认识加法 课件-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

该小学数学课件聚焦“认识加法”核心知识点，涵盖加法意义、算式各部分名称、计算方法及0的加法。课堂导入通过“知识链接”看图获取数学信息，如“原来有3人，又来了2人”，以生活情境为支架衔接旧知与新知，引导学生从具体到抽象理解加法。 其亮点在于融入数学核心素养，通过“摆□表示人数”发展几何直观（数学眼光），“接着数”方法培养运算能力（数学思维），“讲加法故事”促进数学语言表达。如3+2=5的摆一摆、讲故事，3+0=3的探究，让学生在操作与表达中理解加法。对学生帮助是建立数学与生活联系，对教师提供清晰教学路径，提升教学效果。

苏教版小学数学一年级上册 1.6 认识加法 知识链接 课题导入 学习任务一 知识链接 7 看图，你知道了哪些数学信息 ? 探究新知 素养形成 学习任务二 探究新知 又来2人 说说一共有几人。原来有3人 原来有3人，又来了2人，一共有5人。 1 ，2 ，3 ，4 ，5 ，一共有5人。 探究新知 你能用图表示出题意吗 又来2人 说说一共有几人。原来有3人 原来有3人，又来了2人，一共有5人。 1 ，2 ，3 ，4 ，5 ，一共有5人。 ? , 、 - 探究新知 用1个 表示1人摆一摆。 原来有3人 又来2人 像这样，几个添上几，求一共有多少，用加法表示。 3人添上2人是5人，可以用加法表示。 3 + 2 = 5 你知道上面这个算式各部分的名称吗 ? 一起读一读吧！ 探究新知 3人添上2人是5人，可以用加法表示。 加号 氵 3 + 2 = 5 氵 氵 氵 加数 加数 和 读作：3加2等于5。 探究新知 想一想，说一说。 接着数 0 1 2 3 4 5 一个数加几，就接着这个数往后数几个数，数到几，和就是几。 从3接着数，4 ，5。 3 + 2 = 5。 怎样计算 3 + 2 呢 ? 探究新知 > 探究新知 你能再讲一个3 + 2 = 5的故事吗 ? 我原来有3支彩笔，姐姐又送给我 2支彩笔，我现在一共有5支彩笔。 你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！ 探究新知 说说小男孩两只手里一共有几个气球。 从题中你知道 了什么？ 说说小男孩两只手里一共有几个气球。 求小男孩两只手里一共有几个 气球，就是求3个添上0个是几 个，用加法计算，列式为3 +0。 3个气球 1个气球也没 有，用0表示。 探究新知 探究新知 用1个 表示1人摆一摆。 3和0相加 ，就是3 什么也没加，还是 3，所以3+0=3。 数一数小男孩两只手里 的气球，1 ，2 ， 3， 共有3个。所以3+0=3 。 想一想，怎样计算 3 + 0 呢 ? 探究新知 想一想，这样的算式你还能说出哪些？ 0 + 1 = 1 2 + 0 = 2 4 + 0 = 4 0 + 5 = 5 …… 0和几相加，几和0相加，结果还是几。 随堂小练 素养提升 学习任务三 随堂小练 1.画一画，算一算。 2+1= 3 2+ 2 = 4 随堂小练 2.先摆一摆，再写出和。 1+2= 3 1+3= 4 1+4= 5 随堂小练 3. 1+1= 2 2+3= 5 课堂总结 素养达标 学习任务四 课堂总结 这节课你学会了什么？是怎么学会的 ? 知识梳理 这节课你有什么收获？ 1.认识了加法算式和算式中各部分的名称。 知识梳理 这节课你有什么收获？ 2.几个几添上几，求一共有多少，用加法计算。 3.5以内的加法，可以用接着数的方法计算。 4.任何数加0，还得这个数。 课堂评价 听课情况 合作学习 发言情况 作业情况 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 课后作业 1. 完成同步作业。 2. 预习下一课。 用数学的眼光 观察 用数学的思维 思考 用数学的语言 表达 （课程结束） $