2.5 人脑的高级功能课件-2026-2027学年高二生物上学期人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦人脑高级功能，涵盖语言功能（大脑皮层言语区W、V、S、H区）、学习与记忆（四阶段及神经基础）、情绪调节（积极/消极情绪及抑郁应对），通过阿尔茨海默病等情境案例导入，衔接神经调节基础，搭建从结构到功能的学习支架。 其亮点在于以情境探究（如言语区损伤病例分析）和对比表格（言语区功能及损伤症状）为主，体现生命观念（结构与功能观）和科学思维（比较分析），如通过聋哑人失语原因辨析区分言语区与发声器官作用，帮助学生形成科学认知，教师可借助分层练习提升教学针对性与效率。

第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 22人教版高中生物新教材选择性必修1 1 课标解读 课标要求 学习目标 学法指导 简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动 1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的联系（生命观念） 2.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的联系（生命观念） 3.简述情绪是人脑的高级功能之一（ 生命 观念） 4.比较概括大脑皮层言语区各区的特点（科学思维） 1.通过对语言活动的学习,形成结构与功能观 2.基于对学习和记忆规律的认识.运用这些规律提高学习效率 3.基于大脑皮层的高级功能的学习,能够调整自己的情绪,并感染他人，积极健康地享受生活 4.向身边人介绍管理情绪小妙招 2 一、语言功能 1.人的大脑 （1）作用：神经系统的① ______________________。 （2）功能：感知② ____________________;控制机体的③ ______________活动;具有④ ________________、⑤ ______________________等方面的高级功能。 最高级部位 外部世界 反射 语言 学习和记忆 3 （1）语言功能是人脑⑥ ________________ 的高级功能。 （2）言语区（填图） 特有 2.人脑的语言功能 4 （3）大脑的左右半球的功能 Ⅰ. ⑮_________________ Ⅱ.右半球：负责⑯ _______________ ,如音乐、绘画、空间识别。 逻辑思维 形象思维 提醒：区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢 （1）能否“听见”声音,与听觉中枢有关,而能否“听懂”语言,与听觉性语言中枢有关; （2）能否“看见”物体,与视觉中枢有关,而能否“看懂”文字,与视觉性语言中枢有关。 6 二、学习与记忆、情绪 1.学习与记忆 （1）概念：学习和记忆是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 7 （2）阶段：人类的记忆过程分成四个阶段 8 2.情绪 （1）概念 情绪是人对环境作出的反应,是人脑的高级功能之一。 （2）分类及表现 Ⅰ.积极情绪：表现为㉚ _________________ 、兴奋、对生活㉛_____________________ 。Ⅱ.消极情绪：表现为㉜ ________________ 、沮丧、对事物㉝ ___________________。 开心 充满信心 失落 失去兴趣 9 （3）异常情绪的产生原因及解决方法 Ⅰ.抑郁 a.产生原因：消极情绪达到一定程度时产生,通常是㉞ ___________ 的。 b.解决方法：㉟ _____________ 、身边人的支持以及㊱ _____________。 Ⅱ.抑郁症 a.产生原因：抑郁持续下去而得不到缓解。 b.解决方法：到医院接受㊲ ________________。 短期 自我调适 专业治疗 心理咨询 10 小技巧 判断记忆阶段的方法 根据记忆保留的持续时间长短,划分记忆阶段：（1）转瞬即逝,不超过1秒,为感觉性记忆;（2）数秒到数分钟,为第一级记忆;（3）数分钟到数年,为第二级记忆;（4）永久保留,为第三级记忆。 11 主题学习一 语言功能 1. 下图为大脑皮层言语区的分布示意图,思考并回答以下问题： 12 （1） 在大量的临床病例中,发现有的患者能听懂别人讲话,看懂文字,但不会书写,而其手部的其他运动并不受影响;有的患者其他语言功能没有问题,就是看不懂文字的含义,但其视觉是良好的。你知道这些病人受损的部位吗？ [提示] ：前者损伤的部位是左脑的W区,后者损伤的是左脑的V区。 （2） 聋哑人不能说话一定与大脑皮层的言语区有关吗？简要说出你的理由。 [提示] 不一定,聋哑人不能说话的原因也可能是发声器官受损,与言语区无关。 13 （3） 在英语听力考试时,参与的言语区有哪些？ [提示] H区、V区和W区。 （4） 大量临床病例观察发现,一般用右手劳动的成年人中：左侧大脑皮层言语区受到损伤,则产生失语症;右侧大脑皮层言语区受损,则不发生失语症。以上材料说明什么？ [提示] 言语功能受一侧大脑半球支配,一般用右手劳动的成年人主导语言功能的区域在大脑的左半球。 14 （5） 有人称左半球大脑为“理性脑”,右半球大脑为“感性脑”,你知道为什么吗？ [提示] 说话、写字、数学计算和程序逻辑推理等逻辑思维,主要由左半球支配,所以左半球被称为“理性”脑;音乐、绘画、空间识别、想象力等形象思维,主要由右半球支配,所以右半球被称为“感性”脑。 15 1.言语区的分区及损伤症 中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状 运动性书写中枢 书写中枢（W区） 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但失去书写、绘图能力 运动性语言中枢 说话中枢（S区） 运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不会讲话 16 中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状 听觉性语言中枢 听话中枢（H区） 听觉性失语症 病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但往往答非所问 视觉性语言中枢 阅读中枢（V区） 失读症 病人的视觉无障碍,但看不懂文字的含义,即不能阅读 续表 2.下列常见生理现象中参与的神经中枢 生理现象 神经中枢参与 考试专心答题时 大脑皮层V区和W区（高级中枢）参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢 例1 某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍,医生对其进行检查,下列相关叙述正确的是( ) A. 语言文字功能是哺乳动物所特有的高级功能 B. 若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明H区受损 C. 若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明V区受损 D. 若能看、听,但不能写和说,则说明W区和S区受损 D [解析] 语言功能是人脑特有的高级功能,A错误;若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明V区受损,B错误;若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明H区受损,C错误;若能看、听,但不能写和说,则说明W区和S区受损,D正确。 19 借助人脑言语区的分布示意图,运用比较分析等科学思维方法,记忆各个区域的具体功能,并能据相关病症作出判断。 20 1. [2020辽宁辽阳高二期末] 学生在跟随教师阅读并朗诵教材上课文时,参与活动的主要高级神经中枢不包括( ) A. 大脑皮层W区 B. 大脑皮层H区 C. 大脑皮层S区 D. 大脑皮层V区 A [解析] 学生在跟随教师阅读教材上课文时,需要看懂教材的内容,所以需要V区参与,同时在朗诵,所以需要S区参与,跟随教师的指导需要听懂教师说话,所以需要H区参与,而不用书写文字,所以不需要W区参与,B、C、D错误,A正确。 21 主题学习二 学习与记忆、情绪 1. 阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。请回答以下关于记忆和情绪等方面的问题： （1） 学习和记忆是否由某一特定的脑区控制？ 提示：学习和记忆不是由单一脑区控制,而是由多个脑区和神经通路参与控制。 22 （2） 临时记住电话号码,属于记忆的哪个阶段？为什么会很快忘记？要想长时间不忘该怎么做呢？ [提示] 临时记住电话号码属于第一级记忆,缺乏反复运用,不强化就会忘记,要想长时间不忘就需要反复运用、强化。 （3） 我们结合所学关于学习和记忆的知识,应如何提高记忆效率？ [提示] 学习是一个信息获取和加工的过程,在获取信息的过程中要动用多种器官参与,反复运用、强化,注重前后知识点的整合联系等。 23 （4） 若患者因患病导致情绪低落,出现了消极的情绪,作为他的家人你应该如何做？ [提示] 一起去散步、适量运动等,做一些他感兴趣的事情,找专业的心理咨询师进行心理疏导。 （5） 你有过怎样的情绪体验？对自己的成长有何影响？ [提示] 开心、兴奋等积极的情绪,失落、沮丧等消极情绪;适度的积极或消极情绪有利于健康成长,过度的积极或消极情绪不利于健康成长。 24 1.学习和记忆的结构基础 （1）学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 （2）短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关。 （3）长时记忆可能与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关。 25 （1）建立和维系良好的人际关系; （2）适量的运动; （3）调节压力; （4）向专业人士进行心理咨询等。 2.应对情绪波动的方法 26 例2 [2021天津蓟县擂鼓台中学高二月考] 学习和记忆是脑的高级功能之一。下面有关学习和记忆的叙述,不正确的是( ) A. 学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程 B. 记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程 C. 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 D. 第一级记忆可能与新突触的建立有关 D 27 [解析] 学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程,A正确;记忆是将已获得的经验进行储存和再现的过程,B正确;学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成,C正确;第一级记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,D错误。 28 学习和记忆是人脑的高级功能,通过分析记忆的逐步形成过程,形成结构决定功能的自然观,能对题设信息作出具体判断。 29 2. [2021北京海淀育英中学高二期中] 鸢尾素是一种蛋白类激素。运动时血液中鸢尾素含量会上升,它对突触结构有一定的保护作用,还能促进大脑中与记忆有关的海马区神经细胞的生长。研究人员利用小鼠进行了相关实验。下列分析错误的是( ) A. 鸢尾素主要影响的是神经元之间的信息传递 B. 鸢尾素是在核糖体上形成的 C. 施加了鸢尾素阻断剂的小鼠记忆能力提高 D. 体育锻炼可在一定程度上预防记忆衰退 C 30 [解析] 鸢尾素对突触结构有一定的保护作用,突触主要影响神经元之间的信息传递,所以推测鸢尾素主要影响的是神经元之间的信息传递,A正确; 鸢尾素是一种蛋白类激素,其合成场所是核糖体,B正确：鸢尾素能促进大脑中与记忆有关的海马区神经细胞的生长,故施加了鸢尾素阻断剂的小鼠记忆能力会降低,C错误; 运动时血液中鸢尾素含量会上升,结合鸢尾素的作用可知,体育锻炼可在一定程度上预防记忆衰退,D正确。 31 32 1. 下列叙述,正确的打“√”,错误的打“×”。 （1） 人脑的言语区的H区受损后看不懂文字。( ) × （2） V区受损,患者没有听觉,“听不懂”话的含义。( ) × （3） 语言功能是人脑特有的高级功能。( ) √ （4） 学习和记忆是单一脑区控制的。( ) × （5） 第一级记忆中的部分信息经反复运用、强化可转入第二级记忆。( ) √ （6） 抑郁是短期的,通过自我调适就一定会好转。( ) × （7） 抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。( ) √ 33 A. W区 B. W区和V区 C. S区和H区 D. W区、V区和H区 2. [2021辽宁六校高二月考] 下图为大脑皮层言语区的分布示意图,参与学生听课和做笔记的功能区至少包括( ) D [解析] 学生听课和做笔记,需要学生理解听课的内容,书写的内容,同时需要看懂自己所写的内容,所以需要W区、V区和H区参与。 3. [2021辽宁葫芦岛八中高二月考] 下列有关学习和记忆的叙述,错误的是( ) A. 学习和记忆相互联系,不可分割 B. 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成 C. 学习和记忆的中枢位于下丘脑 D. 学习和记忆不是单一脑区控制的 C [解析] 学习和记忆相互联系,不可分割,A正确; 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成,B正确; 学习和记忆的中枢主要位于大脑皮层,C错误; 学习和记忆不是单一脑区控制的,D正确。 35 4. 下列有利于应对情绪波动的积极措施不包括( ) A. 通过适当的运动,进行自我调适 B. 咨询心理医生 C. 自己闭门“反思”,通宵上网“疗伤” D. 向父母倾诉,向老师求助 C [解析] 不应自己闭门“反思”,而应敞开心扉,学会倾诉。 36 5. 根据神经系统部分结构模式图回答有关问题： [解析] 大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。语言功能是人类区别于动物特有的高级功能,涉及听、说、读、写等活动。 37 （1） 大脑皮层是整个神经系统的_______________,其上分布着许多重要的中枢,如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的_________以及控制机体的_____________外,还具有_________、_________、_________等方面的高级功能。 最高级中枢 感知 反射活动 语言 学习 记忆 （2） 打字员熟练的指法主要是由【_______】_________发动和[④]_______进行协调共同完成的。 ② 大脑 小脑 （3） 盲人“阅读”盲文,首先要通过大脑皮层的【_______】_____________中枢和【_______】_____________中枢;理解盲文含义,则要通过_________中枢完成。 ⑥ 躯体运动 ⑦ 躯体感觉 语言 （4） 大脑皮层S区受损,将会导致病人___________________________________。 能看懂文字,听懂别人谈话,但不会讲话 38 一、选择题 1. [2021北京八一中学高二期中] 阿尔茨海默病的病理学特征之一是中枢神经系统内神经元死亡。当患者出现记忆丧失,语言障碍的症状时,推测患者中枢神经系统受损的部位是( ) A. 大脑皮层 B. 小脑 C. 脑干 D. 脊髓 A [解析] 记忆丧失,语言障碍的症状说明管控记忆和语言功能的神经元死亡,由分析可知,大脑皮层具有管控记忆和语言的功能,显然上述症状的出现是大脑皮层神经元死亡导致的。故选A。 39 2. 科学家在研究大脑皮层某些区域（如图）时,发现它与躯体运动和语言功能有密切的联系,下列有关叙述正确的是( ) A. 小脑内存在许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢 B. 大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 C. S区受损,患者会得听觉性失语症 D. H区受损,患者会得运动性失语症 B [解析] 呼吸中枢位于脑干;S区受损会得运动性失语症;H区受损会得听觉性失语症。 40 易错提醒 巧记“言语区及障碍症状” 41 3. [2021海南儋州一中高二期中] 下列有关健康成年人大脑皮层的描述,正确的是( ) A. 控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层 B. 大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字 C. 大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力 D. 大脑皮层下海马区受损,主要影响长时记忆 A 42 [解析] 控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层,A正确; 大脑皮层言语区的V区为视觉性语言中枢,受损后患者不能看懂语言文字,B错误; 大脑皮层通过控制脊髓的低级中枢间接控制四肢反射,C错误; 大脑皮层下海马区受损,主要影响短时记忆,D错误。 43 4. [2021山东潍坊高二期中] 大脑的威尔尼克区受损伤会引起失语症。患者表现为说话语音都正常,但话语没意义,能听到语音,但不能辨别出语意。据此推测威尔尼克区( ) A. 位于大脑皮层躯体运动中枢 B. 包括言语区的S区和H区 C. 是产生形象思维生物基础 D. 属于外周神经系统的一部分 B [解析] 患者表现为说话语音都正常,但话语没意义,说明运动性言语区（S区)受损,患者表现为能听到语音,但不能辨别出语意,说明听觉性语言中枢（H区)受损,B正确。 44 5. 告诉你一个电话号码,你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了。这是( ) A. 感觉性记忆表现 B. 第一级记忆表现 C. 第二级记忆表现 D. 第三级记忆表现 B [解析] 感觉性记忆是转瞬即逝的,有效作用往往不超过1秒; 第一级记忆保留的时间很短,从数秒到数分钟,临时记住电话号码是第一级记忆的表现。第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等; 第三级记忆是永久记忆。 45 6. 下列关于学习和记忆的说法正确的是( ) A. 学习是人类特有的能力,记忆是很多动物都具有的能力 B. 学习和记忆涉及神经元之间的联系及突触的建立 C. 大脑皮层下海马区受损,主要影响长时记忆 D. 感觉性记忆经重复可转变为第一级记忆 B [解析] 动物也有学习的能力,A错误;学习和记忆涉及神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成,其中短时记忆与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关,长时记忆与新突触的建立有关,B正确,C错误;感觉性记忆经注意可转变为第一级记忆,D错误。 46 7. [2021山东烟台招远一中高二期中] 为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响,研究者将实验动物分为运动组和对照组,运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳)。数周后,研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍,靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出( ) A. 有氧运动不利于海马脑区的发育 B. 规律且适量的运动促进学习记忆 C. 有氧运动会减少神经元间的联系 D. 不运动利于海马脑区神经元兴奋 B 47 [解析] 由题意可知,运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍,说明有氧运动有利于海马脑区的发育,A错误; 运动组海马脑区发育水平高,且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短,说明规律且适量的运动促进学习记忆,B正确; 有氧运动有利于学习记忆,而短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,因此,有氧运动会增加神经元之间的联系,C错误; 不能得出不运动利于海马脑区神经元兴奋的结论,D错误。 48 8. 下列关于抑郁的说法,正确的是( ) A. 正常人不会出现抑郁情绪 B. 抑郁不会影响人的身体健康 C. 抑郁症是一种疾病 D. 只有重度抑郁才需要进行干预 C [解析] 抑郁情绪是正常人的一种情绪表现,当人们的消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁情绪,A错误; 抑郁持续下去得不到缓解时就会形成抑郁症,抑郁症和抑郁都会影响患者的工作、学习和生活,B错误,C正确; 抑郁情绪持续两周以上,就应咨询精神心理科医生,不能等到重度抑郁再进行干预,D错误。 49 9. 开心、兴奋、失落和沮丧是人的情绪表现,下列对情绪的相关叙述,不正确的是( ) A. 情绪也是大脑的高级功能之一 B. 情绪是人对环境所作出的反应 C. 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动可以减少和更好地应对情绪波动 D. 消极情绪达到一定程度时就患有了抑郁症 D [解析] 消极情绪达到一定程度时会产生抑郁,抑郁通常是短期的,可以自我调适,当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症,所以消极情绪达到一定程度时不一定患有抑郁症,D错误。 50 二、非选择题 10. 研究发现,学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做了以下系列实验： 实验1 取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区,可以改善其记忆。 实验2 对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂（可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱）处理,结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。 实验3 增强大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶（催化乙酰胆碱合成的酶）的活性可以提高大鼠记忆力,此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。 51 （1） 乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质,其释放到突触间隙的方式为_________,突触后膜通常属于下一个神经元的_________________。 胞吐 细胞体或树突 [解析] 乙酰胆碱是一种神经递质,以胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触后膜;突触后膜通常是下一个神经元的树突或细胞体。 请回答： 52 （2） 根据实验材料推测,大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是_________________________________________________________________（至少答2点)。 胆碱乙酰转移酶活性降低;有关乙酰胆碱分泌不足;胆碱酯酶活性过高 [解析] 根据实验2和实验3分析可知,大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是胆碱乙酰转移酶活性降低、有关乙酰胆碱分泌不足或胆碱酯酶活性过高。 53 一、选择题 1. [2021北京海淀育英中学高二期中] 对下列实例分析正确的是( ) A. 某人因意外车祸而使大脑受损,其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说,这个人受损伤的部位是言语区的S区 B. 当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢 C. 当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区 D. 某同学正在跑步,下丘脑和脑干未参与调节 A 54 [解析] 盲人“阅读”盲文时首先移动手指,这与躯体运动中枢有关,然后用手指触摸“文字”,这与躯体感觉中枢有关,最后将盲文的形状翻译出一定的意义,这与语言中枢有关,B错误; 当专心作答试题时,首先要用到视觉中枢和大脑皮层V区阅读题目,作答时又要用到大脑皮层W区书写,C错误; 跑步过程中需要位于小脑的平衡中枢、位于脑干的呼吸中枢、位于大脑皮层的躯体运动中枢、位于下丘脑的血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢等的参与,D错误。 55 2. [2021山东德州一中高二期中] 下列有关人脑高级功能的叙述,正确的是 ( ) A. 语言功能是人脑特有的高级功能,大多数人由大脑的右半球主导 B. 条件反射的建立和消退都是动物的学习过程,都需大脑皮层的参与 C. 长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关 D. 若抑郁持续两周以上,应咨询心理科医生进行抑郁症专业治疗 B 56 [解析] 大多数人语言区位于大脑皮层左半球侧面,A错误; 条件反射的建立和消退都是动物的学习过程,都需要大脑皮层参与,B正确; 长时记忆可能与新突触的建立有关,C错误; 若抑郁持续两周以上,应咨询心理科医生诊断是否患有抑郁症,D错误。 57 3. [2021山东日照高二模块考试] 研究发现,日光照射实验动物皮肤后会使血液里的化学物质(UCA)含量大幅增加,且UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸。细胞内的谷氨酸在运动皮层以及海马区的神经末梢释放,并能激活相关的脑内神经环路,从而增强运动学习能力以及物体识别记忆能力。下列推断正确的是( ) A. 光照可促进UCA在内环境中转化成谷氨酸 B. 上述动物识别物体的记忆属于感觉性记忆 C. 上述学习和记忆能力可能由单一脑区控制 D. 抑制谷氨酸合成会使实验动物的记忆力下降 D 58 [解析] 根据题干信息可知,光照能够促进UCA含量大幅增加,UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸,不能证明光照可促进UCA在内环境中转化成谷氨酸,A错误; 细胞内的谷氨酸能在海马区释放,可增强动物的记忆,可能为短时记忆,B错误; 学习和记忆的建立由多个脑区和神经通路参与,C错误; 根据题干信息可知,抑制谷氨酸的合成则会减少谷氨酸在运动皮层以及海马区的神经末梢释放,导致运动学习能力以及物体识别记忆能力下降,D正确。 59 4（A） 人的学习和记忆是脑的高级功能,下列有关叙述不合理的是 ( ) A. 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B. 阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢 C. 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D. 参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 B 60 [解析] 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息,A合理; 阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢,B不合理; 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动,C合理; 参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与,D合理。 61 4（B） （不定项）人的学习和记忆是脑的高级功能,下列有关叙述合理的是( ) A. 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B. 阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢 C. 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D. 参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 ACD 62 [解析] 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息,A合理; 阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢,B不合理; 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动,C合理; 参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与,D合理。 63 5（A） [2021天津静海大邱庄中学高二月考] 关于人脑的高级功能描述,不正确的是( ) A. 大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能 B. 语言、文字是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具 C. 学习就是不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程 D. 感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食,第一级记忆形成第二级记忆的关键是睡眠 D 64 [解析] 记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程,记忆过程可分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆,其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,D错误。 65 5（B）（不定项） [2021天津静海大邱庄中学高二月考] 关于人脑的高级功能描述,正确的是( ) A. 大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能 B. 语言、文字是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具 C. 学习就是不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程 D. 感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食,第一级记忆形成第二级记忆的关键是睡眠 ABC 66 [解析] 记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程,记忆过程可分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆,其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,D错误。 67 6（A） 抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有一药物,可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收,使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平,有利于神经系统的活动正常进行。下列说法不正确的是( ) A. 5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量 B.该药物通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺 C. 抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少 D. 5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B 68 [解析] 该药物抑制突触前膜重吸收5-羟色胺,即这种药物具有特异性,应是与突触前膜重吸收5-羟色胺有关的受体结合,若是抑制ATP水解,阻止重吸收的能量供应,则会影响神经元多种耗能的正常生命活动,B错误。 69 6（B） （不定项）抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有一药物,可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收,使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平,有利于神经系统的活动正常进行。下列说法正确的是( ) A. 5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量 B. 该药物通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺 C. 抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少 D. 5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 ACD 70 [解析] 该药物抑制突触前膜重吸收5-羟色胺,即这种药物具有特异性,应是与突触前膜重吸收5-羟色胺有关的受体结合,若是抑制ATP水解,阻止重吸收的能量供应,则会影响神经元多种耗能的正常生命活动,B错误。 71 二、非选择题 7. 已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质,参与学习、记忆等生理活动。一氧化氮合酶(NOS)能促进细胞内一氧化氮的合成,AChE（乙酰胆碱酯酶）活性改变能反映有关神经元活性变化。海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构,海马组织中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因均与学习记忆密切相关。现为探究DHA（一种多不饱和脂肪酸,俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制,某科研团队设计如下实验： 材料与试剂：DHA油脂、棕榈油（不含DHA)、普通饲料、初断乳大鼠。 72 实验步骤： 第一步：将初断乳大鼠随机分成4组,编号为A、B、C、D。 第二步：每日经口灌喂食物,组成见表。 组别 A组 B组 C组 D组 食物 普通饲料 ？ 普通饲料+小剂量DHA油脂 普通饲料+大剂量DHA油脂 第三步：饲养8天后,测定脑组织中AChE、NOS活性,结果如表。 组别 A组 B组 C组 D组 AChE活性 0.4 0.5 0.7 0.8 NOS活性 1.4 1.2 1.8 2.0 （1） 乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的_____________中,通过_________方式从突触前膜释放,并与_____________上的_____________________________结合起作用,这一过程中体现了细胞膜具有__________的结构特点。 突触小泡 胞吐 突触后膜 相关受体（或特异性受体） 流动性 [解析] 神经递质位于突触前膜内突触小泡中,神经递质的释放方式是胞吐;体现了细胞膜具有流动性。 根据上述实验回答下列问题： 74 （2） 第二步的实验步骤中B组应添加__________________________。 普通饲料+小剂量棕榈油 [解析] 设计实验要体现单一变量的原则,普通饲料+小剂量棕榈油可以排除其他无关变量（其他油脂）的干扰。 （3） 实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是_____________________________________________________________________________________________________________。 成熟大鼠发育完全,学习记忆能力不易受外界因素影响（或初断乳大鼠发育未完全,学习记忆能力更易受外界因素影响） [解析] 初断乳大鼠发育不完全,原有记忆少,受到无关变量干扰少,容易观察;成熟的大鼠发育成熟,影响记忆的因素太多,不容易观察。 75 （4） 实验还表明：C组NRl基因、CREB基因、c-fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%。通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①__________________________________________________________; ②_________________________________________________________________________________。 提高大鼠脑组织中AChE与NOS（或相关酶或两种酶）的活性 促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因（或相关基因或三种基因）的表达 [解析] 据题干可知,C组大鼠NOS、AChE活性增加;与学习记忆相关基因的表达情况提高。 76 $