专题八 整体阅读指导【精讲精练】2027届高三语文一轮复习讲义●专题突破（新高考通用）

该高中语文讲义聚焦高考写作专题，梳理2023-2025年新高考Ⅰ、Ⅱ卷写作考查规律，以“立德树人、材料简洁、探究创新”为核心，构建“考点分析-方法指导-真题训练”体系，通过近三年真题解析、典例文本解题步骤及范文示范，帮助学生建立写作思维框架，突破立意与表达难点。 讲义突出文化自信与思维能力培养，如2025Ⅰ卷抗战主题材料引导学生辩证思考个体与民族、历史与未来的关系，范文“嘶哑赤子喉，滚烫民族魂”以意象串联时代脉络，提升审美创造。设置真题演练与立意拓展活动，助力学生在有限时间内深化思想、优化表达，为教师提供清晰复习路径，有效提升学生应考能力。

专题八　写作训练 整体阅读指导 考查年次 2023 2024 2025 新 高 考 Ⅰ 卷 材料类型 文字材料 文字材料 文字材料 关键词语 好的故事 人工智能/问题 无(围绕“抗战”展开) 文体类型 文体不限 文体不限 文体不限 其他要求 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 新 高 考 Ⅱ 卷 材料类型 文字材料 文字材料 文字材料 关键词语 安静一下 未知之境 梦 文体类型 文体不限 文体不限 文体不限 其他要求 请结合以上材料写一篇文章 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 新高考卷写作考查呈现如下特点： 1．立德树人，坚持价值引领。如2025新高考Ⅰ卷三则材料共同建构起中华民族近现代历史，从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，引导同学们回望历史、展望未来，形成对民族魂丰富意蕴的深刻体认。 2．试题材料简洁，大多不在审题立意上设置门槛。如2024新高考Ⅰ卷材料文字包括标点只有48字，言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。 3．激发探究意识，发展创新思维，注重考查学生综合素养。如2025年新高考Ⅱ卷作文鼓励同学们大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年的想象力，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。 典例文本 解题步骤 (2025·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 　　他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》 　　假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 　　我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 　　第一步：阅读材料，明确材料内涵 　　本题由三则材料组成。材料一来自阅读材料《鼓书艺人》(节选)，展现个体在历史洪流中的坚韧与温情；材料二来自艾青名篇《我爱这土地》(入选统编语文教材九年级上册)，以“嘶哑的喉咙”隐喻民族苦难中的呐喊与不屈；材料三是穆旦《赞美》诗作中的名句，通过“带血的手”与“起来的姿态”指向集体抗争与民族新生(作者的另一首作品《我看》入选统编语文教材九年级上册)。 　　三则材料各有侧重，同时又相互关联，共同构建了从个体“沉默”“歌唱”到集体“觉醒”、从历史记忆到时代奋进的叙事脉络，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在获得情感共鸣、理解材料内涵的基础上，结合自身积累与感悟进行写作。 　　2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，所以三则材料均与抗战有关，指向可歌可泣的民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振。同时，考生要将这一宏大主题进一步拓展至当下的现实人生，结合自身积累与感悟，思考在成长过程中要如何面对不尽如人意的外部环境，如何界定个体价值诉求和国家民族需要之间的关系，如何用自身的才华和能力为社会发展进步作出贡献等具体问题。只有达到这样的认知层次，所写文章才既契合题旨，又富有广度和深度。 　　本题为考生提供了多维度的立意空间，民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱，普通人的坚守、民族脊梁等都在可写范围之内。考生也可以辩证思考三则材料的内在关联——同样是家国情怀，具体有何不同，回望历史，继往开来，对个体与集体，平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。 　　第二步：阅读题干，明确写作要求 　　材料后面的提示语及要求部分，明确了这次作文的要求，写作重点是由材料得到的启示，体现自己的感悟与思考。 　　第三步：准确立意，精心构思成文 　　分析材料，确立恰当立意，快速写作成文。 【我的立意】　____________________________________________________ 【参考立意】　示例：(1)个体与民族共潮生；(2)汇个体之声，成时代强音；(3)沉默中坚守，担当中觉醒；(4)担时代责任，奏热爱之歌；等等。 【范文展台】 嘶哑赤子喉，滚烫民族魂 河北省唐山一中　邵雨薇 老舍笔下的鼓书艺人，喉头翻滚着千言万语，却终被沉重现实压成一声叹息；艾青化身为鸟，甘愿以嘶哑的喉咙刺破长夜，只为向土地倾注赤子对家国的深沉热爱；而穆旦诗中的“我”则用“带血的手”，将个体的痛楚绘成民族新生的图腾。在时代的激流中，个体的觉醒与担当，始终与国家命运血肉相连。唯有每一个“我”都肩负起“我们”的责任，方能在沉默中孕育呐喊，于伤痕处见证重生，最终让微小的浪花汇聚成推动民族前行的磅礴浪潮。(开头精彩！将三则材料化为一组排比，画面感极强，点出“我”与“我们”的关系，突出个体与国家的血肉相连，将“小我”之情化为民族感情。) 身处压迫的时代，我们想发声。老舍笔下的鼓书艺人方宝庆在面对受苦受难的孩子们时，“心里直翻腾，开不了口”，这正是个人心灵在历史巨大创伤面前最真实的状态。这“失语”不是怯懦或退缩，也不是无奈或麻痹，而是个体在无声中咀嚼伤痛、确认自身的隐秘过程。正如谭嗣同在变法失败后拒绝逃亡，以沉默的鲜血唤醒国民的反抗；又如京剧大师梅兰芳在抗战时期蓄须明志，坚守艺术家的气节。“乱世之音怨以怒”，这份喑哑，是文化血脉被强行截断时的无声挣扎。(使用“不是……，也不是……，而是……”这样的句式，在对比中让读者一层层深入鼓书艺人的内心，挖掘乱世中普通人的反抗，再以谭嗣同、梅兰芳两位名人的论例来表明，有些反抗纵然无声，也绝非顺从。) 身处抗争的时代，我们要发声。鲁迅曾激昂写下：“中国者，中国人之中国。可容外族之研究，不容外族之探险；可容外族之赞叹，不容外族之觊觎者也。”抗争的本质是在困境中凿出生路，在沉默中爆发惊雷。“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”我们听到闻一多那掷地有声的宣讲，它划破了暗夜的阴霾。我们看到，萧红在《生死场》中描绘的东北农民、路翎在《财主底儿女们》中刻画的青年知识分子，都以各自的方式加入这场嘶哑的合唱，在荒芜的大地上，挑起时代的重任。发自生命深处的呐喊，唤醒了中华民族沉睡已久的民族精神。(鲁迅的名言强烈地表达出了个人对国家和民族的深情，闻一多、萧红、路翎等文化名人以“各自的方式”表达自己的爱国情感，体现了中华民族的韧性与不屈精神。) 身处崛起的时代，我们能发声。一声出而万音和，高声歌唱不是对苦难的蔑视，而是对团结的自信和对永不停息的奋斗的向往。当我们牵起穆旦笔下那“带血的手”，就有可能跨越一路的颠沛流离，望见民族复兴的未来。试看，昔日“跳水皇后”郭晶晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长，这一惊艳亮相的背后，是她深知要获得公平，国际裁判席上必须有中国声音；导演饺子坚持以中国传统文化为电影题材，终以《哪吒》系列电影书写了中国动画传奇，让世界电影市场看到中国文化的独特魅力。当战争的烽火成为历史，新时代的角逐已在科技革新、经济博弈与文化交融中全面展开。国家的独立自主与繁荣昌盛，正是我们每个中国人奋斗的意义所在。身处百年未有之大变局，吾辈青年更该发出自己的声音，使其汇聚成流，在新时代发出更为强劲的民族之声！(从历史走向现实，作者以郭晶晶、饺子勇担责任为例，表明更多的战场已转到科技、经济和文化领域，赋予爱国主义更广阔的现实意义。) 那喑哑长歌已汇入民族血脉奔涌的江河，它从不曾真正停歇，而是在每一代人心中激荡回响。让我们以青春之手接过这“带血的拥抱”，让沉默中积蓄的伟力、喑哑中迸发的勇气，为中华文明生生不息的壮丽画卷续写不朽华章。赤子之喉发出的歌声回荡在中国的每一寸山河，那将是民族魂在永恒时空里最嘹亮的回响！(“喑哑长歌”“带血的拥抱”回扣材料，再次点题，上升到中华文明的层面，再次点明“民族魂”的主旨，从“喑哑长歌”到“嘹亮的回响”，表明“一个民族已经起来”，完美收束全文。) 亮点分析：思路清晰，结构严谨。本文以“声音”为灵魂意象，构建起一部荡气回肠的民族精神史诗。文章以“嘶哑”开头，以“想发声”“要发声”“能发声”分别对应“压迫”“抗争”“崛起”三个时代，将个体声带震颤升华为民族精神脉动，从“嘶哑的喉咙”到结尾“嘹亮的回响”，极具象征意义，尤其是“喑哑长歌已汇入民族血脉奔涌的江河”之喻，使抽象的家国情怀具象为可听可感的声浪洪流。(河北唐山一中高级教师吴国梁) (2025·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 (2024·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 (2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……(现代文阅读Ⅰ见专题二“整体阅读指导”典例1) 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题八　写作训练 整体阅读指导 考查年次 2023 2024 2025 新 高 考 Ⅰ 卷 材料类型 文字材料 文字材料 文字材料 关键词语 好的故事 人工智能/问题 无(围绕“抗战”展开) 文体类型 文体不限 文体不限 文体不限 其他要求 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 新 高 考 Ⅱ 卷 材料类型 文字材料 文字材料 文字材料 关键词语 安静一下 未知之境 梦 文体类型 文体不限 文体不限 文体不限 其他要求 请结合以上材料写一篇文章 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 新高考卷写作考查呈现如下特点： 1．立德树人，坚持价值引领。如2025新高考Ⅰ卷三则材料共同建构起中华民族近现代历史，从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，引导同学们回望历史、展望未来，形成对民族魂丰富意蕴的深刻体认。 2．试题材料简洁，大多不在审题立意上设置门槛。如2024新高考Ⅰ卷材料文字包括标点只有48字，言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。 3．激发探究意识，发展创新思维，注重考查学生综合素养。如2025年新高考Ⅱ卷作文鼓励同学们大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年的想象力，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。 典例文本 解题步骤 (2025·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 　　他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》 　　假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 　　我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 　　第一步：阅读材料，明确材料内涵 　　本题由三则材料组成。材料一来自阅读材料《鼓书艺人》(节选)，展现个体在历史洪流中的坚韧与温情；材料二来自艾青名篇《我爱这土地》(入选统编语文教材九年级上册)，以“嘶哑的喉咙”隐喻民族苦难中的呐喊与不屈；材料三是穆旦《赞美》诗作中的名句，通过“带血的手”与“起来的姿态”指向集体抗争与民族新生(作者的另一首作品《我看》入选统编语文教材九年级上册)。 　　三则材料各有侧重，同时又相互关联，共同构建了从个体“沉默”“歌唱”到集体“觉醒”、从历史记忆到时代奋进的叙事脉络，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在获得情感共鸣、理解材料内涵的基础上，结合自身积累与感悟进行写作。 　　2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，所以三则材料均与抗战有关，指向可歌可泣的民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振。同时，考生要将这一宏大主题进一步拓展至当下的现实人生，结合自身积累与感悟，思考在成长过程中要如何面对不尽如人意的外部环境，如何界定个体价值诉求和国家民族需要之间的关系，如何用自身的才华和能力为社会发展进步作出贡献等具体问题。只有达到这样的认知层次，所写文章才既契合题旨，又富有广度和深度。 　　本题为考生提供了多维度的立意空间，民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱，普通人的坚守、民族脊梁等都在可写范围之内。考生也可以辩证思考三则材料的内在关联——同样是家国情怀，具体有何不同，回望历史，继往开来，对个体与集体，平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。 　　第二步：阅读题干，明确写作要求 　　材料后面的提示语及要求部分，明确了这次作文的要求，写作重点是由材料得到的启示，体现自己的感悟与思考。 　　第三步：准确立意，精心构思成文 　　分析材料，确立恰当立意，快速写作成文。 【我的立意】　____________________________________________________ 【参考立意】　示例：(1)个体与民族共潮生；(2)汇个体之声，成时代强音；(3)沉默中坚守，担当中觉醒；(4)担时代责任，奏热爱之歌；等等。 【范文展台】 嘶哑赤子喉，滚烫民族魂 河北省唐山一中　邵雨薇 老舍笔下的鼓书艺人，喉头翻滚着千言万语，却终被沉重现实压成一声叹息；艾青化身为鸟，甘愿以嘶哑的喉咙刺破长夜，只为向土地倾注赤子对家国的深沉热爱；而穆旦诗中的“我”则用“带血的手”，将个体的痛楚绘成民族新生的图腾。在时代的激流中，个体的觉醒与担当，始终与国家命运血肉相连。唯有每一个“我”都肩负起“我们”的责任，方能在沉默中孕育呐喊，于伤痕处见证重生，最终让微小的浪花汇聚成推动民族前行的磅礴浪潮。(开头精彩！将三则材料化为一组排比，画面感极强，点出“我”与“我们”的关系，突出个体与国家的血肉相连，将“小我”之情化为民族感情。) 身处压迫的时代，我们想发声。老舍笔下的鼓书艺人方宝庆在面对受苦受难的孩子们时，“心里直翻腾，开不了口”，这正是个人心灵在历史巨大创伤面前最真实的状态。这“失语”不是怯懦或退缩，也不是无奈或麻痹，而是个体在无声中咀嚼伤痛、确认自身的隐秘过程。正如谭嗣同在变法失败后拒绝逃亡，以沉默的鲜血唤醒国民的反抗；又如京剧大师梅兰芳在抗战时期蓄须明志，坚守艺术家的气节。“乱世之音怨以怒”，这份喑哑，是文化血脉被强行截断时的无声挣扎。(使用“不是……，也不是……，而是……”这样的句式，在对比中让读者一层层深入鼓书艺人的内心，挖掘乱世中普通人的反抗，再以谭嗣同、梅兰芳两位名人的论例来表明，有些反抗纵然无声，也绝非顺从。) 身处抗争的时代，我们要发声。鲁迅曾激昂写下：“中国者，中国人之中国。可容外族之研究，不容外族之探险；可容外族之赞叹，不容外族之觊觎者也。”抗争的本质是在困境中凿出生路，在沉默中爆发惊雷。“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”我们听到闻一多那掷地有声的宣讲，它划破了暗夜的阴霾。我们看到，萧红在《生死场》中描绘的东北农民、路翎在《财主底儿女们》中刻画的青年知识分子，都以各自的方式加入这场嘶哑的合唱，在荒芜的大地上，挑起时代的重任。发自生命深处的呐喊，唤醒了中华民族沉睡已久的民族精神。(鲁迅的名言强烈地表达出了个人对国家和民族的深情，闻一多、萧红、路翎等文化名人以“各自的方式”表达自己的爱国情感，体现了中华民族的韧性与不屈精神。) 身处崛起的时代，我们能发声。一声出而万音和，高声歌唱不是对苦难的蔑视，而是对团结的自信和对永不停息的奋斗的向往。当我们牵起穆旦笔下那“带血的手”，就有可能跨越一路的颠沛流离，望见民族复兴的未来。试看，昔日“跳水皇后”郭晶晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长，这一惊艳亮相的背后，是她深知要获得公平，国际裁判席上必须有中国声音；导演饺子坚持以中国传统文化为电影题材，终以《哪吒》系列电影书写了中国动画传奇，让世界电影市场看到中国文化的独特魅力。当战争的烽火成为历史，新时代的角逐已在科技革新、经济博弈与文化交融中全面展开。国家的独立自主与繁荣昌盛，正是我们每个中国人奋斗的意义所在。身处百年未有之大变局，吾辈青年更该发出自己的声音，使其汇聚成流，在新时代发出更为强劲的民族之声！(从历史走向现实，作者以郭晶晶、饺子勇担责任为例，表明更多的战场已转到科技、经济和文化领域，赋予爱国主义更广阔的现实意义。) 那喑哑长歌已汇入民族血脉奔涌的江河，它从不曾真正停歇，而是在每一代人心中激荡回响。让我们以青春之手接过这“带血的拥抱”，让沉默中积蓄的伟力、喑哑中迸发的勇气，为中华文明生生不息的壮丽画卷续写不朽华章。赤子之喉发出的歌声回荡在中国的每一寸山河，那将是民族魂在永恒时空里最嘹亮的回响！(“喑哑长歌”“带血的拥抱”回扣材料，再次点题，上升到中华文明的层面，再次点明“民族魂”的主旨，从“喑哑长歌”到“嘹亮的回响”，表明“一个民族已经起来”，完美收束全文。) 亮点分析：思路清晰，结构严谨。本文以“声音”为灵魂意象，构建起一部荡气回肠的民族精神史诗。文章以“嘶哑”开头，以“想发声”“要发声”“能发声”分别对应“压迫”“抗争”“崛起”三个时代，将个体声带震颤升华为民族精神脉动，从“嘶哑的喉咙”到结尾“嘹亮的回响”，极具象征意义，尤其是“喑哑长歌已汇入民族血脉奔涌的江河”之喻，使抽象的家国情怀具象为可听可感的声浪洪流。(河北唐山一中高级教师吴国梁) (2025·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】　 本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，“梦”和“赠予”是两个关键要素。 材料引用的三句古诗对阐释“梦”作了提示，而这三句诗又有着内在层次：“昨夜闲潭梦落花”是个体生命对自然之美、人生之理的观照；“我欲因之梦吴越”则在表达自我精神追求时吐露“求其友声”之意；“铁马冰河入梦来”所抒发的既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。通过对这三句诗的理解，考生能够读出“梦”的多层含义——既可以指“梦境”，又可延伸为“梦想”。学生在写作时，要注意结合这两方面，从个性化的梦境中发掘普遍的意义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。 “赠予”与“梦”结合，就带有浓厚的想象性质。在将梦赠予他人之前，我们“讲述”“记录”“实现”的都还是“自己的梦”，正是通过“赠予”，“梦”不再仅仅是我们之事，而也成了他人之事，实现了“我们—他人”的联结。 作文由现实展开想象，由想象观照现实，为学生打开审题立意的宽广空间。学生可以讨论倘若我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发，等等。学生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感，只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本题的立意范围之内。 【我的立意】　____________________________________________________ 【参考立意】　(1)梦是独属个人的秘境，亦是可被共享的精神图景；(2)以个人梦之色彩，共绘“中国梦”之蓝图；(3)分享中国梦想，照亮世界文明；等等。 (2024·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】　 本题材料由两句话组成。第一句聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象；而第二句则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结，但本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和思考”上。 本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多：比如问题的“多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。又如问题的“浅与深”，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。再如问题的“得与失”，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？ 本题立足于学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。一篇回应时代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达。 材料后面的提示语及要求部分，明确了这次作文的要求，写作重点是由材料得到的启示，体现自己的感悟与思考。 【我的立意】　_____________________________________________________ 【参考立意】　示例：(1)答案有尽时，求索无止境。(2)善用人工智能，勇闯知识边界。(3)科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权。 (2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……(现代文阅读Ⅰ见专题二“整体阅读指导”典例1) 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】　 作文材料分两段。第一段由信息性文本阅读材料自然引出，由材料二、材料三中的部分语句组成。这一段简要介绍了“嫦娥四号”探月任务的开创性成果，也介绍了中国航天人进一步探索深空的行动。科学探索的成果激动人心，探索的脚步永不停止。第二段将话题由太空探索扩大到生活其他领域，探索主体从中国航天人扩大到我们每个人，鼓励我们每位考生在未来的人生之旅中积极探索未知，实现人生价值。这里的“不断抵达未知之境”是关键句，对审题立意和打开思路都有重要提示作用，但考生还是应该立足于理解而不是死抠关键字眼，简单地将论题确定为“抵达未知之境”，而应该对中国航天人在太空探索活动中展现的宝贵探索精神产生认同，“抵达未知之境”是“探索”精神的必然结果，“未知”是探索的方向。 表面来看，考生在审准论题的基础上顺着肯定“探索未知”精神的方向展开即可，选取三个角度阐述“探索未知”的意义，就可以写出一篇切题、规范、完整的考场习作。也就是说，这道题目在审题上没有多少难度。但若对阅读材料和作文材料中所推崇的科学探索精神缺乏共鸣，对我国航天人的卓越探索成就缺乏自豪感，就不能在作文中表达出材料所触发的感动，很难写出让人眼前一亮的作品。当然，不可能强求每一位考生都立下通过科学探索报国的志向，但在我国航天人的鼓舞下，未来在自己扎根的行业或领域中积极进取、不懈探索，作出一番成就，还是值得期待的。 【我的立意】　_____________________________________________________ 【参考立意】　示例：(1)星空浩瀚无比，探索永无止境。(2)探索未知是成长的必然要求，也会带来更大的发展。(3)在未知中开辟新的道路，由已知通向未知世界。 学科网（北京）股份有限公司 $