【统编版】高中语文1《沁园春+长沙》课件2026-2027学年高一语文必修上册（29）

这是一份高中语文必修上册《沁园春·长沙》同步教学课件，包含诗词文本、创作背景、朗诵指导、“四图”（独立寒秋图等）鉴赏、意象分析、艺术特色及作业设计，为学生提供从文本到情感再到价值的学习支架。 资料特色突出，融合核心素养，如结合《觉醒年代》视频片段增强文化自信，通过“四图”分析法培养思维能力，借助意象美和对比手法提升语言运用与审美创造。实例丰富，适合高一学生夯实基础与提升素养，帮助学生深化理解，也为教师教学提供清晰路径。

孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。 仔细观看《觉醒年代》名场面——青年毛泽东登场，他从风雨泥泞中走来... 你，看到了什么？ 春 沁 · 园 长 毛泽东 沙 人教统编版 高中语文课件必修上册第一单元 【创作背景】 《沁园春长沙》写于1925年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。 了解古典诗词的格式，抓住关键词语与重点语句，品位这首词的语言艺术与刚劲风格。 通过诵读、思考、分析、探究与联想、想象等方法，体味大自然和人生的多姿多彩。 主动积极地感受诗词意境，感受思想艺术魅力，理解词中意象，发展想象力和审美力。 感悟“诗言志”的传统文化魅力，不断增强文化自助，博大精深的中华民族优秀传统文化，能不断增强中国人的骨气和底气，是我们最深沉的精神追求。 贰 壹 叁 肆 素养目标 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 一、诗词朗诵 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 沁园春·长沙 毛泽东 词牌名 题目 独立 寒秋 人物 时间 湘江北去 环境 橘子洲头 地点 二、诗词鉴赏 独立寒秋图 这是一个全景缩放后的特写镜头： 天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。 正常语序:“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，望湘江北去。”（倒装，起强调作用） 沁园春是常见词牌名。创始于初唐。调名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。《万氏词律》云：“《沁园春》是古调，作者极盛，其名最显。” 沁园春以苏轼词为正格，双调114字。亦名《寿星明》。据万树《词律》卷十九所录，还有另一体，即115字者。另有《花发沁园春》与此调无涉。 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 湘江秋景图 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 这些景物构成了一幅寒秋中的湘江生机勃勃、色彩绚烂、奋发向上的万物竞生图，体现了作者对寒秋季节万物竞生的蓬勃旺盛生命力的热爱和赞美。 问题1：中国文人有“伤春悲秋”之传统，在这首诗歌中，我们能体会到草木凋零、万物衰败的悲秋之感吗？你从他的眼里看到了什么？有什么特点？ 百舸争流（　　）　 怅寥廓（　 　 ） 峥嵘（　　　　　　） 浪遏飞舟（　　） 挥斥方遒（　　） 沁园春（　　） 万户侯（　　） hóu qiú gě chàng liáo kuò zhēng róng è qìn 不寻常的日子 「峥嵘岁月」 风采才华正盛 「风华正茂」 热情奔放，劲头正足 「挥斥方遒」 评论国家大事 「指点江山」 字词积累 面对如此景象，诗人想到了什么？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 提问2:如果你是毛泽东，那么你认为，到底谁主沉浮？ 这个问题在诗中是否有答案？ 下阕 回忆峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，并在结尾三句，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 上阕 描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题，是这首词的词眼； 13 下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？ 峥嵘岁月图 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 峥嵘岁月图 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方道。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。峥嵘，本来形容山势高峻。 江山：指代国家。 这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。 15 这是一群什么样的同学少年形象？ 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 中国的革命、中国的兴衰正是要依靠像“恰同学少年”一样德才兼备、意气风发、敢于斗争、破浪前行的青年，只有他们才能真正主宰国家、社会的前途和命运。 而奋发有为、破浪前行的同学少年们恰似湘江秋景中“竞自由”的万物一样，是生生不息、蓬勃向上、打破僵局的力量。 峥嵘岁月图 作者由眼前秋景联想到峥嵘岁月。因为在这段峥嵘岁月里，作者和他的同学们正值青春年少，意气风发、热情奔放。他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好山河的沉沦。于是发表激浊扬清的文字，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的军阀，视他们如粪土。 17 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水图 下阙结尾有何妙处？ 1 2 “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 内在联系：对上阕“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰国家命运的，是以天下为己任，激流勇进，敢于改造旧世界的革命青年。 峥嵘岁月图 战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠 年龄气质：同学少年，风华正茂 精神状态：书生意气，挥斥方遒 战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 19 远眺：万山、层林 近观：漫江、百舸 仰视：鹰击长空 俯瞰：鱼翔浅底 沁园春·长沙 独立寒秋图 中流击水图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 独立寒秋 橘子洲头 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 中流击水，浪遏飞舟 问： 谁主沉浮 答： 同学少年 景中含情 ，情中显志 小结 峥嵘岁月图 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911一1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。 21 主 题 归 纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 《沁园春•长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 文章主旨 23 看 青 年 英雄 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 中国青年应树立伟大志向、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者！ 从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼。 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的百舸等。这些景物或广博，，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃，与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合，可谓“以壮景抒豪情”。 色彩美：“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。 意象美 25 复习回顾——易错字挖空填写 独立寒秋，湘江北去，橘子（ ）头。看万山红遍，层林尽染;（ ）江碧透，百（ ）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天（ ）自由。怅（ ） ，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔（ ）岁月（ ）。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方（ ）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户（ ）。曾记否，到中流击水，浪（ ）飞舟？ 洲 漫 舸 竞 寥廓 峥嵘 稠 遒 侯 遏 对比手法的运用 词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在文中点明）是暗含的对比。 极富表现力的语言 本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等等都极为准确精当。 《沁园春雪》 中的‘风流人物”指才华出众，品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物、英雄豪杰。“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂、挥斥方道，关心国家命运，富有斗争精神，正是革命的“中流砥柱”。 艺术特色 27 作业 沁 园 春 沙 长 1. 背诵《沁园春·长沙》； 2.请结合本课的学习内容，联系自身实际，谈谈你对使命和担当的看法。（不少于300字） ①词的上阕虽然写景，却处处借景抒情。 词以“独立”开篇，以江洲的背景，构成以词人为主体的画面，流露出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中，“万山红遍， 层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，而且寄予着词人火热的革命情怀；“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底”也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示，而且蕴含了词人对自由解放的向往与追求。一个“怅”字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。 ②词的下阕虽然忆事，但也不乏融情于事之处。 一“忆”直贯以下7句，描绘了早期革命者的群体英雄形象。“中流击水，浪遏飞舟”展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，艺术地回答了上片的发问。 写景抒情完美结合 29 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $