2026年河南平顶山市鲁山县第五教研区中考考前预测语文试题

语文参 一、积累与运用（共23分） 1.(1)【答案】①bin ②绎（每空1分，共2分） 【考点】本題考查在具体语境中为加点字注音、 辨识字形的能力。 【解析】 “颜”只有一个读音“bin”,不要误读作“pin” “译”意思是“翻译” 根据语境可知，“演绎”在 “绎”意思是“抽出或理出 语段中是“展现；表现”的 事物的头绪来” 意思，故此处应选“绎”字 (2)【答案】 “苦尽甘来”使用不当，可替换为“柳 暗花明（或枯木逢春）”。（选择正确1分，替换正 确1分。共2分) 【考点】本题考查成语的理解与运用。 【解析】 作答时，首先要了解成语的意思，然后 根据语境辨析正误。 成语 释义 根据语境辨析正误 语段中是说甲骨文智能体 让濒临失传的廒商文脉以 苦尽 艰苦的境况过去， 全新的数字化形式走进大 甘来 美好的境况到来 众視野，并未体现“先历经 艰难困苦，后迎来甘甜”的 过程。使用不当 比喻师生传授，学 问和技艺一代代 语段中是说AI书法生成系 薪火 相传 地继承下去。也 统让汉字书法得以传承。 比喻种族、文化等 使用正确 代代相传 语段中是说AI技术为汉字 承受得起某种评 的数字化传承与传播以及 当之 无愧 价、称号或荣誉， 创新发展作出巨大贡就，完 老无愧色 全担得起“文化科技融合的 典范”这一评价。使用正确 最后，根据语境给出合适的成语进行替换。 语段中是说殷商文脉颜临失传后被A1技术挽救， 以全新的数字化形式走进大众视野，因此可替换 为“柳暗花明（或枯木逢春）”。 2.(1)【答案】示例一：“山”是一个象形字，直接描 幕山峰连绵之形状。造字逻辑上，以简洁的线条 勾勒出三座山峰相连的形态，精准表达“山地、山 峦”的含义；在AI视角下，可通过字形快速生成山 考答案 体这一画面，同时关联“山脉、山峰、山林”等延伸 义，兼具空间建构与语义推理的双重潜能。 示例二：“枝”是一个形声字，由形旁“木”和声芳 “支”组合而成。造字逻辑上，形旁“木”表明其与 树木有关，声旁“支”提示读音，表达“树木生出枝 茎”的含义；在AI视角下，可通过“木”“支”的字 形组合，快速生成树木抽枝长条的画面，同时关联 “枝叶、枝蔓、枝干”等延伸义，兼具空间建构与语 义推理的双重潜能。（分析造字方法1分；从造字 逻辑角度分析1分；从AI视角分析1分；语言通 顺简洁1分。共4分) 【考点】本题考查图文转换和仿写。 【解析】解答此题，首先要结合所选汉字字形和 汉字逻辑来确定汉字含义。“山”以简洁的线条勾 勒山峰连绵之形，表达“山地、山峦”的含义。“枝” 的形旁“木”表明其与树木有关，声旁“支”提示读 音，表达“树木生出枝茎”的含义。然后结合材料二 在A1视角下对“休”字的分祈，写出其空间建构与 语义推理。“山”通过字形组合生成山体这一画面， 关联“山脉、山峰、山林”等延伸义；“枝”通过“木” “支”的字形组合生成树木拍枝长条的画面，关联 “枝叶、枝蔓、技干”等延伸义。最后仿照材料二画 横线的部分，进行仿写即可。不要求形式完全 一致。 (2)【答案】我选择标题二。标题二既精准点明 了汉字本身蕴含着古老的造字智慧，又突出了在 AⅫ时代汉字文明焕发的新活力、彰显的未来价值， 能全面涵盖三则材料的核心内容；同时，副标题不 仅涵盖了汉字赋能AI的技术层面的价值，更上升 到了文明传承与创新的高度。因此，标题二更贴合 三则材料的内容，表达的内容更深刻、更全面。（选 择标题二1分，点出标题与材料内容的贴合度 1分，分析副标题的作用1分，共3分。如果选择标 题一，理由充分，最多得1分) 【考点】本题考查标题的比较选用。( 【解析】解答此题，首先要明确三 则材料的内容。村料一介绍汉字 六书原理；材料二阐释汉字蕴含先 民造字智惹，具备空间建构与语义 推理双重潜能；材料三从提速、减负、文化知识储 备三方面，说明汉字对AI的核心技术价值。然后 辨析两个标题与材料内容的关联性。标题一只突 出汉字在AI中的效率优势，仅对应材料三部分内 容，忽路汉字造字智意、文化内涵等要点，概括片 面。标题二“字藏智慧”紧扣汉字六书造字逻辑 与先民文明智慧，“‘智’见未来”突出了在AI时 代汉字文明焕发的新活力、彰显的未来价值，副标 题体现汉字赋能A灿的技术价值与文明传承创新， 能完整粪括三则材料全部核心内容。最后明确观 点，用简洁的语言概活理由即可。 (3)【答案】示例：我方坚定认为：A1时代，汉字 的发展机遇大于挑战。首先汉字依托六书造字智 慧，拥有“视觉-语义”特性，与AI的场景构建和 语义推理需求高度契合。同时汉字信息密度高、 语法简洁，能大幅提升AI运行效率，拓宽应用场 景。更重要的是，AI可助力挖掘汉字承载的千年 文化底蕴，让古老汉字在A虹时代获得新的生命 力。因此，AI不仅不会冲击汉字 的发展，反而能够为其发展提供技 术支撑与广阔舞台，机遇远大于挑 战。（能紧密结合材料有理有据 3分，逻辑清晰、观点明确1分。共 4分) 【考点】本题考查撰写辩词。 【解析】解答此题，首先要明确题干要求，亮明 观点。然后从三则材料以及宣传语中找出汉字发 展在AI时代的优势，论证“AI时代，汉字的发展 机遇大于挑战”。 材料一 六书原理 “汉字…是华夏先民在与自 汉字依托六 然万物对话过程中，凝练出的 书造字智慧， ‘智能我兵'”“在AI的视角下， 拥有“视觉- 每一个汉字都仿佛是一个·预 语义”特性， 材料二 训练'好的微型智能体，内嵌着 与AI的场景 空间建构与语义推理的双重潜 构建和语义 能”“这种…造字逻辑，使得 推理籍求高 每一个汉字都成为一个‘视觉 度契合 语义'的组合” ●“A的‘加速器，”“同等语义 下文本承载的信息昼远超表音 文字，篇福更销简”“大福提升摸 汉字信息密 型训练与推理速度，浅轻长距离 度高、语法筒 依赖带来的信息笈减” 洁，能大幅提 材料三 ●“模型的‘减负器’”“现代汉 升AI运行效 语语法简洁灵活；动词无时态变 率，拓宽应用 化、名词无单复数区分”“大幅减 场景 少…不规则语法变化，减少理 解歧义现象” 续表 AI可助力挖 掘汉字承找 “AI技术赋予古老文字鲜活的 的千年文化 宜传语 数字生命力，让晦涩难懂的古文 底蓝，让古老 字在科技浪湖中焕发新生…” 汉字在AI时 代获得新的 生命力 3.{答案】①但愿人长久 ②千里共婵娟③会 当凌绝顶④一览众山小⑤报君黄金台上意 ⑥提携玉龙为君死⑦海日生残夜⑧江春入旧 年（每空1分，有错该空不得分。共8分） 【考点】本题考查古代诗歌默写。 【解析】本题均为理解型默写，作答时可根据 “美好祈愿”“高远志向”“报国丹心”“自然理趣” 等关键信息及给出的篇目名称写出相应的句子。 书写时，注意“婵”“娟”“凌”“览”“携”等易绪字 的正确书写。 