第七单元口语交际《我是小小讲解员》教案-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该教案聚焦五年级下册口语交际《我是小小讲解员》，核心培养学生根据资料列提纲、按顺序讲解及调整内容的能力。以“文化和自然遗产日”云游展为情境导入，串联单元学习成果，通过绘制研学手册搭建从感知遗产美到规划讲解的学习支架。 此资料亮点在于融合文化自信与语言运用，如展示文化遗产图片视频引导观察动静态元素，分析优秀提纲案例培养逻辑思维，模拟讲解结合评价量表提升表达。学生能增强文化认同与讲解技巧，教师可依托情境任务和评价工具实现高效教学。

课 题 语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计 课 型 单元整理课 课 时 1课时 学习目标 1.体会、交流静态描写和动态描写的表达效果，体会动静之美。 2.了解情景描写的方法，把握其表达上的特点并运用。 3.根据搜集的资料列出讲解提纲，按照一定的顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 教学重难点 能根据搜集的资料列出讲解提纲，按照一定的顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 评价任务 评价任务一：小组交流印象深刻的风景，说说身边隐藏着哪些常被我们忽略的美景；观察并描述画面中的静态和动态元素，分享感受；读例句，体会作者是怎样描写动景和静景的；选择一个情景，仿照例句写出景物的动、静之美，根据量表自评、互评。（检测学习目标1） 评价任务二：同桌交流，说说本次推介会想要推荐的地方；小组交流，总结在列提纲时需要注意哪些问题；选择一处文化遗产，列出讲解提纲，明确重点内容和讲解顺序。（检测学习目标2） 评价任务三：小组内进行模拟讲解，组员按照提纲讲述，其他成员充当听众，根据评价量表记录表现。小组代表进行班级展示，其他小组进行评价，提出改进建议；录制讲解视频，后期补充到研学手册中。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 【单元大情境】2026年6月7号是“文化和自然遗产日”，为了传承中华文化，保护世界文化遗产，学校公众号推出了“跟着课本去研学，找寻自然文化遗产”云游展系列活动，为了保证活动的效果，学校各年级需招募一批讲解员。五年级通过绘制“我的研学手册”任务，并对自己游览的风景和世界文化遗产进行解说，评选出“最佳讲解员”，同学们，赶紧来参与吧！ 【本课情境】“跟着课本去研学，找寻自然文化遗产”云游展系列活动，正在进行中。在本单元的学习中，我们放眼世界，领略了不同国家的别样风情，也一起为祖国的世界文化遗产进行了推荐代言。今天，我们一起绘制“研学手册”，对自己游览的风景和中国的世界文化遗产进行解说，评选出“最佳讲解员”！ 【设计意图】将前面的课堂成果进行汇总，绘制研学手册，对自己游览的风景和中国的世界文化遗产进行解说，在落实本单元语文要素的同时，将语文学习落到实处，激发学生对祖国文化的热情和自豪感。 任务一：遗产之美初感知，描写技巧齐探究 活动1：聊一聊，祖国世界文化遗产中的最佳风景 1.想一想：什么样的风景能让自己为之动容？ 2.小组交流：在我们的身边隐藏着哪些常被我们忽略的美景？ 3.展示丰富的文化遗产图片、视频，观察并描述画面中的静态和动态元素，分享感受。 活动2：想一想，所读文章的可借鉴之处 1.读例句，体会作者是怎样描写动景和静景的，同桌交流。 （1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 （2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 2.从三个情景中选择一个，仿照例句，写出景物的动、静之美。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 3.体会句子在描写景物时表达上的特点。 （1）让学生自读“词句段运用”的两组句子，说说它们分别描写了什么景物。 （2）引导学生交流:这两组句子都突出了景物的什么特点？ ——都突出了景物的颜色特点。它们的特点分别是什么？ ——第一组句子中，景物都沐浴在金色的光辉里；第二组句子中，景物都闪耀着纯白的光辉。 （3）引导学生思考并交流:两组句子在表达上有怎样的共同点？读后有怎样的感受。 【设计意图】回顾本单元内容，系统地学习描写技巧，通过练习和展示提升运用能力，为讲解积累方法。 任务二：推荐一个好地方，讲解提纲巧规划 活动1：说一说，推荐一个好地方 1.同桌、小组合作交流，回忆旅游的经历，确定本次推介会想要推荐的地方。 2.结合习作撰写的内容，讲解“中国的世界文化遗产”之一。 活动2：列一列，确定介绍顺序 1.小组交流，说说在列提纲时需要注意哪些问题。 2.欣赏优秀讲解提纲案例，分析其结构和特点，说说好在哪里。 3.选择一处文化遗产并整理资料，小组讨论列出讲解提纲，明确重点内容和讲解顺序。 4.教师巡视指导，帮助学生完善提纲，强调突出文化遗产特色。 活动3：练一练，把握好讲解语气 1.思考：平时旅行途中自己最喜欢什么类型的导游讲解？ 2.组内归纳总结，好的讲解有什么共同之处？我们在讲解时可以怎样做？ 3.通过拟定提纲，事先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚，重点突出。 【设计意图】交流列提纲时需要注意哪些问题，培养整理资料和规划讲解内容的能力，为实际讲解做好准备。 任务三：畅所欲言，推荐最美风景 活动：“最美遗产风景”我推荐 1.小组内进行模拟讲解，组员按照提纲讲述，其他成员充当听众，根据评价量表记录表现。 2.小组推选代表进行班级展示，其他小组根据“听众”反应进行评价，提出改进建议。 3.教师录制讲解视频，生成二维码。汇总全班同学的讲解二维码，后期补充到《我的研学手册》“班级特色打卡攻略集”中。 【设计意图】通过小组合作，每轮讲解后对内容调整、语速变化等自主讨论，不断优化讲解表现。共同学习提高。通过现场录制视频，更生动地记录课堂成果。 课堂总结 最美的风景不在远方，而在身边不期而遇的美好里。请同学们根据听众反馈，继续修改自己的讲解提纲，补充完善细节描写，为下节习作课作准备。 板书设计 口语交际：我是小小讲解员 条理清晰，按一定的顺序讲解 制作“我的研学手册” 讲解要求 语气语速适当 评选“最佳讲解员” 配上适当的动作、表情 根据听众的反应调整内容 学科网（北京）股份有限公司 $