23司马光 第一课时 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《司马光》文言文展开，以“看图猜故事”（孔融让梨、曹冲称象）导入，建立古代智慧故事联系，通过朗读训练（读准字音、读出节奏）、生字教学（皆、弃、登）、句子理解等支架，引导学生逐步掌握故事内容。 其亮点是以“传讲人”为主线，融合文化自信（传承中华优秀传统文化）、语言运用（朗读训练与文言文白话文对照）和思维能力（想象画面讲述）。如“读准字音”“读出节奏”夯实基础，“文白对照”助理解，“讲述训练”提升表达。学生能提升语言能力与文化认同，教师可借助系统支架高效教学。

司马光 第一课时 23 孔融让梨 曹冲称象 看图猜故事 时光故事传讲人 童第周 赵一曼 白求恩 司马光 复姓 23 sī 北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。七岁时，熟读《左氏春秋》。后来，主持编写中国第一部编年体通史《资治通鉴》。 寻找故事传讲人 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.借助停顿，读出节奏。 朗读：练习传讲功底 读准字音 读通句子 读出节奏 人物 和干什么之间需要停顿哦 皆弃去 jiē qì 读准字音 戏于庭 登瓮 水迸 没水中 儿得活 tíng wèng bèng mò dé 登 弃 皆 一看宽窄，二看中线，三看关键笔画 写好生字 jiē qì dēng 正确 工整 美观 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 读通句子 wèng diē jiē qì mò bèng wèng 读准字音 读通句子 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 谁干什么 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 读出节奏 读准字音 读通句子 读出节奏 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 读出节奏 读准字音 读通句子 读出节奏 声断气连 1.自主学习：默读课文，运用多种方法，理解课文。 2.小组交流不懂之处，尝试讲讲故事的大意。 3.全班展示。 理解：掌握传讲内容 评价标准：理解正确 语言通顺 讲述完整 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 群儿戏于庭 戏 庭 庭院 做游戏 评价标准：理解正确 语言通顺 讲述完整 群儿_____ 群儿_____ 群儿______ 戏于园 学于室 戏于林 他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。 群儿戏于庭 一儿登瓮 登山 登鹳雀楼 酒瓮 水瓮 瓮中捉鳖 瓮 wèng 口 肚 瓮 缸 一儿登瓮， 足跌没水中 读懂故事 跌倒 淹没 评价标准：理解正确 语言通顺 讲述完整 众皆弃去 ④〔皆〕全，都。 读懂故事 抛弃 离开 人尽皆知 比比皆是 草木皆兵 大家都慌了，有的孩子_________，有的孩子______，还有的孩子_________。 众皆弃去 光持石击瓮破之 读懂故事 敲打 拿着、握住 代词，指“瓮” 之 击 持 水迸，儿得活。 读懂故事 涌出 儿得活！儿得活！ 文言文 现在怎么说? 群儿戏于庭 一群孩子 ， 一儿登瓮 一个孩子 ， 足跌没水中 ， 众皆弃去 其它的孩子 ， 光持石击瓮破之 司马光 ， 水迸，儿得活 ， 。 在庭院里玩耍 爬上了水瓮 一不小心失足掉到了水里 都吓得跑开了 拿起石头把水瓮砸破了 水涌了出来 小孩得救了 评价标准：理解正确 语言通顺 讲述完整 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 司马光 1.结合插图，想象画面，用自己的话讲一讲这个故事。 2.同桌互相讲、评。 讲述：成为金牌传讲人 评价标准：语言通顺 内容完整 讲述生动 一群孩子在...有的...有的... 突然...... 一不小心…… 孩子们都慌了，有的...有的... 只见司马光... 最后...... 大家好！今天我传讲的故事是《司马光》。有一天…… 一群孩子在...有的...有的... 突然...... 一不小心…… 孩子们都慌了，有的...有的... 只见司马光... 最后...... 大家好！今天我传讲的故事是《司马光》。有一天…… 上官尚光（北宋） 长大后，为了感谢司马光的恩情，他还专门修了一座“感恩亭”。 课堂反馈 1.下列词语的读音，有误的一项是 A.放弃（qi）B.沉没（méi） C.公司（sī） D.人人皆知（jiē） 2.下列词语的意思，错误的一项是 A.戏于庭（庭院） B.登瓮 （爬） C.没水中（没有） D.众皆弃去（全，都） 3.用自己的话写写下面句子的意思。 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 null 3500.4067 null 151647.8 $