二、现代文阅读（共27分）】 (一) 4.【答案】②钱万里劝说老乡躲避即将经过的“皇 协”，提醒他们避免麻烦④钱万里在敌人走到岔 道口时，摇布褂发出信号，指挥埋伏的部队发起攻 击（意思对即可。每空2分，共4分） 【考点】本題考查文章情节的梳理与概括。 【解析】解答此题，首先要明确答题角度，从钱 万里的角度概活。然后结合已给情节定位对应段 落，确定答题区间，提取关健事件。最后用简洁的 语言概括。 第@段：“劝说似的对老乡道” 第⑤段：“我说，一会儿‘皇协’ 钱万里劝说老 乡躲避即将经 要在这条道上过，你们割完制 ②空 不完，还是躲躲好，免得让佗 过的“皇协”， 提程他们避免 们找寻毛浙，出个岔儿就担当 不起” 麻烦 第⑧段：“马上就到了岔逆口” 第图段：“线万里解下了腰里 的布褂，向空中摇了两摇… 线万里在敌人 轿车前后的人们” 走到岔道口时， ④空 摇布褂发出信 第@段：“线万里迅速地从腰 里拔出了盒子枪，跟随他的第 号，指挥埋伏的 一声枪响…劈啦啦一排枪 部队发起攻击 打了过去” 5.【答案】示例一：人物形象的突转。钱万里前期 伪装成疲乏迟钝、衣衫凌乱的“赶饭担”，言行木 讷，与普通乞丐无异，成功迷惑了在田间割谷的老 乡；等敌人靠近伏击圈后，钱万里瞬间褪去所有伪 装，眼神明亮，精神抖擞，动作干脆利落，从落魄的 “赶饭担”突转为英勇无畏、运筹帷幄的抗日战 士。这一突转，使得钱万里前后形象对比鲜明，既 凸显了钱万里机智沉着、英勇无畏的英雄本色，又 使人物形象更立体丰满，增强了艺术感染力。 示例二：情节发展的突转。前文写钱万里伪装成 “赶饭担”割谷、打探消息、劝说老乡躲避“皇协” 等日常场景，节奏平缓，营造了平静的田间氛围； 等敌人靠近伏击圈后，钱万里突然摇布褂发出伏 击信号，开枪突袭，高粱地里瞬间枪声四起、杀声 震天，平静的田间场景骤然转变为激烈的战斗场 面。这一突转打破了前期铺垫的平缓节奏，制造 出强烈的戏剧张力，让整个故事跌岩起伏，扣人心 弦，凸显了战争的紧张和激烈。（任选一个角度， 答出“突转”的表现2分，答出“突转”的表达效果 2分。共4分) 【考点】本题考查突转手法的表 达放采。 【解析】本题要求结合文章内 容、小贴士，从人物形象、情节发展 中任选一个角度分析“突转”的表 达效果。作答时，首先要结合小贴士明确“突转” 的定义。然后任选一个角度，找准突转前的铺垫 和突转后的转变，进而分析“突转”的表达效果。 角 层 次 原文依据 具体分析 表达 度 效果 “已蹬得湿漉漉 两腿第水… 获乏迟纯、衣衫 遍地串有”“他 突 凌乱、自行木讷 转 显得非常困乏 一→“赶饭担”形 …半天才迈 前 象，成功迷惑了 一步”“迟纯钝 在田间割谷的 前后 弯下腰去割了 老乡 一镰” 比 鲜明 “岗楼那边响起 凸钱 了一片音乐 突 …随后是一 转折背景：敌人 智 人 转 辆崭新的轿车” 出现，靠近代 物 英 点 “音乐越来越 击图 形 无英色 近，马上就到了 雄本 岔道口” “菠乏迟纯的样 形 更 子一下交了 丰 …菠脸上两 瞬间褪去所有伪 满，增强 突 逍眉毛也飞扬 装，眼神明充，精 了艺术 转 起来”“迅速地 神抖撒，动作干 感染力 后 从腰里拔出了 脆利落→英勇无 盒子枪，跟随他 畏、运第推怪的 的第一声枪响 抗日战士 …劈啦啦一 排枪打了过去” 续表 角 表达 度 次 原文依据 具体分析 效果 “我来帮把手吧” “又容下腰去，接 着岗楼的话茬往 日常劳作场景， 情节由缓 突 转急，打 转 节类平缓+营 下搭讪”“一个妇 造平静的田间 玻前期铺 前 人送了饭来… 垫的平缓 氛围 劝说似的对老乡 节奏，制 道” 情 造出强烈 节 转折动作：钱万 的戏剧张 突 “解下了腰里的 发 力，让整 转 里突然摇布褂 布褂，向空中摇 展 个故事跌 点 发出伏击信号， 了两摇” 开枪突袭 宕起伏， 扣人心 “跟随他的第一 弦，凸显 突 高梁地里枪声 声枪响…从四 了战争的 转 四起、杀声震天 紧张和 后 面八方拥上来， →激烈战斗 冲过去” 激烈 6.【答案】 示例一：我选A。这一处景物描写描绘 了清晨日头初升、风吹庄稼的秋日田间景象，运用 拟人的修辞手法，赋予庄稼以人的情感，营造出轻 松热闹的田间氛围；同时庄稼“哧啦哧啦的笑声” 暗含对敌人的嘲笑，展现出抗战军民的乐观主义 情怀：庄稼的“喝彩”暗示了民众对抗日行动的潜 在支持。 示例二：我选B。此处环境描写以开阔的秋后田 野景象收束全文，辽阔舒展的景象象征战斗胜利 后的明朗与舒畅，既烘托出战后轻松、安定的筑 围，也暗含着战斗胜利给百姓带来希望、人民重获 安稳生活的意蕴，升华了文章主题。（任选一处环 境描写进行分析，意思对即可。4分) 【考点】本题考查环境描写的作用。 【解析】 解答此题，首先要从A、B两处环境描写 中任选一处。然后结合文章内容分析所选环境描 写的意蕴。 环境 描绘了清晨日头初升、风吹庄稼的秋日 特征 田闷景象 修辞手 将高梁、谷子拟人化，赋予其“笑”“喝 法角度 彩”的人的情态，营造出轻松热周的田 问氛围 A处 ①“啧啦味啦的笑声”，结合全文可知， 此处的笑声暗含对敌人的嘲笑，面对严 深层 竣的战斗形势，却能如此，展现出抗战 意蕴 军民的乐观主义情怀 ②“喝彩”，暗示了民众对抗日行动的 港在支持 续表 描写了九月秋收结束后奖中大地“千 环境特征 里展平，格外宽微”的景象 描写 从视觉上突出“千里展平，格外宽 角度 放”，与前文伏击战的紧张形成鲜明 对比，洪托出战后轻松、安定的氛围 B处 用这句环境描写收束全文，以开阁舒 结构 角度 展的田野景象象征战斗胜利后的明 朗与舒畅 深层 “千里展平，格外宽激”等也暗含若战 意蕴 斗胜利给百姓带来希望、人民重获安 稳生活的深层意蕴，升华了文章主题 7.【答案】 ①细节（情节）描写真实。文章对钱万 里刚出场时的外貌描写，喝谷面粥时的感受以及 对割谷子、打“要儿”的动作描写，都源于作者对 冀中农村生活和抗战时期百姓生活状态的深入了 解，读来如在眼前。②人物真实。钱万里既有战 士的英勇果敢，又有普通人的行为习惯，这种“英 雄性与平凡性”的结合，让人物摆脱了扁平化，鲜 活可信，贴合现实中的战士形象。③情感真实。 作者本身是一名战士，他将自已的战斗经历和情 感融入创作，文章结尾钱万里感慨“这一带的老百 姓可以睡几宿安生觉了”，真挚地表达了抗日战士 心系百姓、保家卫国的朴萦心理。④场景（环境） 真实。文中对青纱帐、秋收场景等的描写，真实再 现了冀中平原的典型风貌。⑤背景真实。通过描 写伪军队伍耀武扬威、摆排场的场景，以及钱万里 伏击魏开基中队的情节，真实还原了日伪统治下 的社会环境和冀中军民共御外侮的历史背景，贴 合作者亲历的真实事件。（任意答出两点即可，每 点2分，共4分) 【考点】本题考查拓展探究。 【解析】解答此题，须先从链接 材料中提炼核心关键词“真实”， 明确评价的内酒。然后结合文章 内容，从细节（情节）、人物、情感、 场景（环境）、背景等角度，找出与 “真实”对应的内容，分析其如何体现这一评价。 如钱万里刚出场时“壁 得湿漉漉两隐露水，顶 细节 着一头高粲花子，光着 源于作者对翼中农 脊梁”的外貌描写， 村生活和抗战时期 (情节) 谷面粥“常里沙沙乱 百娃生活状态的深 描写 真实 响，扎扎囊囊净是擦皮 入了解，读来如在 子”的感受，以及割谷 眼前 子、打“要儿”的动作 描写 续表 链接材料提到“人物大 多有现实原型”，文中 塑造的钱万里并非完 美无缺的英雄，面是有 这种“英雄性与平凡 血有肉的普通人一 人物 性”的结合，让人物 他既有战士的英勇果 摆脱了扁平化，鲜活 真实 敢（褪去伪装后摇布褂 可信，贴合现实中的 发信号、拔枪射击)，也 战士形象 有普通人的行为习惯 (腰夸成弓、大口喝带 糠皮子的粥等)》 链接材料提到“我首先 是战士…文学创作 选文将这种真实的 战斗情感融入其中 离不开抗战情结” 情感 真实 重创敌人后，钱万里在 没有华丽的辞莱，真 内心感慨“这一带的老 挚地表达了抗日战 百姓可以睡几宿安生 士心系百姓、保家卫 觉了” 国的朴素心理 场景 (环境) 文中对青纱帐、秋收场 真实再现了翼中平 景的描写 原的典型风貌 宾实 通过描写伪军队伍粮 真实还原了日伪统 治下的社会环境和 背景 武扬成、摆排场的场 冀中军民共御外侮 真实 景，以及钱万里伏击魏 的历史背景，贴合作 开基中队的情节 者亲历的真实事件 (二) 8.【答案】(1)种类多样，因地制宜布置，形式灵活 (2)遵循“师法自然”，追求与自然和谐共生 (3)兼具实用功能与人文情趣（每空1分，共3分） 【考点】本题考查信息的提取与概括。 【解析】解答此题，禹结合文本一、文本二的内 容，提取关键信息，梳理“中国古典园林”的特征， 清准补全空缺。 位置 定位原文 答案 文本-一第①段提到“在阅林中，常 随地势高低、景观需要因地制宜布 登亭台接阁等建筑”；第②~⑤段 分别介绍了厅堂、楼阁、台与湖、亭 等多狞建筑类型，且明确亭“形式 种类多 样，因地 多样，三角、四方、多边形、扇面形、 (1)空 圆形曾有”；第⑥段也强调建筑“因 制宜布 置，形式 地制宜，变化万千”。文本二第 灵活 ①②段提到“中国传统魏筑始终强 调与自然环境的深度融合”“古典 迥林的营造始终以·随性自然'为 旨归”。可据此归纳总结 续表 位置 定位原文 答案 文本一第⑥段强调建筑“与山水、花 遵循“师 木巧妙相融”。文本二第③段提到 法自然”， “这份与自然相融的追求，形成了一 (2)空 追求与自 套‘师法自然'的系统营迨法则”。 然和谐 这些内容均体现了园林营造理念， 共生 可据此提炼出答案 文本一第②段提到“厅堂是园主家 人团簽、宴请宾客、处理事务的场 所”；第⑤段提到亭是“供旅人途中 遮阴避雨、稍事停憩的筒易避筑”， 体现了建筑的实用功能；第⑥段提 兼具实用 (3)空 到延筑“与山水、花木巧势相融，既 功能与人 承我着实用功能，又彰显者人文情 文情趣 趣”。文本二第①~③段强调建筑 与自然深度融合，这种相融之美也 丰富了其人文情趣。据此可总结出 答案 9.【答案】 ①文本一围绕建筑在园 林中的核心地位以及各类建筑的 特点展开说明，引用名家言论与典 籍记载，能使各类建筑的定义、功 能有据可依，使说明更严谨、可信， 增强专业性与文化底蕴。②文本二主要说明中国 传统建筑的营造思想，通过列举南北建筑的色彩 搭配、杜甫草堂的布局设计等实例，将抽象的建筑 理念转化为可感知的实景，让读者更易理解，使说 明更通俗易懂、生动可感。（每点2分，共4分) 【考点】本题考查说明方法的作用。 【解析】本题解题核心是“结合文本说明内容与 说明重点，分析说明方法选用的原因”，具体解题 思路分三步展开。 题目问“两个文本这样选用说明方法的原 第一步： 因”，即分析“为什么文本一适合用引资料 审清 的说明方法，而文本二适合用举例子的说明 题干 方法”，因此作答时要结合每个文本的说明 内容进行分析 文本一：聚焦“中国古典园林建筑”，说明建 第二步： 筑在园林中的核心地位及厅堂、楼阁、台与 明确两个 榭、喜等各类建筑的定义与功能。 文本的 文本二：聚焦“中国传统建筑营造思想”，阐 说明重点 释“师法自然”等抽象理念 续表 文本一选用引资料的说明方法：第①段引陈 从周、沈元禄之言，说明建筑在园林中的核 心地位；第②段引《因冶》中的话，说明厅堂 的特点和功用：第③段引《说文》中的句子 及诗句，说明楼阁的定义与功能；第④⑤段 引《释名》中的句子，说明台与榭、亭的功 用。引用名家言论与典糖记载，能使各类建 第三步： 筑的定义、功能有据可依，使说明更严谨、可 分析说明 信，增强专业性与文化底蕴。 方法的 文本二选用举例子的说明方法：第③段列举 选用原因 传统建筑“失红培柱、黄绿瓦面”的配色，皇 家建筑“红培、红柱、黄瓦彩画”与江南民居 “粉白培面、青砖黛瓦”的色影搭配，将拍象 的五行之道转化为具体画面：第④段举杜甫 草堂“顺应原生地形与山水脉络营建”的实 例，直观涂释“因地制宜”的营造法则。将 抽象的建筑理念转化为可感知的实景，让读 者更易理解，使说明更通俗易懂、生动可惑 10.【答案】示例一：利用天然池塘临水建一座榭， 在地势较高处建一座亭。榭临水而建，空间开 敞，适合市民休憩纳凉：亭建于高处，可供休息和 赏景。二者因地制宜，顺应原有地形水势，体现 了古典园林与自然融合的营造理念。 示例二：在空地向阳处建花厅，在池塘边建一座 水榭，并用回廊将二者相连。花厅是园林核心， 可供渎书交流：榭临水借景，回廊随势蜿蜓。建 筑以廊相连，形成整体景观体系，既满足实用功 能，又实现建筑与自然景观的巧妙相融。（任答 出一条建议1分，理由3分。共4分) 【考点】本题考查对文本内容的理解与知识的 迁移运用。 【解析】本题要求结合两个文 本，针对“地势略有起伏、带天然 小池塘”的场地条件以及供市民 “渎书、休憩、交流”的需求，从建 筑类型、布局等角度提出一条具 体可行的修建建议并说明理由。 解题时，首先应从两个文本中提取核心营造 原则。文本一强调古典园林以建筑为核心，亭、 台、楼、阁、榭等需因地制宜布置，并以廊、桥、路 相连形成整体景观，且不同建筑有不间功能一 厅堂、花厅可供会客宴请；榭临水而建，台空间开 散，可供坐息、纳凉；亭多建于水畔、路边，可供休 息、赏景。文本二强调“师法自然”的营造法则， 主张顺应原生地形，以对自然最小的干预实现建 筑与环境的和谐统一。 其次将两个文本的核心营造原则与场地条 件、市民需求进行对应：地势起伏处可建亭以供休 息、赏景，天然池塘边可建榭以临水借景，读书需 要安静的室内空间（如花厅），休憩需要开激的空 间（如树、台），交流需要可聚集的空间（如厅堂）。 基于以上分析，可提出具体建议。 三、古诗文阅读（共15分） 11.【答案】D(2分) 【考点】本题考查文言字词的释义。 【解析】A.“悉如外人”中的“悉”也是“全、都” 的意思，两者意思相同，选项说法正确。B.“奋不 顾身”中的“顾”是“珍惜，顾念”的意思，与“三顾 臣于草庐之中”中的“顾”意思不同，选项说法正 确。C.“已而京师失守”中的“已而”和“已而夕阳 在山”中的“已而”都是“不久”的意思，选项说法 正确。D.“鼎遣人语其子汾日”中的“语”是“告 诉”的意思，“卒中往往语”中的“语”是“谈论”的 意思，二者意思不同，选项说法错误。故选D。 12.【答案】因此我深为感奋激发，于是答应为先 帝奔走效劳。（意思对即可，2分) 【考点】本题考查文言句子的翻译。 【解析】文言句子的翻译要遵循“直译为主，意 译为辅”的原则。同时要注意句子中的“感激” “许”“驱驰”等重点字词的准确翻译。 13.【答案】示例：应该以坚定决绝、义正词严，带 着强烈的愤慨的语气朗读。“不可以与人”直接 表明立场，毫无妥协余地；“何庸议”以反问语气 强化了反对割地的立场，以这样的语气朗读既体 现赵鼎对家国土地的坚守，也暗含对朝廷妥协退 让的不满与愤慨。（朗读语气1分，理由分析 2分。共3分) 【考点】本题考查对文言语句 的朗读设计，侧重对人物情感的 理解与把极。 【解析】结合乙文语境，当时金 人攻陷太原，朝廷商议割让三镇 之地，赵鼎的“祖宗之地不可以与 人，何庸议？”是针对这一妥协提议的回应。其中 “不可以与人”直截了当，明确表明祖宗之地绝 不能割让的立场，语气坚定，毫无妥协余地；“何 庸议”是反问句式，意为“有什么可商议的”，既 强化了反对割地的立场，也暗含对朝廷妥协想法 的不满与愤慨。以这样的语气朗读，既能贴合句 子本身的语气特点，又能凸显赵鼎坚守家国土 地、反对妥协退让的坚定信念，符准传递出人物 内心的愤慨。 14.【答案】示例：丙诗结尾借用典故（间接抒情）， 诗人以杜鹃啼血的典故，表明自己即使以死殉国， 魂魄也要化作啼血杜鹃回归江南故土，委婉含蓄 地抒发至死不渝的家国之痛与忠君爱国之志；《过 零丁洋》结尾直抒胸臆（直接抒情），直白宣告自 己愿以生命坚守气节，让忠心永垂史册，直接抒发 舍生取义、视死如归的豪情。（每首诗答出抒情方 式，且结合具体内容分析2分。共4分) 【考点】本题考查对诗歌抒情方式的理解。 【解析】结合题干可知，丙诗与《过零丁洋》均 为文天祥兵败被俘后所作，核心是分析两诗结尾 句抒情方式的差异。 结尾句 具体 诗歌 抒情方式 分析 情感 结尾句借用“杜 鸭啼血”的典故， 《金陵驿 以“魂魄化作啼 委婉含蓄地抒 借用典故 二首 (问接 血杜胸回归江南 发至死不渝的 (其一)》 家国之痛与忠 抒情) 故土”为具体表 君爱国之志 述，将情感寄托 于典故之中 结尾句“人生自 古谁无死？留 直接强烈地抒 直抒胸臆 《过零 取丹心照汗青” 丁洋》 (直接 以直白的语言 发会生取义、 抒情) 视死如归的 宣告愿以生命 坚守气节、让忠 章情 心永垂史册 15.【答案】 丹心映山河，忠魂照千古。诸葛亮鞠 躬尽瘁，临危受命，北伐兴汉赵鼎坚守气节，宁 死不附奸佞，守护家国；文天祥兵败不屈，以死殉 国，魂归江南。三位先贤以赤子之心赴家国之 约，用一生诠释忠勇，其家国丹心，千古昭昭，永 垂不朽。（分别用简洁语言概括三人事迹3分， 答出其共同点且字数符合要求1分。共4分)》 【考点】本题考查对诗文内容 的理解与整合。 【解析】答题须紧扣“家国丹 心·千古昭昭”的主题，结合诗文 内容提炼事迹，规范表达。结合 诗文内容可知，诸葛亮在《出师 表》中表明自己临危受命，鞠躬尽莽，愿北伐中原 以兴复汉室，践行对先帝的承诺；赵鼎在金人入 侵时，坚决反对割让祖宗之地，即便被秦桧逼迫， 也坚守气节、宁死不屈；文天祥兵败被俘后，以杜 鸭啼血为喻，表明以死殉国的决心，魂系故土。 答题时需简洁提炼三人的核心事迹，整合三人 “坚守家国、忠贞不屈”的共性，字数要控制在 120字以内，做到语言连贯、贴合主题。 【乙文段参考译文】赵鼎，字元镇，是解州闻喜人。 四岁时父亲去世，母亲樊氏教导他，（他）新通经史百 家著作。 金兵攻陷太原，朝廷商议割让三镇土地，赵鼎 说：“祖宗留下的土地不能送给别人，有什么可商议 的？”不久京城沦陷，微、钦二帝被金人掳掠北上。金 人商议拥立张邦昌为帝，赵鼎与胡赏、张浚躲入太 学，不肯书写文书。 ·在吉阳的三年，他深居简出，门生旧吏都不敢往 来问候，只有广西统帅张宗元时常馈赠酒米。秦桧 得知后，命令吉阳军每月上报赵鼎的生死情况。赵 鼎派人告诉儿子赵汾说：“秦桧一定要杀我，我死了， 你们就没有祸患；否则，灾祸会连累全家。”留下遗言 %咐儿子请求归葬故里，于是绝食而死，当时是绍兴 十七年，天下人听闻都为他悲痛。 【丙诗诗歌大意】长满野草的行宫染上夕阳余晖， 我像一片孤云四处漂泊，有什么可依靠的？祖国的 大好河山和原来没有什么不同，只是城中人民遭受 劫难多半面目已非。满地的芦苇花和我一样老去， 失去旧巢的燕子该飞到哪里？从今告别江南故土不 能再度生还，只有忠魂化作杜鹃啼血飞回。 四、整本书阅读(5分) 16.（1)【答案】示例一：我选择朱德。朱德目睹社 会的照暗与苦难，发现旧民主主义革命的道路无 法拯数中国，于是弃官寻找新的革命道路，后加入 中国共产党，找到了照亮中国的“光”，他担任红军 军长，与战士们同吃同住、同甘共苦，凭借高超的 军事才能和坚定的革命信仰，带领红军突破重重 困境，用行动为中国革命的胜利点亮希望之光。 启示：坚守理想，在困境中不迷失方向，将个人追 求与国家命运相结合，才能实现自我价值，为他 人、为社会带来光明。 示例二：我选择简·爱。简·爱自幼寄养在舅妈 家，受尽表哥和舅妈的欺凌，后被送往洛伍德学 校，饱受摧残，她在苦难中挣扎，但始终执着寻找 能让自己独立、获得尊严的“光”；她凭借坚忍与 勒奋完成学业，成为家庭教师，面对人格尊严的 挑战，也始终保持自尊自爱，用平等与善良温暖 他人，活成了自已的光，也照亮了他人。 启示：无论身处何种困境，都要坚守自尊与独立， 不向命运低头，唯有如此，才能摆脱黑暗，成为自 己和他人的光。（任选-一个人物，“寻光”2分， “发光”2分，启示1分。共5分)》 【考点】本题考查名著人物及阅读感悟。 【解析】答题时，须先明确“寻光”是人物在困 境中寻找理想、希望的过程，“发光”是人物实现 理想，传递温暖与力量的过程。选择朱德，需结 合其目睹社会的黑暗与苦难，弃官寻找新的革命 道路的“寻光”经历，以及带领红军坚守革命，照 亮中国革命道路的“发光”事迹；选择简·爱，需 结合其贲年受欺凌，但依旧执着追寻尊严与独立 的“寻光”经历，以及凭借坚忍与勤奋实现独立， 用善良温暖他人的“发光”事迹。