精品解析：山东省烟台市第二中学2016-2017学年高一10月月考历史试题解析

一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题给出的四个答案中，只有一个选项最符合题目要求。） 1、《墨子·告子》载：“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这段材料反映的历史现象是 ( ) A. 春秋时期诸侯争霸 B. 战国时期兼并战争 C. 西周初分封制 D. 西周末王室衰微 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查分封制。根据材料信息，结合所学知识可知材料中的“诸侯朝天子”等字眼反映的是西周西周初时期的分封制度，选C是符合题意的，正确；材料主旨既体现的是分封制而非诸侯争霸，选项A不符合题意，排除；材料反映的是西周时期的现象而非战国时期的事情，选项B在时间上不符合题意，排除；材料反映的是西周初年而非西周“末”王室衰微，选项D不符合题意，排除；故本题选C。 考点：古代中国的政治制度•商周时期的政治制度•分封制 2、“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’”。对以上材料理解正确的是 ( ) A.分封制的主要目的是维护周王室的统治 B.分封对象带有很大的随意性 C.分封制按照血缘关系分配了政治权利 D.分封制保证了周朝的长治久安 【答案】A 【解析】 考点：古代中国的政治制度•商周时期的政治制度•分封制 【名师点睛】在历史选择题中，命题者常常有意设置一些说法正确、但和题干无关的题肢做干扰，考生如果不对照题干仔细辨析，就会误选，经常出现“答非所问”的错误，即回答的并非所问的问题，所以在解答这类问题时只能选择那些与题干之间存在联系、且意思一致的题肢，对那些和题干无关、即使本身说法再正确的选项也是不能选的。 3、 唐朝进一步完善了君主专制主义中央集权制度，古人曾用“事无不总”来形容三省六部中的某一部门的职权，这个部门是   ( )                             A．门下省 B．中书省 C．尚书省 D．礼部和工部 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查三省六部制 。根据材料信息，结合所学知识可知唐朝的尚书省是承上启下的，一个法令的通过都是需要经过尚书省这个部门的审批的，所以也就出现了“事无不总”的尚书省，选C是符合题意的，正确；材料描述的是尚书省而非门下省，选项A不符合题意，排除；材料描述的是尚书省而非中书省，选项B不符合题意，排除；材料描述的是尚书省而非礼部和工部，选项D不符合题意，排除；故本题选C。 考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•三省六部制 4、“发迹的阶梯是对任何人都开放的，无论其家庭、出身和宗教信仰如何。事实上，在不同社会集团之间存在着相当大的流动性：权势之家或名门望族可能会因子孙不肖而败落，出身低微者则会通过这种制度可发达。”这种制度是 ( ) A．宗法制 B．郡县制 C．均田制 D．科举制 【答案】D 【解析】 考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•科举制 5、 唐中宗曾未经三省同意册封过一些官职。事后，这些官员大都被人瞧不起。这说明 ( ) A．三省大权独揽，打击皇权 B．皇权一定程度受到三省制约 C．唐朝实行君主立宪政策 D．皇权衰落，皇帝没有决策权 【答案】B 【解析】 试题分析：本题主要考查三省六部制。根据材料信息，结合所学知识可知材料是突出三省的作用，是强调三省对皇权的制约作用，选B是符合题意的，正确；三省不是大权独揽，三省是加强皇权的产物，不是打击皇权，选项A不符合题意，排除；唐朝实行君主专制而非君主立宪政策，选项C不符合题意，排除；三省是加强皇权的产物，皇权不是衰落，皇帝仍然有决策权，选项D不符合题意，排除；故本题选B。 考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•三省六部制 【名师点睛】纵观当今历史试题的命题动向不难发现，高考题虽然仍旧依托教材知识点，但所要表达的内容未必与教材一致，这就要求学生在分析题干时切忌想当然，而是要研读题干、材料，用题干检验选项，用选项检验知识点，做到首尾兼顾,一定要做到一切从题干出发才可以。[来源:Zxxk.Com] 6、古代中国史上，曾有西北边境官员向朝廷报告紧急军情，皇帝即刻召集宰相及相关长官共商对策。由于宰相无权调动军队，乃由主管军队的长官提出作战方案，由主管财政的长官调度后勤物资，经皇帝裁决后，才调动军队增援前线。以上场景最有可能发生在 ( ) A．汉代 B．唐代 C．宋代 D．清代 【答案】C 【解析】 考点：古代中国的政