广东汕尾市陆丰市第四区域教研联盟2025-2026学年下学期八年级6月学情自测语文试题

**基本信息** 2026年春陆丰市八年级下册语文期末测评卷以“古韵流芳·文脉传承”为情境主线，整合传统文化与现代议题，通过积累运用、阅读、作文三大板块，全面考查学生的文化自信、语言运用及思维能力，适配期末综合素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/24分|古诗文默写、词语运用、病句修改、成语典故|以“活动任务”串联，如“品诗文感悟情怀”整合《桃花源记》等多文本名句，强化文化传承| |阅读|3篇/46分|文言比较阅读（《北冥有鱼》等）、非连文本（AI与阅读）、说明文（《大自然的语言》）|跨文本象征分析（如“鱼”的不同寓意）、现实议题探讨（AI辅助阅读利弊），培养辩证思维| |作文|1题/50分|演讲稿写作|以“热爱学习，筑就梦想”为话题，任务驱动式写作，融合价值引领与表达能力考查|

2026年（春）陆丰市第四区域联盟八年级下册学科素养测评（二） 语文试卷 （考试时间：120分钟；总分120分；把答案填写在答题卡上。） 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展“古韵流芳·文脉传承” 综合性学习活动，完成1-7题。 【活动一：品诗文，感悟古人情怀】 同学们整理了本学期学过的古诗文中抒写山水情志、人文哲思的名句，制成下面表格。 组别 内 容 第一组 （山水寄情） 山水清音，皆是性情。是陶渊明《桃花源记》中 （1） “__________， __________，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻” 的桃 源盛景，藏着对安宁生活的向往； 是柳宗元《小石潭记》中 “潭中鱼 可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，（2）__________” 的澄澈 画面，透着幽寂的清冷；是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中 “气蒸云梦 泽，（3）__________” 的磅礴湖景，尽显自然山水的雄浑壮阔。 第二组 （风物咏怀） 风物意象，各含情思。是《诗经·关雎》中（4） “关关雎鸠，在河之 洲。__________，__________” 的温婉爱慕；是《诗经·蒹葭》中 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，（5）__________” 的朦胧追寻； 是《诗经·式微》中 “（6）__________，胡为乎中露” 的劳苦叹惋， 道尽底层百姓的辛酸； 也是《诗经·子衿》中 “（7）__________，悠 悠我思” 的深切思念，道尽对意中人的牵挂。 第三组 （哲思风骨） 哲思警句，点亮精神。是王勃《送杜少府之任蜀州》中 “（8）________， 风烟望五津” 的壮阔送别，一扫离别愁绪；是《庄子与惠子游于濠梁之 上》中 “子非我，（9）__________” 的机趣巧辩，尽显庄子的从容 睿智； 是《虽有嘉肴》中 “（10）__________，教然后知困。” 的 辩证哲思，点明教学相长的道理； 【小结】：品读诗文，我们应（     ）前行，踏平坎坷路 1. 将表格中的诗文补充完整。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（     ）（2分） A. 悲戚 B. 达观 C. 忧愤 D. 淡漠 阅读有时像搏斗。在阅读的过程中，我常常在看上一页的时候，揣测下一页的qū shì，它们经常同我的想象大相径庭。这种时候我很高兴，知道自己碰上了武林中的高手。细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的奥秘。我一次次折服在先哲们深刻的思辨面前，我一次次在无与伦比的语言搭配之下惊诧莫名…… 我战胜自己的怯懦不断地阅读它们，勇敢地从匍匐中站起。在阅读中，我们被征服；在较量中，我们蓬勃了自身，迸发出从未有过的力量。 有深度的阅读多多益善。平常多静下心来阅读，浮躁可以变得沉静，肤浅可以变得深刻，bēi bǐ可以变得高尚。阅读是一种孤独，是倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你歌唱。如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qū shì （     ）（2）bēi bǐ （     ）（2分） 4.请结合资料，仿照活动一：“品诗文，感悟古人情怀”的句式，为活动二拟写名称。（2分） 【活动三：写讲稿，濡养青春梦想】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要读好书、多读书。 新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们的生活更加便利；而读书，让我们的生命更加充盈。 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6. 本次演讲以“阅读充实生命”为主题，以同学们为听众。选段中王蒙的话是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分） 7.经典作品中往往有着许多成语典故，下面选项中的成语典故出自哪部经典作品呢？请你将选项填入表格中的对应位置。（3分） 经典作品 《论语》 《史记》 《战国策》 成语典故 （1）_______ （2）_______ （3）_______ A. 孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。读《易》，韦编三绝。（韦编三绝） B. 择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从） C. 见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（亡羊补牢） 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成8-12题。（16分） 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】《太平广记》卷四六六（节选） 龙门山在河东界，禹凿山断门，阔①一里余，黄河自中流下。两岸不通车马。每暮春之际有黄鲤鱼逆流而上得者便化为龙。又林登②云，龙门之下，每岁季春有黄鲤鱼，自海及诸川争来赴之。一岁中，登龙门者，不过七十二。初登龙门，即有云雨随之，天火自后烧其尾，乃化为龙矣。其龙门水浚箭涌，下流七里，深三里。 【注释】①阔：宽。②林登：人名。 【丙】望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A. “其名为鲲”和“有仙则名”的“名”，意思不同。 B. “志怪者也”的“志”，意为“记载”，与《桃花源记》“寻向所志”的“志”意思相同。 C. “去以六月息者也”的“息”，指气息，这里指风，与“自强不息”的“息”意思不同。 D. “其龙门水浚箭涌” 的 “箭”，名词作状语，意为 “像箭一样”，与《小石潭记》“斗折蛇行” 的 “斗”“蛇” 用法相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（     ）（2分） 每暮春A之际B有黄鲤鱼C逆流而上D得者E便化为龙 10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）每岁季春有黄鲤鱼，自海及诸川争来赴之。 11.三则文本均以“鱼”为载体，但写作手法各有特色。请结合内容完成表格。（3分） 文本 核心写作手法 具体表现 作用分析 《北冥有鱼》 想象与夸张（浪漫主义） 鲲 ：“不知其几千里”， 鹏 ：①______________ 构建宏大奇幻的意境， 突出“道”的无限性。 《太平广记》 ②____________ 黄鲤鱼登龙门化龙，伴云 雨、天火。 赋予故事神秘色彩，强 调化龙的艰难与珍贵。 《望洞庭湖赠张丞相》 用典（借典抒情） ③_________________ 委婉表达求仕之心，避 免直白露骨。 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文的“鱼”具有不同的象征意义，请结合其中两篇诗文的具体 内容做简要分析。（4分） （二）阅读下面的文字，完成13—16小题。（14分） 材料一： 国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性 和满意度。 数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上 的数字阅读环境。 （选自《全民阅读促进条例》第二十六条） 材料二： AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书 （66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。其他还 有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）； 更快生成和分析阅读数据（39.1%），AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。 对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成 知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一， 限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识， 读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。 （摘编自《中国青年报》2025年4月21日） 材料三： 清华大学计算机系副教授刘知远： AI辅助阅读工具可以理解成搜索引擎结合AI的迭代升级，我们应挖掘这一技术为学习和知识获取带来的新机遇。AI强大的提取和关联能力可帮助学生从爆炸式的信息中解脱出来，专注于经典阅读。此外，AI还能将不同语言、晦涩措辞转化为平实表达，降低学生通识阅读的门槛。 AI辅助阅读并非意味着学生无需阅读和思考，相反，它对学生提出了更高要求。AI作为新兴事物，其存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题有待持续优化。即便AI技术成熟，学生也应该把AI产出的信息进行有效关联并做出自己的思考和判断，不能放弃主观能动性。 北京大学教育学院助理教授郑蕾： AI的反馈是镜像式的，你强它也强，你弱它更弱。对于初学者而言，越依赖AI，越容易对文本产生极其片面甚至错误的理解。不设限地使用AI来阅读，可能拉大人们阅读能力的差距。而对于有专业判断能力的人，在与AI互动过程中会不断提出挑战，进而激发出一些有趣的思考。 （摘编自《科技日报》2025年4月23日） 材料四 我们必须警惕一种已有的危机：人类要做AI的主人，而不是把自己的灵魂切成碎片喂给AI，否则可能导致我们葬送未来。当我们将思考的权利外包给机器，当我们将情感的体验让渡给数据，我们便正在亲手拆解那个完整的、鲜活的、具有无限可能的 “人”。 所以我想，我们是不是可以给自己立一个“无屏阅读”的规矩，每天排出一定时间 “无屏深阅读”，以便守护好我们的孤独和思索力。倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝AI、回到过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块 “不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飙的步伐。 随着AI时代的到来 —— 在这个时代，我们时时感受着速度和更快的速度，但我们的灵魂还有 “慢下来” 的需求。慢下来，让深阅读为我们保留一方“不被算法打扰”的精神家园、灵魂净土，以此守护好中华文明的源头活水，培育出具有世界影响并能够影响世界文明的文化原创力、科技创新力。 （摘编自《人民日报》2026年3月12日） 13.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 数字阅读服务提供者要优化内容管理，为阅读者提供更加优质的数字阅读资源。 B.AI工具的普及为阅读提供了便利，如AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷。 C.AI技术成熟后，目前存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题就会得到解决。 D. “无屏深阅读” 并非拒绝AI，而是为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”。 14.班级开展以“AI工具对阅读的影响”为主题的议论文写作活动，若让你从材料二、材料三 中选择一则作为论据，你会选择哪一则？请结合材料简述理由。（3分） 15.结合材料内容，谈谈在AI时代应该如何正确使用AI辅助阅读？请分条简述。（4分） 16.老师组织同学们借助AI工具梳理名著内容。请从以下经典中任选一个，判断AI生成的“认 知关键词”是否恰当，并结合名著《经典常谈》中的相关内容简述理由。（4分） （三）阅读下面的文字，完成17-20题。（16分） 大自然的语言 竺可桢、宛敏渭 ① 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再 过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的 时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃 在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ② 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排 农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语， 草长莺飞，都是大自然的语言。 ③ 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传 下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发 展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子 来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④ 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得 多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应 用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ⑤ 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ⑥ 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑦ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑧ 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑨ 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑩ 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ⑪ 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 ⑫ 物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 17.【梳理与整合】 请根据选文内容及物候学相关知识，完成下面的填空与概括。（3分） （1）文中“阿公阿婆，割麦插禾”这句农谚，体现了物候现象与_________之间的密切关系。 （2）第⑩段通过英国南部记录的古今对比，说明了物候现象存在_________差异，这种差异在纬度、经度、高下方面也同样存在。 （3）综合全文，“大自然的语言”在文中具体指_________（用原文词语回答），其核心价值在于帮助人们据以安排农事。 18.【品味语言】请从说明方法的角度，赏析选文中画线句子在文中的表达效果。（3分） 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 19.【赏析写法】选文第②段引用了“阿公阿婆，割麦插禾”这句农谚，有什么作用？请结合内容简要分析。（5分） 20.【表达与应用】班级开展“物候与生活”主题研究性学习，请你结合选文内容和知识卡片，为“物候对农业生产的指导意义”这一研究板块写一段解说词。要求：①准确解释“物候”这一概念；②至少引用选文中两处关于物候与农业关系的例子；③语言准确、有感染力，字数不少于100字。（5分） 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 针对部分学生厌学、沉迷游戏等现象，班主任准备组织一次演讲比赛，请以“热爱学习，筑就梦想”为话题写一篇演讲稿，自拟题目，在全班做一次演讲，号召同学们珍惜学习生活，热爱读书，为实现自己的梦想而奋斗。 要求：（1）目的明确，理由合理，表达得体；（2）演讲稿题目自拟；（3）不少于500字，不得透露个人信息。 试卷答案 1.（1）土地平旷 屋舍俨然（1分） （2）影布石上（1分） （3）波撼岳阳城（1分） （4）窈窕淑女 君子好逑（1分） （5）在水一方（1分） （6）微君之故（1分） （7）青青子衿（1分） （8）城阙辅三秦（1分） （9）安知我不知鱼之乐（1分） （10）是故学然后知不足（1分） 2.B（2分） 3.（1）趋势（1分） （2）卑鄙（1分） 4.示例：读经典，汲取精神力量（2分） 5.将“读好书、多读书”改为“多读书、读好书”（2分） 6.适合（1分）。理由：王蒙的话区分了浏览与真正的阅读，指出了深度阅读才能带来见识、智慧与品质的收获，契合“阅读充实生命”的主题，能够引导同学们重视深度阅读，让阅读真正丰富自身生命（2分）。 7.（1）B（1分） （2）A（1分） （3）C（1分） 8.B（3分） 9.B D（2分） 10.（1）当它用力鼓动翅膀飞翔的时候，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。（2分） （2）每年暮春时节，就有黄鲤鱼，从大海和各条河流争相来到这里。（2分） 11.①“怒而飞，其翼若垂天之云”（1分） ②用典（民间传说叙述）（1分） ③以“欲济无舟楫”“羡鱼情”，借想要渡过洞庭湖没有舟船、羡慕垂钓者收获鱼，委婉表达自己想要出仕却无人引荐的心情（1分） 12.示例一：《北冥有鱼》中的鲲是巨大的鱼，变化为鹏，象征着博大高远、不受束缚的逍遥境界，寄寓了庄子对绝对自由的精神境界的追求（2分）。《太平广记》中的黄鲤鱼需要逆流而上、经受火烧才能化为龙，象征着历经艰苦磨炼、战胜重重困难最终获得成功的奋进者（2分）。 示例二：《太平广记》中的黄鲤鱼逆流而上跃过龙门才能化龙，象征着要经受磨难才能实现跃升的奋进者（2分）。《望洞庭湖赠张丞相》中“羡鱼情”里的鱼象征着仕途机遇、出仕的抱负，借对鱼的羡慕表达自己想要得到引荐、施展抱负的愿望（2分）。 13.C（3分） 14.示例一：选择材料二（1分）。理由：材料二既列举了AI工具给阅读带来的多种便利，如个性化推荐、梳理大纲等，也指出了AI工具带来的阅读碎片化、内容不准确等问题，能够全面论证AI工具对阅读的利弊影响，让议论文论证更严谨全面（2分 ）。 示例二：选择材料三（1分）。理由：材料三是两位专业教授的观点，既指出AI辅助阅读能帮助学生筛选信息、降低阅读门槛的优势，也点明其存在的问题，同时强调了使用者发挥主观能动性的重要性，观点权威，能够增强论证的说服力（2分）。 15.①合理利用AI的优势，借助其个性化推荐、梳理知识、翻译解读等功能，辅助自己拓宽阅读面，降低经典阅读的门槛（1分）。 ②不过度依赖AI，保持独立思考的能力，对AI产出的信息进行自主判断和关联整合，避免阅读碎片化，主动构建完整的知识体系（1分）。 ③平衡AI辅助阅读和深度阅读的时间，设置“无屏深阅读”时段，进行深度的文本阅读与思考，锻炼自身的阅读能力（1分）。 ④利用AI辅助阅读的同时，注重自身的情感体验与思考过程，让AI服务于自身的阅读，而非被AI主导阅读（1分）。 16.示例一：《诗经》的认知关键词恰当（1分）。《诗经》原本是周代各地的民间歌谣，收录了各地的民歌，之后在汉代被儒家奉为经典，成为儒家“五经”之一，是我国诗歌现实主义传统的源头，这个发展脉络符合其历史定位（3分）。 示例二：《说文解字》的认知关键词恰当（1分）。《说文解字》是东汉许慎编写的分析汉字字形、考究字源的著作，它首创了部首编排法，是我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，是研究汉字的重要工具书（3分）。 示例三：《史记》的认知关键词恰当（1分）。《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期的诸多史事，包括大量的战争、政治等事件的记录，它以实录的精神保证了内容的真实可信，同时叙事生动、人物刻画鲜活，文笔极具文学性，这个评价符合《史记》的特点（3分）。 17.（1）农业生产（农事）（1分） （2）古今（1分） （3）物候（1分） 18.这句话运用了打比方的说明方法（1分），将物候观测中使用的生物比作“活的仪器”（1分），生动形象地说明了生物在物候观测中比气象仪器更复杂、灵敏的特点，通俗易懂（1分）。 19.①内容上，这句农谚说明布谷鸟唱歌的时候到了割麦插禾的时节，具体有力地说明了物候现象能够指导农业生产，体现了劳动人民会根据物候安排农事，突出了物候和农业生产的密切关系（2分）。 ②表达效果上，农谚是劳动人民经验的总结，语言通俗简洁，富有生活气息，增强了文章的说服力和趣味性，更容易让读者理解物候对农事的指导作用（2分）。 ③结构上，承接上文“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的观点，用实例佐证了物候就是大自然的语言（1分）。 20.示例： 各位同学，物候是指草木荣枯、候鸟去来等自然现象，这些现象是大自然传递给我们的信号，和农业生产息息相关。你瞧，杏花开了，就该赶快耕地；桃花开了，就要赶紧种谷子。北京1962年因为没有注意到物候延迟，按照往年日期播种花生，结果作物遭受了低温损害，要是当时参考物候调整播种时间，损失就能避免。物候就像农业生产的“指南针”，我们掌握物候知识，就能更好地安排农事，助力农业丰产增收。（准确解释物候概念1分，引用两处关于物候与农业关系的例子2分，语言准确有感染力、字数达标2分） 21.作文（50分） 评分标准： 一类卷（45-50分）：符合演讲稿格式，观点明确，紧扣“热爱学习，筑就梦想”的主题，理由充分，有感染力，结构严谨，语言流畅，字数达标，无个人信息泄露。 二类卷（38—44分）：符合演讲稿格式，观点较明确，主题较贴合，理由较充分，结构完整，语言通顺，字数达标。 三类卷（30—37分）：基本符合演讲稿格式，观点基本明确，主题基本贴合，有一定的理由阐述，结构较完整，语言较通顺，字数基本达标。 四类卷（21—29分）：格式有缺失，观点不够明确，主题偏离，理由空洞，结构不够完整，语言不通顺，字数不足。 五类卷（20分及以下）：严重偏离主题，格式混乱，字数严重不足，有个人信息泄露。 学科网（北京）股份有限公司 $