同时、要结合 名著人物的转变提炼贴合自身的启示，做到事迹 概括准确、转变阐释清晰、启示贴合主题。 (2)【答案】示例一：我选择“狱中绣的红旗与 江姐”。江姐在渣滓洞集中营得知中华人民共和 国成立的消息后，与狱中战友共同绣“五星红 旗”。红旗上的一针一线，都凝聚着她对祖国的 热爱与对革命胜利的坚定信念，同时这面红旗也 映照出她舍生取义的崇高精神，见证了江姐为信 仰献身的抉择。 示例二：我选择“‘诺第留斯号’与尼摩船长”。 “诺第留斯号”是尼摩船长的移动家园，也是他 反抗压追、追求自由的象征。他驾驶“诺第留斯 号”遨游海底，远离陆地纷争，帮助被压迫者， “诺第留斯号”既是他的庇护所，也是他孤独灵 魂的归宿。“诺第留斯号”始终潜行深海、不踏 陆地，也暗合他与世隔绝、孤独漂泊、复仇与悲悯 交织的悲剧命运。（任选一个，能答出物象与人 物的关系3分，答出反映的人物形象或人物命运 2分。共5分) 【考点】本题考查名著情节与对物象象征意义 的理解。 【解析】答题时，应先明确物象的象征意义，再 结合名著具体情节，杭理物象与人物命运的关 联—既要阐述物象对人物的意义、与人物行为 的关联，又要分析物象如何映照人物的命运走 向、凸显人物的精神品质。选择“狱中绣的红旗 与江姐”，需结合江姐在渣滓洞集中营绣红旗的 情节，分析红旗凝聚的内涵，以及红旗如何映照 其舍生取义的精神和为信仰献身的抉择；选择 “‘诺第留斯号’与尼摩船长”，需结合尼摩船长 驾驶“诺第留斯号”遨游海底的情节，分析“诺第 留斯号”作为其庇护所、精神寄托的意义，以及 “诺第留斯号”的特性如何暗合其孤独漂泊的悲 剧命运。 五、作文(50分) 17.【思路点拨】材料围绕“挣脱标签、定义自我”这 一核心主题展开，可将其拆解为多层写作逻辑： “标签的裹挟”聚焦外界对个体的片面定义；“巴 纳姆效应的警示”点明标签的心理陷阱，即模糊通 用的评价易让人对号入座、迷失自我；“挣脱桎档 的成长”强调核心立意一真正的成长是打破外 界的标准，以自我脚步、真实热爱定义人生。 （1)题要求写一篇记叙文。写作时，要紧扣 题目“我挣脱了那枚标签”，从自身真实经历出 发，选取一个曾被他人贴标签的具体经历。可以 是因性格内向被定义为“不合群”，因成绩波动 被归为“差生”，或因远择冷门爱好被称作“奇 葩”…重点要写出“我”从被标签定义的迷茫 到挣脱标签的努力，再到活出本與的释然的完整 心理变化过程。 (2)题要求写一篇简单的议论文。写作时， 要围绕材料中“挣脱/拒绝标签、坚守自我”的核 心观点，自选角度，自拟题目，明确提出论点，如 “挣脱标签的桎楷，方能绽放背春本真的光芒” “别让标签，框住人生的无限可能”等。可采用 总一分一总结构，从标签会模糊自我认知，让人 陷入他人的评价陷阱，挣脱标签，才能发挥自身 潜能，成就独特价值等角度分层论述。可结合典 型事例，也可联系生活中同龄人的真实经历，还 可引用名言增强说服力。论证时要注意事例与 观点的契合。结尾总结观点，呼应开头，并发出 呼吁：背春的价值在于不被定义，勇敢活出自己 的模样。注意论点明确，思路清晰，论据恰切，语 言严谨，：合议论文文体要求，避免泛泛而谈，可 结合肯春成长、自我认知等角度，让论证更具针 对性与感染力。 【范文展示·记叙文】 我挣脱了那枚标签 “不务正业”，这枚标签曾像一道无形的枷锁， 死死锁住我。总有人认为女孩子就该温柔安静，而 街舞于我，既是耽误学习的消遣，也是不合时宜的 叛逆。 对街舞的热爱，始于一段偶然刷到的视频，利落 的动作、动感的节奏，让我瞬间心动。可这份心动刚 冒头就被一盆冷水浇灭一妈妈得知后，当即反对， 语气满是失望：“我给你报钢琴班，你不学，偏偏去跳 这个，耽误学习不说，还没个女孩子的样子！” 后面，班主任找我谈话，反复强调：“现阶段学习 最重要，你看班里其他人，都在埋头苦学，你别本末 倒置啊。” 我试着妥协，坐在钢琴前，指尖落在冰冷的琴键 上，却怎么也弹不出一点旋律。我变得沉默寡言，上 课走神，夜里偷偷在房间比画街舞动作，成绩也跟着 下滑。他们又说：“你看，我说街舞耽误学习吧，赶紧 把心思拉回学习上。”那一刻，委屈和不甘彻底翻涌， 我忽然明白，妥协换不来理解，只会让自己更压抑。 学校文艺会演招募节目，我咬着牙，不顾所有人 反对，报名了街舞。妈妈气得好几天不跟我说话，同 学劝我“别自毁前程”，班主任也再三劝阻，可我这 次没有退缩一一我要证明，我的热爱不比任何一种 “固有选择”逊色。每天放学后，我都留在舞蹈教室 练习，膝盖撞得青一块紫一块，汗水浸透衣衫，哪怕 浑身酸痛，也从未放弃。 会演那天，我穿着简单的运动服站在舞台上，音 乐响起的瞬间，我抛开所有顾虑，把心底的热爱与不 甘，融入每一个动作。台下从最初的安静，渐渐变成 热烈的学声，有人大声喊：“飒”。 结束后，妈妈轻轻抱住我说：“对不起，妈妈不该 用自己的想法绑架你，你的街舞，跳得很好。”班主任 也拍了拍我的肩膀说：“热爱从不会耽误学习，反而 能给你力量。” 后来，我的成绩稳步提升，街舞也越跳越好。我 终于挣脱了“不务正业”的标签，也打破了“女孩子 就该温柔安静”的固有偏见。 真正的矛盾从不是热爱与学习的对立，而是固 有偏见与自我热爱的碰撞。撕掉标签，打破偏见，勇 敢追逐热爱，才能活成最真实、最自由的自己。 【范文展示·议论文】 撕掉标签，做自己的光 你被贴过标签吗？“学霸”？“差生”？“内向”？ “叛逆”？这些标签像影子一样跟随着我们。但真正 的成长，是撕掉标签，做自己。 标签总是容易让人迷失自我。很多时候，标签 只是他人基于片面观察的主观判断，却被我们当作 全部。有些学生被贴上“差生”的标签后，便默认自 己平庸，放弃努力；有些少年被定义为“叛逆”，便索 性破罐子破摔。这就是巴纳姆效应：那些模糊而通 用的评价，极易让我们不自觉地对号入座，最终弄丢 真实的自己。正如哲学家萨特所说：“他人即地狱。” 当我们过分在意他人评价，被标签定义的时候，就活 在了别人的目光里，失去了自我主辛的自由。 挣脱标签，才能绽放自我；困于标签，终将迷失 自我。方仲永，从小天资过人，却被“神童”标签裹 挟，父亲带他四处炫耀，疏于学习，最终“泯然众人 矣”。一个本可成材的少年，就这样被标签毁掉。而 哪吒生来就被贴上“魔丸转世”的标签，所有人都视 他为妖怪，但他喊出“我命由我不由天”，用行动证明 了自己的善良与勇敢。古语有云：“君子不器。”真正 有智慧的人，不会让自己被单一的标签所局限。标 签只是暂时的定义，不是永恒的宿命。唯有挣脱束 缚，才能释放潜能，成就独特价值。 青春的底色，本就是不被定义。作为新时代少 年，我们不应被“内向”“佛系”等标签困住脚步。不 必因“学霸”标签背负过度压力，也不必因“差生”标 签妄自菲薄。《小王子》中说：“真正重要的东西，用 眼腑是看不见的。”一个人的价值，岂是几个标签就 能概括的？每个人都有自己的优点与光芒。挣脱标 签，需要倾听内心的声音，不盲从、不迎合；需要坚守 自己的热爱，不因别人的评价而动摇。唯有内心坚 定，才能在成长路上活出真我。 标签可贴，不可信；可辨，不可困。别让他人的 片面评价定义你的人生。撕掉标签，做自己，你会发 现：人生从来没有固定模板，每一种活法，都自成 风景。 2026年中考学科适应性第三次调研 语文 注意事项： 1.本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共23分) 九年级(1)班拟开展“智启汉字·文传千年——汉字在 AI时代的创新发展”主题探究活动，请你协助完成相关问题。 1.小豫在撰写活动宣传语时，遇到一些语言文字问题，请你帮忙完善。(共4分) AI技术赋予古老文字鲜活的数字生命力，让晦涩难懂的古文字在科技浪潮中焕发新生。河南安阳发布的甲骨文智能体，能精准识别甲骨图片中的甲骨文，让①濒临失传的殷商文脉苦尽甘来，以全新的数字化形式走进大众视野；AI书法生成系统复刻历代名家笔意，让汉字书法薪火相传，突破时空限制，在数字世界演 ② (译、绎)别样风韵。AI技术为汉字的数字化传承与传播提供了前所未有的便利，但其真正的价值，更在于为汉字在 AI时代的创新发展，拓宽了全新边界，解锁了无限机遇，是当之无愧的文化科技融合的典范。 (1)请根据语境，给加点字注音，为横线处选择正确的汉字。(2分) (2)语段中画横线的成语，有一处使用不当，请你找出来，并用合适的成语进行替换。(2分) 2.小豫搜集了以下三则材料，作为本次活动的核心理论与实践支撑。请你认真研读材料，协助小豫完成下列探究任务。(共11分) 【材料一】 六书原理：汉字的造字逻辑 汉字不是随意画图，而是系统造字 【六书，是汉字造字与用字的系统方法】 “不是字体分类，而是造字逻辑” 【材料二】 汉字绝非仅仅是记录语言的符号，它是华夏先民在与自然万物对话过程中，凝练出的“智能载具”。 从造字逻辑来看，汉字是“象形、指事、会意、形声”等造字法的智慧结晶；在AI的视角下，每一个汉字都 仿佛是一个“预训练”好的微型智能体，内嵌着空间建构与语义推理的双重潜能。以“休”字为例，这是 一个会意字，由“人”与“木”两个象形字组合而成。造字逻辑上，以人倚靠在树下的形态，准确表达“休 憩”的含义；在AI视角下，可通过“人”“木”的字形组合，快速生成“人在树下休息”的画面，同时关联 “休息、停歇、休整”等延伸义，兼具空间建构与语义推理的双重潜能。这种将汉字“象形”的直观与“会 意”的抽象融为一体的造字逻辑，使得每一个汉字都成为一个“视觉-语义”的组合。 【材料三】 汉字体系赋能 AI的核心优势梳理表 核心维度 功能定位 汉字核心优势表现 对 AI的核心技术价值 信息密度 AI的“加速器” 作为表意文字，同等语义下文本承载的信息量远超表音文字，篇幅更精简 大幅提升模型训练与推理速度，减轻长距离依赖带来的信息衰减，让AI更聚焦核心语义解析 语法结构 模型的“减负器” 现代汉语语法简洁灵活；动词无时态变化、名词无单复数区分 大幅减少模型需处理的不规则语法变化，减少理解歧义现象 文化内嵌 知识的“富矿带” 数千年汉字书写的浩瀚典籍，构成了庞大精密的文化知识图谱，内嵌成语典故、诗词语境、历史经验，以及东方文明看待世界、处理问题的完整认知体系 模型训练中不仅习得语言规律，更同步掌握东方文明的独特认知视角，展现出远超通用模型的理解深度与精准度 (1)请你结合材料一和材料二的内容，从下面两个汉字中任选一个，仿照材料二中画横线的部分进行解读。(4分) ①山(象形字) ②枝(形声字) (2)小豫根据上面三则材料，为“汉字与 AI”主题展板拟定了以下两个标题，你认为哪个更合适?请简述理由。(3分) 标题一：AI时代，汉字成了“效率王者”? 标题二：字藏智慧“智”见未来——AI时代，汉字文明的新表达 (3)为深化本次探究成果，班级拟围绕活动主题举办辩论赛，小豫将作为正方一辩参赛。请你根据以上三则材料和宣传语的内容，内容，为他撰写正方辨词。要求：观点明确，逻辑清晰，有理有据。(4分) 正方观点：AI 时代，汉字的发展机遇大于挑战 反方观点：AI 时代，汉字的发展挑战大于机遇 3.小豫为本次活动拟写了一段结束语请你运用积累的古代诗歌将下面的语段补充完整。 (8分) 汉字以笔墨为身，载着华夏文明的精神气象，在历史的长河里留下动人的诗篇：它寄寓着“① ,② ”[苏轼《水调歌头(明月几时有)》]的美好祈愿，让人间温情在点横笔画中绵延流长；它承载着“③ ，④ ”(杜甫《望岳》)的高远志向，让青春意气在横竖撇捺间昂扬生长；它镌刻着“⑤ ，⑥ ”(李贺《雁门太守行》)的报国丹心，让家国情怀在字里行间代代相传；它还蕴藏着“⑦ ，⑧ ”(王湾《次北固山下》)的自然理趣，让文明在华彩篇章中生生不息。 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成4~7题。(共16分) 风过青纱帐 ①A.天渐渐亮了，日头悄悄爬上村东的树梢，一阵轻风吹过，挂着红灯的高粱，挑着狼尾巴的谷子，一摇一晃，发出哧啦哧啦的笑声，好像给什么捣鬼的事儿喝彩似的。唐邱村子被一带黄土寨墙围着，中间的五层大岗楼，孤零零立在青纱帐里。 ②正是秋收刚开始的时候，早熟的庄稼已经在收割了。 ③老乡们三五成群地往地里走着。这时，钱万里却不知从哪里走出来，已蹚得湿漉漉两腿露水，顶着一头高粱花子，光着脊梁，紫花褂子胡乱缠在腰里，衣襟耷拉着遮住屁股上的盒子枪，手里拿着一张钝镰，遍地串着。 ④他显得非常困乏，不知是累的，还是饿得太久了，走着道，腰弯成弓一样，半天才迈一步慢慢地绕进一块谷子地里，点一点头说道：“正忙啦大叔，我来帮把手吧?” ⑤两个割谷子的老乡回头一看，见是个“赶饭担①”的，毫不留心地说：“甭啦，甭啦，哪村的?” ⑥钱万里迟钝钝弯下腰去割了一镰，才抬起头指一下说：“东南上，裴家庄的。” ⑦他把一绺儿谷子两下一劈，右手一翻，左手一拧，打成一道“要儿”。又搭讪说： ⑧“这谷子可看个七八成年景啦。” ⑨“嗯，老天爷有眼，给下了两场透雨。老像去年，人还活得成?打的还不够岗楼上要的哩！”两个老乡随割随讲着。 ⑩钱万里直直腰，往北看了一眼：从唐邱南门伸出的两条道，剪子股似的在一块丛密的高粱地跟前分开岔，有一条就直伸到谷子地来。 ⑪钱万里又弯下腰去，接着岗楼的话茬往下搭讪：“听说唐邱的警察所长调派到城里去啦，说今天就要走，你们听说了没有?” ⑫两个老乡略微一惊，看看他说：“没有，——你是听谁说的?” ⑬钱万里一面割一面慢声慢气地说：“咱个穷人，能听谁说，无非听局子里这么念叨……” ⑭一个妇人送了饭来：一罐子谷面粥，一篮子谷面窝窝。两个割谷子的一面吃，一面给钱万里递过半碗粥来。钱万里忙接了，先喝一口，觉得嘴里沙沙乱响，扎扎囊囊②净是糠皮子。他大口大口一气喝完，用手背抹抹嘴，把碗交回老乡。又向唐邱望了一眼，劝说似的对老乡道： ⑮“我说，一会儿‘皇协③’要在这条道上过，你们割完割不完，还是躲躲好，免得让他们找寻毛病，出个岔儿就担当不起。” ⑯饭刚吃完，岗楼那边响起了一片音乐，笛子管儿，锣锣鼓鼓，一齐吹打起来。接着，唐邱的寨门开了，从里面并排走出三排“皇协”来，都扛着大枪，上着刺刀，一个官儿在旁边叫着“一二一”，虎里虎势的，很有几分威风。随后是一辆崭新的轿车，双套的骡子拉着，串铃哗啷哗啷直响过来。车后，一群挎指挥刀、背盒子炮的，拥着个一身黑的家伙。那家伙穿着制服，戴平顶大檐帽，手上白手套，脚上大皮靴，走着路，熊肚子凸出多远。 ⑰割谷子的两个老乡，早把碗筷收拾好了，让那个妇人先走了。随后悄悄对钱万里小声道： ⑱“你不躲躲，还只顾看什么?” ⑲钱万里不慌不忙地说：“你们先走吧，我给你们看着点谷个子。” ⑳两个老乡急道：“那还行，你不怕?” ㉑钱万里回过头来笑一笑说：“我不怕，我从小有这么个脾气，爱在危险时候给人们保护着东西。” ㉒这时候，两个老乡才看出这个“赶饭担”的不平常来：疲乏迟钝的样子一下变了，深嵌在眼里的一对黑眼睛，亮晶晶地放着光彩，瘦脸上两道眉毛也飞扬起来。他没有躲，倒向前面那块密密的高粱地走去了。两个老乡急急拐过另一块高粱地，弓下腰，直向远处跑开了。 ㉓音乐越来越近，马上就到了岔道口。穿黑制服的家伙回过身去，连连向给他送行的人们道谢，请他们回去。挎指挥刀的人们就拥他快快上车，热诚地祝贺他： ㉔“今天天气很好，一路平安，一路平安！” ㉕就在他们谦谦让让，不可开交的时候，钱万里解下了腰里的布褂，向空中摇了两摇。立时，百十支枪口一齐从高粱林里抬起头来，黑黝黝地对准了那一排“皇协”和轿车前后的人们。 ㉖钱万里迅速地从腰里拔出了盒子枪，跟随他的第一声枪响，像平地爆起一声响雷，劈啦啦一排枪打了过去。那排“皇协”像猛然遇见拔林倒树的暴风，纷纷仰天栽倒。一霎时，高粱、棒子、谷子都活了起来，枪弹呼啸，遍地杀声。亮闪闪的刺刀从四面八方拥上来，冲过去…… ㉗就这一会儿，魏开基中队④被消灭了大半；魏开基屁股上也挨了一枪，被架着逃回了唐邱。警察所长却死在轿车的轮下。钱万里拉起队伍往回走。一路上，眼望着不远处一座一座的村庄，心里想：这一带的老百姓可以睡几宿安生觉了。 ㉘B.进了九月，秋收就过完了，冀中的大地，一眼望去，千里展平，格外宽敞。 (节选自徐光耀《平原烈火》，有删改) 【注释】①赶饭担：旧时乞丐的一种，农忙时候在田里到处转，趁做活的人们吃饭时，去说几句好话，或多或少帮点儿忙，吃点儿剩饭 ②扎扎囊囊：北方方言形容食物口感粗糙，难以下咽。③皇协：抗日战争时期华北地区的伪军之一，是日军扶植的反动武装。④魏开基中队：指以伪军武装头目魏开基命名 的中队级部队。魏开基小说中的反面人物汉奸、伪军中队长。 4.请根据提示，按照文中事情发展的顺序，从钱万里的角度概括本文的情节，并将其填写在下面横线上。(4分) ①钱万里伪装成“赶饭担”，在谷子地帮老乡干活、借机搭讪打探敌人相关消息； ② ; ③钱万里婉拒老乡躲避的劝说，执意留留下看守谷个子走向高粱地 ④ ; ⑤钱万里带领队伍打退敌人后，感慨老百姓可以睡上安生觉了。 5.本文在人物塑造与情节推进上巧妙地运用了“突转”这一艺术手法。请结合文章内容及小贴士，从人物形象、情节发展中任选一个角度分析“突转”的表达效果。(4分) 小贴士 突转，是戏剧与叙事文学中经典的艺术表现手法，源自古希腊戏剧理论，指作品在情节推进或人物塑造过程中，事物的发展方向、人物的外在表现与内在特质发生陡然、急剧且具有反差性的转变，打破前期铺垫形成的阅读预期，通过前后强烈对比制造戏剧张力，完成人物形象的深化与情节高潮的爆发。 6.文中有多处环境描写，意蕴丰富。请从A、B两处中任选一处，结合文章内容简要赏析。(4分) A.天渐渐亮了，日头悄悄爬上村东的树梢，一阵轻风吹过，挂着红灯的高粱，挑着狼尾巴的子，一摇一晃，发出哧啦哧啦的笑声，好像给什么捣鬼的事儿喝彩似的。 B.进了九月，秋收就过完了，冀中的大地，一眼望去，千里展平，格外宽敞。 7.阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对徐光耀作品“像是直接从生活中抓出来的”这一评价的理解。(4分) 【链接材料】徐光耀曾说：“我首先是战士，然后才是作家，我的文学创作离不开抗战情结。最初我写《平原烈火》，就像是直接从生活中抓出来的，虽然艺术性有所欠缺，但最可贵的就是真实。”这部小说以1942年日军“五一大扫荡”为背景，书中情节多源于作者亲历的真实事件，人物大多有现实原型，生动展现了冀中军民共御外侮的精神。 (二)阅读下面两个文本，完成8~10题。(共11分) 【文本一】 ①造园离不开建筑，中国古典园林向来以建筑为核心。陈从周曾说：“我国古代造园，大都以建筑物为开路。私家园林，必先造花厅，然后布置树石。”沈元禄记猗园时也写道：“奠一园之体势者，莫如堂；据一园之形胜者，莫如山。”这些造园经验，都道出了建筑在园林中的核心地位。在园林中，常随地势高低、景观需要因地制宜布置亭台楼阁等建筑，以廊桥路相连，门窗墙分隔渗透，形成了园中园、景中景的独特景观体系。 ②厅堂是园林建筑的主体。计成在《园冶》中说：“凡园囿立基，定厅堂为主。”建园之时，厅堂往往最先动工，而向阳取景则是立基的首要原则。在私家园林中，厅堂是园主家人团聚、宴请宾客、处理事务的场所。体量较小的轩、馆、斋、舍等，也多是小型厅堂的变体，常被统称作“花厅”。 ③楼阁是园林中登高眺望的建筑形式。《说文》有言：“楼，重屋也。”楼与阁形制相近，后世常将二者连用。楼阁以高耸华美为目标，以登高眺览为目的，正所谓“欲穷千里目，更上一层楼”。 ④台与榭，是园林中与自然相融的建筑。台最早用于祭祀，园林中的台，或垒石高耸，或木架凌空，空间开敞，视野宽阔，可供眺望、坐息、纳凉。台上起屋为榭，《释名》有言：“榭者，藉也。藉景而成者也。”榭多临水而建。 ⑤亭是园林中最常见的建筑。《释名》有言：“亭，停也，亦人所停集也。”亭原是供旅人途中遮阴避雨、稍事停憩的简易建筑，进入园林后，便成了点景、休息、赏景的核心元素。它形式多样，三角、四方、多边形、扇面形、圆形皆有，多建于山间、水畔、路边。古时人们甚至常将园林称作“园亭”“池亭”等，还有以亭来名园的，足见亭在园林中的重要地位。 ⑥中国古典园林中的建筑，从来不是孤立的存在。它们因地制宜，变化万千，与山水、花木巧妙相融，既承载着实用功能，又彰显着人文情趣，更是决定园林文化基调与美学品格的核心要素。 (摘编自封云《亭台楼阁：古典园林的建筑之美》) 【文本二】 ①中国传统建筑始终强调与自然环境的深度融合，既讲究因地制宜，也讲究因材施用，更常取法天地万物的形象塑造建筑形制，最终实现与自然的和谐共生。 ②这种追求人与自然和谐共生的思想，首先体现在人文建筑的选址与造园逻辑之中。古典园林的营造始终以“随性自然”为旨归，摒弃刻板划一的对称规制，将原生自然风光深度融入园林布局体系，让人工造景与天地山水浑然一体。 ③这份与自然相融的追求，形成了一套“师法自然”的系统营造法则，贯穿于建筑营造的全流程。选址布局上，重视山形水势的生态适配，营造前便综合考量地形、地势、水系等生态要素，确保建筑与周边自然环境深度协调，兼顾生产、生活、交通与造景的多重需求；选材用料上，讲究就地取材的生态智慧，营造过程中善用本土材料与传统技艺，以对自然最小的干预，实现设计与环境的和谐统一；色彩设计上，注重“五色涟漪”的生态设计，古人认为金、木、水、火、土五行相生相克、化育自然万物，传统建筑白色栏杆、青绿染枋、朱红墙柱、黄绿瓦面的典型配色，正暗合五行之道，构建起建筑与自然的内在联结。如今我们所见的北方的皇家建筑，红墙、红柱、黄瓦彩画，辉煌富丽，重彩金碧；江南民居里，粉白墙面、青砖黛瓦与小桥流水相映成趣，都尽显中国传统建筑这份与自然共生的独特色彩魅力。 ④四川省全国重点文物保护单位杜甫草堂，正是这套营造理念的鲜活典范。其布局不拘定式、不循刻板规制，完全顺应原生地形与山水脉络营建，屋舍与草木、山水交相辉映，将建筑隐匿于自然园林之中，既践行了因地制宜的营造法则，更淋漓尽致地诠释了人与自然高度和谐统一的核心思想。 8.阅读完两个文本后，小文初步梳理了“中国古典园林”的特征，请你根据文本内容补全(1)(2)(3)空。(3分) “中国古典园林”的特征梳理 ◇核心：以建筑为核心，与自然深度相融 ◇建筑:(1) ◇营造:(2) ◇选材：讲究就地取材，善用本土材料 ◇审美:(3) 9.两个文本都围绕中国古代建筑展开，但文本一主要运用引资料的说明方法，文本二主要运用举例子的说明方法。请结合文本内容，分析两个文本这样选用说明方法的原因。(4分) 10.某城市有一块地势略有起伏、带天然小池塘的空地。政府计划在此修建一座小型古典园林，供市民读书、休憩、交流。请你结合两个文本，从建筑类型、布局等角度提出一条具体可行的修建建议，并说明理由。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) 在历史长河中，无数先贤以家国为念，留下了不朽的精神财富。小文邀请你一同完成“家国丹心·千古昭昭”主题探究活动。(共15分) 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】赵鼎字元镇，解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。 金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人，何庸议?”已而京师失守，二帝北行①。金人议立张邦昌，鼎与胡寅、张浚逃太学中，不书议状。 在吉阳三年，潜居深处，门人故吏皆不敢通问，惟广西帅张宗元时馈醪米。(秦)桧知之，令本军月具存亡申。鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我，我死，汝曹无患；不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死，时绍兴十七年也，天下闻而悲之。 (节选自《宋史·赵鼎传》，有删减) 【注释】①二帝北行：指宋徽宗、宋钦宗被金人掳掠北上。 【丙】金陵驿①二首(其一) 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依? 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞? 从今别却江南路，化作啼鹃带血④归。 【注释】①文天祥抗元兵败被俘，由南方押往元大都，路过金陵，写下此诗。②啼鹃带血：传说蜀王死后化为杜鹃鸟，昼夜悲啼，啼出血来才停止。常用来形容哀痛到了极点。 11.下列对甲、乙两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 【 】(2分) A.“此悉贞良死节之臣”中的“悉”是“全、都”的意思，与《桃花源记》“悉如外人”中的“悉”意思相同。 B.“三顾臣于草庐之中”中的“顾”是“拜访”的意思，与成语“奋不顾身”中的“顾”意思不同。 C.“已而京师失守”中的“已而”可以让我们联想到《醉翁亭记》“已而夕阳在山”中的“已而”，两者意思相同。 D.“鼎遣人语其子汾曰”中的“语”和《陈涉世家》“卒中往往语”中的“语”意思相同。 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语(2分) 由是感激，遂许先帝以驱驰 13.小文在朗读乙文时，不知该以怎样的语气朗读画波浪线的句子。请你为他提出合理的建议。(3分) 14.丙诗与《过零丁洋》均为文天祥兵败被俘、押解北上途中所作，两诗结尾句在抒情方式上有何不同?请简要分析。(4分) 15.活动最后，小文想为本次主题探究活动拟写一段结束语，请你结合诸葛亮、赵鼎、文天祥三人的事迹进行拟写。不超过120字。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)“追光者”是在黑暗中寻找光明、在困境中坚守理想的人。请从以下备选人物中任选、位，结合其具体经历，阐述他(她)是如何实现从“寻光”到“发光”的转变的，并谈谈这对你的启示。 备选人物：①朱德(《红星照耀中国》)②简·爱(《简·爱》) (2)“物”语无声，却藏尽浮沉。请从以下与人物密切相关的“物”中任选一个，并结合具体情节，谈谈该“物”与人物命运的内在联系。 狱中绣的红旗与江姐(《红岩》)“诺第留斯号”与尼摩船长(《海底两万里》) 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 生活中，我们总被形形色色的标签裹挟：有人以“内向”“叛逆”定义少年的天性，用“学霸”“差生”框定成长的边界，凭“躺平”“佛系”给青春贴上笼统而片面的标签……心理学中的巴纳姆效应揭示：这些模糊而通用的评价，极易让人不自觉地对号入座，渐渐被外界的声音影响，最终模糊独一无二的自我，弄丢最本真的模样。 (1)请以“我挣脱了那枚标签”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $