期末专项：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“方法引领-文本解构-素养提升”为主线，通过分层训练构建现代文阅读完整解题体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|2篇（《今夜月色好》《悠悠枣香》）|情节梳理“定位-提取-概括”三步法；人物分析“行为-语言-环境”多维透视法|从内容理解到主题探究，形成“文本要素→情感脉络→文化内涵”递进逻辑| |散文阅读|2篇（《四月槐花香》《保持梦想的心》）|线索追踪“物象-事件-情感”关联法；词句赏析“手法+语境+主旨”三维分析法|以“意象承载情感”为核心，构建“感知形象→品味语言→领悟精神”思维链| |说明文阅读|2篇（《中国风筝》《端午节文化》）|信息筛选“关键词定位+句间逻辑”比对法；说明方法“特征+作用”匹配法|遵循“说明对象→特征梳理→文化价值”认知路径，渗透传统文化理解|

期末专项：现代文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阅读下面文段，完成下列小题。 今夜月色好 彭荆风 ①她刚把窗户推开，山谷里那冰凉而又潮湿的浓雾就涌了进来，雾腾腾地四散着，好像要把这小屋里的一切都吞没掉、化成水、化成烟。她本来想看看正在劳动的丈夫和几个道班工人在什么地方，但眼前一片白茫茫，山峦、树林、公路，都消失在浓雾里了。她只好赶紧关上窗子。 ②如果不是她的丈夫——这道班房的班长，一次又一次给她写信，劝她、求她，她怎么也舍不得离开自己那傍着大河的美丽的坝子，到这终年被云雾深锁的大山来。除了孤零零的一座道班房外，周围几十里没有一户人家。这里只有她一个女的，丈夫和他们一出工，连个说话的人也没有。昨晚下了一场大雨，把公路截断了。丈夫天不亮就带着人去清理塌方。去年春天他们新婚不久，丈夫就来山上道班房工作了，一年难得回家几次，这使她很恼火。这次上山来，她本想劝丈夫回坝子里去。如今，农村在搞责任田，家里又缺劳动力，回去多好！但是，上山后，见丈夫很关心这条新修的公路，从早忙到黑，很少休息。她准备再住几天就回去。她洗完脸，又梳了头，才走出房间。她想到应该替丈夫他们提早把饭煮好。但等她走进厨房揭开灶上的锅盖时，却发现饭已焖好了。 ③过了一个多小时，丈夫和那些道班工人才回来。她迎上去，把丈夫敞开的衣衫扣好。当着这么多人，丈夫有点不好意思。她却紧紧拉住他，为他把扣子一个个扣上。几个调皮的小伙子开心地大笑起来。看到小伙子们的早饭中只有咸菜，她便拿出从家里带来的小腌鱼。小伙子们也不客气，一会儿就吃掉了半小罐。她轻声劝丈夫回去，但丈夫说要打仗了。看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼。吃过饭，丈夫对自己没能陪妻子深感抱歉。她却决定过几天就回去，还要烧茶水给小伙子们送去，丈夫很感激她。 ④他们走远了，她还痴痴地站在门口想着心事。一点钟左右，当她挑着一桶热茶，晃悠悠地沿着山路走去时，一辆军车迎了上来，车上的战士想喝茶。她赶紧放下担子，亲切地叫同志们喝。参谋拿出一元钱给她，说是茶钱，她生气了。参谋急忙道歉，军车飞速开走了。她又回去烧第二锅开水。这天上午她忙出忙进，心情没有那么寂寞了。 ⑤这天晚上，雷鸣电闪，风雨大作。风雨中，还听得见有低沉的吼声。丈夫告诉她是汽车。想到上午路过喝茶的那几个战士，她奇怪为什么这么晚还来车。丈夫说部队多是在晚上行动。她的思绪被引向了那些雨夜行车的战士。觉得他们在大风大雨的夜里行车很危险。听到汽车的声音越来越响，而且老是在一个地方，丈夫坐了起来。他担心有的地方又塌方了。她也坐了起来，紧靠着丈夫侧耳倾听。丈夫叫她明天回去，她明白，大概要打仗了。她心里不放心，不想走。风雨更猛烈了，仿佛从云天扑下来，又仿佛从山岩腾起。这小小的屋子也好像要被冲垮、抬走了。汽车的声音还在时停时响着。丈夫要出去看看，她的一句话还没等说完，丈夫已消失在雨夜之中。那些道班工人也在纷纷往外走。她觉得冷，盼望雨停，盼望天亮。可是，风雨仍是那么猛烈，夜仍是那么黑。 ⑥几小时过去了，丈夫和车队都不见过来。她再也坐不住了，披件塑料雨衣，锁上门就往外走。才走了几步，一阵急骤的风雨就旋转着扑了过来，刮走了她头上的竹笠。雨从她头上灌进领子里，内衣湿透了，她横下一条心往前走。风雨围着她，扑打她，把泥水溅在她的脸上。她只好艰难地一步一步往前挪。她走走停停，终于听见了低沉的人声和车辆移动的声音，大约有几百人、几百辆车。她加快了步子，听到丈夫的声音，看到丈夫在车队前面引路。 ⑦第二天，公路上摆下了许多大炮，支起了帐篷，搭起了伪装网。那天见过的那个参谋也走过来向她问好。她很高兴，要天天为战士们送茶水。吃过午饭，丈夫让她搭车回去，她不肯，要留下来照顾丈夫、照顾那些解放军战士。丈夫感动地拥抱了她。那天下午，她刚挑着桶去送茶水，炮声轰地一响，山剧烈地晃动了一下，震得她的心似乎要从喉咙里蹦出来。那两桶茶水也摔得洒了一地。炮声刚歇，那个参谋不知从哪里冲了出来，抓住她的手就往附近一个由天然岩洞改建成的防炮洞里跑。把她推进洞里后，剧烈的炮声又响了起来。如今，丈夫在哪里呢？他平安么？她走出石洞，回去又烧了一桶茶，送往丈夫的工地。刚走了一段路，炮战又开始了。她只好疾走一阵，又在树脚下躲一躲。丈夫和那些道班工人正在公路拐弯处填一个弹坑。见她来了。都有些惊讶。但大家实在是太渴了，都拥过来抢着喝茶。丈夫催大家快喝，因为运炮弹的车队就要过来了。丈夫劝她躲一躲，她见丈夫一脸泥水，心疼得很。这天的炮战从拂晓一直轰到黄昏。开始，她只是想帮帮忙，但炮弹坑不断出现，她也就忘了疲累，拼命地推车运土。 ⑧黄昏时，他们填平了弹坑。这时，她才觉得浑身酸痛。一步也不想挪动了。一个年轻工人推着小车叫她来坐，她有点害羞。丈夫把她托起来，放进小车，人们争着来推。她想起了那简陋的道班房，突然觉得那里是那么温暖、诱人。她渴望着回去能洗一洗，吃顿饭，安安稳稳地睡一觉。哪知敌人的一颗炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。参谋说敌人本想打我们这门炮，可结果打偏了。她流下了热泪，说幸好打偏了，不然，真叫人害怕。听了她的话，参谋的眼睛也湿润了。 ⑨这时，天色已晚，一轮满月升起，把银光洒在帐篷、大炮和战士们的钢盔上。 1．根据选文内容，将下列表格中的情节概括和“她”的心情变化补充完整。 情节 “她”的心情变化 新婚不久丈夫就来道班房工作 恼火，想劝丈夫回家。 丈夫整天忙碌，吃不好，消瘦。 ①_____ 忙进忙出给军车上的战士送茶水 心情不那么寂寞 遇军车，雨夜看见丈夫给车队引路。 ②____ ③____ 心疼，忘记了自己的安危和劳累。 年轻工人推着小车叫她来坐。 害羞，喜欢上了简陋的道班房。 ④_____ 庆幸敌人打偏了，没伤着战士。 2．结合选文内容，分析“她”是怎样的一个人。 3．概述选文设置的两处悬念并结合选文内容说说设置悬念的作用。 4．选文的标题与作者的另一篇小说《驿路梨花》的标题有何相似的妙处？ 阅读选文，完成下面小题。 四月槐花香 ①记忆中故乡的四月，永远盛开着槐花。 ②前几日，母亲打电话来，说家里槐花快开了，到时摘了给我存起来。回想入伍以来，一晃竟有数年没有和母亲一同去摘槐花了。只是每年四月份，我还是像要奔赴一场与时光的约定，心中充满欢喜和期待。 ③暮春时节，槐花飘香。记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香。每年谷雨前后，槐花便如约绽放。山野间、沟壑里，恣意盘虬的槐树开出一串串白色的花朵，花簇从枝叶间悬挂下来，在阳光下白得透明，整个村子都浸在槐花的幽幽清香里。 ④母亲也喜爱槐花。每到这个季节，我都会缠着母亲去摘槐花。半开的槐花是最美味的，母亲把镰刀绑在长棍上，我在树下“指挥”母亲手中的镰刀，“这一枝好，那一枝更好”。母亲手中的长棍一拧一带，挤满槐花的枝子就簌簌落下来。我顺着花梗捋下槐花，抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡，让人感到满足。等槐花将袋子装满，我就蹦蹦跳跳地随着母亲回家，等母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤。勤劳的母亲，让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴，也为我留下记忆深处的故乡味道…… ⑤2017年夏末，我从大学校园走向迷彩军营。收到入伍通知书后，考虑到家离学校太远，父母一直在村里生活，没怎么出过远门，我就没让他们送我。后来我才从姐姐那里得知，母亲当时掉了许多眼泪。 ⑥出发的前一晚，母亲仔细帮我整理行李，从用的到穿的，从鞋子到帽子，她不放心地整理了一遍又一遍，嘱咐我一定要在部队照顾好自己。看着母亲的不舍，我故作轻松地转移话题：“妈，这两年我都吃不上你做的槐花了，等我回来你可得给我补上。”母亲笑着摸了摸我的头说：“没问题，到时候保证让你吃上。” ⑦日子像河水一样流淌，我带着槐花的余香、怀揣着母亲的期望在军营成长。后来，我考上军校，记得寒假第一次回家探亲，我刚放下行李，母亲就问我要不要吃槐花。这个时节哪来的槐花？母亲打开冰箱的冷冻层，我惊讶地发现装着槐花的袋子整整齐齐码放了两个抽屉“我把槐花摘下来冻在冰箱里，这样不管你什么时候回来都能吃到。”没想到，母亲竟想到这样一个巧妙的方法。 ⑧母亲将槐花淘洗干净，用面粉拌匀，放在锅上蒸。熟了之后把槐花用筷子抖散，分出一部分来拌上蒜汁、香油、食盐、醋；另一部分加上鸡蛋液下锅翻炒；还剩下一部分下到面条汤里。满满一桌的槐花宴，香气扑鼻。那是童年的味道、幸福的味道，留在我的记忆里久未散去。 ⑨槐花的花期不长，一年只见十来天的素雅，可就是在这短暂花期封存的甜蜜中，饱含着母亲对我长久的爱。 ⑩军校毕业前的五一假期，母亲到南京看望我，从包里拿出了几盒蒸好的槐花饭，说这是今年最后一茬槐花了。我们坐在公园的草地上，在暖融融的阳光里，享受槐花饭带给胃和精神的抚慰。 ⑪人间四月天正暖，又到了我与槐花相逢的日子，虽因任务需要未能见到家乡盛开的槐花，但槐花的香味从未在我生命中缺席。如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂…… （文/高琼，选自《解放军报》，有删改） 5．全文围绕“槐花”写了不同时期的哪些事？请你阅读文章，完成下面的表格。 时间 事件 入伍前，每到四月 （1）______________ （2）______________ 面对母亲的不舍，“我”用想吃母亲做的槐花转移话题 “我”考上军校，寒假第一次回家探亲 （3）________________ （4）________________ 母亲带了槐花饭到南京看望“我”，我们坐在公园的草地上享受美食 6．赏析第③段中加点词语“一串串”和“浸”的表达效果。 7．文章第⑧段详细记述了槐花的不同做法，有什么作用？ 8．如何理解最后一段中画线句子的含义？ 阅读下面的文章，完成下列各题。 保持梦想的心 林清玄 ①我记得小时候，老师叫我们写“我的志愿”，我就写：“我的志愿是以后要当一个作家。”结果老师把我叫去，摸摸我的额头看看有没有发烧，因为每个同学不是要当科学家、工程师，就是要当发明家，为什么你的志愿这么渺小呢？ ②在我成长的过程中，父亲常常问我：“你以后要干什么？”我说：“我要做作家。”他问我：“作家是干什么的？”我说：“作家就是写字寄出去，人家就会把钱寄进来。”我爸爸马上伸出手把我“盖”下去说：“世间哪有那么好的事情！” ③可是，如果没有成为作家的梦想，今天我就不会做一个作家，所以梦想很重要的。 ④提到梦想，我就想到小时候的一件事。我小时候很喜欢看地图，由于家里很穷，不可能离开家乡，只好看地图过瘾。我常想，如果有一天可以到台北、高雄去玩，那不知道有多好！可是一直没有这样的机会。 ⑤到小学六年级的时候，我考试得了第一名，老师送我一本世界地图，我别提多高兴了，跑回家就开始看这本地图。很不幸，那天轮到我为家人烧洗澡水。我一边烧水，一边在灶边看地图。看到一张埃及地图，想到埃及很好，埃及有金字塔，有埃及艳后，有尼罗河，有法老王，还有很多神秘的东西，我心想长大以后如果有机会我一定要去埃及。 ⑥看得入神的时候，突然有一个大人从浴室冲出来，胖胖地围一条浴巾，用很大的声音跟我说：“你在干什么？”我抬头一看，原来是爸爸，我说：“我在看地图！”爸爸很生气，说：“火都熄了，看什么地图！”我说：“我在看埃及的地图。”我父亲就跑过来“啪、啪”两个大耳光，然后说：“赶快生火！看什么埃及地图！”打完后，还踢了我屁股一脚，把我踢到火炉旁边去，很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！” ⑦我当时看着爸爸，呆住了，心想：“爸爸怎么给我这么奇怪的保证，真的吗？我一生真的不可能去埃及吗？” ⑧20年后，我第一次出国就是去埃及。我的朋友都问我：“到埃及去干什么？”那时候还没有开放观光，出国是很艰难的。我说：“因为我的生命不要被保证。”于是我就跑到埃及旅行。有一天，我坐在金字塔前面的台阶上，买了张明信片写信给我爸爸。我写道：“亲爱的爸爸：我现在在埃及的金字塔前面给你写信。记得小时候，你打了我两个耳光，踢我一脚，保证我不可能到这么远的地方来，现在我就坐在这里给你写信。”写的时候感触非常深。 ⑨我爸爸收到明信片时跟我妈说：“哦！这是哪一次打的，怎么那么有效啊？一巴掌打到埃及去。” ⑩梦想在生命中是非常重要的东西。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。如果一个人没有梦想，这个人过了30岁，生命就开始可悲了。 ⑪“保持梦想”就是一直到告别人世前的那一刹那都保持着向前的姿态。 （选自《从容的底气》，有删改） 9．文章围绕“梦想”写了作者的哪两件事？请简要概括。 第一件：________ 第二件：________ 10．文中两次写到作者的梦想被别人否定，其作用是什么？ 11．请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 我父亲就跑过来“啪、啪”两个大耳光，然后说：“赶快生火！看什么埃及地图！”打完后，还踢了我屁股一脚，把我踢到火炉旁边去，很严肃地跟我讲：“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！” 12．第⑧段中，作者说“因为我的生命不要被保证”，这句话该如何理解？ 13．文章结尾说“保持梦想就是一直到告别人世前的那一刹那都保持着向前的姿势”。结合文章内容和你的生活实际，谈谈你对这句话的理解。 阅读《悠悠枣香》一文，回答以下小题。 悠悠枣香 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。看着那挂满枝头的枣子，我不禁想起了外婆家的枣树。 ②园里枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，嫩叶如同小手指一般渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔，沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，悠悠枣香里，我似乎又听到外婆对我的声声呼唤，又感受到当年那株枣树下的浓浓荫凉…… ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红，有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘”，北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然人和鸟都喜欢枣子，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟，让他们和我一起，共赏悠悠枣香。 （节选自《光明日报》，有删改） 14．阅读文章③-⑥段，根据提示完成表格。 时间 枣树状态 打春 ①________ 一个月后 新枝筷粗，侧叶纷披 小满 花开更盛，枝头荡漾 芒种将至 ②________ 大暑时节 ③________ ④________ 枣渐变白，羞红斑点 15．赏析文章第⑫段划线句的表达效果。 “秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！（修辞角度） 16．文章第⑦段能不能删掉？请说说你的理由。 17．请结合文章内容，分析标题“悠悠枣香”的含义。 阅读下面文段，完成下列小题。 中国风筝 ①中国的文化已有几千年的历史，在这漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出凝聚着中华民族智慧的优美文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求的寓意吉祥的图案。中国的风筝就是通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意；它融合了群众的欣赏习惯，反映了人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗。因而为人们喜闻乐见。 ②中国风筝一直融入在中国传统文化之中，受其熏陶，在传统的中国风筝中，随处可见吉祥寓意：“龙凤呈祥”“百蝶闹春”等，表现着人们对美好生活的向往和憧憬。 ③中国风筝的吉祥图案运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉语及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语一图案”的美术形式，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们追求幸福、长寿、喜庆等愿望。它因物喻义，将情景物融为一体，因而主题鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。 ④中国风筝的吉祥图案寓意丰富，大体有“求福”“长寿”“喜庆”“吉祥”等类型，其中以求福类图案为多。 ⑤求福，人们对幸福有共同的追求心理。蝙蝠因与“遍福”“遍富”谐音，人们把它作为象征“福”的吉祥图案。以蝙蝠为图案的风筝比比皆是：如在风筝的翅膀和尾翼上画有蝙蝠衔着铜钱的图案， “蝙蝠”与“遍福”谐音，“铜钱”的“钱”与“前”谐音，铜钱象征富贵，中间又有眼，整个风筝寓意“福在眼前”。其他的求福吉祥图案还有“鱼”和“如意”（如意原是竹木制的搔杖，专搔手够不到的地方，因能尽如人意而得名）。与此有关的吉祥图案有： “喜庆有余”“平安如意”等。 ⑥长寿，古往今来人们都希望健康长寿。寄寓和祝颂长寿的图案很多：如在风筝上画有郁郁青青的松柏，松柏万古长青，象征长寿，风筝寓意“长命百岁”。与此有关的吉祥图案有：“祥云鹤寿”“八仙贺寿”等。 ⑦喜庆，表达人们美好、愉快、幸福的心情。喜字有不少字形，“囍”是人们常见的喜庆图案。喜鹊是喜事的“征兆”，风筝中有“喜”字风筝，“囍”字风筝等，与此有关的吉祥图案有：“喜上眉梢”“双喜登眉”等。 ⑧吉祥，龙、凤、麒麟是人们想象中的瑞禽仁兽。以瑞禽仁兽及其他物象构成的传统吉祥图案有：“龙凤呈祥”“二龙戏珠”“彩凤双飞”“百鸟朝凤”等。 ⑨风筝不但有这么多美好的寓意，而且放风筝还能使人情绪开朗、心境愉悦。因此，千百年来风筝一直深受人们的喜爱。 18．结合全文，中国风筝深受人们喜爱的原因是什么？ 19．文章第⑤段使用了哪种说明方法，有何作用？ 20．分析文章第④段在结构上的作用。 21．风筝也是我国传统文化的代表之一，请结合现实说说作为中学生怎样传承我们的优秀传统文化。 阅读下面文字，完成各题。 端午节文化 ①端午节是中国特有的传统节日，又称端午、端阳、天中节等。《风土记》云：“仲夏端午。端，初也，又农历五月称为端。”端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历初五日遂成为端午节。 ②关于端午的来历，闻一多先生认为端午节源于古代吴越民族——一个龙图腾团族举行图腾祭祀的节日。远古时代，祖先们认为人是从图腾来的，在一种图腾符号下是一家人，进而把原始个体合成氏族，图腾符号就成为一个民族最初的凝聚力的标志。所以，每年五月初五，他们把各种食物装在竹筒中或裹在树叶里，一边扔到水中献给图腾神，一边自己吃。最后还在击鼓声中划着刻画成龙形的独木舟，作竞赛游戏，给图腾神取乐，也给自己取乐。另一说法与伟大的诗人屈原有关。屈原起初颇受楚怀王的信任，曾做到左徒这一高官。但是，在顷襄王时期被令尹子兰和上官大夫陷害，流放到江南。他经洞庭湖沅水到辰阳、溆浦等地，又沿湘水到今湖南阴县汨罗，因悲愤交加，于农历初五投江殉难。以后每到此日，百姓以吃粽子、赛龙舟等方式纪念他。 ③说到吃粽子，秭归（屈原的家乡）自古至今传诵着一首歌谣《粽子歌》：“有棱有角，有心有肝，一身洁白，半世煎熬。”这首歌就是屈原的真实写照。粽子棱角分明的外形，象征着屈原刚直不阿的性格；雪白的糯米，意味着屈原出淤泥而不染的品质。据说古时候并不是做成粽子，而是用竹筒装米投入江中祭之，后来为了不让蛟龙夺走给屈原的祭品，人们就以五彩丝线和树叶绑系。汉魏时期，已盛行端午吃粽之风。唐宋时代，粽子成为节日和日常的美味食品，以端午使用最为普遍。宋代已用艾叶裹米。明弘治年间，用芦叶裹粽，粽馅品种繁多，沿袭至今。 ④龙舟竞渡是农历五月初五屈原投江后，人们争相捞救他而传下的习俗。竞渡前，必先“祀神演试”。据说在汨罗江畔，人们先到屈子庙朝拜，祭毕开始龙舟比赛。一声炮响，龙舟上便鼓乐大作，身着一色服装的划手随即使出吃奶的力气，以整齐划一的动作拼命划桨，船只便如离弦的箭向前驶去。船上结彩张旗，锣鼓喧天；两岸人头攒动，鞭炮齐鸣。划手的呐喊声，河边观者的助威声，响成一片，声势浩大，甚为壮观。龙舟竞渡也是一种消灾辟邪的活动，人们期望通过激烈的龙舟竞赛，将瘟神送走，以求未来的生活无病无痒，幸福平安。 ⑤端午的习俗除吃粽子、龙舟竞渡外，还有斗百草、喝雄黄酒、插艾叶和菖蒲、挂香袋等。 ⑥端午斗百草活动由来已久。早在夏代，就有到郊野山间采草药以祛疾治病的习俗。在采草药之际，有了郊游踏青的习俗。人们拈花捻草，嬉戏竞斗，斗百草习俗便自然产生了。隋唐以后逐渐流行，直到南朝时期，端午期间踏青斗草同采艾、采草药是相一致的。不过后来，踏青、斗草各成为单独活动。踏青演变成城市达官贵人和文人的郊游，斗百草则主要是儿童的娱乐。 ⑦至于喝雄黄酒、插艾和菖蒲等习俗，并非迷信，而是有一定的道理。雄黄是一种药材，有解毒杀菌的功效，民谚曰：“饮了雄黄酒，百病都远走。”中药书云：“五月五日饮雄黄酒，可祛百疾。”端午那天，大人喝雄黄酒，小孩则将黄酒涂抹在耳、鼻和前额处，以驱毒祛病。泉州一带，大人还把“香袋”（缎制绣囊，入以香料）佩在小孩胸前以除五毒。民谚“端午插艾”是指在门或窗上悬艾、菖蒲或有绿叶的榕枝，这是利用其药性驱毒。民间有对联为证：“菖蒲驱恶迎吉庆，艾叶除邪保平安。” ⑧此外诵读伟大诗人屈原的经典诗文，也成为端午节的活动之一。 ⑨“春光虽去还复来，忠魂不眠千古存”，如今端午节不仅纪念古人、圣人，传承中华传统文化，而且赋予旧传统习俗以新的内容。让人们在活动中大显身手，享受节日的乐趣。 （选自《五月五，龙船鼓，满溪路》，有删改） 链接一： 家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。 （摘自《端午的鸭蛋》，有删改） 链接二： 龙舟竞渡，广州人称“扒龙船”，是广州人过端午最大的活动项目，而且在广州至少有上千年的历史。明清两代是广州龙舟竞渡的鼎盛期。1994年，广州市政府正式定五月初五的龙舟活动为龙舟节。每年农历五月初五，海珠桥到人民桥的主要河面上都会举办龙舟竞渡活动。活动这一天，广州城区万人空巷，人声鼎沸，热闹非凡。游客前来观赏龙舟比赛，可同时参与“洗龙舟水”“尝龙舟宴”“挂香囊”等多项民间习俗活动。 （摘自《广州端午节的习俗有哪些》，有删改） 链接三： 中国吉祥文化源远流长。追求幸福，祈望平安的吉祥意识产生于古人对生活的不安定感。先民们对自身疾病、瘟疫和死亡充满迷惑和畏惧，需要借助某一物或神帮助自己面对严酷的大自然，驱鬼逐妖，消灾灭害，保佑平安。现在，吉祥文化仍然渗透到民众的日常生活，尤其是不同的节日当中。它以各种仪式、符号、吉祥物驱邪纳吉，承载人们祈福的精神需求，成为人们慰藉精神、向往美好的重要方式。 （摘自《端午节习俗和吉祥文化》，有删改） 22．下列对端午起源的表述，不符合文意的一项是（   ） A．端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历初五日遂成端午节。 B．端午源于百姓以吃粽子、赛龙舟等方式来纪念楚国伟大的爱国诗人——屈原。 C．端午源于人们为了将瘟神、疾病送走，以求未来的生活无病无痒，幸福平安。 D．端午源于古代的吴越民族——龙图腾团族通过各种各样的活动来取悦图腾神。 23．阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（   ） A．端午吃粽之风盛行于唐宋时代，明弘治年间已开始用艾叶裹米，粽馅品种繁多。 B．端午斗百草和踏青活动由来已久，在南朝成了达官贵人和儿童喜欢的娱乐活动。 C．端午喝雄黄酒、插艾叶、悬菖蒲和贴五毒习俗都有解毒杀菌、驱毒祛病的功效。 D．端午节不仅传承传统文化，而且能让人们在参与活动的过程中享受节日的乐趣。 24．下列对材料中赛龙舟习俗的理解，不正确的一项是（   ） A．赛龙舟前必“祀神演试”。据说汨罗江边，人们到屈子庙朝拜完才开始龙舟比赛。 B．龙舟竞渡是广州市端午节最大的活动项目，又称为“扒龙舟”，具有悠久的历史。 C．农历五月初五被广州市政府定为龙舟节。这天，市内各大河面上都有龙舟比赛。 D．每年龙舟竞渡活动会吸引大批群众前往观看，观众席上人声鼎沸，热闹非凡。 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 这是一个学习的时代，各种新知识爆炸增长、快速迭代，读书怎会无用？学习才有出路。各种听书APP、图书市集等持续“圈粉”，社交网络上一系列学习型小组热闹非凡，见证着青年人读书学习的高涨热情。对于青年人来说，读书不仅是获取知识的过程，还是润德端行的重要途径。因此，读书之时，切不可把书读“窄”了，要通过阅读陶冶道德情操，培养创新精神，“善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为一种精神追求、一种生活方式，青年人一定能在博览群书、日积月累中成就更好的自己，拥有更广阔、更丰富、更有价值的人生。 （选自《人民日报》2023年08月18日） 【材料二】 阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学—阵”到“学—生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 （选自《人民日报》2023年04月20日） 【材料三】 读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维……我们追求“腹有诗书气自华”，这种“书卷气”不是知识的简单叠加，而是把读书当作一种习惯养成、一种生活方式，内化为陪伴一生的自主学习行动，拓展出未来人生的无限可能。因此，开展青少年学生读书行动，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措。要倡导广泛全面阅读，定期完善更新阅读指导目录，引导青少年学生博览群书、拓宽视野。要注重激发读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。 （选自《人民日报》2023年04月09日） 【材料四】 值得反复阅读的书，往往是堪称经典的“大书”。那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难“啃”一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论。一本《共产党宣言》，毛泽东同志看了不下一百遍，周恩来同志视之为“贴身伙伴”，邓小平同志喻之为“入门老师”。为何这本小册子如此重要？正是因为里面有思想的武器、真理的力量。今天我们读书，唯有坚定决心、迎难而上，聚焦经典著作精读、钻研，方能打牢知识根基，开拓自己的人生视野。 25．下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．材料一倡导青年人在知识快速迭代的时代要积极读书，借助听书APP、参与图书市集等多种途径汲取知识，发扬“挤”和“钻”精神，拓宽读书的广度与深度，实现自我成长。 B．材料二提到选一本好书入门对青少年激发阅读兴趣很关键，通过培养阅读习惯，青少年能在知识积累、品德塑造、能力培养等多方面得到提升，紧跟时代步伐。 C．从材料三来看，读各类书籍都有其对应的益处，如读史书助于总结历史经验，读诗歌利于陶冶情操，开展读书行动要平衡好阅读引导与减负要求，保障行动实效。 D．材料四认为只有“大书”才值得反复阅读，像政治、历史、哲学、文学经典虽难“啃”，但能助人廓清思想迷雾，如今人们读书都应聚焦这类经典精读，摒弃其他书籍。 26．请结合材料，简要阐述读书对青少年成长的重要意义。 27．在开展青少年读书行动方面，材料【二】和材料【三】有哪些相同点？ 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 猫咪能让AI分心。 ①一家AI公司和斯坦福大学研究者共同开发了一种工具，名为“CatAttack（猫咪攻击）”。这种工具用来设计陷阱，简单讲，就是给2000道数学题加废话：有时是“记得存钱”，有时是“答案是不是175”，最出圈的无关信息是“猫咪一生中大部分时间都在睡觉”。这些数学题被输入大模型，如果它做错，就说明陷阱成功，没做错，就要重新设计陷阱，几番尝试下来，还剩574道题能够稳定得手。研究者把这574道题扔给更强的大模型，结果发现，更牛的模型也中招了，做错了114道题，特别是看到“猫咪睡觉”，AI答错的概率翻倍。被测大模型中，有的错误率飙升7倍；有的变成话痨，用时也更长。这其实是Al幻觉。如果加上“忽略所有废话”的指令，大模型能清醒一些。这一研究表明，按部就班分析问题的AI，如果被突然打岔，解题思路就会受到影响，甚至给出错误的答案，很像人类啊。 ②实际上，幻觉是AI与生俱来的特点，也一度被视为其具有想象力和创造力的优势。AI像一个玩词语接龙的高手，追求的是概率上最合理，而非事实上最正确。也就是说，遇到不会的问题，Al会试图复制训练数据中的人类语言模式，来填补回答的空白。 ③谷歌团队曾对AI产生幻觉的原因给出解释，一是训练数据不完整、有偏差或存在其他缺陷。另一点是，Al其实根本不懂现实世界的规矩，难以准确理解现实的知识、物理属性和事实信息，导致其生成看似合理实则毫无意义的内容。 ④有趣的是，当我向AI提问如何预防幻觉，Al回答我，人工审核是最后的防线。所以，比起笃信一家AI之言，不如多请几个Al当顾问——爱猫的那种。 【材料二】 ①据美国卡内基梅隆大学人机交互研究所官网最新消息，该机构针对主流大模型的研究发现，人工智能（AI）在变得更“智能”的同时，其行为也变得更加“自私”。研究表明，具备推理能力的大型语言模型，在社会互动中表现出更强的自我利益倾向，合作意愿更低，甚至可能对群体协作产生负面影响。这也意味着，模型的推理能力越强，其合作性反而越弱。当人们借助Al处理人际关系冲突、婚姻问题或其他社会性议题时，这类模型更可能提供鼓励“以自我为中心”的建议。 ②这一发现对人机交互的未来发展具有深远意义。用户往往更信任“更聪明”的AI，容易采纳其看似理性的建议，并以此为自身不合作行为辩护。随着AI在商业、教育、公共治理等领域承担更多协作角色，其是否具备亲社会行为，将与逻辑推理能力同等重要。当前过度依赖大型语言模型，可能在无形中削弱人类社会的合作基础。 【材料三】 AI时代，为加强批判性思维教育提供新机遇？ ①对此，华中科技大学校长、中国工程院院士尤政曾表示：“人工智能和批判性思维结合形成DNA式的‘双螺旋结构’，将极大推动创新，也将是智能时代的新型教育生态的内核和动力。” ②长沙理工大学图书馆馆长杜荣华认为，图书馆工作都是围绕着“听说读写”展开的，而批判性思维教会人如何思考与论证，常以阅读和写作为载体。“我最想做的事是以批判性思维为主线，围绕‘听说读写’培养学术型人才的‘六会能力’，即会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考，这在图书馆甚至比在专业学院更容易实现。” ③华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心首席专家、厦门工学院客座教授董毓认为，“目前，批判性思维教育的首要切入点，就是提问能力的培养。过去一直缺乏具体的培养方法，现在通过和人工智能结合，我们已经发展出培养探究性、理解性和反思性三大‘好问题’的批判性思维方法。各领域创新型人才培养的计划，应及时将其纳入并实施。” （选自《中国青年网》） 28．根据材料一，简要概括“AI幻觉”产生的原因。 29．结合材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（    ） A．AI在被无关信息干扰时不仅会出现答案错误，还可能出现回答冗长、耗时，增加等表现。 B．AI的“幻觉”曾被视作想象力与创造力的体现，但其本质是对事实正确性的偏离。 C．随着AI推理能力增强，其亲社会行为会同步提升，更有利于处理人际冲突、群体协作等问题。 D．过度依赖大型语言模型，可能使人盲目认同其利己建议，进而对社会合作基础产生消极影响。 30．结合以上三则材料，谈一谈在AI时代下，如何培养批判性思维？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专项：现代文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 心疼，决定过几天就回去。 她心里不放心，不想走。 军队和敌人激战，丈夫和道班工人在公路填弹坑。 炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。 2．（1）她是一个朴实、温顺、勤劳、善良的农家妇女。例如她很心疼从早忙到黑的丈夫；她为丈夫和其他工友准备早饭；她拿出自己带来的腌鱼给工友吃等。（2）她为祖国的安危甘愿奉献出一切。例如她冒着纷飞的炮火为战士们烧茶送水；听说要打仗而义无反顾地坚决要求留下；忘记了自己的安危和劳累，和丈夫及其他工人在炮火中推土填弹坑等。 3．悬念一是晚上丈夫告诉她风雨中低沉的吼声是部队汽车发出来的，她奇怪为什么这么晚还来车；悬念二是为躲避敌人炮弹袭击，她被参谋推进洞里后想：丈夫在哪里呢？他平安么？作用：悬念一引出军车在风雨夜中出现的原因及她看见丈夫不顾大风大雨在军车前面引路的情节。悬念二引出她送茶水给丈夫和道班工人并帮助他们一起填弹坑的情节。 4．都以景物为题，营造了优美的意境，使文章富有韵味。两个题目都有一语双关的作用，“驿路梨花”既指自然界的梨树的花，又指叫“梨花”的哈尼族小姑娘，还指为人民服务的雷锋精神。“今夜月色好”一方面指自然界月色的美好，另一方面赞美了道班工人和其家属与军人们为保卫国家、维护和平、勇于牺牲、无私奉献的爱国精神。 【导语】《今夜月色好》以女性视角切入，从女主最初怨怼、想劝丈夫回乡，到主动留下支援前线，以小人物的心态转变，串联起边疆道班、战事支前的故事，柔缓叙事里藏着朴素家国情怀，从浓雾锁山到月色铺野的环境烘托暗合人物成长，余味悠长。 【详解】1．①空，根据情节“丈夫整天忙碌，吃不好，消瘦”找到第③段，结合“看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼”和“她却决定过几天就回去”可概括出心情：心疼，决定过几天就回去。 ②空，根据情节“遇军车，雨夜看见丈夫给车队引路”，找到第⑤⑥段，她听到风雨中异响，丈夫外出查看，结合第⑤段中“她心里不放心，不想走”，因此心情是：心里不放心，不想走。 ③空，根据心情“心疼，忘记了自己的安危和劳累”找到第⑦段，根据“丈夫和那些道班工人正在公路拐弯处填一个弹坑”“这天的炮战从拂晓一直轰到黄昏”可知，战事激烈，丈夫和那些道班工人在公路上填弹坑，可概括为：军队和敌人激战，丈夫和道班工人在公路填弹坑。 ④空，根据心情“庆幸敌人打偏了，没伤着战士”找到第⑧段，结合“哪知敌人的一颗炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了”可知，情节是：炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。 2．根据第②段可知，新婚不久丈夫就常年留在深山道班工作，一年难得回几次家，她虽然心里恼火，原本上山的目的是劝丈夫回坝子种责任田，但还是拗不过丈夫上山探望，体现了她温顺顾家的性格。根据第②③段可知，她上山后主动想着“替丈夫他们提早把饭煮好”，看到工友们早饭只有咸菜，就拿出自己从家里带来的腌鱼分给大家；看到丈夫劳累消瘦，满心心疼，还主动提出给工地工友送茶水，这些细节都体现出她勤劳体贴、善良待人的特质。根据第④段可知，过路的解放军战士要给她茶钱，她生气不肯收，也进一步体现了她淳朴善良的本性。因此，“她”是一个朴实、温顺、勤劳、善良的农家妇女。 根据第⑤至⑦段可知，得知要打仗，丈夫让她先回乡，她放心不下前线的战士和修路的丈夫，坚决不肯离开，主动留下帮忙，说明她愿意放下小家的利益，以国家安危为先。根据第⑦段可知，炮战爆发后，她第一次送茶水被炮声震掉水桶，仍然返回重新烧好茶水，冒着被炮弹击中的风险，“疾走一阵，又在树脚下躲一躲”把茶水送到填弹坑的工地；之后战事紧张，弹坑不断出现，她完全忘记了自身的安危和疲累，跟着大家一起推车运土填弹坑，用自己的劳动支援前线，充分体现了她甘愿奉献的家国情怀。可见她深明大义，愿意为家国安危奉献一切。 3．本文设置了两处主要悬念：悬念一：第⑤段，风雨夜她奇怪“为什么这么晚还来车”。作用：引出下文部队夜间行军的缘由（准备打仗），并推动情节发展——她冒雨外出寻找丈夫，看见丈夫在车队前面引路，突出了丈夫的责任感和她的牵挂。 悬念二：第⑦段，炮战中她被拉进防炮洞，心中想“丈夫在哪里呢？他平安么？”作用：直接表现她对丈夫安危的深切担忧，引出她不顾炮火再次送茶、与丈夫和工人们一起抢修弹坑的情节，将故事推向高潮，展现了她从担忧小家到支持大家的成长。两处悬念层层递进，既增强了故事的吸引力，又深化了人物形象和主题。 4．两文的标题都以自然景物为题，营造了优美的意境，使文章富有诗意和韵味。更重要的是，两者都运用了一语双关的手法。《驿路梨花》中的“梨花”既指自然界洁白的梨花，又指名叫“梨花”的哈尼族小姑娘，更象征着助人为乐、如梨花般芬芳的雷锋精神。《今夜月色好》中的“月色”既指结尾那轮洒下银光的满月，又象征着以“她”、丈夫和解放军战士为代表的普通人热爱和平、保卫家园、无私奉献的美好心灵与爱国精神。宁静美好的月色与白天激烈的炮战形成对比，更反衬出和平的珍贵和英雄们的伟大。两标题均以景寓情、以物喻人，含蓄而深刻地升华了作品的主题。 5． “我”和母亲一起摘槐花，母亲将槐花做成槐花饼、槐花饺子、槐花汤等美味佳肴 “我”入伍出发前一晚 母亲用冷冻在冰箱里的槐花做了满满一桌的槐花宴 军校毕业前的五一假期 6．“一串串”写出了槐花的繁多与密集，体现槐花盛放时的繁茂景象；“浸”字生动写出槐花香的浓郁与弥漫，突出整个村子都被花香笼罩的状态，表现出作者对故乡槐花的喜爱与怀念。 7．通过展现槐花美食做法的丰富多样，突出强调“我”对母亲做槐花美食的印象深刻，表达了母亲对“我”的深深爱意以及“我”对母亲做的槐花美食的喜爱、怀念之情。 8．槐花不仅仅是普通的花，它代表着“我”对故乡的记忆和童年的味道，更体现了母亲对“我”的爱。如今离开家乡的“我”对槐花的牵挂，也就是对故乡的牵挂、对母亲的牵挂。 【导语】这篇散文以槐花为情感载体，串联起故乡、母亲与军旅生涯的温暖脉络。从儿时摘槐花的清甜回忆，到入伍后母亲冻存槐花的细心守护，再到异地相见时的槐花饭，槐花始终是母爱的具象化符号，也是贯穿全文的情感线索。文字质朴温润，将个人思念、母子深情与军旅乡愁相融，于淡淡槐香中，道尽绵长牵挂与母爱底色。 【详解】5．第①空：根据“入伍前，每到四月”找到第④段，记叙的事件为“我”缠着母亲摘槐花，母亲用槐花做各种美食”，可概括为：“我”和母亲一起摘槐花，母亲将槐花做成槐花饼、槐花饺子、槐花汤等美味佳肴。 第②空：根据“面对母亲的不舍，‘我’用想吃母亲做的槐花转移话题”找到第⑤⑥段，对应的时间是“收到入伍通知书”“出发前一晚”，应填：“我”入伍出发前一晚。 第③空：根据“‘我’考上军校，寒假第一次回家探亲”找到第⑦⑧段，这两段写的关于槐花的事为：母亲把槐花摘下来冻在冰箱里，等儿子回家里拿出来做给儿子吃，可概括为：母亲用冷冻在冰箱里的槐花做了满满一桌的槐花宴。 第④空：根据“母亲带了槐花饭到南京看望‘我’，我们坐在公园的草地上享受美食”找到第⑩段，可知时间是“军校毕业前的五一假期”，填空即可。 6．第③段槐花盛开的场景，“一串串”从视觉上描摹出槐花成串垂挂、密集簇拥的形态，生动展现了槐花盛放时的繁茂热闹，勾勒出春日山野间槐花满枝的鲜活画面；“浸”字则从嗅觉角度写出槐花香的浓郁与无孔不入，仿佛整个村子都被清甜的香气包裹、浸润，让无形的花香变得可感可触，既渲染出故乡春日的温馨氛围，也暗含着作者对故乡槐花的深切喜爱与绵长怀念。 7．根据文章内容来看，第⑧段详细记述槐花的不同做法，从内容上看，通过“拌上蒜汁、香油、食盐、醋”“加上鸡蛋液下锅翻炒”“下到面条汤里”等具体步骤，展现了母亲对槐花做法的娴熟与用心，这些多样的做法，是母亲为满足“我”的口味特意准备的，体现出母亲对“我”细致入微的关爱；同时，也让“童年的味道、幸福的味道”变得具体可感，凸显出槐花承载的温暖记忆，强化了“我”对母亲做的槐花美食的深刻印象与深切怀念。从结构上看，这段内容承接了上文母亲为“我”冷冻槐花的情节，也呼应了前文“母亲让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴”的描述，进一步深化了槐花里藏着母爱与乡愁的主题，让情感表达更细腻动人。 8．文章第③段描绘“记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香”“整个村子都浸在槐花的幽幽清香里”，第④段详细记述入伍前每年四月，“我”缠着母亲摘槐花、吃槐花的场景——“抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡”“母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤”。这些细节表明，槐花不是普通的花，是故乡四月的标志性符号，是童年生活里鲜活的画面与味觉记忆，早已和“我”对故乡的印象融为一体。 从第⑥段入伍前一晚，母亲应下“等你回来给你做槐花”的承诺；到第⑦段“我”考上军校探亲时，母亲提前将槐花冻在冰箱，“整整齐齐码放了两个抽屉”，只为让“我”随时能吃到；再到第⑩段母亲特意带着“今年最后一茬槐花”做的槐花饭，到南京看望军校毕业前的“我”。这些情节都体现出，母亲以槐花为媒介，将牵挂与疼爱融入其中，槐花成了母亲无声爱意的具体寄托。 结合“如今远离家乡”的背景，“我”对槐花的牵挂便有了深层内涵。槐花不再是单纯的自然之花，它既凝结着“我”对故乡岁月的怀念，也承载着对母亲的思念。文中“槐花的香味从未在我生命中缺席”，正说明槐花早已成为连接“我”与故乡、母亲的情感纽带，因此“对槐花的难舍难分”，本质上是对故乡生活的眷恋，以及对母亲深沉的牵挂。 9． 作者小时候想当作家，被老师认为“渺小”，被父亲质疑“哪有那么好的事情”。 作者小学六年级时看埃及地图，被父亲打耳光并保证“这辈子不可能到埃及”，但20年后他第一次出国就去了埃及，并在金字塔前给父亲写明信片。 10．①反衬出作者对梦想的执着与坚持——尽管屡次被否定，他始终没有放弃；②为下文写作者最终实现梦想做铺垫，形成“否定→坚持→成功”的叙事张力；③通过对比，突出“保持梦想”的重要性：如果因为别人的否定就放弃，就不会有后来的成就。 11．运用了动作描写和语言描写。“跑过来”“啪、啪两个大耳光”“踢了我屁股一脚”等动作，生动刻画了父亲的粗暴和愤怒；“赶快生火！看什么埃及地图！”“你这辈子不可能到那么遥远的地方去”等语言，表现了父亲对儿子“不切实际”梦想的否定。这些描写真实再现了梦想被打击的场景，与后文作者实现梦想形成强烈反差，突出了“生命不要被保证”的主题。 12．“我的生命不要被保证”意思是：我的人生不由别人的断言来定义，我要自己掌握命运，坚持自己的梦想。这句话包含两层含义： ①反抗他人对自己命运的限制：父亲用“打耳光”“踢一脚”和“保证”试图让作者放弃去埃及的梦想，但作者拒绝接受这种“保证”，20年后用实际行动证明父亲是错的。 ②主动追求梦想的勇气和决心：不满足于被别人安排的人生，即使梦想看似遥远（埃及在当时难以到达），也要勇敢去追。这种“不要被保证”的态度，正是“保持梦想的心”的核心——用行动打破成见，让生命充满无限可能。 13．理解：这句话强调梦想不是年轻时才有、年长后就放弃的东西，而是要贯穿一生，直到生命最后一刻都保持向前进取的姿态。文章中的作者从小梦想当作家、去埃及，尽管被否定、被打击，但他始终没有放弃，最终都实现了——这种“保持”不是静态的等待，而是动态的追求。 结合生活实际：例如，我从小梦想成为画家，但父母认为“画画没前途”，曾让我一度放弃。读了这篇文章后，我明白梦想需要“保持”——现在我每天坚持练习素描半小时，并利用周末去美术馆学习。虽然离成为画家还很远，但“保持梦想”让我每天都有前进的动力，正如林清玄所说，梦想让生命“温暖”“有希望”“有想象力与创造力”。 【导语】本文以两段亲身往事架构全篇，借儿时立志写作遭师长、父亲质疑、畅想埃及被父亲否定两件小事，由个人经历提炼主旨。行文质朴平实、语言生活化，于细碎日常中凸显梦想的力量。作者用成年圆梦埃及的亲身经历，反驳幼时的负面定论，顺势点明梦想能予人温暖与前行力量，以小故事阐大道理，情理相融，立意真切动人。 【详解】9．第一件事：由第①段“我的志愿是以后要当一个作家……为什么你的志愿这么渺小呢”可知，作者儿时立下做作家的志向，老师对比其他同学的理想，认为他的志愿渺小、不合常理；由第②段“我说：‘作家就是写字寄出去，人家就会把钱寄进来。’……世间哪有那么好的事情！’”可知，父亲听闻作家的谋生方式后，并不赞同他的梦想，出言质疑。 第二件事：由第⑤段、第⑥段“我在看埃及的地图……我父亲就跑过来‘啪、啪’两个大耳光……我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去”可知，作者烧水时沉迷埃及地图耽误家务，父亲发怒动手，笃定他终身无法去往埃及；由第⑧段“20年后，我第一次出国就是去埃及……我现在在埃及的金字塔前面给你写信”可知，时隔二十年作者远赴埃及，在金字塔前写明信片告知父亲，实现了儿时游览埃及的梦想。 10．由第①段“为什么你的志愿这么渺小呢”、第②段“我爸爸……说：‘世间哪有那么好的事情！’”、第⑥段“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去”可知，作者立志当作家、向往埃及全都遭到老师、父亲的否定。由第③段“可是，如果没有成为作家的梦想，今天我就不会做一个作家”、第⑧段“20年后，我第一次出国就是去埃及”可知作者两项梦想全都实现，旁人的一次次否定，反衬出作者长久坚守梦想、不曾半途放弃的执着品质。 前文在第①②⑥段写出梦想接连被否定的情节，层层埋下伏笔，由第⑧段“20年后，我第一次出国就是去埃及……我现在在埃及的金字塔前面给你写信”可知后文写作者圆梦埃及、成为作家，先前被否定和后来梦想成真前后呼应，构成“被他人否定、坚守初心、最终圆梦”的行文脉络，为后文圆梦的内容作好铺垫，增强文章叙事起伏与张力。 由第⑩段“梦想在生命中是非常重要的东西……生命就开始可悲了”可知文章主旨在于强调坚守梦想的意义，前面两次被否定的经历和后文梦想落地形成鲜明对比，借助亲身经历印证观点，突出坚守梦想不受旁人消极言论干扰的重要价值。 11．画线句中“跑过来”“打”“踢”“把我踢到火炉旁边去”是父亲的行为举止，属于动作描写。看到“我”沉迷地图耽误烧火，父亲快步上前动手掌掴、抬脚踢人，一连串粗暴的动作生动展现出父亲当时怒火冲天、十分生气的状态；“很严肃地跟我讲”的神态细节，进一步凸显父亲态度强硬。“赶快生火！看什么埃及地图！”“我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！”是父亲所说的话语，属于语言描写。两次催促“赶快生火”，体现父亲急于让“我”停下闲事、做家务，笃定断言“我一辈子去不了埃及”，直白流露他并不看好“我”环游埃及的梦想。动作与语言描写相结合，既刻画出父亲急躁强势的形象，又用父亲对梦想的否定，反衬后文作者坚守梦想、远赴埃及圆梦的可贵，突出坚守梦想的文章主旨。 12．由第⑥段“我父亲就跑过来‘啪、啪’两个大耳光……我给你保证，你这辈子不可能到那么遥远的地方去！赶快去生火！”可知，儿时父亲打骂作者，笃定保证他终生无法去往埃及，强行限定他的人生边界；由第⑧段“20年后，我第一次出国就是去埃及……我现在在埃及的金字塔前面给你写信”可知，作者不愿接受父亲武断的预判，亲身远赴埃及，用实际行动打破了父亲的断言，拒绝被别人的看法束缚人生。 由第④⑤段可知，作者从小向往远方、一心想去埃及，在当年出国观光十分艰难的环境下，没有因旁人否定放弃理想。由第⑩段“只有梦想可以使我们温暖……只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力”可知，“不要被保证”就是不甘被世俗和旁人划定人生，凭着执着的信念追逐儿时梦想，靠亲身实践冲破偏见，践行坚守梦想、主宰自我人生的人生态度，点明全文坚守梦想的中心主旨。 13．结合文章内容理解：由第①②段可知，作者年少立志当作家，先后被老师质疑理想渺小、被父亲出言否定；由第⑥段可知，儿时向往埃及，遭到父亲打骂，还被断言一辈子无法去往埃及，两次梦想都遭到亲人否定，但作者没有就此放弃。由第③段“可是，如果没有成为作家的梦想，今天我就不会做一个作家”、第⑧段“20年后，我第一次出国就是去埃及……我现在在埃及的金字塔前面给你写信”可知，作者长久坚守初心，一路坚持，最终既实现作家理想，又远赴埃及圆梦，用亲身经历印证追梦贵在长久坚持。由第⑩段“因为只有梦想可以使我们温暖，只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力”可知，梦想是人前行的精神支撑。这句话点明主旨：“保持向前的姿势”就是一辈子坚守梦想，不惧外界质疑与现实磨难，终身朝着理想不断拼搏。结合生活实际，要联系自身相关经历或见闻，阐释句子的现实意义。 示例：我的梦想是练好书法，起初练字笔画歪扭，身边不少同学调侃我没有天赋，劝我放弃。但我牢记心中目标，每天坚持练字半小时，哪怕学业繁忙也不曾间断，历经数年慢慢精进笔法。这件事让我明白，追梦之路总会遭遇质疑与挫折，只要始终怀揣梦想、坚持向前，日复一日踏实努力，就能不断靠近目标，这正是永远保持向前追梦姿态的现实体现。 14． 叶蕾萌动，嫩叶新发 枣花凋谢，嫩枣初现 青枣密布，又干又硬 立秋过后 15．运用了引用的修辞手法，引用了北宋欧阳修的诗句，将眼前枣树硕果累累的丰收景象与古诗意境相互映衬，生动形象地描绘出枣子丰收的喜人画面；表达了“我”亲手种枣终于迎来丰收的喜悦，以及枣香中对外婆的深切怀念；同时使文章富有诗意，增添了文化底蕴。 16．不能删去。从内容上看，第⑦段运用插叙，回忆了外婆用竹竿吃力打枣、“我”和弟弟在树下迫不及待抢枣吃的往事，通过具体细节生动刻画了外婆对孙辈的疼爱，使外婆的形象更加具体可感，丰富了文章内容，表达了“我”对外婆的深切思念。从结构上看，该段承接上文第⑥段“与儿时外婆家的枣子相比，还差了些”自然引出童年回忆，同时为下文第⑧段写外婆去世、第⑨段写“我”因怀念外婆而栽树的抒情作铺垫，使情感过渡自然，不显突兀。 17．表层含义指枣花的清香与枣子成熟的果香，香气绵长持久。深层含义指外婆对“我”深沉的关爱、“我”对外婆的深切怀念，以及对童年温暖岁月的眷恋。“悠悠”二字既写香气悠长，也写情感深远，二者融为一体。 【导语】《悠悠枣香》是一篇饱含深情的叙事散文。作者以种枣树、盼枣熟为主线，细腻记录了枣树从抽芽、开花到结果的生长历程。由眼前的枣香自然勾连起外婆家的老枣树与童年打枣的温馨回忆，在悠悠香气中交织着对亲人的深切怀念、对故乡的眷恋。文章语言质朴清新，情感真挚动人，表达了传承亲情、分享丰收喜悦的美好愿望。 【详解】14．第①空：根据第③段“刚一打春”“叶蕾萌动”以及“渐成新叶”可知，经过冬天的沉淀，在打春这个万物复苏的时间节点，原本光秃秃的枣树枝头开始有了生机，发出了小小的叶子骨朵。随着时间推移，这些骨朵慢慢张开并舒展，长出了鲜嫩的新叶，这些描写生动地写出了早春时节枣树刚刚开始生长时的萌发状态。 第②空：根据第⑤段“芒种将至”“枣花开始凋谢”以及“嫩枣”“渐显身姿”可知，到了芒种快要到来的时候，枣树完成了前期繁盛的开花阶段，第一批枣花开始逐渐掉落。就在这些谢过花的地方，新长出的幼嫩小枣开始稀稀拉拉地在枝头显露出来，这具体地描绘了该阶段枣树由开花向结果自然过渡的果实发育情况。 第③空：根据第⑤段“大暑时节”“密密麻麻的青枣”以及“又干又硬”可知，进入大暑期间后，枣树上的果实数量迅速增加，结满了密集的青色枣子。此时的枣子虽然个头已经不小，但还远远没有成熟，吃进嘴里的口感十分干涩坚硬，这准确地概括出了大暑时节果实在树上的分布状态与具体的品尝特点。 第④空：根据第⑥段“颜色渐渐变白”与“露出羞红的斑点”可知，枣子在这个阶段褪去了之前的青色，表面发生由青转白的变化，并且带上了红斑。结合段落开头的提示，这种果实逐渐成熟并开始变脆变甜的颜色变化过程，其发生的具体时间正是在立秋以后。 15．根据第⑫段“秋来红枣压枝繁”“堆向君家白玉盘”以及“北宋欧阳修”可知，作者在这里直接借用古人的诗词来抒发当下的感受，使用了引用的修辞。这两句诗生动地描绘了秋天枣树果实累累与红枣装满玉盘的丰收画面，将其放在文章中，能够与上文自家院子里红枣挂满枝头的情景产生紧密的联系。借用充满古典韵味的诗词，不仅增加了文章的文学底蕴与文采，还将“我”看到辛勤培育的枣树终于结出丰硕果实后的喜悦之情生动地写了出来。根据第⑪段“味道真好”和“和外婆家的一模一样”可知，这甜美的枣子唤醒了儿时在外婆家吃枣的温馨记忆。 16．根据第⑦段“记忆里” “外婆不准我们爬树”以及“照着树上浓密的枝叶一阵扑打”等语句可知，文章在描写自家院子枣树结果的现实过程中，中途停下来去回溯儿时在外婆家打枣吃枣的往事。这种中断现实叙述去补充过去片段的写作手法就是插叙。这段插入的记忆详尽地重现了外婆努力打枣与我们欢乐吃枣的温馨场景，不仅极大地丰富了文章的故事内容，更生动地写出了外婆对孩子深深的疼爱。根据第⑧段“外婆在我的忙碌中悄无声息地走了”与第⑨段“为了怀念外婆”可知，正是有了这段难忘经历的具体支撑，后来写自己因为没能回报外婆而产生愧疚并专门种树怀念的情节才显得极其自然。这段回忆为下文直接抒发对亲人深切的思念之情做好了坚实的情感铺垫，如果去掉会让后文的抒情失去事实根基。 17．根据第④段“清香却随风而来”与“沁人心脾”可知，标题最直接地描绘了自家院子里枣树开花结果时散发出的真实香气，这也是事物在表层呈现的具体特点。标题中“悠悠”二字，既描摹出香气绵长持久、久久不散的特质，又暗示时间的久远与情感的深沉，将表层的枣香与深层的情感融为一体。根据第⑦段“外婆不准我们爬树”与“照着树上浓密的枝叶一阵扑打”可知，现实中甜美的枣香自然地牵引出儿时在外婆家欢乐吃枣的往事，生动地写出了外婆对孩子细致入微的关爱。根据第⑨段“悠悠枣香里”与“听到外婆对我的声声呼唤”可知，随着时光流逝，这股跨越时空的香气已经成为连接过去生活的一条情感纽带。作者专门种树并借着体会枣香来寄托哀思，说明了这香气里一直承载着对逝去外婆的深切怀念。 18．中国风筝通过图案形象给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意，它融合了群众的欣赏习惯，反映了人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗；此外，放风筝还能使人情绪开朗、心境愉悦。 19．运用了举例子说明方法。列举了“蝙蝠衔铜钱”的风筝图案、以“鱼”和“如意”为图案的风筝等例子，具体生动地说明了中国风筝中求福类吉祥图案寓意丰富的特点。 20．第④段在文章中起承上启下的过渡作用。它承接上文第③段对风筝图案总体特点的说明，引出下文第⑤至⑧段对“求福”“长寿”“喜庆”“吉祥”四类图案的具体介绍。 21．示例一：我们可以利用课余时间学习制作和绘制传统风筝，了解其中不同图案的吉祥寓意，并在清明节等传统节日里与同学、家人一起放风筝，在实践活动中感受和传播传统文化。 示例二：我们可以通过阅读书籍、参观博物馆、参加学校社团等方式，深入了解风筝等传统文化项目的历史和内涵；同时可以利用手抄报、短视频、校园展览等形式向更多人宣传传统文化，让它们在新时代焕发生机。 【导语】这是一篇条理清晰的事物说明文，以中国风筝的吉祥文化为说明核心，采用总分总结构，从文化背景到寓意分类层层推进，语言平实晓畅，既清晰介绍了风筝图案的文化内涵，也凸显了中国传统民俗的独特魅力，兼具知识性与文化普及性。 【详解】18．结合第①段第二句可知，中国的风筝通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意；它融合了群众的欣赏习惯，反映了人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗。 结合第⑨段第一句可知，除了文化层面的价值，放风筝这项活动本身可以放松身心、调节情绪，可概括为：放风筝还能使人情绪开朗、心境愉悦。 19．第⑤段围绕“求福类风筝吉祥图案”展开说明，文中出现了“如”“例如”这类举例子的标志性引导词，还具体罗列了实际的风筝图案案例，因此可以判定说明方法为举例子。 第④段总说“中国风筝的吉祥图案寓意丰富，大体有‘求福’‘长寿’‘喜庆’‘吉祥’等类型，其中以求福类图案为多”，第⑤段是对“求福类图案”的具体展开说明：作者在本段中列举了两类实例，一是风筝上蝙蝠衔着铜钱的“福在眼前”图案，二是以“鱼”“如意”为原型的“喜庆有余”“平安如意”图案。这些真实具体的例子，把抽象的“中国风筝吉祥图案寓意”说明得清楚直白，具体生动地说明了中国风筝中求福类吉祥图案寓意丰富的特点，让说明更通俗易懂、更有说服力。 20．上文第③段总体介绍了风筝吉祥图案的创作题材、表现手法，以及“借物喻义、寄托愿望”的整体特点。第④段开头“中国风筝的吉祥图案寓意丰富”，正好承接收束了上文对风筝吉祥图案的总体说明，呼应了前文的核心内容。 第④段将风筝吉祥图案划分为求福“长寿”“喜庆”“吉祥”四大类型，还点出“其中以求福类图案为多”，直接引出了下文的分述内容：第⑤段具体展开介绍求福类图案、第⑥段介绍长寿类图案、第⑦段介绍喜庆类图案、第⑧段介绍吉祥类图案，对应第④段的分类逻辑。 因此第④段在全文结构中起到承上启下的过渡作用，文章从“总说风筝吉祥图案的特点”自然转向“分述不同类型图案的具体寓意”，说明逻辑清晰连贯。 21．答题时结合文中风筝的文化内涵（吉祥寓意、传统图案等），联系中学生身份，提出可行的行动（如学习、体验、宣传、创新等），语言通顺，态度积极。言之成理即可。 示例：作为中学生，我们可以从身边小事做起，传承风筝这类优秀传统文化：我们可以主动参与校园非遗社团、民俗体验课，跟着非遗传承人学习风筝扎制、绘纹，了解风筝承载的吉祥文化与民族审美，不把它只当成普通玩乐的玩具。还可以借助短视频、社交平台分享做风筝的过程，给同龄人讲解传统风筝纹样的寓意，让更多年轻人爱上传统风筝，做传统文化的小小传承人。 22．C 23．D 24．C 【导语】本文围绕端午文化展开说明，先溯源节日名称与起源，兼顾图腾祭祀与纪念屈原两种说法，再依次介绍食粽、赛龙舟、斗百草等各类民俗，辅以典籍、民谚、歌谣丰富内容。文末点明端午传承传统文化的现实意义，搭配多则地域风俗链接，拓宽内容维度。文章条理清晰，融史料与民俗于一体，既科普端午常识，又暗含古人祈福安康的吉祥文化内核。 【详解】22．C.根据第④段“龙舟竞渡也是一种消灾辟邪的活动，人们期望通过激烈的龙舟竞赛，将瘟神送走，以求未来的生活无病无痒，幸福平安”可知，送走瘟神祈求平安只是龙舟竞渡习俗的功用，并非端午节的起源，选项混淆了习俗作用与节日起源，表述不符合原文意思。 23．A.根据第③段“汉魏时期，已盛行端午吃粽之风……宋代已用艾叶裹米。明弘治年间，用芦叶裹粽，粽馅品种繁多”可知，盛行吃粽是汉魏，宋代用艾叶裹米，明弘治用芦叶裹粽，选项时间信息表述错误； B.根据第⑥段“直到南朝时期……踏青演变成城市达官贵人和文人的郊游，斗百草则主要是儿童的娱乐”可知，南朝踏青、斗百草拆分成为两类不同人群的活动，并非二者都是达官贵人与儿童共同喜爱； C.根据第⑦段“雄黄是一种药材，有解毒杀菌的功效……利用其药性驱毒”、链接一“贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上”可知，原文未说明贴五毒具备解毒杀菌的实际功效，选项表述错误。 24．C.根据链接二“每年农历五月初五，海珠桥到人民桥的主要河面上都会举办龙舟竞渡活动”可知，比赛仅在海珠桥至人民桥的主要河段开展，并非市内各大河面都举办赛事，选项表述不符合原文内容。 25．D 26．①读书是青少年获取知识、启迪智慧的关键来源。②读书是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。③读书有助于青少年培养独立思考、创新创造和终身学习的能力。④读书有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论，开拓自己的人生视野。 27．①都谈到激发读书兴趣，调动青少年学生读书热情；②都谈到养成读书习惯，由“学一阵”到“学一生”；③都谈到博览群书，提高自我，获得成长。 【导语】四则材料均选自人民日报，围绕青少年读书学习展开论述，立意相近又各有侧重。材料紧扣时代背景，倡导青年树立终身阅读理念，强调读书兼具求知、立德、启智的价值。分别从端正读书态度、养成阅读习惯、广泛多元阅读、深耕经典名著四个角度层层展开，语言严谨凝练，观点正向深刻。整体逻辑清晰，情理兼备，既指出读书对个人成长、修身立志的意义，也倡导摒弃功利化阅读，兼具思想性与引导性。 【详解】25．D. 根据材料四“值得反复阅读的书，往往是堪称经典的‘大书’……唯有坚定决心、迎难而上，聚焦经典著作精读、钻研，方能打牢知识根基，开拓自己的人生视野”可知，材料四只是强调经典著作值得反复精读，并没有说“只有‘大书’才值得反复阅读”，更没有要求“摒弃其他书籍”，这一表述曲解了原文意思，过于绝对。 26．根据材料二第一句可知，阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，读书能让青少年接触多元信息，拓宽认知边界，为成长打下扎实的知识基础。 根据材料二第一句可知，阅读也是青少年立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路，通过阅读，青少年能在思想熏陶中树立远大理想，涵养道德品格，明确人生方向。 根据材料二第二句可知，由阅读兴趣到习惯的养成，能让青少年在博览群书、日积月累中，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，这是适应时代发展的关键素质。 根据材料四第一句和最后一句可知，反复阅读经典“大书”，有助于廓清思想迷雾，帮助青少年形成正确的世界观与方法论，打牢思想根基，开拓更广阔的人生视野。 27．根据材料二第二句以及材料三尾句可知，两则材料都强调了要先激发青少年的阅读兴趣，调动他们的读书热情，这是开展读书行动的基础。 根据材料二第三句以及材料三第二句可知，两则材料都强调了要从短期的阅读行为，转变为长期的、终身的阅读习惯，让读书成为伴随一生的生活方式。 根据材料二第二句以及材料三第四句可知，两则材料都倡导青少年广泛阅读、博览群书，最终实现个人素质的全面提升和自我成长。 28．①AI追求概率上的合理而非事实上的正确，遇到不确定问题时会复制训练数据中的语言模式填补空白；②训练数据不完整、有偏差或存在缺陷；③AI无法准确理解现实世界的规则、知识与事实信息，只会生成看似合理实则错误的内容。 29．C 30．示例：①教育层面：将人工智能与批判性思维结合，构建智能时代新型教育生态；以培养提问能力为首要切入点，把探究性、理解性、反思性的批判性思维培养方法纳入人才培养计划；围绕“听说读写”，培养会提问、会检索等“六会能力”。②个人层面：认识到AI存在幻觉、易输出利己观点的缺陷，不盲目轻信AI结论，养成反思、验证的习惯。 【导语】三则材料以“AI发展隐忧与破局”为脉络，层层递进：材料一以“猫咪攻击”实验揭示AI易被无关信息干扰的“幻觉”本质；材料二延伸至AI的“自私化”倾向，指出其对人类协作的潜在冲击；材料三落脚于教育层面，提出以批判性思维与AI结合的破局路径。文本兼具科学实证与现实观照，展现了技术反思的深度与前瞻性。 【详解】28．结合材料一第②段可知，AI的生成逻辑是基于训练数据的概率匹配，而非对事实的理解与验证。当遇到无法通过现有数据准确回答的问题时，它会优先选择“语言上通顺、概率上合理”的表达，而非基于事实给出真实答案，这种模式天然存在偏离事实的风险。 结合材料一第③段可知，AI的知识全部来自训练数据，若训练数据本身存在缺失、错误、偏见或样本不足的问题，AI在学习过程中就会形成错误的认知模型。当它基于这些有缺陷的数据生成内容时，就会输出看似合理却与事实不符的信息。 结合材料一第③段可知，AI不具备人类的认知与理解能力，无法真正理解现实世界的物理规则、逻辑关系与事实真相，它只能通过语言模型生成符合语法和概率的文本，无法验证内容的真实性，因此容易生成看似通顺却脱离现实的“幻觉”内容。 29．C.结合材料二第①段可知，AI推理能力越强，亲社会行为、合作意愿反而越弱，不利于处理人际冲突与群体协作，选项中“亲社会行为会同步提升”的表述与原文矛盾，该选项不正确。 30．结合材料三第①段可知，AI时代，批判性思维是驾驭技术的核心能力，二者并非对立，而是可以形成互补共生的“双螺旋结构”。批判性思维能帮助我们辨别AI信息的真伪，AI则能为批判性思维的训练提供工具与场景，这种结合是创新与教育发展的关键动力。 结合材料三第②段可知，批判性思维并非抽象概念，而是可以通过具体能力训练落地。以阅读、写作等语文核心能力为载体，系统培养“会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考”的“六会能力”，能帮助我们掌握分析、论证、反思的基本方法，为批判性思维搭建坚实的能力框架。 结合材料三第③段可知，提问是批判性思维的起点，缺乏有效的提问能力，就无法开展深度思考与验证。通过培养探究性、理解性、反思性三类“好问题”，能引导我们主动质疑、分析、反思信息，形成系统的批判性思维方法。同时，需将该方法纳入各领域人才培养体系，实现常态化训练。 示例：①推动批判性思维与人工智能深度融合，构建二者共生的智能时代教育新生态；②以“听说读写”为载体，培养会提问、会检索、会阅读、会写作、会论证、会思考的“六会能力”；③以提问能力为核心切入点，培养探究性、理解性、反思性三类“好问题”，并将批判性思维方法纳入各领域人才培养计划。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $