11 认识人造物（同步练习）-2025-2026学年二年级下册科学湘科版

**基本信息** 2026春湘科版小学科学二年级下册《认识人造物》同步练，通过基础认知、理解应用、实践拓展三层递进设计，实现从概念记忆到探究实践的知识巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|自然物与人造物定义、分类|填空题（概念填空）、选择题（分类判断），夯实科学观念| |理解应用层|区别特征、材料来源与用途|简答题（举例说明区别）、连线题（物品分类），培养科学思维| |实践拓展层|实际观察与生活联系|实践探究题（教室物品观察）、拓展题（加工例子与爱护方法），强化探究实践与态度责任|

2026春湘科版（新教材）小学科学二年级下册《认识人造物》课时练习及答案 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 1、 填空题 1. 我们身边的物品分为两类，一类是不需要人类动手制作、自然就存在的，叫做（ ）；另一类是由人类设计、制造出来的，叫做（ ）。 2. 人造物是人类根据自己的（ ）设计、制造出来的，目的是为了方便我们的生活、满足我们的各种需求。 3. 人造物的材料大多来源于（ ），但经过了人类的加工和改造，变得更适合我们使用。 4. 课桌是（ ），因为它是工人叔叔设计、加工出来的，用来供我们读书、写字；小草是（ ），因为它是自然生长的，不需要人类制作。 5. 我们生活中的人造物无处不在，比如（ ）、（ ）、（ ），它们都在默默为我们的生活提供便利。 2、 选择题 1. 下列物品中，属于人造物的是（ ） A. 山上的石头 B. 树上的苹果 C. 教室里的黑板 D. 河边的小草 2. 下列物品中，属于自然物的是（ ） A. 铅笔 B. 树叶 C. 橡皮 D. 文具盒 3. 关于人造物，下列说法正确的是（ ） A. 人造物是自然就有的，不需要人类制作 B. 人造物都是用塑料做的 C. 人造物是人类为了满足需求设计、制造的 D. 木头一定是自然物，不可能变成人造物 4. 下列关于自然物和人造物的区别，说法正确的是（ ） A. 自然物比人造物更有用 B. 人造物比自然物更有用 B. 自然物不需要人类加工，人造物需要人类加工 D. 自然物都是有生命的，人造物都是没有生命的 5. 下列哪种物品的制作过程，能体现“自然材料经过人类加工变成人造物”（ ） A. 石头变成沙子 B. 棉花变成衣服 C. 小鸟长出羽毛 D. 水变成冰 3、 判断题 1. 我们身边所有的物品都是人造物。（ ） 2. 人造物的材料都来自于自然，没有自然材料，就无法制造人造物。（ ） 3. 树叶是自然物，而用树叶做的书签也是自然物。（ ） 4. 人造物都是用来方便我们学习和生活的，对我们没有坏处。（ ） 5. 桌子是人造物，它的材料是木头，木头是自然物，所以桌子也属于自然物。（ ） 6. 人类设计、制造人造物，体现了人类的智慧和劳动。（ ） 7. 空气、阳光是自然物，我们无法制造出空气和阳光。（ ） 8. 书包、书本、笔都是人造物，它们的用途都是帮助我们学习。（ ） 4、 连线题 将下列物品与对应的类别连起来 石头 人造物 铅笔 橡皮 自然物 大树 小花 书包 杯子 小鸟 5、 简答题 1. 请举例说明，什么是自然物？什么是人造物？（各举3个例子，并说明理由） 2. 请说说人造物和自然物的核心区别是什么？ 3. 我们生活中有很多人造物，比如椅子，请你说说：椅子是用什么材料做的？它是用来做什么的？它为什么属于人造物？ 4. 结合生活实际，说说人造物给我们的生活带来了哪些便利？ 6、 实践探究题 1. 观察我们的教室，找出5种人造物和3种自然物，填写在下面的表格中，并分别说明它们的用途（人造物）或特点（自然物）。 类别 物品名称 用途/特点 人造物 1. ________ ________ 2. ________ ________ 3. ________ ________ 4. ________ ________ 5. ________ ________ 自然物 1. ________ ________ 2. ________ ________ 3. ________ ________ 2. 请你动手摸一摸、看一看身边的一件人造物（比如文具盒），说说它的材料、外观和用途，再思考：这件人造物是怎么来的？它的材料原本是自然物吗？ 7、 拓展题 1. 请你想一想，生活中有没有“自然物经过简单加工变成人造物”的例子？（至少举2个，说明加工过程和变化） 2. 我们要爱护身边的人造物，因为它们是人类劳动的成果，请你说说，我们可以怎样爱护身边的人造物？（至少说3种方法） 3. 假如没有人造物，我们的生活会是什么样子？请简单描述一下。 参考答案 1、 填空题 1. 自然物；人造物 2. 需求 3. 自然世界 4. 人造物；自然物 5. 示例：铅笔、书包、杯子（答案不唯一，合理即可） 2、 选择题 1. C 2. B 3. C 4. C 5. B 3、 判断题 1. × 2. √ 3. × 4. × 5. × 6. √ 7. √ 8. √ 4、 连线题 自然物：石头、大树、小花、小鸟 人造物：橡皮、铅笔、书包、杯子 （对应连线即可，顺序可调整） 5、 简答题 1. 示例：自然物：石头、小草、小鸟。理由：它们都是自然存在的，不需要人类设计、制造，自然生长或存在。 人造物：铅笔、桌子、书包。理由：它们都是人类根据自己的需求，设计、加工、制造出来的，用来满足我们的学习和生活需求。（答案不唯一，例子合理、理由正确即可） 2. 核心区别：是否经过人类的设计和加工制造。自然物是不需要人类动手，自然存在的；人造物是人类主动设计、加工、制造出来的。 3. 示例：椅子的材料可能是木头、塑料或金属；它是用来供我们坐着休息、学习的；因为椅子是人类根据“需要坐着”的需求，设计、加工、组装出来的，不是自然存在的，所以属于人造物。（答案不唯一，材料、用途合理即可） 4. 示例：人造物给我们的生活带来了很多便利，比如书包可以帮助我们装书本、文具，方便我们上学；桌子可以让我们有地方写字、看书；杯子可以让我们方便地喝水；衣服可以给我们保暖、遮体；交通工具可以让我们快速到达想去的地方。（答案不唯一，结合生活实际，合理即可） 6、 实践探究题 1. 示例： 类别 物品名称 用途/特点 人造物 1. 黑板 用来写字、展示知识点 2. 课桌 用来读书、写字、放文具 3. 文具盒 用来装铅笔、橡皮、尺子等文具 4. 电灯 用来照亮教室，方便我们学习 5. 窗帘 用来遮挡阳光、保护隐私 自然物 1. 绿萝 绿色植物，能净化空气，装饰教室 2. 阳光 透过窗户照进教室，提供光亮和温暖 3. 空气 供我们和植物呼吸，充满整个教室 （答案不唯一，符合教室场景，物品类别正确、用途/特点合理即可） 2. 示例：我选择的人造物是文具盒，它的材料是塑料，外观是长方形、彩色的，上面有好看的图案，用途是装铅笔、橡皮、尺子等文具。这件人造物是工人叔叔设计好样式，用塑料加工、成型，再装饰图案制作出来的；它的材料是塑料，塑料来源于石油，石油是自然物，经过人类的加工变成了塑料，再用来制作文具盒。（答案不唯一，结合所选物品，描述合理即可） 7、 拓展题 1. 示例：① 木头变成筷子：人们把自然生长的树木砍下来，切成合适的长度，再打磨光滑，就变成了可以用来吃饭的筷子；② 棉花变成衣服：人们采摘自然生长的棉花，经过加工、纺纱、织布，再裁剪、缝制，就变成了可以穿的衣服。（答案不唯一，例子合理，说明加工过程和变化即可） 2. 示例：① 爱护课桌，不在课桌上乱涂乱画、刻字；② 爱护文具，不随意丢弃铅笔、橡皮，用完后及时整理好；③ 爱护教室的门窗、电灯，不随意损坏；④ 爱护书包，不撕扯书包、乱甩书包。（答案不唯一，至少3种，合理即可） 3. 示例：如果没有人造物，我们就没有桌子、椅子，只能坐在地上读书、写字；没有铅笔、书本，我们无法学习；没有衣服，我们无法保暖、遮体；没有房子，我们只能住在山洞里，风吹日晒；没有交通工具，我们只能靠走路去很远的地方；没有杯子，我们只能用手捧水喝。我们的生活会变得非常不方便、很艰难。（答案不唯一，描述合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $