2026年福建福州第一中学九年级中考模拟考试语文试卷

福州一中2025一2026学年第二学期初三模拟考 初三语文试卷 (完卷120分钟满分150分) (出题人：连小红谢凌予刘友能王嘉审卷人：连小红谢凌予刘友能王嘉) 、 积累与运用（21分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 孔子建议他的学生们好好学习《诗经》，在知识层面可以“多识于鸟兽草 木之名”；王安石提出过“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往 有得，以其求思之深而无不在也”的论断。同学们通过学习初中阶段的古诗文， 也可获得很多关于鸟兽虫鱼的识、思、得。 ①一，决眦入归鸟”，杜甫登泰山望东岳盛景而小天下（杜甫 《望岳》)；“2，五十弦翻塞外声”，辛弃疾闲居醉酒时也心系 军营（辛弃疾《破阵子》）；千里马因未逢伯乐而“③一，骈死于槽 枥之间”，使多少怀才不遇者唏嘘悲叹（韩愈《马说》）；小石潭中游鱼“怡 然不动，4)，往来翁忽”的自在灵动，排解了柳宗元遭贬谪后心中 郁积的苦闷；“⑤ ⑥”，这富春江畔山林间虫鸣兽啼 的热烈声响，给了吴均船游富阳至桐庐奇山异水的独绝印象（吴均《与朱元思 书》)；而鸟兽侵占家园后“⑦，⑧”的凄凉景象，让 年老返乡举目无亲的老兵再添悲伤(《乐府诗集·十五从军征》)。 2.龙年春晚以“龙行慧(dá)龘，欣欣家国”为主题，充分彰显出中华文明的灵 动之美和雅正之气。让我们以文说龙，探寻中华民族的文化密码。请按要求完 成下面小题。(8分) 自古以来，龙在中华文化中占据重要地位。从上古图腾到吉祥瑞符，在中 华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号。 龙之文化，源远流长。自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾。《史 记·五帝本纪》曰：“黄帝得土德瑞，黄龙地蚓见。”是为龙之瑞应。 龙之形象，或翻腾云海，或潜藏深渊，变化莫测，引人①xiá想。《楚锌》 以龙形容神仙之姿，《周易》以龙喻君子之德。汉赋、唐诗、宋词、元曲中， 皆有龙的身影。 龙之寓意深远。龙象征吉祥如意，龙象征力量和智慧，·龙象征着变革与创 新。 作为龙的传人，我们应秉承龙之精神，自强不息，厚德载物。传承龙之文 化，②发挥其深刻内涵，以创新方式展现于世人面前，让世界更好地了解中国 和中国文化。 、1)请根据语境写出正确的汉字。（2分) 1)xiá( )想②“发挥”一词使用不当，应改为： (2)对于文段的理解，下列表述正确的一项是（ )(2分) A.“自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾”句子主干是“龙成为图腾”。 B.“深刻内涵”“吉祥如意”“厚德载物”分别是偏正短语、并列短语和动宾 短语。 C.本文段分别从龙的形象、寓意、文化三方面阐述龙在中华文化中至高无上的 地位。 D画线句“在中华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文 化符号”是病句，应将“逐渐”删除。 初三语文试卷第1页共8页 (3)同学们对龙文化产生了浓厚的兴趣，展开了讨论，请根据语境，将空白处 补充完整。（2分) 小福：龙文化渗透在我们的学习生活中。名著里有龙，比如《西游记》取 经队伍中最终被如来封为“八部天龙”的唐僧坐骑一，它的原身就是一 条龙。 小闽：对联里有龙，比如上联“ ”，可对下联“虎啸动春雷”。 (4)下面一段解说词，次序错乱了，请你选择正确的排列顺序()(2分) ①在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是 龙②‘龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令人们激动、奋发、自豪③对 现代中国人来说，龙的形象更是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感④ 因而，“龙的传人”“龙的国度”也获得了世界的认同⑤龙的文化除了在中华 大地上传播继承，还被远渡海外的华人带到了世界各地。 A.①⑤②③④B.②③⑤④① C.③②⑤①④ D.④①⑤②③ 3.整本书阅读交流。(5分) 观看完电影《哪吒之魔童降世》后，有人认同哪吒所言“我金由我不由玉” ,认为人可以主动抗争、改变命运：也有人认为“命运是一根由忤多人编织成 的绳子”，个人命运深受时代、环境、他人影响。请从初中必读名著中任选 部，结合主要人物的经历与命运，选择一种观点，阐述你的理解。 二、阅读（69分) (一)古诗阅读(7分) 西江月·中秋和子由进 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头羹上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 [注]此词作于苏轼被贬之时。 4.请谈谈你对“月明多被云妨”的理解。(3分) 5.请展开想象，写一段对“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”进行描述的文字 。(2分) 6.同是苏轼写于中秋的词，本词感情基调和《水调歌头·明月几时有》却不相 同，请分别用两个词加以概括。(2分) (二)文言文阅读（16分) 虞允文，字彬甫，隆州仁寿人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧， 哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。秦桧当国，蜀士 多屏弃；桧死，中书舍人赵逵首荐允文。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉 纳之。 十一月壬申，金主®率大军临采石。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠 义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎？”允文叱之 曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分 戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以 海鳅船冲敌舟皆乎沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军 自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，搞将士 ,谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去 ，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。淳熙元年薨，赐 谥忠肃。（节选自《宋史·虞允文传》，有删改） [注]①隆州仁寿：.今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。 初三语文试卷第2页共8页 7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号，每写对一处给1分， 超过三处不得分。(3分) 中流官军以海鳅船B岬敌C舟皆0况E敌半死半战G日暮未退 8.根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分， 加点字词 方法提示 释义 查阅词典选择义项。 秦桧当国 当：①对着，面对；②占着，把着 ；③拳管，主持；④适应，相当。 (1)当： (《古汉语常用字字典》) 联系课文解释词义。 会有溃军自光州至 会天大雨，道不通，度已失期。 (2)会： (《陈涉世家》) 凡所举 联系成语解释词义。 选贤举能 (3)举： 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)谓人君必畏天，必安民。 (2)危及社稷，吾将安避？ 10.结合文章内容，分析采石之战中虞允文的哪些做法让宋军获胜。(4分) (三)散文阅读(20分) 文本一： 溪畔 魏巍 沿着花溪里向北，走上七八里，就是团部的驻地。在这一带，蜿蜒着一道 浅浅的山溪。山溪两边，全是苹果林，一直连到半山。树上的叶子已经落了大 半，剩下的也变得紫郁郁的；但是因为战事的缘故，苹果却没有摘完。有的剩 下半树，一眼望去，红澄澄的；有的还剩下少数留在高高的枝头；有的已经落 到地下枯黄的草丛里。大约它的主人们，刚开始采摘，就匆匆地向北撤退了。 自从邓军、周仆的团队移到这里，向北撤退的朝鲜群众，已经陆续回来。 在条条山径上，到处可以看到面目黧黑的憔悴的人们，三五成群地重新返回他 们的家园。尽管在长途跋涉中，有人失去了年老的父母，有人失去了年幼的儿 女，但是毕竟他们又回到故土来了。第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷， 劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压城的局势。人们已经重新站定脚跟，对 未来充满了新的希望。 部队移来的第三天早晨，邓军和周仆吃过早饭，准备到各营看看。刚刚走 出院子，下面山径上远远走过一个人来。小玲子兴奋地叫：“你看，那是不是小 杨来了？” 大家一看，那人穿着志愿军的棉军衣，走得十分轻快，倒是有点像是女同 志，但怎么会是小杨呢？周仆随口说：“别胡诌了，小杨恐怕还站在鸭绿江边哭 哩！” 小玲子又凝视了一会儿，说：“我肯定是她！” 大家立在山坡上等着。那人越来越近，果然是护士班长杨雪，小玲子用刚 学来的朝鲜话，开玩笑地喊：“天东木（朝语：女同志）！这里来！” 杨雪也看见了他们，脸上现出微笑。她紧跑了几步，上了坡，打了一个敬 初三语文试卷第3页共8页 礼。 周仆抢上去同她握手，笑着说：“刚才我还以为是人民军的天东木呢，原 来是你呀！” “你是怎么来的，小杨？”邓军嘿嘿笑着，也伸出手来，但杨雪却不同他 握手，一边掏出小手绢擦汗，一边说“怎么来的？我是一不靠情面，二不靠照 顾，光明正大，正南巴北（保定方言：正儿八经)，奉了命令来的。” 邓军望着周仆笑了一笑：“你们看，小杨对我意见蛮大嘞！” “拍你的桌子去吧！”杨雪笑着，半真半假地说，“从今后，什么事我也不 找你了！” “你不要逞强！”邓军说，“要不是我们站住了脚跟，怕你现在还来不了嘞！ “哦，这么说，这‘抗美援朝'，叫你们男的包了算了！” 周仆和小玲子、小迷糊在一旁只是笑。 “老邓！我看你有三张嘴也斗不住她。”周仆笑着说，“你这军事指挥员也 不判断一下情况，军后勤离这里30里地，人家一大清早跑来了，想必天不亮就 动身了。快招呼人家吃饭去吧。” 人们说说笑笑又回到院子里。这也是一座幽雅的小苹果园，人们围着一个 小石桌坐下。小玲子忙着给杨雪打饭。 饭打来了，杨雪一边吃，一边谈着别后的情况。周仆说：“上次在鸭绿江 边，我只顾应付你哭鼻子了，也忘了问杨大妈她老人家怎么样了？” “还是老样子，就是情绪不高。”杨雪说。 “为什么？”周仆有些惊奇。 “你想想嘛，周政委，”杨雪说，“你是了解她的，我妈一看不见‘八路’， 任干什么也没心思了。她说，我那‘八路’都开到什么地方去了，怎么连信也 不打一封？是不是把我这个碜老婆子忘了？她还特别说到你。” “说我什么？” “她说，别人文化低，写信困难；那老周写信也困难吗？他在我这儿的时 候，大妈长，大妈短，叫得倒很甜哪！” 周仆的脸色不易察觉地红了一红，赶忙说：“你就没解释几句，工作忙呵！” “不说忙还好；一说忙，我妈那气就更大了。” “好，好，我一定给大妈写信去。” 杨雪吃完饭，站起身来，出了园门，向着一营的方向走去。 这杨雪入朝已经好几天了。正如她宣称的那样，她们是奉兵团的命令过江 来的。人们没有忘记，志愿军分三路大军渡江的时候，她们为了那不愉快的命 令，流下了大量的眼泪。尽管当时的命令，具有显明易见的理由，而且确实是 出于对女同志的爱护，但她们却无论如何也“搞不通”。那几天晚上，眼巴巴望 着自己的部队前进而滚下眼泪的，绝不止是杨雪一人。被战火照得通红的鸭绿 江水为证，全志愿军各军的女战士们，她们洒下的眼泪，就是用几只汽油桶也 装不完。 尽管这样，但是坐在统帅部的并不是老妈妈，他们决不为既定的决心而动 初三语文试卷第4页共8页 摇。还是在第一次战役胜利之后，部队站稳了脚跟，才宣布了女同志入朝的命 令。这一来，女同志的情绪来了个180度的大转变，你看她们跳呵，笑呵，唱呵， 在鸭绿江里洗阿，涮阿，简直把鸭绿江都要吵翻了。 可是在宣布命令以前的十多天里，她们的日子却不是那么容易度过的。她 们天天到江边上望着对岸的火光，听对岸传来的炮声，猜测着、议论着战事的 进展。尤其是像杨雪这样有了爱人的女同志们，她们一方面担心自己的爱人完 不成任务，一方面又担心他们的安全。 战争呵，最邀烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们 的心中。（节选自魏巍《东方》，有删改) 文本二： 我是怎样写《东方》的 魏巍 文学是生活的反映，是对生活的艺术的反映。没有生活就没有艺术，这个 观点什么时候都是正确的。没有生活怎么搞创作呢？你要说我们思想僵化也可 以。直到现在，我还是喜欢那些生活气息很浓厚的作品。哪怕技巧上稍许差些， 但是生活气息很浓，我喜欢。当然，艺术水平也要尽可能的高一些。作家应当 是用语言的画家，像画家那样去写生。对生活无知，那是不行的。 总之，创作有一个基本的指导思想，就是要忠于生活，只有真实地描写了 生活，作品才能具有较长的生命力。（有删改） 11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3 分) A,文章开头描写苹果林里未摘完的苹果，既交代了战争背景，也暗示了朝鲜人 民因为这场战争而被迫离开家园的无奈。 B杨雪与邓军说话时比较“冲”，而与周仆说话时的语气则更柔和些，这与邓 军、周仆在部队中的身份不同没什么关系。 C.又中写女战士们在鸭绿江边流泪，是因为她们被禁止入朝参加战斗，她们感 到自己不被信任，对部队产生了不满情绪。 D.《谁是最可爱的人》采用第一人称记者视角，直抒感受和见解；《溪畔》采 用第三人称全知视角，客观叙事和塑造人物。 12.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分) (1)第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变 了黑云压城的局势。（从修辞手法的角度赏析)(3分) (2)战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们 的心中。（分析句子含意)（3分) 13.文本一在塑造杨雪这一人物形象时，运用了正面描写与侧面描写相结合的手 法，请结合文章内容简要分析。(5分) 14.文本二说“只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力”，请结合 文本一分析小说悬如何“真实地描写了生活”的。(6分) (四)议论文阅读（13分) 以文旅深度融合书写中国故事 ①从淄博烧烤到“尔滨热”，从天水麻辣烫到贵州“村超”，诸多旅游热 点大有“网红变长红”之势。电视剧《狂飘》的热播为广东江门带去了大量游 客，电视剧《我的阿勒泰》激起了众多观众去探寻大美新疆的念想，这些都让 我们见证了旅游“出圈”背后的文化力量。 初三语文试卷第5页共8页 ②习近平总书记指出：“文化产业和旅游产业密不可分，要坚持以文塑旅 以旅彰文，推动文化和旅游融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之 美、陶治心灵之美。”当文化和旅游深度融合，当“诗”和“远方”浑然一体 、彼此成就，就能真正将文化资源优势转化为旅游产业发展胜势。 ③提升旅游的文化含量是对旅游本质的回归。一直以来，我们过多强调旅 游的经济属性、社会属性，忽略了其所具有的文化属性。“以文塑旅”的发展 目标与方向，正是要强他旅游的文化目的和文化属性，中华民族自古就把旅游 和读书结合在一起，崇尚“读万卷书，行万里路”。从文化的视角看，旅游不 仅是一种生活方式，也是一种学习方式和成长方式。方兴未艾的博物馆热、研 学热，恰恰说明人们的旅游需求从传统的观光旅游向追求各地文化的沉浸式体 验转化，人文旅游、研学旅游等有意义的旅游越来越受人们的追捧。 ④中华优秀传统文化内蕴之深，值得代代相传。放眼望去，当前“国潮” 正兴。长安十二时辰、盛唐密盒、云游敦煌、北京故宫的解谜游戏…中华优 秀传统文化以一种新的存在方式赢得了人们的喜爱。中华优秀传统文化拥有丰 富的内核，可以赋予旅行更有品质的文化体验。其实现左式是多样的。 ⑤时尚化使传统文化得以找到现代表达与呈现，让年轻人产生情感共鸣。中 华优秀传统文化只有赢得年轻人的喜爱，才能真正避免“家财万贯，后继无人” 的尴尬局面。《黑神话：悟空》以惊艳的画面呈现中国建筑古迹，将中国古典文 学与现代游戏技术深度结合，令人感叹原来古典和时尚可以如此完美结合、互相 成就。传统文化并非只是微言大义、文献经典，有了创意赋能的传统文化元素， 即可拥有时尚的气息，更容易赢得青年的心。 ⑥数字化赋能文化旅游，加快发展以智能交互、沉浸式体验等为特征的新 型业态，增强文化产品的表现力、传播力和感染力，运用创新技术全方位调动 观众的五感体验，提升旅游产品的体验性、舒适性和便捷性，为旅游插上现代 翅膀。 ⑦场景化的旅行通过描绘一个画面，讲述一个故事，营造一种场景，让旅 游者走进这个故事，喜欢这个场景，且成为故事和场景的参与者、体验者和共 享者。如当下很火的沉浸式夜游，就是让人们在烟火气中感受历史、漫游城市 、体验生活。 ⑧通过文化和旅游深度融合展示真实、立体、全面的中国，是讲好中国故 事、传播好中国声音的重要途径。同时，以文化之声唱响中国故事，以文化之 魂凝聚价值共识，亦能促进文旅深度融合，实现文化对旅游内涵的提升和旅游 对文化资源的激活、保护、传承，夯实文旅产业发展根基。（有删改) 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.文章的标题简明扼要，表明了作者对“文”“旅”密切关联的鲜明态度。 B.第②段引用习近平总书记的话，既能自然地开启下文，又增强文章说服力。 C“以文塑旅”主张以旅游的文化属性替代其经济属性，从而提升旅游内涵。 D.福建省“海丝起点清新福建”的旅游推广正是文旅深度融合的一种体现。 16.下面[链接材料]可作为文章中哪一段的论据？请简要说明理由。(4分) [链接材料]随着全球旅游业复苏，中外游客呈现散客化、个性化趋势，跨 语言沟通、地理信息搜索、公共交通使用、景点讲解等刚性需求凸显。游客对 A1翻译、智能导航、在线支付、AR导览等高效服务依赖度提升。加快5G通信、 智能终端支持的即时翻译技术以及轻量化增强现实(AR)技术发展，有利十提 升服务效率、升级游客体验。 17.如何赋予旅行更有品质的文化体验？请根据文章内容建言献策。(6分) （五)非连续性文本阅读。（13分) 材料一 初三语文试卷第6页共8页 2025年高考语文全国卷试题评析（节选) ①2025年高考语文试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落 实立德树人根本任务。试题弘扬社会主义核心价值观，紧扣时代脉搏，引导考 生厚植家国情怀，增强文化认同，培养审美意识；促进全面发展。同时紧密衔 接教材内容，深化基础性考查，注重引导考生强化语言积累，总结语言规律， 提高语文素养。此外，试卷创新题型设计，通过开放性探究任务邀发考生的问 题意识，引导培养逻辑思维、辩证思维与创新思维。 ②在内容选择上，2025年高考语文试题从中华优秀传统文化资源中精心取 材，挖掘其中蕴含的强大感召力。例如，全国一卷阅读I选取王安石的七律《 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》，引导考生感受中国古代士人“穷且益坚 ,不坠青云之志”的高尚情操。 ③在题型创新方面，2025年高考语文推出了“为图画配古诗文”的新题型 。全国一卷给出以莲花为主题的图画，全国二卷给出由山、水、舟构成的图画 ,要求考生根裾画面写出与之相契合的古诗文名句。这种题目让考生在审美鉴 赏中调动自己的积累，富有亲和力。 材料二： 上海中考语文命题特点与趋势（节选） ①2024年上海中考语文试卷在整体结构上保持稳定，由古诗文阅读、现代 文阅读、综合运用和写作四大部分组成，试题中的易、中、难比倒适当。 ②古诗文阅读部分采用三篇比较阅读的形式，可以是课内诗词与课内外文 言文的组合。例如，2023年考查的是《西江月•夜行黄沙道中》《伯牙鼓琴》与 清代王晫《今世说》片段的比较阅渎。默写题注重情境化、理解性考查，要求 考生在理解的基础上准确作答。 ③现代交阔读部分延续对说明文和记叙文的考查。说明文阅读着重考查信 息的概括与筛选、语段作用分析；记叙文阅读则注重修辞效果、词语运用、描 写手法等角度的赏析。 ④综合运用部分注重名著阅读的考查，2023年仅涉及《西游记》一部名著 ,降低了考生负担。同时，题型注重情境创设，要求考生在具体任务中运用语 文能力。 ⑤作文延缠了用提示语引出题目的形式，命题既保持审题立意的一贯要求 又借提示语为考生打开思考空间。2024年作文题为《我也是个取水人》，引 导考生从对未知事物的探寻中认识世界、认识自我。 材料三： 养成良好文风，让表达更真诚 ①习近平总书记指出，要“努力克服不良文风，积极倡导优良文风”。在 语言表达中，“长、空、假”的不良文风应当摒弃，“短、实、新”的优良文 风值得提倡。 ②对于中学生而言，养成良好文风尤为重要。首先，要做到“求真务实” ,表达自己的真情实感，不说空话、套话。其次，要注重语言的准确与简洁， 力求用最恰当的词句表达最丰富的内容。再次，要善于观察生活，从亲身经历 中汲取写作素材，让文章有血有肉。正如语言学家陈望道在《修辞学发凡》中 所强调的，语言表达要准确、有条理，内容和形式要相得益彰。 ③良好的文风不仅关乎写作技巧，更关乎为人之道。“修辞立其诚”，真 诚的态度是好文章的基础。只有发自内心的表达，才能真正打动读者。 18.不列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分) A.材料一指出，2025年高考语文全国卷试题注重创新题型设计，通过开放性探 究任务激发考生的问题意识。 初三语文试卷第7页共8页 对一处给1分 B.材料一中“为图画配古诗文”新题型，要求考生在审美鉴赏中调动积累，考 查了审美与语文的综合素养。 C.材料二显示，上海中考语文试卷结构稳定，古诗文阅读采用了多篇比较阅读 的形式，作文注重情境创设。 D.材料三强调：养成良好的文风的重点在于写作技巧的训练，与个人的思想态 度和价值观念没有多大关系。 19.2025年高考语文推出了“为图画配古诗文”的新题型，重在考查古诗文积 累与画面意境的匹配能力。请观察下面两幅图画，分别为每幅图选择你认为更 契合的诗句，并简要说明理由。(4分) 图1（夏日荷塘图) A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》) B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（杨万里《小池》） 图2（山水孤舟图） .两岸青山相对出，孤帆一片日边来（李白《望天门山》） B.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（柳宗元《江雪》） 20.请结合材料二，概擂上海中考语文卷现代文阅读部分的考查特点。(2分) 21.语文组举办“告别不良文风，书写真实表达”主题活动，请你结合材料三 倡导的优良文风理念，为活动写一份面向全体同学的简短倡议书（不少于80字 )。(4分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，按要求写作。 材料一：生活中，我们常常会认为某些事情更重要一学习比休息重要， 结果比过程重要，主角比配角重要…但慢慢地，我们或许会发现：有些看似 不那么重要的东西，其实同样不可或缺。 材料二：不能有一点点缺失。(《现代汉语词典》对该成语的释义) 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《不可或缺》为题，写一篇 文章。要求：自选角度：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个 人信息；不少于600字。 拿考答案及评分标准： 一、 积累与运用(21分) 1.①荡胸生曾云②八百里分麾下炙③柢辱于奴隶人之手④椒尔远逝⑤蝉则千转不穷⑥猿则百叫无绝⑦免从狗 窦入⑧雉从梁上飞 2.(1)①遇②发掘（或挖掘）(2）A(3)白龙马龙腾翻巨浪(4)C 3.示例一：我认同“人可以主动抗争、改变命运”。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金出身贫苦、历经磨难， 即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器创作小说，突破命运束缚，实现人生价值，诠释了“我命由我不由天”的精 神。 示例二：我认同“人可以主动抗争、改变命运”。《红星照耀中国》中，彭德怀出身贫苦、饱受虐待，却主动投身 革命，在艰苦斗争中坚守信念，突破命运的束缚，既改变了自身命运，也为民族解放事业作出贡献，途释了抗争的 力量。 示例三：我认同“个人命运深受时代、环境、他人影响。《西游记》中，孙悟空本是自在的石猴，因大闹天宫被镇压， 后受观音点化、唐僧引导踏上取经路，最终修成正果，命运被环境与他人深刻塑造。 示例四：我认同“个人命运深受时代、环境、他人影响”。《水浒传》中，林冲本是安分守己的禁军教头，却因高俅父 子的构陷、北宋末年黑暗的社会环境，步步被逼上梁山，命运被时代与他人深刻影响。（其他答案言之成理亦可） 4,既写乌云遮月的自然景象(1分)，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历(2分)。 5.词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬟角尽染岁月的风霜。(2分) 6.凄凉（孤寂）；旷达（豁达）。（一个词语1分) 7.CEG 8.(1)掌管，主持(2)适逢，恰巧遇到(3)推举 9.(1)(虞允文）说一国之君必须敬畏上天，必须安抚百姓。（重点词：谓，说；人君，一国之君；安：安抚） (2)国家面临危险，我又将逃避到哪里去？（重点词：社稷，国家；安，哪里；“吾将安避”是宾语前置，应翻译 为：我又将逃避到哪里去) 10. ①激励士气：虞允文抵达采石后立即召集将领，用“忠义”勉励众人，消除畏战心理，凝聚抗敌共识；②战术布 局：面对金军四十万、宋军仅一万八千的兵力悬殊，虞允文将戈船分为五队，提前防备意外，构建有序作战方案； ③身先士卒：虞允文主动进入战场阵中督战，以自身行动带动士兵“殊死战”，大幅提升军队战斗力；④巧借时机： 利用光州溃军到来时敌军撤退的时机，派劲弓乘胜追击射击，扩大胜利成果；⑤精准预判：战后精准断言“敌今败， 明必复来”，预判金军动向，提前部署，挫败其再次进攻。（一点2分，两点满分） 【参考译文】 虞允文字彬甫，隆州仁寿人，六岁能诵读《九经》，七岁能写文章。安葬母亲后，他整日在母亲墓旁哭泣。考 虑到父亲一人鳏居且身体有病，他不忍心离开父亲半步。父亲逝世后，他才考中进士。秦桧主政时期，蜀地士人多 遭排挤罢黜。秦桧死后，中书舍人赵速率先举荐属允文。皇帝召见虞允文问对时，他提出“君主必须敬畏天道，必 须安定百姓”。皇帝对此深表赞赏并采纳了他的建议。 十一月王申日，金朝皇帝完颜亮率大军到达采石附近。丙子日，虞允文到达采石，立即招来诸将，勉励他们为 国尽忠尽义。有人问：“你是受命前来犒劳部队的，并没有受命督战，如有人告发你，你难道会任凭他们贵难吗？” 虞允文斥责他说：“现在是国家存亡的关键时刻，我怎么能逃避不管呢？"当时金军实有士兵四十万，宋军总共才有 士兵一万八千人。虞允文于是把战船分为五组，以备不测。虞允文刚刚部署完毕，敌军已经大声叫喊起来，完颤亮 亲自摇着小红旗指挥数百艘战船横渡长江而来。宋军主力舰队在江心驾驶海鳅船冲击敌船，金兵船只全被撞沉，敌 军伤亡过半却仍在顽抗，双方鏖战至日暮，金军攻势仍未减退。允文亲入战阵指挥，将士们不怕牺牲，与金军展开 殊死搏斗。恰逢光州溃败的散兵抵达战场，金军误判宋军援兵到来，开始撤退。虞允文立即命令精锐弓箭手追击射 杀，大败敌军。捷报传至朝廷后，他犒赏将士时预言：“敌军今日虽败，明日必会反扑。”次日（丁丑日)，金军果 然卷土重来，双方再度激战。宋军焚毁敌船三百余艘，金军最终溃逃，捷报再次传回临安。 虞允文常推举贤能之士，凡发现人才即刻记录推荐，所荐之人多被朝廷任用。虞允文淳熙元年病逝，获赐“忠肃”谥 号。 11.(3分)C 【解析】C项“感到自己不被信任，对部队产生了不满情绪”理解有误。女战士们流泪主要是因为渴望参战、与战 友分离以及对前线战事的担忧，并非只是对部队不满。 12.(6分) ()(3分)运用比喻的修辞手法，将第一次战役的胜利比作震天的春雷，将战争的紧张局势比作阴霾和黑云压 1 城(1分)，生动形象地写出了第一次战役胜利的重大意义(1分)，它打破了战争的阴霾，给朝鲜人民和志愿军 战士带来了希望(1分)。 (2)(3分)①战场上的战争是激烈残酷的，但女人们心中的战争同样激烈(1分)；②她们不仅要承受与亲人 分离的痛苦，还要时刻担心前线亲人的安危(1分)；③这句话深刻揭示了战争给人们带来的心灵创伤，也表现了 女战士们对战争的关注和对祖国、对亲人的热爱(1分)。 13.(5分) ①正面描写：通过对杨雪的语言、动作、神态进行描写(1分)。如“怎么来的？我是一不靠情面，二不靠照顾， 光明正大，正南巴北，奉了命令来的”等语言描写，表现了她泼辣直率、自尊心强的性格特点(1分)；“紧跑了几 步，上了坡，打了一个敬礼”等动作描写，表现了她干练利落的军人气质(1分)。 ②侧面描写：通过周仆、邓军等人的对话和反应来衬托杨雪的形象(1分)。如“老邓！我看你有三张嘴也斗不住 她”，从侧面表现了杨雪能言菩辩的特点(1分)。 14,(6分)①小说开篇对苹果林的描绘以及对“面目黧黑的憔悴群众”返回家园的场景的描绘，暗示了战争给百姓带 来的苦难，让作品扎根于真实的社会生活。 ②通过写杨雪执意参战埋怨上级，对爱人、母亲的牵挂，在鸭绿江边的“眼泪”等细节，写出女性战士的真情实感， 人物真实鲜活。 ③在杨雪与战友“重逢”的情节中，他们的对话口语化，对话内容是家长里短，充满了生活气息，贴近真实的生活。 (其他答案言之成理亦可) 15.C 16.(4分)第⑥段。理由：第⑥段强调数字化赋能文化旅游，链接材料以A1翻译、智能导航、在线支付、AR导览等技术 为例，具体论述数字技术对文化旅游的作用，与文章第⑥段的观点契合，因此其可作为第⑥段的事实论据，使文章更有 说服力。（意思对即可。“第⑥段”1分；理由3分） 17.(6分)①注重传统文化的时尚化表达，如打造文创产品，让传统文化与年轻人产生情感共鸣；②运用数字化技术， 如智能交互、AR技术等，增强文化表现力与感染力；③进行场景化营造，如沉浸式夜游等，使游客成为文化参与者 和体验者。（每点2分，意思对即可） 18.D 19,图1选A,理由：这两句诗描绘了盛夏荷塘莲叶铺展连天、荷花明艳盛放的壮阔画面，与图画中 “夏日荷塘”的繁盛景象高度契合。碧叶与红花相映成趣，尽显夏日荷塘绚烂蓬勃的自然生机。 选B,理由：这两句诗描绘了初夏荷塘中嫩荷初绽、蜻蜓停歇的生动画面，与图画中“夏日荷塘”的景象高度契合。 “小荷”与“蜻蜓”一动一静，相映成趣，体现了自然之趣与生命的活力。 图2选A,理由：这两句诗描绘了高山夹江对峙、江面辽阔悠远、孤舟自在前行的灵动画面，与图画中“山水江舟” 的景象高度契合。青山与孤舟相映成趣，尽显江河辽阔象迈的山水意境。 选B,理由：这两句诗描绘了寒江空旷寂寥、渔翁独坐孤舟垂钓的清幽画面，与图画中“空山寒江孤舟”的静谧景象 高度契合。远山与孤舟相融相映，尽显清冷淡泊、宁静悠远的山野意趣。（其他答案言之成理亦可） 20.①说明文阅读和记叙文阅读并重，延续对说明文和记叙文的考查；②说明文阅读着重考查信息的概括与筛选、 语段作用分析等能力；③记叙文阅读注重修辞效果、词语运用、描写手法等角度的赏析。（一点1分，任意两点即 可) 21,示例一：同学们，文字是心声的流露。写作中我们应当摒弃冗长空洞、虚假浮夸的不良文风，践行“短、实、新” 的写作理念。力求语言简洁凝练，内容真切务实，选材新颖鲜活。用心观察生活，抒写真情实感，让笔下的文字质 朴有温度，让写作回归本真。 示例二：亲爱的同学们，写作贵在真诚。让我们远离虚浮空洞的文字，遵从优良文风的要求，做到语言简练、内容 扎实、立意新颗。以生活为源泉，以真心为笔墨，书写真实感悟。愿我们都能用纯粹质朴的文字，传递真情，展现 文字本该有的力量。 本题评分要点： 1点明摒弃不良文风、倡导优良文风：提及反对“长、空、假”，主张“短、实、新”，贴合材料三核心观点。(1分)》 2阐释践行优良文风的做法或意义（2分)。 3围绕语言、内容、情感展开，表达通顺、逻辑合理。符合倡议语气，字数80及以上(1分)。