伟大的工程。 （4）本题考查陈述句改为设问句。 陈述句改为设问句的方法：①明确陈述句所表达的核心观点或事实。②根据陈述句核心内容，提出一个相关的疑问。③按照原陈述句意思进行回答。 本题先针对“这座住宅可以算是伟大的工程吗”提出问题，然后给出肯定回答“当然可以”。 故改为：这座住宅可以算是伟大的工程吗？当然可以。 11．虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 【详解】反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。这个句子去掉“哪”和“呢”，把“有”改为“没有”，问号改为句号。即：虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 12．新奇的纳米技术让人惊叹。 【详解】反问句改为陈述句方法：先把反问句里的反问词（像“难道”“怎么”等）和句末语气助词（如“吗”“呢”）去掉，接着看原反问句有没有否定词，有就去掉，没有就加上，最后把问号改成句号。 改为陈述句时，先把反问句中的反问词“怎能”、否定词“不”和语气助词“呢”去掉，问号改为句号。 改为：新奇的纳米技术让人惊叹。 13．我们没有近道，和你们是一条道。 【详解】反问句改成陈述句改写技巧：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句，去掉反问词“哪里”和“还不”；把肯定词“有”改为否定词“没有”；问号改为句号。 示例：我们没有近道，和你们是一条道。 14．糖被扁鼻子军官塞进了雨来手里。 【详解】把字句改为“被”字句时，将主动者和被动者互换，“把”变“被”，这句中主动者是“扁鼻子军官”，被动者是“糖”。把“往……一塞”改为“塞到了……”。 故改为：糖被扁鼻子军官塞到了雨来手里。 15．忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，屋子被震得摇晃起来。 【详解】“把”字句改成“被”字句，需要将动作的承受者提到前面，用“被”字引出动作的发出者。原句中，“屋子”是被震动的对象，“街上咕咚咕咚跑的人”是动作的发出者。 改为：忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，屋子被震得摇晃起来。 16．碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗不得不关起来。 【详解】肯定句改双重否定句，需在句子中添上双重否定词。 本句将句子中的肯定词“只好”改为“不得不”，再把句子整理通顺即可。 即：碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗不得不关起来。 17．鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 【详解】将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”“不能不”“不会不”“不是不”“没有一个不”“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本题可将“必须”替换为“非……不可”。 故改为：鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 18．她的老祖母只好把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。 【详解】在原句中，出现了表示双重否定的词语或结构。“不得不” 字面意思是“不能不去做”，实际上表达的是“必须做、只好做”的意思。在句式转换时，将“不得不”这个双重否定结构，替换成一个意思相同或相近的肯定性词语。结合原句语境“老祖母把自己知道的一切全都讲给她听”，这更像是一种宠溺的、无法拒绝的回应，用“只好”或“只得”最能传达出这种意思。 示例：她的老祖母只得把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。 19．可是他明白了自己必须去，也就坦然地接受了这个现实。 【详解】原句中的“不得不”是双重否定词，双重否定表示肯定，改写为肯定句时，只需将“不得不”替换为意思相同的肯定词“必须”，同时保持句子其他部分不变，确保原意完整、语句通顺。 句子可改为：可是他明白了自己必须去，也就坦然地接受了这个现实。 20．他转过身来坚定地对参谋长说，请把这个任务交给他。 【详解】直述句改转述句时，去掉原句的双引号，把冒号改成逗号；原句指代说话人自己的“我”，要改成第三人称“他”，语气词去掉，其余内容保留不变即可。 故句子为：他转过身来坚定地对参谋长说，请把这个任务交给他。 21．挑山工说，他们没有近道，和我们走的是同一条道。 【详解】改写转述句时，去掉原句引号，把冒号改为逗号，转换人称：原句的第一人称“我们”改为第三人称“他们”，原句里的第二人称“你们”改为第一人称“我们”，改反问为陈述句，“哪里有近道？”改为“没有近道”，“还不是”去掉，问号变句号。 改为：挑山工说，他们没有近道，和我们走的是同一条道。 22．他憨厚地对我们点头一笑，好像在说，瞧，他又跑到我们前头来了。 【详解】引语改为转述句的方法：去掉双引号，将冒号改为逗号，将感叹号改为句号；直接引语里的第一人称“我”改为第三人称“他”，第二人称“你们”改为第一人称 “我们”；句子的原意和语气没有改变，要符合转述句的要求。 改完后句子为：他憨厚地对我们点头一笑，好像在说，瞧，他又跑到我们前头来了。 23．鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 【详解】这两句话是递进关系，后一句在“有亲缘关系”的基础上，进一步得出了更明确的结论，因此用表示递进关系的关联词“不仅……还……/不仅……而且……”连接，合并时去掉重复的主语“鸟类”，整理通顺即可。 示例：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。或者：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，还很可能就是一种小型恐龙的后裔。 24．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 【详解】原句中“什么时候”和“什么季节”列举了不同的时间条件，而后面的“都有一道独特、迷人的风景”是结果。这句话的意思是，不管时间怎么变，结果都不会变。这种“无条件”的关系，通常用表示条件关系的关联词来连接。最常用的就是“不论……不论……都……”或者“无论……无论……都……”。 示例：乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 25．因为巴金爷爷喜欢看日出，所以他常常早起。 【详解】前句“巴金爷爷喜欢看日 出”是原因，后句“巴金爷爷常常早起”是 结果，属于因果关系。 因果关系常用“因为……所 以……”“由于……因此……”关联词连 接。合并句子时需注意，两个分句主语重复（都是巴金爷爷），合并时不需要重复保留主语，后句可以用代词「他」指代，避免语句冗余啰嗦。 示例：由于巴金爷爷喜欢看日出，因此他常常早起。 26．组长说，周六下午两点他在图书馆门口等我们。 【详解】改转述句时，首先把冒号改成逗号，去掉双引号；说话人是组长，原句里的“我”要改成“他”；组长对小文说的“你们”，换成小文给组员转述的角度，要改成“我们”，去掉“小文，”，保证原意不变。 示例：组长说，周六下午两点他在图书馆门口等我们。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $