期末复习特训：材料分析题-2025-2026学年道德与法治七年级下册统编版

### **基本信息** 聚焦青春期成长与法治实践，以19道材料分析题整合社会热点（如米兰冬奥会、抗战阅兵）与生活情境（研学分工、情绪管理），强化问题解决能力与健全人格、法治观念培育。 ### **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料分析题|19题|青春期生理心理、情绪调节、异性交往、自我保护、法治意识、美好情感|结合时代热点（如冬奥会谷爱凌事迹）与生活案例（小圳成长烦恼），设计分层问题（基础认知如情绪类型、实践应用如研学分工倡议），突出知行统一与核心素养落地|

期末复习特训：材料分析题-2025-2026学年道德与法治七年级下册统编版 一、材料分析题 1．青春征程丰富多彩，成长与之同行。七年级某班举办“寻找青春力量，体会青春成长”的主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【凝练青春智慧】诗词积蓄着中国人的智慧、品格、胸怀和修养，成为我们青春路上的指路明灯。 ★天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白 ★会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 ★自信人生二百年，会当击水三千里。——毛泽东 上述诗句共同体现了哪一种品格？说说青少年为什么需要具备这样的品格？ （2）【表达青春观点】班上准备制作一张以“自尊引领成长”为主题的展板。班主任在展板上写下了三个词语： 认可自己 行己有耻 拒绝虚荣 结合所学，说说这三个词语告诉我们自尊的人应该是怎样的？ （3）【发出青春倡议】活动结束时，同学们决定向全体七年级同学发出青春倡议，以下是拟定的倡议书。 “青春你好”倡议书 亲爱的同学们： 青春如诗、如梦、如画。我们尽情地挥洒辛勤的汗水，尽力倾吐睿智的才华。“自尊+自信+自强”是我们的青春公式，我倡议： 青春自尊，我要做到：① ▲ 。 青春自信，我要做到：② ▲ 。 青春自强，我要做到：③ ▲ 。 倡议人：七年级全级同学 2026年4月26日 结合所学，将以上倡议书的内容补充完整。（答3点） 2．【呵护成长，青春无恙】2026年3月20日，长沙市雨花区某中学邀请当地派出所的高警官来校开展了“预防性侵护成长”专题讲座。高警官的演讲围绕什么是性侵害、遇到性侵害怎么办等问题展开，采用通俗易懂的方式教育学生爱护和保护自己的身体。让同学们增强自我防护意识，学会运用法律武器保护自己。 演讲结束后高警官与在场的同学们积极交流。七年级学生小雨分享了一个自己的故事：周末在家上网时，一个刚加的网友主动跟她聊起暧昧话题，并提出线下单独见面的要求，小雨感觉不妙，果断拒绝并把他拉黑了。 （1）结合材料，说说开展此类活动有什么意义？ （2）结合材料和所学知识，说说生活中我们应该如何学会自我保护？ 3．阅读材料，回答问题。 七年级学生小圳最近很烦恼：脸上长痘痘让他不愿拍照，声音变粗让他上课不敢发言。更困扰的是，他对同班一位优秀女生产生了好感，会不自觉地关注她，又因此感到羞愧和分心，成绩有所下滑。他既渴望接近又害怕被拒绝，更担心被同学发现后嘲笑。现在，小圳面临一个两难选择：下周班级要重组学习小组，他可以主动选择加入有那位女生的A组，也可以选择有同性好友的B组，他不知道该如何选择。 （1）小圳的烦恼主要与青春期哪些方面的变化有关？我们应该如何正确看待这些变化？ （2）面对小圳的两难选择，有人认为选择A组能创造更多交流学习的机会，助力共同成长；也有人认为选择B组能减少外界干扰，帮助他先调整状态。 请结合所学知识，谈谈你的看法，并为小圳提出合理建议。 4．阅读材料，回答问题。 小哲升入初中后遇到了很多青春期的烦恼。他因自己喉结突出、脸上长青春痘等原因产生了自卑心理，不敢和同学过多交流，生怕别人注意到他的“异样”。同桌女生小琪和他有共同的兴趣爱好，两人成为好朋友，班里却因此传出闲话。小哲不得不刻意疏远小琪。这些烦恼影响了他的学习状态，导致近期数学成绩很不理想。小哲的情绪变得更加低落，甚至陷入了自我否定，还拒绝和家人、朋友倾诉。 （1）结合材料，运用所学知识，分析小哲产生一系列青春期烦恼的客观原因和自身原因。 （2）请你结合所学知识，为小哲制定一份切实可行的青春烦恼突围计划，围绕至少三个方面写出具体做法。 5．阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 有一种自豪，叫“我是重庆人”；有一种责任，叫“重庆有我”；有一种表白，叫“我爱重庆”!2024年共青团重庆市委推出“2024青春渝见你，爱在重庆绽放”告白活动，广大市民纷纷投稿，用爱的告白宣言表白重庆，讲述了一个个与山城的爱的故事。 （1）上述材料反映了哪些美好情感? （2）从情感的作用角度，谈谈开展“表白重庆”行动有何意义? （3）回应情感，接力表白，与“渝”同行，你会怎样传递情感正能量? 6．【化解青春烦恼，做更好的自己】阅读材料，回答问题。 七年级学生小航最近很烦恼：他发现自己的声音变得粗哑，被同学开玩笑叫“唐老鸭”，他因此不敢在课堂上回答问题；在家里，妈妈总是催他写作业，他觉得妈妈很啰嗦，可遇到不会做的题又第一个找妈妈；另外，他对班上一位女生很有好感，总忍不住想和她多说话，又担心被同学议论。小航不知道该怎么办。 结合材料，请你为小航走出烦恼提出合理建议。 7．阅读材料，回答问题。 某校七年级学生就“青春正当时”主题开展了系列活动，以下是部分材料，现请你参与。 （1）材料一 调查问卷： 调查问题 调查结果 1．是否渴望与异性同学交往 95%选“是” 2．是否认为与异性同学交往是必要的 90%选“是” 3．是否能够主动大方地和异性同学交往 19%选“是” 从材料一的调查结果中你得出的结论是什么？ （2）材料二：在调查中，调查员了解到七年级男生小航和女生小诺是同班同学，两人都喜欢数学，经常一起讨论作业、参加数学小组活动。班里有同学私下议论他们“早恋”，小航听到后很生气，但他发现自己对小诺确实有不一样的感觉，这难道就是“爱情”吗？这些都让他很苦恼。 材料二中班里同学的议论是否合理？请为苦恼中的小航出谋划策。 （3）材料三：活动中开展了一场主题为“撑起一把青春伞”的教育讲座，老师重点讲解了与异性交往的技巧、自我保护方法、未成年人保护相关法律等知识。通过引入具体案例，着重强调了人际交往中的尊重与界限，深入浅出地讲解了如何辨别不当接触与性骚扰、性侵害，并传授了有效的防范与应对策略。 《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定，学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度。对性侵害、性骚扰未成年人等违法犯罪行为，学校、幼儿园不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。 结合材料三中学校的做法，阐述其意义所在。 8．阅读材料，回答问题。 （1）材料一：七月，持续的高温预警让城市仿佛变成蒸笼。七年级（5）班的同学们刚结束一场重要的测试，闷热的空气裹挟着紧张的气息在教室里弥漫。 小红看到试卷上不满意的分数，瞬间涨红了脸，烦躁地把试卷摔在桌上：“这天气热得人根本没法思考，考不好都是天气的错!”她不仅拒绝订正错题，还对着前来安慰的同学大声怒吼，最后甚至将试卷撕成碎片，重重踢翻椅子，在一片哗然中冲出了教室。 请结合材料一，运用情绪相关知识，评析小红的言行。 （2）材料二：心理咨询室的记录显示，入夏以来，因“情绪中暑”前来就诊的学生数量激增。心理学研究表明，高温环境下约16%的人会出现情绪烦躁、易怒、注意力不集中等“情绪中暑”症状，严重者还会伴随失眠、食欲不振等生理反应。 请你结合材料二，谈谈我们应怎样管理情绪减少“情绪中暑”现象? 9．【怀青春之志，筑未来之梦】 （1）活动一 汲取榜样力量 请认真品读下列人物故事，获得前行力量。 袁隆平：他一生致力于解决人民饥饿问题，淡泊物质享受…… 江梦南：她面对残疾不自我放弃，坚持拼搏圆梦…… 庞众望：他面对家庭磨难依然乐观追梦…… 结合上述榜样的事迹，说说你能从他们身上汲取哪些青春成长的力量？ （2）活动二 接续青春行动 为不断促进学生对自强的理解与践行，培养学生的核心素养，引导学生在实践中不断提升自己。学校布置了一份综合性作业。 （一）主题阅读★推荐书籍：① ▲ 。 （二）活动宣传 ★名言警句：② ▲ 。 （三）行动倡议 ★行动宣言：青春如诗，如画。 青春自强，要做到：③ ▲ 。 请你一起参与，帮助同学们完成作业的部分内容。 10．【看冬奥赛事，蓄成长力量】 （1）镜头一：2026年米兰冬奥会上，中国选手谷爱凌夺得自由式滑雪女子U型场地金牌，以3金3银共6枚奖牌成为该项目奥运史上第一人。赛后她身披五星红旗表示：“我要让世界尊重中国队”。她坦言：“每天都不容易，没有一天是容易的，我每天都在努力，每天都要到极限才能到这里”，极大鼓舞了无数追梦青年。 从上述材料中，我们可以体味到哪些美好情感？（至少列举2种） （2）镜头二：2026年米兰冬奥会落下帷幕，徐梦桃蝉联冬奥会自由式滑雪女子空中技巧冠军，成为该项目历史第一人，她在冬奥会新闻发布会上说：“从2006年接触滑雪到现在，我经历过无数次摔倒和伤病，但我始终相信自己，相信只要坚持，就一定能实现梦想！” 冠军徐梦桃的身上体现什么优秀品质，你打算如何培养这种优秀的品质呢？ 11．【读懂情绪，健康成长】 （1）◆分析数据 某校心理老师对七年级（2）班同学们的情绪状况展开了问卷调查，调查部分结果见下图。 请你结合所学知识，说说上图的调查结果说明了什么。 （2）◆行动践行 某校针对毕业年级学生备考期间情绪紧绷问题，推出“阳光微笑减压包”服务。其中有一项技巧是：每天课间用3分钟，对着文具上的笑脸贴纸微笑15秒，配合腹式呼吸，重复3组。参与学生反馈，练习后昏沉感减轻，焦虑得到缓解。 联系材料，说说“微笑练习”属于哪种调节情绪的常用方法？在情绪管理的过程中，还有哪些类似的方法可以缓解考试焦虑？ 12．【解惑青春收获美好】 （1）【解惑——成长之美】 进入青春期，同学们都有了自己的小烦恼，学校为此设立了“心灵驿站”，在驿站大家可以共同分享烦恼，寻求帮助。以下是几位同学的青春烦恼： 小贺：在班级中，我是个子最矮的，同学们都喊我“小朋友”，这让我感到很自卑。 小州：我也不敢和女同学讲话，害怕她们笑话我的普通话。 小美：在家里，父母的关心有时会让我心烦，但有时我又希望得到他们的帮助。 请你分别为这些同学解决烦恼支招。 （2）【交往——成长所需】 在活动中，有同学匿名给老师写了一封信： 亲爱的老师：您好！ 进入初中我渴望一份纯真的友谊，最近我新认识的朋友，他经常给我写一些带有性暗示的字条，约我跟他单独相处，这让我感到非常尴尬和反感，我不知道该如何办？ ×月×日 请你代替老师给他回信。 13．【加强青春协作 促进情绪成长】 阳春三月，为深入学习红色文化、传承红色基因，邵阳市某校七年级全体学生开展了“我的韶山行”红色研学活动。在韶山研学过程中，同学们面临着活动组织、任务落实等一系列挑战，也难免遇到各种消极情绪。请你结合所学知识，参与解决以下问题。 （1）任务一：研学分工 研学活动中，老师安排男生女生共同完成“瞻仰毛主席铜像献花”、“制作研学活动海报”、“营地后勤保障”等具体任务。 研学活动分工 男生 负责： 女生 负责： 请你分别写出男生女生负责的研学活动任务，并简要说说这样分工的理由。 （2）任务二：情绪调节 研学过程中，有的同学因长时间步行参观感到身体疲惫而烦躁；有的同学因参观革命旧址、了解先烈事迹后内心沉重而低落；还有的同学因和同伴产生小摩擦而闹情绪。 请你运用“情绪管理”的相关知识，为这些同学提供具体、可操作的情绪调节方法，帮助他们积极面对研学旅程。 14．【品味美好情感 激发爱国热情】 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵在北京举行。阅兵仪式中，受阅部队军容整齐、步履铿锵，每一步都踏出了中国人的自信；装备方队铁流滚滚，浩浩荡荡，新型国产装备全方位展现了新时代国防力量和民族底气。观看阅兵的人们心潮澎湃，强烈的民族自豪感、爱国情感油然而生。深厚的家国情怀激发了我们对国家富强、民族振兴的深入思考，有中学生写下“山河已无恙，我辈当自强”的感悟，也有青年发出“奋发向上，勇担时代使命”的感叹。 根据上述材料，运用所学知识，说说情感对激励青少年成长有什么作用？ 15．【情绪管理情感升华】 阅读材料，回答问题。 材料一：期中考试成绩公布了，小丽考了班级第一名，她高兴得手舞足蹈，一整天都沉浸在喜悦中。而她的好朋友小芳因为成绩不理想，趴在桌上哭了一下午，谁劝都不听。 材料二：学校组织“爱心义卖”活动，小刚和同学们一起制作手工艺品，热情地向过往的老师和同学推销。虽然很累，但看到自己的劳动成果能为需要帮助的人筹集善款，他感到非常自豪和快乐。 （1）材料一中小丽和小芳分别表现出了哪种基本情绪？ （2）请从“情绪的管理”角度，为小芳提供两种调节情绪的具体方法，并说明理由。 （3）材料二中小刚的“自豪”和“快乐”属于哪一类情感体验？结合所学知识，谈谈我们应如何获得和传递美好的情感？ 16．材料一 小静和小强自小学就是同学，初中又进入同一个班级，又是同桌，为此两人非常友好，他们学习上互相合作，生活中互相关心、帮助。本学期的一天，小静突然感觉自己非常喜欢小强。小静现在也不知道这是不是“爱情”，不知该怎么办。 （1）请你根据所学知识帮她分析，为她解答困惑。 （2）材料二 小静发现在现实生活中，总有一些伸向未成年人的“恶魔之手”，为此保护未成年人的身心健康和安全，需要国家、社会、学校、家庭和青少年的共同努力。 作为青少年，我们应如何进行自我保护，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，避免落入“恶魔之手”? 17．以下是中学生小京记录的一天的情绪“晴雨表”。 时间 7：00 9：00 10：00 15：00 事件描述 梳洗时发现自己长出青春痘，感到很郁闷 因为作业做得不太好，非常害怕被老师批评 因为课间操做得好，被老师表扬，心里美滋滋的 同学把自己的文具盒丢到地上，还不道歉 情绪“晴雨表” 阴 中雨 晴 雷电 （1）请你运用情绪的相关知识，解读小京的一天。 （2）作为小京的好朋友，请你从管理情绪的角度，为小京过好美好的一天出主意。 18．【青春飞扬助力成长】 【感悟青春】习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会上指出，青年时代，毛泽东同志就以“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪情壮志，立下拯救民族于危难的远大志向，投身救国救民的伟大事业，从此一生追寻，矢志不移。 （1）毛主席的豪情壮志启示我们应具备哪种心理品质？这种品质是如何促进我们走向成功？ （2）青春飞扬需要自信自强的品质，请写出两个关于自信自强的名言或警句。 （3）【青春誓言】当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。当代青年要彰显自信自强品格，与时代同进步，与祖国共成长！ 请完成表格中的青春誓言 作为新时代好少年，我们责无旁贷，必须肩负使命，奋力前行。为此，我立誓：坚定理想信念，我决心做到树立远大理想，脚踏实地，增强奉献社会意识；磨砺自强意志我决心做到： 1 ②③ 。 19．【拥抱青春快乐成长】 （1）材料一小亮和小成是好朋友。有一天，小亮发现小成眉头紧锁，下课发呆，不理他。小亮想，小成肯定是出什么事了。放学后，小亮找小成谈心，问清了原因，帮助小成解开了心理的疙瘩，两个人高兴地奔向了球场。 调节情绪有良法，当你情绪波动时，可以用哪些方法进行调节？ （2）材料二某校举办了“学雷锋爱心义卖”活动。爱心义卖活动不仅丰富了同学们的校园文化生活，还让同学们体会到奉献的快乐、成长的喜悦。小成和同学们积极参加活动，在活动中，他们收获了一颗颗真心，传递了满满的正能量。 小成和同学们是通过什么方式传递美好情感的？我们如何获得美好情感体验？ （3）请你分享你亲身经历的一次有意义的社会活动。 答案解析部分 1．【答案】（1）自信。自信让我们充满激情与勇气，敢于尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，有助于获得更多实践机会与创造可能。 （2）自尊的人能够接纳与认可自己，有知耻之心，恪守道德与法律底线，不追求表面荣耀，懂得自重自爱，维护人格尊严。 （3）青春自尊，我要做到：接纳自己、知耻自爱、坚守底线。 青春自信，我要做到：相信自己、勇敢尝试、积极进取。 青春自强，我要做到：克服弱点、坚持不懈、超越自我 【解析】【分析】考点考查：自信、自尊、自强。 能力考查：提炼材料信息、归纳运用知识点 核心素养：健全人格、责任意识。 (1)第一步：审设问。 本题先概括诗句共同品格，再分析青少年培养该品格的原因。 第二步：抓住关键词链接到相应知识点。 关键词：天生我材必有用、会当凌绝顶、自信人生二百年→链接知识点：三句诗词均突出自信，可从自信对激发潜能、激发勇气、助力创造的角度作答。 第三步：整理要点组织答案。 (2)第一步：审设问。结合三个关键词概括自尊的人的表现。 第二步：抓住关键词链接到相应知识点。 关键词①：认可自己→链接接纳自我； 关键词②：行己有耻→链接知耻守底线； 关键词③：拒绝虚荣→链接自重自爱、不慕浮华。 第三步：整理要点组织答案。可以从接纳自我、坚守道德法律底线、自重拒虚荣方面回答。 （3）本题是一道开放性的题目，可围绕自尊、自信、自强的内涵，立足学生日常学习、生活角度作答，答案不唯一，紧扣品质要求、符合青少年成长实际即可。 【点评】本题以班级“寻找青春力量，体会青春成长”主题活动为材料，考查自尊、自信、自强的相关知识点。自信能增添勇气，激发自身潜能，帮助我们抓住成长机遇；自尊要求接纳自我、知耻守底线，摒弃虚荣、守护人格；自强需要磨炼意志，直面缺点、持之以恒。自尊、自信、自强是青春期必备的优良品质，青少年在日常学习生活中涵养三种品质，有利于塑造健全人格，助力自身健康成长。 2．【答案】（1）有利于增强学生自我保护意识与安全防范能力，引导学生正确认识身体界限、预防性侵害，帮助学生掌握维权方法、守护身心健康。 （2）增强安全意识，保护身体隐私部位，拒绝不当触碰与不合理要求，提高辨别能力，远离危险人与危险环境，遇到侵害及时向家长、老师或公安机关求助，学会运用法律武器维护自身合法权益。 【解析】【分析】考点考查：预防性侵、自我保护。 能力考查：提取材料信息、结合知识点归纳作答。 核心素养：法治观念、健全人格、责任意识。 (1)第一步：审设问。 本题设问开展防性侵讲座的意义。 第二步：抓住关键词链接到相应知识点。 关键词①：“预防性侵护成长”讲座、爱护保护自己身体→链接：树立身体边界意识，提高自保能力，预防性侵害； 关键词②：增强防护意识、学会用法律保护自己→链接：掌握维权途径，守护身心健康。 第三步：整理要点组织答案。可以从增强自保能力、筑牢防性侵意识、学会依法维权、呵护身心健康方面来回答。 (2)第一步：审设问。 本题问青少年如何做好自我保护。 第二步：抓住关键词链接到相应知识点。 关键词①：学习防性侵知识、爱护身体→链接：树立安全意识，保护隐私，拒绝不合理触碰； 关键词②：网友邀约见面，小雨果断拒绝拉黑→链接：提高辨别能力，远离危险人和环境； 关键词③：借助警官普法、运用法律保护自己→链接：遇险及时求助师长、公安，依法维权。 可从思想意识、日常防范、遇险求助、依法维权角度作答。 第三步：整理要点组织答案。 【点评】本题以学校开展防性侵普法讲座和小雨谨慎拒绝网友见面的事例为材料，考查未成年人防范侵害、学会自我保护的知识点。青少年要树立安全防范意识，认清身体边界，提高辨别是非能力，谨慎结交网友，自觉远离危险。平时掌握自我保护方法，遭遇不法侵害及时向师长、公安机关求助，依靠法律维护自身权益，守护自身身心健康。 3．【答案】（1）一、涉及的青春期变化 小圳的烦恼集中体现了青春期生理变化和心理变化两大方面。 生理变化。小圳“脸上长痘痘”“声音变粗”。这是青春期身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟等正常生理现象，标志着身体正在走向成熟。小圳因此“不愿拍照”“上课不敢发言”，说明他尚未适应这些变化。 心理变化。小圳因外在变化而“不愿拍照”“上课不敢发言”，说明他自我意识增强，开始高度关注自我形象和他人评价。他对同班一位优秀女生产生“好感”，会“不自觉地关注她”，这是青春期性心理发展的正常表现，即“青春萌动”。他“既渴望接近又害怕被拒绝”，感到“羞愧”和“分心”，导致“成绩有所下滑”，体现了青春期开放性与封闭性的矛盾心理和情绪波动。 二、正确看待这些变化的态度 悦纳生理变化。小圳因“长痘痘”“声音变粗”而“不愿拍照”“不敢发言”，说明他尚未接纳自己的生理变化。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，这是对自己的尊重。同时，在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。 正视心理萌动。小圳因对女生产生好感而“感到羞愧”，说明他对此存在不必要的心理负担。对异性产生好感是青春期的正常现象，是健康而自然的情感流露，不必内疚，也不必不安。这是一种美好的、懵懂的情感，但不是成熟的爱情。 积极调适心态。小圳因分心导致“成绩有所下滑”，说明他尚未掌握有效的情绪调节方法。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。可以通过专注学习、参加集体活动、培养兴趣爱好、向他人倾诉等方式转移注意力，学会自我调节，将青春期的困扰转化为成长的动力。 （2）①我认为两种选择都有其合理性，应引导小圳在把握交往原则的基础上，理性看待两种选择，做出适合自己的决定。 ②选择与女生同组的A组，需要建立清晰的交往边界，才能发挥其积极作用。小圳对这位女生的好感，源于她的优秀特质，与她同组确实能创造更多交流学习的机会，在合作中取长补短、共同进步。但这种选择的前提是，小圳必须明确交往的边界与原则，以学业为核心目标，主动制定学习计划，避免因情感波动分心；同时，保持公开、透明的交往方式，在小组讨论、合作任务等集体场景中互动，避免单独相处，既能发挥学习互助的优势，也能打消不必要的顾虑，维护正常的同学关系。 ③选择与同性好友组成B组，是兼顾学习状态与交往边界的稳妥方式。一方面，小圳已因对异性的关注出现成绩下滑、注意力分散的情况，选择B组能减少不必要的情绪波动，帮助他快速回归专注的学习状态，避免因过度在意异性而影响学习节奏；另一方面，与好友相处更轻松自在，能为他提供稳定的情绪支持，缓解青春期的焦虑。同时，这种选择并非完全隔绝交流，他仍可通过课堂讨论、集体活动等公开场合，与这位女生保持正常的学习互动，既满足了交往需求，也避免了因近距离接触带来的心理负担与流言困扰。 ④综上所述，无论选择哪一组，核心都在于将青春期的好感转化为成长的动力。小圳首先需要正视这份朦胧的情感，认识到这是青春期正常的心理变化，不必因此感到羞愧或自责；其次，要明确交往的原则，学会理性把握与异性同学交往的尺度，将对他人的欣赏转化为自我提升的动力，专注于学业与个人成长，这才是对自己和他人都负责的态度。 【解析】【分析】（1） 七年级学生小圳最近很烦恼：脸上长痘痘让他不愿拍照，声音变粗，这是青春期生理变化。 根据所学 ，对青春期的生理变化，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，这是对自己的尊重。同时，在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。 他上课不敢发言 ，对同班一位优秀女生产生了好感，会不自觉地关注她， 他既渴望接近又害怕被拒绝，更担心被同学发现后嘲笑。 这是青春期的心理变化和矛盾心理，根据所学 ，我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。据此组织答案。 （2） 两种选择都有其合理性。 选择与女生同组的A组的理由可以从男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀等方面分析回答。 选择与同性好友组成B组的理由可以从能减少不必要的情绪波动，帮助他快速回归专注的学习状态， 与好友相处更轻松自在，能为他提供稳定的情绪支持，缓解青春期的焦虑等方面分析回答 。 【点评】本题考查青春期的心理变化，生理变化，男女生优势互补，异性情感，情绪的调节等相关知识的理解和运用，在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 4．【答案】（1）客观原因：①受青春期身心发展规律影响，小哲的身体发育加速、心理变化剧烈，生理与心理发展不同步，产生了成长困惑。②周围同学对异性交往的闲话加重了他的心理负担，加剧了他与异性交往的矛盾心理。③他与家人、朋友缺乏有效沟通，未能及时获得正确引导和情绪疏导，无法排解负面情绪。 自身原因：①他未能正确对待青春期生理变化，过度关注外形改变，因喉结突出、长青春痘等正常发育现象而自卑。②他没有正确看待与异性交往的积极意义，因他人闲话刻意疏远异性好友，忽视了异性正常交往的积极作用。③他缺乏情绪管理能力，数学测验失利后陷入自我否定，没有及时调节消极情绪，还存在闭锁心理，不愿主动倾诉。 （2）①生理接纳方面：首先，认识到青春期是身体发育的重要时期，大家身体发育的节奏各有不同。其次，接纳自身发育节奏的独特性，不盲目因生理变化产生自卑心理。再次，可通过参加青春期成长科普讲座、阅读生理知识读本等主动学习相关知识，也可参与班级集体活动或体育锻炼，在集体中缓解外形焦虑。②异性交往方面：首先，认识到与异性友好坦然地合作，有助于完善自身。其次，与异性交往时严格把握尺度，不因班里的闲话过度焦虑、刻意疏远好友。再次，与异性交流时选择课堂讨论、集体活动等合适的方式、场合和时间，保持公开适度的交往，还可主动向信任的老师澄清误会，坦然维持健康的异性友谊。③情绪管理方面：首先，认识到学会管理好自己的情绪，对我们一生的发展具有重要意义。其次，应正视测试成绩不理想的意义，将其视为查漏补缺的机会。再次，可通过向他人倾诉，或跑步等方式释放负面情绪。 【解析】【分析】本题考查青春期的心理变化、正确对待青春期的生理和心理变化、学会答理情绪 。 （1）本问考查青春期的心理变化。 本问考查教材基础知识，根据教材内容结合材料作答即可。 答案示例： 客观原因：受青春期身心发展规律影响，小哲的身体发育加速、心理变化剧烈，生理与心理发展不同步，产生了成长困惑；周围同学对异性交往的闲话加重了他的心理负担，加剧了他与异性交往的矛盾心理；他与家人、朋友缺乏有效沟通，未能及时获得正确引导和情绪疏导，无法排解负面情绪。 自身原因：他未能正确对待青春期生理变化，过度关注外形改变，因喉结突出、长青春痘等正常发育现象而自卑；他没有正确看待与异性交往的积极意义，因他人闲话刻意疏远异性好友，忽视了异性正常交往的积极作用；他缺乏情绪管理能力，数学测验失利后陷入自我否定，没有及时调节消极情绪，还存在闭锁心理，不愿主动倾诉。 （2）本问考查正确对待青春期的生理和心理变化、学会管理情绪。 本问考查教材基础知识，运用教材知识结合材料作答。 答案示例： 认识到青春期是身体发育的重要时期，大家身体发育的节奏各有不同。接纳自身发育节奏的独特性，不盲目因生理变化产生自卑心理。可通过参加青春期成长科普讲座、阅读生理知识读本等主动学习相关知识，也可参与班级集体活动或体育锻炼，在集体中缓解外形焦虑。认识到与异性友好坦然地合作，有助于完善自身。与异性交往时严格把握尺度，不因班里的闲话过度焦虑、刻意疏远好友。与异性交流时选择课堂讨论、集体活动等合适的方式、场合和时间，保持公开适度的交往，还可主动向信任的老师澄清误会，坦然维持健康的异性友谊。认识到学会管理好自己的情绪，对我们一生的发展具有重要意义。其次，应正视测试成绩不理想的意义，将其视为查漏补缺的机会。可通过向他人倾诉，或跑步等方式释放负面情绪。 【点评】答题时要认真分析问题，明确设问的主体、答题角度及范围；然后分析材料，找到关键词、核心句，弄清其体现的教材知识；最后运用教材知识结合材料归纳总结答案。 5．【答案】（1）自豪感、责任感。 （2）①情感影响我们判断和选择，驱使我们做出行动；②美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展；③有利于表达国人爱国情感，获得情感体验，使自己精神需求得到满足；④有助于我们的情感更加丰富，深刻，我们的情怀更加宽广博大等。 （3）①在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量；③在生活中不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使生命更有力量。 【解析】【分析】（1）美好情感体验。结合材料中“有一种自豪”从自豪感回答；结合“有一种责任”从责任感回答。 （2）按照设问要求，从情感作用的角度切入，开展表白重庆行为的意义，即情感的作用。结合所学，从情感影响我们判断和选择，驱使我们做出行动；美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展；有利于表达国人爱国情感，获得情感体验，使自己精神需求得到满足；有助于我们的情感更加丰富，深刻，我们的情怀更加宽广博大等方面回答即可。 （3）怎样传递情感正能量。结合所学，从用热情和行动影响环境、在与他人的情感交流中传递美好情感、在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量等方面回答。 【点评】（1）本题考查情感体验。回答此题要求学生认真分析材料，抓住关键信息，逐一找到对应的情感。 （2）本题考查情感的作用。要求学生在识记教材基础知识的前提下，结合材料内容多角度组织答案，言之有理即可。 （3）本题考查怎样传递情感正能量。属于教材基础知识，在识记的基础上，运用学科语言多角度组织答案。 6．【答案】①正确对待生理变化。青春期声音变粗是正常现象，要学会悦纳自己，不因他人的玩笑而自卑，要勇敢地表达自己。②正确处理矛盾心理。既要学会独立思考，也要主动与父母沟通，理解父母的关爱。③正确认识异性情感。对异性产生好感是正常现象，但要慎重对待，理智处理，把精力放在学习和自我提升上。④主动寻求帮助。遇到烦恼可以向老师、家长或心理老师倾诉。 【解析】【分析】他发现自己的声音变得粗哑，被同学开玩笑叫“唐老鸭”，为此，他应认识到青春期声音变粗是正常现象，要学会悦纳自己。他觉得妈妈很啰嗦，可遇到不会做的题又第一个找妈妈；这是青春期的矛盾心理的表现，为此，可以主动与父母沟通，理解父母的关爱。他对班上一位女生很有好感，总忍不住想和她多说话，又担心被同学议论。这是青春期的会萌发对异性的朦胧情感，小航应该慎重对待，理智处理。主动寻求帮助，向老师、家长或心理老师倾诉等。据此组织答案。 【点评】本题考查青春期的生理变化和矛盾心理，异性情感等相关知识的理解和运用，我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 7．【答案】（1）大多数学生都渴望与异性同学交往，能够认识到与异性同学交往的必要性， 但只有少数同学能主动大方地和异性同学交往。 （2）同学们的议论不合理。 出谋划策：①小航应当坦然面对议论，不因为同学的误解而放弃正常的交往，在交往中要保持大方、公开的态度，必要时可寻求老师的帮助； ②青春期对异性产生好感是正常的心理现象，但这并不是真正的爱情，小航应理性对待这种情感，把精力放在学习和成长上，与异性同学保持健康的交往关系。 ③与异性交往要把握好尺度，注意交往的方式、场合、时间和频率。 （3）①有利于帮助学生增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力； ②有利于学生了解性知识，树立正确的性观念； ③有利于帮助学生树立正确的道德观念和牢固的法律意识。 【解析】【分析】（1） 95% 的人渴望与异性同学交往，这说明大多数学生都渴望与异性同学交往。90%的人 认为与异性同学交往是必要的 ，这说明大多数学生能够认识到与异性同学交往的必要性。仅19%的同学能够主动大方地和异性同学交往，说明大多数同学不能主动大方地和异性同学交往。据此组织答案。 （2），两人都喜欢数学，经常一起讨论作业、参加数学小组活动，这是正常的交往，同学们的议论不合理。班里有同学私下议论他们“早恋”，为此，小航应注意交往的方式、场合、时间和频率。 必要时可寻求老师的帮助； 他发现自己对小诺确实有不一样的感觉，为此，小航应理性对待这种情感，做到慎重对待，理智处理。据此组织答案。 （3） 老师重点讲解了与异性交往的技巧、自我保护方法、未成年人保护相关法律等知识。 这有利于帮助学生增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，树立正确的道德观念和牢固的法律意识。 深入浅出地讲解了如何辨别不当接触与性骚扰、性侵害，这有利于学生了解性知识，树立正确的性观念，据此组织答案。 【点评】本题考查男女生交往，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，树立正确的性观念，异性情感，异性交往的尺度等相关知识的理解和运用，我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 8．【答案】（1）小红的言行是错误的。 ①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 小红因考试失利和天气炎热产生了烦躁、愤怒的负面情绪，拒绝订正错题，这不利于她反思问题，提升学习成绩。 ②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，还关乎人际交往。小红 向同学怒吼、撕试卷、摔桌子等情绪宣泄的方式，破坏了同学感情，也不利自身情绪的调节。 ③因此，小红要学会管理情绪，做情绪的主人。 （2）①要学会正确认识、接纳自己的情绪，不被情绪支配。 ②掌握科学的情绪调节方法，可以通过深呼吸放松训练、改变认知评价、转移注意力、合理宣泄等方法缓解烦躁。 ③学会合理表达情绪。 选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 【解析】【分析】（1） 小红的言行是错误的。 小红看到试卷上不满意的分数，瞬间涨红了脸，烦躁地把试卷摔在桌上，这说明情绪会影响人的观念和行动，消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。她不仅拒绝订正错题，还对着前来安慰的同学大声怒吼，最后甚至将试卷撕成碎片，这说明小红没有合理表达自己的情绪，会破坏了同学感情，这不仅关乎人际关系，还不利于提升学习成绩，小红应学会管理情绪，做情绪的主人，据此组织答案。 （2）高温环境下约16%的人会出现情绪烦躁、易怒、注意力不集中等“情绪中暑”症状，严重者还会伴随失眠、食欲不振等生理反应。这告诉我们要学会正确认识、接纳自己的情绪，要掌握科学的情绪调节方法，学会合理表达情绪，做情绪的主人，据此组织答案。 【点评】本题考查情绪及其作用，情绪的表达和情绪的调节等相关知识的理解和运用，快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 9．【答案】（1）①袁隆平：他一生致力于解决人民饥饿问题，淡泊物质享受，我们能获得心系国家人民、无私奉献、淡泊名利、艰苦奋斗的力量，懂得要将个人理想和国家需求结合，奉献社会。②江梦南：她面对残疾不自我放弃，坚持拼搏圆梦，我们能获得自信自立、直面挫折、坚持不懈、勇于突破自我的力量，懂得要靠拼搏实现成长。③庞众望：他面对家庭磨难依然乐观追梦，我们能获得自强自立、乐观向上、不惧命运考验、勇担责任的力量，懂得奋斗才能实现青春价值。 （2）①示例：《钢铁是怎样炼成的》；②示例：天行健，君子以自强不息。③示例：树立理想，努力学习；磨砺意志，战胜自我；进取不止，不畏困难。 【解析】【分析】（1）他一生致力于解决人民饥饿问题，淡泊物质享受，这启示我们要心系国家人民、无私奉献、淡泊名利、艰苦奋斗将个人理想和国家需求结合，奉献社会。她面对残疾不自我放弃，坚持拼搏圆梦，这启示我们要自信自强。他面对家庭磨难依然乐观追梦，启示我们要直面挫折、自强不息、乐观自信。据此组织答案。 （2）本题为开放性的试题，内容积极向上，符合题意即可。如：推荐书籍《钢铁是怎样炼成的》. 名言警句： 天行健，君子以自强不息。自强的做法根据所学，可以从要树立理想，求得真学问，练就真本领，在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行等方面回答即可。 【点评】本题考查自信，自强，做一个自强不息的中国人等相关知识的理解和运用，自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 10．【答案】（1）示例：爱国情感、责任感。 （2）自强不息。树立远大理想；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 【解析】【分析】（1）赛后她身披五星红旗表示：“我要让世界尊重中国队”，这让我们体味到爱国情感。“每天都不容易，没有一天是容易的，我每天都在努力，每天都要到极限才能到这里”，这让我们体味到追梦的成就感、奋斗的使命感等，据此组织答案。 （2）我经历过无数次摔倒和伤病，但我始终相信自己，相信只要坚持，就一定能实现梦想！”这体现了自强不息的优秀品质，根据所学，培养这种品质可以从要树立远大理想；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行等方面回答即可。 【点评】本题考查获得美好情感的方式，做自强不息的中国人等相关知识的理解和运用，自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 11．【答案】（1）近半数同学能合理表达情绪，但超过半数的同学存在情绪表达不当的问题，缺乏正确的情绪管理与调控能力，需加强引导。 （2）“微笑练习” 属于放松训练法。 ②深呼吸、冥想、肌肉放松等放松训练类方法。 【解析】【分析】（1）分析图示内容可知，51%以上的同学没有合理表达情绪，这说明超过半数的同学存在情绪表达不当的问题，需要加强引导，据此组织答案。 （2）对着文具上的笑脸贴纸微笑15秒，配合腹式呼吸，重复3组，这是放松训练法。 此外，缓解考试焦虑还有认知调节，转移注意，合理宣泄等方法，据此组织答案。 【点评】本题考查情绪的表达和调节等相关知识的理解和运用，情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要的意义。 12．【答案】（1）给小贺的建议：①正视身体变化，欣然接受青春期生理差异，不因个子矮而自卑；②提升内在修养，通过品德、学业等展现自身魅力，正确看待他人评价。 给小州的建议：①大方与女同学交往，克服害羞心理，主动练习普通话；②正常看待男女同学交往，保持自然大方的态度。 给小美的建议：①理解父母的关心，主动与父母沟通，表达自己的想法；②学会接纳青春期的矛盾心理，积极与父母交流互动。 （2）同学你好：你遇到的困惑，是青春期异性交往中很常见的烦恼，别担心，老师给你几点建议：① 明确拒绝对方的不当要求，态度要坚决，不单独赴约，保持安全距离；② 反思这段友谊，学会区分真挚友谊与不当交往，避免受到伤害；③ 可以向信任的老师、家长求助，必要时寻求他人帮助保护自己；④ 专注学业与健康的集体交往，在集体活动中建立健康的异性友谊。 【解析】【分析】（1）小贺认为自己个子最矮感到很自卑，据此，他应正视身体变化，欣然接受青春期生理差异，提升内在修养，展现自身魅力，正确看待他人评价。小州：我也不敢和女同学讲话，为此，他应正常看待男女同学交往，大方与女同学交往。害怕她们笑话我的普通话，据此，应主动练习普通话。小美存在青春期独立与依赖的矛盾心理，据此，她应主动与父母沟通，表达自己的想法，掌握一些调控青春期矛盾心理的方法，据此组织答案。 （2）他经常给我写一些带有性暗示的字条 ，为此，她应增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。明确拒绝对方的不当要求，态度要坚决，不单独赴约，保持安全距离； 可以向信任的老师、家长求助。 约我跟他单独相处，这让我感到非常尴尬和反感，据此 是学会区分真挚友谊与不当交往，避免受到伤害； 渴望一份纯真的友谊，据此要专注学业与健康的集体交往，在集体活动中建立健康的异性友谊。据此组织回信。 【点评】本题考查青春期的生理变化，矛盾心理，异性情感，异性交往的尺度，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力等相关知识的理解和运用，在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 13．【答案】（1）男生：负责体力劳动，如搬运花篮等物资、搭建活动设施等。 女生：负责细致任务，如设计研学活动海报、记录后勤保障情况等。 理由：这样的分工有利于男女生取长补短，优势互补，既考虑了男女生各自的特点，又发挥了男女生各自的优势，有助于提高研学活动的效率和质量。 （答案不唯一，写出其他言之有理观点皆可给分） （2）①转移注意法：可以暂时停下脚步，欣赏韶山的红色风景，聆听红色故事讲解，或和同伴一起唱红色歌曲，缓解烦躁情绪。 ②合理宣泄法：在安全区域轻声呼喊，或向老师、同伴倾诉内心的感受，合理地释放、清空消极情绪。 ③改变认知评价法：可以转变看问题的角度，认识到缅怀革命先烈是珍贵的情感体验，将低落转化为传承红色基因的动力。 ④放松训练法：通过深呼吸、短暂冥想等方式平复情绪，再以平和的心态沟通解决问题。（答案不唯一，每一种具体方法皆可） 【解析】【分析】考点考查：男生女生优势互补、学会调节情绪。 能力考查：材料提取、分析解决问题能力。 核心素养：健全人格。 (1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用男生女生优势互补的知识，从做法+原因类习题角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：瞻仰毛主席铜像献花、营地后勤保障→可链接男生生理优势，适合体力类工作； 关键词②：制作研学活动海报→可链接女生心思细腻，适合精细类工作； 关键词③：男生女生共同完成任务→可链接男女生优势互补的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题设问主体为研学同学，需要运用情绪管理的相关知识，从措施类习题角度进行作答。本题是一道开放类的题目，符合题意即可。 【点评】本题依托红色研学情境，考查男生女生优势互补、情绪调控等相关知识点。男生女生在生理特征、思维方式、性格特点上存在客观差异，各自拥有独特优势，集体活动中合理分工能够取长补短、优势互补，促进协作效率提升。情绪是人正常的心理活动，消极情绪会干扰身心健康与人际交往，我们要掌握改变认知评价、转移注意等调节方法，合理疏导负面情绪。尊重性别差异、学会管理情绪，既是塑造健全人格的要求，也有利于我们在集体中友好相处、健康成长。 14．【答案】① 情感是人最基本的精神需求，在我们的生活中发挥着重要的作用。 ② 情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③ 情感与我们的想象力、创造力相关，有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ④ 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更加宽广、博大。 【解析】【分析】考点考查：美好情感的作用。 能力考查：材料信息提取、分析和解决问题能力。 核心素养：健全人格。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为青少年，需要运用美好情感作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：观看阅兵的人们心潮澎湃，强烈的民族自豪感、爱国情感油然而生→可链接情感是人最基本的精神需求，在我们的生活中发挥着重要的作用。 关键词②：深厚的家国情怀激发了我们对国家富强、民族振兴的深入思考，有中学生写下“山河已无恙，我辈当自强”的感悟→可链接情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 关键词③：深厚的家国情怀激发了我们对国家富强、民族振兴的深入思考→可链接情感与我们的想象力、创造力相关，有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 关键词④：青年发出“奋发向上，勇担时代使命”的感叹→可链接情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更加宽广、博大。 第三步：整合信息，组织答案。 【点评】本题以抗战胜利阅兵带来爱国情感的材料，考查美好情感的作用。情感是人的基本精神需求，阅兵催生的民族自豪感，影响青少年的认知与选择，促使学生立志自强、担当使命；家国情怀拓展思维视野，推动青少年思索民族发展，不断丰富精神世界，助力生命成长，拓宽个人情怀格局。 15．【答案】（1）①小丽：喜（高兴、喜悦）。②小芳：哀（悲伤、难过）。 （2）方法一：转移注意。小芳可以暂时放下学习，听音乐、看风景、散步，转移注意力。理由：转移注意可跳出负面情绪场景，有效缓解低落情绪。 方法二：合理宣泄。小芳可以向亲友倾诉、适度运动释放压力。理由：合理宣泄能释放负面情绪，调节身心状态。 （放松训练、改变认知评价等方法，言之有理均可得分） （3）①属于正面的情感体验。 ②获得美好情感：通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 ③传递美好情感：主动用热情和行动影响环境；主动关心、帮助他人；在情感交流中传递社会正能量。 【解析】【分析】本题考查情绪的基本类型、调节情绪的方法、品味美好情感。 （1）本问考查情绪的基本类型。 “小丽考了班级第一名，她高兴得手舞足蹈，一整天都沉浸在喜悦中”，体现的情绪类型是喜。“小芳因为成绩不理想，趴在桌上哭了一下午”，体现的情绪类型是哀。 （2）本问考查调节情绪的方法。 本问考查教材基础知识，根据教材内容回答即可。 方法一： 转移注意。小芳可以暂时放下学习，听音乐、看风景、散步，转移注意力。理由：转移注意可跳出负面情绪场景，有效缓解低落情绪。 方法二： 合理宣泄。小芳可以向亲友倾诉、适度运动释放压力。理由：合理宣泄能释放负面情绪，调节身心状态。 （3）本问考查品味美好情感。 本问考查教材基础知识，根据教材知识回答即可。 “看到自己的劳动成果能为需要帮助的人筹集善款，他感到非常自豪和快乐”，说明其获得了积极的情感体验。 获得美好情感：通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 传递美好情感：主动用热情和行动影响环境；主动关心、帮助他人；在情感交流中传递社会正能量。 【点评】答题时认真分析问题，明确设问的主体、答题角度及范围；然后分析材料，弄清其体现的教材知识；最后运用教材知识结合材料归纳总结答案。 16．【答案】（1）①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。(言之有理即可) （2）①保护身体的隐私部位。不让他人看或者触碰隐私部位。在体检等必要的情况下，可以请信任的成年人陪伴。②拒绝黄色笑话。如果有人讲黄色笑话，要直接告知对方，他的语言让人感到不舒服，并减少互动或结束对话。③快速离开危险。遇到性骚扰、性侵害等危险时要快速离开，去安全的地方。④勇于说“不”。对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”。坚定地拒绝，有可能会让加害者停止侵害行为。⑤寻求帮助。如果发生侵害事件，要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年人协助处理；要及时报警，学会用法律武器保护自己。 【解析】【分析】本题以初中生小静的情感困惑和青少年自我保护为情境，设置两问。 第(1)问要求运用所学知识为小静分析情感困惑。材料中“小静突然感觉自己非常喜欢小强”“不知是不是‘爱情’”，指向青春期异性交往中常见的朦胧情感问题。答题需从三个层次展开：一是帮助小静认识到这种对异性的朦胧情感和欣赏是青春期正常的心理现象，但不等于爱情；二是阐明真正爱情的内涵——不仅包含热烈情感、彼此欣赏和尊重，更需要责任、能力和担当；三是引导她慎重对待、理智处理这种情感，避免过早陷入情感困扰影响学习和成长。 第(2)问要求回答青少年如何进行自我保护，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。这是未成年人保护中的实践性内容。答题需从具体可操作的行为角度展开：保护身体隐私部位（不让看或触碰）、拒绝黄色笑话（明确表达不适并终止互动）、快速离开危险环境、勇于说“不”（坚定拒绝）、寻求帮助（告诉信任的成年人、报警、运用法律武器）等。作答时需注意语言具体、措施可行，体现“预防为主、应对有方”的原则。 【点评】本题以青春期情感困惑和未成年人自我保护为双重载体，综合考查学生对异性交往、爱情内涵的理解以及对性骚扰、性侵害的防范意识和应对能力。 第(1)问的关键在于引导学生区分“对异性的朦胧情感”与“真正的爱情”，强调爱情的责任与担当维度，避免简单否定或放任自流。学生常见失分点包括：只讲“这不是爱情”而不分析原因；或只讲“要理智对待”而不说明什么是真正的爱情。 第(2)问要求“如何进行自我保护”，答案需具体、可操作，涵盖预防（保护隐私、拒绝不当言行）和应对（快速离开、坚定拒绝、寻求帮助）两个层面。学生常见失分点包括：措施过于笼统（如“要保护好自己”）；或遗漏“法律武器维权”这一关键环节。 本题旨在引导学生理性看待青春期情感，树立正确的爱情观；同时增强自我保护意识和能力，在面对侵害时勇敢说“不”、依法维权，为健康成长筑牢安全防线。作答时注意第(1)问要体现“分析+引导”，第(2)问要体现“预防+应对”的双重逻辑。 17．【答案】（1）①小京这一天的情绪是复杂多样的，经历了哀、惧、喜、怒四种常见情绪。②情绪受多方面因素影响，随着这些因素的变化，小京的情绪也发生变化。③小京这一天的情绪变化说明青少年的情绪不够稳定，情绪波动大。 （2）①正确认识青春期的情绪特点。②学会调节情绪，掌握一定的方法，如注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。③学会合理表达情绪，选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 【解析】【分析】（1）分析小京的情绪，找到关键信息 ”郁闷“，”害怕“”美滋滋“ ”还道歉“可知， 小京这一天的情绪是复杂多样的，经历了哀、惧、喜、怒四种常见情绪。 长出青春痘 ， 被老师批评表扬， 同学把自己的文具盒丢到地上 ，这说明情绪受多方面因素影响。 小京这一天的情绪变化涉及四种情绪，这说明青少年的情绪不够稳定。 据此组织答案。 （2）根据所学，管理情绪可以从正确认识情绪的特点，学会调节情绪，表达情绪等方面具体分析回答即可。 【点评】本题考查情绪，情绪的表达，情绪的调节等相关知识的理解和运用，情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。 18．【答案】（1）自信。①自信让我们乐观坚定，自信是一种“我能行”的信念，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。②自信让人远离自负与自卑。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习生活中的各种问题。 （2）天生我材必有用，千金散尽还复来；天行健，君子以强不息等。 （3）①树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量。②求得真学问，练就真本领，更好地为民造福，为国争光。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 【解析】【分析】本题以习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会上的讲话为背景，围绕“自信”和“自强”品质展开，设置三问。 第(1)问要求识别毛主席豪情壮志所体现的心理品质（自信），并说明这种品质如何促进成功。材料中“自信人生二百年，会当水击三千里”直接指向自信。作答需从自信的作用入手：一是让人乐观坚定，面对困难和失败不轻言放弃；二是让人实事求是，远离自负与自卑，从容应对各种问题。答案的两个要点分别从信念层面和认知层面阐述了自信对成功的促进作用。 第(2)问要求写出两个关于自信或自强的名言警句，属于开放性积累题。所写句子需与“自信”“自强”主题相关，且为公认的名言或警句，如“天生我材必有用”“天行健，君子以自强不息”等。注意书写准确，避免自编。 第(3)问要求完成“青春誓言”中关于“磨砺自强意志”的具体做法。材料中已给出“坚定理想信念”方面的做法，空缺部分需围绕“自强”展开。答案从“树立远大理想（结合祖国）”“求得真学问、练真本领”“苦干实干、砥砺前行”三个层次递进，体现了自强从理想到行动、从个人到国家的逻辑。 【点评】本题以领袖青年时期的豪情壮志为引领，将自信、自强品质的培养与国家发展、青春担当相结合，体现了“青春飞扬”的育人主题。 第(1)问考查自信的内涵与作用，学生需准确区分自信与自负、自卑，并理解自信对个人成长的深层价值。第(2)问考查文化积累，要求学生在平时学习中留意相关名言，注意“自强不息”的“息”字不能写错。第(3)问为半开放式填写作答，答案需紧扣“磨砺自强意志”，从理想、本领、实干三个维度展开，避免与前面“坚定理想信念”的内容重复。常见失分点包括：第(1)问将自信误答为“自强”；第(2)问写出非名言警句（如自己编造）；第(3)问内容空洞或偏离“自强”主题。 本题旨在引导学生以领袖为榜样，树立自信自强的青春品质，将个人成长融入民族复兴的伟大征程，在奋斗中绽放青春光彩。作答时注意语言规范、层次清晰，第(3)问要体现誓言的真挚与坚定。 19．【答案】（1）转移注意法、合理宣泄法、放松训练法、认知调节法等。 （2）①参加有意义的社会活动。有意识增加自己的积极情感体验。通过与人交往、积极参加有意义的社会活动等方式获得积极的情感体验。同时，也用热情和行动来影响周围的环境。②学会承受和转化消极情感。在生活中接受挫折的考验，学会转化消极情绪，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。③在实践中提升情感境界。用心体悟平凡生活，在长期实践和奉献社会中提升内在修养。 （3）示例：参加志愿者活动，帮助社区清理垃圾；参加义卖活动，为贫困地区的孩子筹集善款。 【解析】【分析】本题以“拥抱青春快乐成长”为主题，设置三问，分别考查情绪调节方法、美好情感体验的途径以及学生亲身经历的社会活动分享。 第(1)问材料中，小亮通过观察发现小成的情绪变化，并在放学后主动谈心、帮助解开心结。这一过程本身并没有直接给出情绪调节的具体方法，但问题问的是“当你情绪波动时，可以用哪些方法进行调节”，属于教材基础知识的直接考查。常见的调节情绪方法包括：转移注意法、合理宣泄法、放松训练法、认知调节法等。作答时需准确写出规范术语，避免口语化表达。 第(2)问材料中，小成和同学们参加“学雷锋爱心义卖”活动，通过奉献爱心、与人交往传递了美好情感。因此，他们传递美好情感的方式是“参加有意义的社会活动”。问题进一步追问“如何获得美好情感体验”，这需要从两个层面回答：一是主动参加社会实践、与人交往，有意识地增加积极情感体验；二是学会承受和转化消极情感，在挫折中成长；三是在长期实践和奉献社会的生活中用心体悟，提升情感境界。答题需注意区分“传递”与“获得”的不同指向。 第(3)问要求分享亲身经历的一次有意义的社会活动，属于开放性自我表达题。作答时需写出真实、具体的活动内容（如志愿者服务、义卖、环保行动等），语言简练。 【点评】本题以同伴互助和学雷锋活动为情境，综合考查情绪调节、美好情感体验以及社会参与等知识点，体现了道德与法治课程“知行合一”的育人导向。第(1)问为基础识记题，要求准确写出四种情绪调节方法，注意“认知调节法”不可遗漏。第(2)问的关键在于区分“传递方式”与“获得途径”：材料中通过义卖活动传递情感，属于“参加有意义的社会活动”这一方式；而“如何获得美好情感体验”则需从主动体验、转化消极情感、实践奉献三个层次作答。学生常见失分点包括：将“传递”与“获得”混为一谈；只答“参加活动”而忽略“转化消极情感”和“提升境界”。第(3)问为开放性题目，要求学生有真实的实践经历，并能用简洁语言描述，避免虚构或过于笼统（如“帮助别人”）。本题旨在引导学生关注自身情绪管理，主动参与社会实践，在奉献中收获美好情感，促进健康成长。作答时注意语言规范、层次清晰，第(2)问要体现“传递”与“获得”的对应关系。 学科网（北京）股份有限公司 $