东莞市2025-2026年莞初初三语文二模试卷含答案

莞初教育集团2025-2026学年第二学期初三第二次模拟测试 语文答案 一、积累运用（26分） 1．（10分）（答对一句得1分，满分不超过10分） （1）江春入旧年 （2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 （3）烟波江上使人愁 （4）念天地之悠悠，独怆然而涕下 （5）大漠孤烟直 （6）受任于败军之际，奉命于危难之间 （7）万里赴戎机 （8）无限山河泪，谁言天地宽 2．（2分）答案：B 3．（3分）（每词1分，错一字该词不得分） 惦记；羁绊；持之以恒 4．（2分）答案：C 5．（2分）（每空0.5分）④①③② 6．（2分）海焰传薪，湾区逐梦/燃海焰之灵，聚湾区之力/圣火耀湾区，海豚护生态/海浪奔涌激情，圣火点亮青春/同心传火炬，携手筑湾区 7．（2分）A 8．（3分）示例1：我联想到鲁智深。火焰象征正义与力量。他嫉恶如仇，拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林救下林冲，如烈火般伸张正义，为弱者带来光明。 示例2：我联想到简·爱。火焰象征抗争与热情。她自尊自强，反抗表哥欺辱，坚守人格尊严，追求平等爱情，如火焰般不屈，照亮独立自由之路。 示例3：我联想到杜少卿。火焰象征冲破束缚的光芒。他拒绝征辟、蔑视功名，拉妻同游、打破礼教，如烈火般坚守本心，彰显个性解放的人格力量。 9．（3分）答案：C 二、阅读（44分） 10．（2分）BD（选对得2分；只选对1个，得1分；选错或多选，得0分） 11．翻译（4分，每句2分） （1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）皇上的恩德如同天地一样，我要用什么来报答呢？ 12．（4分）示例：宋濂是勤学修德的典范：求学时，他家贫借书手自笔录、百里求师不畏严寒，以苦读终成博学之士；为官时，他拒受日本使者百金献礼、对君主如实作答，以清廉忠诚坚守为官底线。他用一生诠释了正直赤诚的浩然正气，是当之无愧的青春榜样，请同学们为他投票！ 13．（4分）我认为杜甫和宋濂能成为好朋友，因为二人都坚守品德、忠诚正直，志同道合。宋濂在甲文中家贫勤学，“手自笔录”“俯身倾耳以请”，一心向学；在乙文中拒受百金、坦诚事君，坚守廉洁与忠诚。杜甫在丙文《春望》中写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，忧国伤时、心系家国。二人品格相通，必能成为挚友。 14．（3分）B 15．（3分，每空1分）①孤独②AGI将是我们的日常，我们的生活。③国家法定责任 16．（4分）同学，你好，在AI时代，虽然获取知识的方式多了，但无屏深阅读必不可少。屏幕正吞噬我们孤独的阳光，让我们失去独立思考能力，沦为算法附庸。而无屏深阅读能让我们慢下来，守护好孤独和思索力，保留不被算法打扰的精神家园。这不仅能守护中华文明源头活水，还能培育文化原创力和科技创新力。周末咱们一起放下电子设备，参与“无屏阅读日”活动，享受深阅读带来的乐趣吧。 17．（4分）（每点1分）①男孩兴奋地报告核桃长出树苗；②被学生的才华和心意所震撼（或者：感觉自己富可敌国）；③跨学科课初讲时；④感受师生共享春天的美好（体会到师生精神上的共鸣） 18．（4分）运用比喻的修辞手法，（1分）将文学课比作“温柔的陷阱”，（1分）生动形象地写出文学对“我”的吸引力，让“我”沉浸其中，暂时脱离世俗的沉重；（1分）“失重后学会飞翔”则表达了文学带给“我”的精神自由与成长，体现了文学对灵魂的滋养与升华。（1分） 19．（4分）不同意删去。（1）衬托人物形象。他坚持前来旁听课程，侧面体现出老师的文学课堂极具吸引力，也凸显其发自内心热爱文学的模样。（2）丰富文章内容。该男生属于描写本班之外的听课者，跳出单一班级视角，让校园里众人追求文学的画面更加鲜活真实。（3）推动情节发展。这一事例承接前文学生馈赠心意的内容，也为后文抒发青春热爱的感悟做铺垫，过渡自然流畅。（4）深化文章主旨。男生纯粹慕名听课的举动，表现了不计功利、随心热爱文学的精神，深化了坚守美好热爱的主题。 20．（5分）示例：我更欣赏原文结尾。理由如下： （1）结构上：原文以“想象一棵桃树的长大”呼应开头乡村小学男生报告桃核长苗的故事，首尾呼应，结构严谨。（1分） （2）内容上：“想象”二字为文本留下了诗意留白，引导读者感受桃树终将开花结果的美好，余韵悠长；改文直接点明主旨，少了这份含蓄的文学韵味。（2分） （3）主旨上：“这一切，是多么好啊”的感叹，既赞美了师生间的精神共鸣，也传递出珍视“无用”之美的生活态度，意蕴更丰富；改文仅聚焦师生情，主旨表达较单一直白。（2分） 三、作文（50分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期初三第二次模拟测试 语文试题 一、积累运用（26分） 班级拟开展“青春逐梦·强国担当”综合实践活动，请根据提示完成1～8题。 【活动一 文脉传承·家国同怀】 站在时代的潮头，我们听见千年的回响—— 那是王湾行舟北固，感悟“（1）海日生残夜，_______。”（《次北固山下》）的进取哲理； 那是杜牧夜泊秦淮，痛斥“（2）____________，__________。”（《泊秦淮》）的忧国忧民； 那是崔颢登楼远眺，叩问“日暮乡关何处是？（3）____________。”（《黄鹤楼》）的烟波乡愁； 那是陈子昂登台望远，悲慨“（4）____________，____________。”（《登幽州台歌》）的孤愤怆然； 那是王维出使边塞，描绘“（5）____________，长河落日圆”（《使至塞上》）的雄浑景象； 那是诸葛亮临危受命，写下“（6）____________，____________。”（《出师表》）的忠诚担当； 那是木兰奔赴沙场，高歌“（7）____________，关山度若飞。”（《木兰诗》）的矫健豪迈； 那是夏完淳以泪写山河，感叹“（8）____________，____________。”（《别云间》）的家国情怀。 个人的每一份坚守、每一次奋起，都与家国命运紧紧相连。 1．请将主持稿中的古诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2．文学社准备编印一本励志诗选，下列诗句中，意境与活动主题最不相符的一项是（ ）（2分） A．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） B．人不知而不愠，不亦君子乎。（《论语》） C．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） D．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 【活动二 桑梓情怀·根在岭南】 【素材一·人民日报（2026年5月13日）有改动】 五一档电影《给阿嬷的情书》上映以来，口碑一路走高。跨越山海的家书、跨越半世纪的深情diànjì，细腻描摹出中国人刻在骨子里的重情重义。先辈闯荡他乡的坚韧风骨、深藏心底的家国牵挂，于平实叙事中缓缓流淌。好影片无需华丽镜头堆砌，不必刻意技巧加持，只要故事足够真诚、情感足够滚烫，便能直抵人心。影片戳中人的不是编织故事的技法，就是对生活本身的尊重所打动。 【素材二 网友留言】 当阿嬷叶淑柔收到那一封海外来信时，她苍老的双手微微颤抖半个世纪的等待，在这一刻终于有了回响。一封侨批，一段岁月，它像剪不断的jī bàn，无论身在何方，始终将游子的心与家乡的风土紧紧串联。先辈们以chì zhī yǐ héng的奋斗精神，引领着一代代岭南儿女接过历史的接力棒，跑好属于我们这一代的青春征程。 3．请根据拼音写出相应的词语。（3分） 4．素材一中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）。（2分） A．影片戳中人的不是编织故事的技法，就是被对生活本身的尊重所打动。 B．影片戳中人的不是编织故事的技法，而是对生活本身的尊重所打动。 C．影片戳中人的不是编织故事的技法，而是对生活本身的尊重。 D．影片戳中人的不是编制故事的技法，就是对生活本身的尊重。 5．侨批（又称银信），是海外华侨华人寄回国内、书信与汇款合一的特殊凭证。某地侨批路街口牌坊上刻有一副对联，记录了侨批在烽火岁月中连通海外、救家园的历史。请根据提示，填写正确的序号。（2分） ①梦断烽火 ②路在神州 ③三载信汇 ④通闽粤连南亚 上联：百年侨批（1）____________（2）____________ 下联：（3）____________救家国传飞鸿（4）____________ 【活动三 体育铸魂·经典润心】 以下为十五运会火炬传递标志和设计理念。 标志 设计理念 火焰象征着全运会圣火，代表光明、希望与力量。中华白海豚体现对生态保护的重视和人与自然和谐共生的愿景。海浪象征粤港澳大湾区的海洋地理优势与体育精神的奔涌。 6．筹备组正在为十五运会征集火炬传递宣传语。请你结合设计理念，拟写一则宣传语。（2分） 7．下列对名著中与“火”有关的情节表述，不正确的一项是（ ）（2分） A．《经典常谈》中朱自清详细介绍“钻木取火”的传说，并将其作为人类文明起源的重要标志。 B．《钢铁是怎样炼成的》中保尔在修建铁路时，曾在寒冷的夜晚与战友们围着篝火取暖、读书。 C．《艾青诗选》中的《火把》一诗以“火把”为核心意象，象征着革命的力量和对光明的追求。 D．《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一节陆谦、富安等人放火烧了草料场，想置林冲于死地。 8．十五运会火炬传递标志“海焰之灵”中的火焰意象，让你联想到备选人物中的哪一位？请结合名著内容，写出你的理解。（提示：可从人物的精神品质、行为特点或人生经历与“火焰”的相似点入手）（3分） 备选人物：鲁智深（《水浒传》）杜少卿（《儒林外史》）简·爱（《简·爱》） 二、阅读（44分） （一）阅读下面的文字，完成9~13题。（17分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文以百金为献先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂③）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔④为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效⑤万一耳。” （选自焦竑《玉堂丛语》，有删改） 【注】①潜溪：宋濂的号。②橐（tuó）：口袋。③景濂：宋濂的字。④馔：吃，喝。⑤效：贡献、献出。【丙】 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫《春望》） 9．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“果”，果真，与《杞人忧天》“天果积气”的“果”意思相同。 B．“信”有诚信、的确等义项，据语境推测，“卿信不欺我”的“信”意为的确。 C．“略”，大概，与甲文中的“略无慕羡意”的“略”相同。 D．“益”，更加，与《出师表》“有所广益”的“益”意思不相同。 10．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（2分） 日本使奉A敕请文B以百金C为献D先生却不受 11．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）上德犹天地也，将何以为报？ 12．学生会举办“勤学修德——我心中的青春榜样”评选活动，宋濂是热门候选人之一。请你结合【甲】【乙】两文内容，为宋濂写一则推荐语，号召同学们为他投票。（4分） 13．古人交友讲究志同道合。你认为杜甫可能和宋濂成为好朋友吗？请结合三篇选文说说你的看法。（4分） （二）阅读下面的文字，完成14~16题。（10分） 给自己立一个“无屏阅读”的规矩 麦家 ①1936年，德国文学评论家瓦尔特·本雅明在其论文《讲故事的人》中提出一个观点：小说，诞生于孤独的人。其实何止小说，可以毫不夸张地说，所有一个人完成的艺术都诞生于孤独。当然——请别挑我的刺，我知道我说的有漏洞。我要“危言耸听”，只为引起你的重视。我以为，人类正在失去孤独的阳光。是的，孤独也是阳光，把我们照得熠熠生辉，既有金子的炽热，又有银子的柔软。但当下有一种东西，一种技术，一种潮流，正夜以继日在吞噬我们孤独的阳光。它就是屏幕，越来越小又越来越大、越来越无所不至的屏幕。你可以说它是手机，但又不只是手机。 ②众所周知，AGI（通用人工智能）的技术洪流正以闪电的速度从“芯”而降，切入我们生活的丝丝缝缝。有人说，2026年将成为“AGI元年”。我在这个春天，在这个城市：一个要奋力打造中国AI第一线的城市——杭州，清晰又强烈地感受到一种排山倒海向我们扑来的现实，一种超现实的事实。不容置疑，AGI将是我们的日常，我们未来的生活——未来已来！ ③然而，我们必须警惕一种已有的危机：人类要做AI的主人，而不是把自己的灵魂切成碎片喂给AI，否则可能导致我们葬送未来。当我们将思考的权利外包给机器，当我们将情感的体验让渡给数据，我们便正在亲手拆解那个完整的、鲜活的、具有无限可能的“人”。这个大写的“人”诞生于孤独，孤独照耀我们倔强地一路走来，但那个越来越小又越来越大、越来越无所不至的屏幕”，总是让你处在人群中，世界随时在你的掌中、指尖，孤独成了“不可能的现实”要努力去完成的任务。 ④人类一旦失去孤独，就会失去思考的能力，若失去或缺乏独立的、深度的思考能力，人类终将沦为算法的附庸，任何原创力和创新力，也将随之成为无源之水、无本之木。所以我想，我们是不是可以给自己立一个“无屏阅读”的规矩，每天排出一定时间“无屏深阅读”，以便守护好我们的孤独和思索力。相应地，相关部门可以在社区、校园等地建立一个个“离线思考角”，让疲惫的大脑得以修复，让人与人、人与书在最纯粹的状态下相遇，重拾那份久违的、能孕育伟大的孤独。 ⑤倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝AI、回到过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飙的步伐。 ⑥一个民族的精神高度，深植于阅读的深度和厚度。2026年2月1日，国务院出台的《全民阅读促进条例》正式施行。这是我国首部针对全民阅读的行政法规，标志着阅读从“软性倡导”正式上升为“国家法定责任”，政府、学校、社会均有义务保障公民阅读权利，全民阅读事业从“政策引导”迈向“法治保障”。正因此，2026年也可被称为“全民阅读法治元年”，和“AGI元年”形成对照。这不仅是两个时间点的巧合，而是人类文明在“技术奇点”面前的一次挑战性对冲与融合。 ⑦随着AI时代的到来——在这个时代，我们时时感受着速度和更快的速度，但我们的灵魂还有“慢下来”的需求。慢下来，让深阅读为我们保留一方“不被算法打扰”的精神家园、灵魂净土，以此守护好中华文明的源头活水，培育出具有世界影响并能够影响世界文明的文化原创力、科技创新力。 （选自《人民日报》2026年03月12日） 14．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．AGI技术已深入生活各处，我们应当顺应这一趋势将思考与情感体验交由技术完成。 B．作者认为艺术大多诞生于孤独，而屏幕正在吞噬人们的孤独，或许将导致人类失去原创力。 C．“无屏阅读”的规矩要求我们拒绝AI，在“离线思考角”重拾孕育伟大的孤独。 D．2026年既是“AGI元年”又是“全民阅读法治元年”，表明技术进步必然带动阅读推广。 15．请将本文的行文思路补充完整。（3分） 首先引用瓦尔特·本雅明的观点，指出①_______对于人类创造力的重要价值，并警示屏幕正在吞噬它；接着，以AGI（通用人工智能）的发展为例，论证②___________的现实，提醒人们警惕沦为算法的附庸；最后，结合《全民阅读促进条例》的施行，强调阅读已成为③_______，呼吁守护精神家园、培养原创力。 16．班级开展“无屏阅读日”活动，号召大家周末放下电子设备，进行“无屏深阅读”。有同学说：“在AI时代，获取知识、解决问题的方式那么多，何必非要进行无屏深阅读？”请你根据本文观点，劝说这位同学。（4分） （三）阅读下面的文字，完成17~20题。（17分） 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 （选自《朝花时文》公众号2026年2月刊） 17．请根据文章内容，补全文章脉络。（4分） 人生阶段 关键事件 “我”的感受 乡村教小学时 ①_______ 窥见赤子心中的大世界 教大学生后 学生送手工垂丝海棠、弹钢琴录音等 ②_______ ③_______ “我”因樱花盛开迟到，收到来自学生的纸条情书等。 ④_______ 18．请从修辞手法的角度赏析第⑦段划横线的句子。（4分） 19．有人认为，文中第⑥段写“一个男生”并非作者本班学生，属于次要人物，可以删去。你同意吗？请说明理由。（4分） 20．班级读书分享会上，有同学提议把原文结尾进行如下修改，请结合文章分析，哪一句更适合作为文章的结尾。（5分） 改文：“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，感受着师生相伴的温暖，这一切，将铭记于心。” 三、作文（50分） 21．在人工智能飞速发展的今天，数据可以模仿语气，算法可以生成文字，甚至能合成以假乱真的影像。但有些东西永远无法被复制——春日枝头绽放的第一朵木棉，夏夜公园里闪烁的萤火，与挚友相视一笑的默契；妈妈煲的汤涌上心头的那份温暖，陪你淋过大雨的那个身影，某个突然击中你内心、再难重现的瞬间……这些珍贵的回忆、独特的经历、难忘的瞬间，都是时光赠予人类独一无二的礼物。 请以“_______无法复制”为题，写一篇作文，分享你的经历与思考。 写作要求： ①先将题目补充完整，立意自定，文体不限（诗歌除外）； ②内容具体充实，情感真挚自然，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息； ③书写工整，不少于500字； ④文中不出现真实的地名、校名、人名等。写作要求： 学科网（北京）股份有限公司 $