专题05 植物体内的物质与能量的转变（4大考点）（广东专用）2026年中考生物二模分类汇编

**基本信息** 汇编广东各地二模生物试题，聚焦植物物质与能量变化，融合太空菜园、《齐民要术》等科技与传统文化情境，突出探究实践与跨学科应用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|蒸腾作用（水分运输）、光合作用（叶绿体功能）、呼吸作用（氧气需求）|结合“天宫课堂”水稻吐水考蒸腾作用动力，用《齐民要术》“嫁枣”考筛管功能| |非选择题|4题|实验设计（校园绿化降噪）、综合应用（气雾栽培）|以校园绿化方案设计考数据处理，通过太空番茄栽培整合根呼吸与物质运输|

专题05植物体内的物质与能量变化 考点概览 考点01 蒸腾作用 考点02 光合作用 考点03 呼吸作用 考点04植物在自然界中的作用 蒸腾作用 考点1 1.C 2． C 3. (1) 叶绿体 氧气 (2) 蒸腾 气孔 (3)避免偶然性，减小实验误差 (4) 草地＋雪松林（或“银杏＋三角枫”） 减弱外界噪音的效果更明显，植物外观姿态优美，可以美化校园外观，且植物安全性更高，不会对学生产生安全威胁（合理即可） (5)带土移栽保护根毛；去掉部分枝叶减少蒸腾面积、选择阴天或傍晚移栽 4． (1) 呼吸作用 线粒体 (2) ①成熟区 蒸腾 (3)诱变育种 (4)为航天员提供氧气（或调节空间站内湿度等） 光合作用 考点2 1. D 2． A 3． A 4． C 5． B 呼吸作用 考点3 1. C 2. D 3． B 4． C 5. D 6． D 7． A 植物在自然界中作用 考点4 1． B 2． (1) 呼吸作用 减少 16 (2) 3 二氧化碳 乙 丙 温度 (3)白天适当通风补充二氧化碳、白天保持适宜温度、夜晚适当降温、保证充足光照（合理即可） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05植物体内的物质与能量变化 考点概览 考点01 蒸腾作用 考点02 光合作用 考点03 呼吸作用 考点04植物在自然界中的作用 蒸腾作用 考点1 1.（2026·广东肇庆·二模）在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。我国航天员在“天宫课堂”展示水稻叶片“吐水”的奇妙现象。此过程中水分从根运输到叶的动力主要来自（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用 【答案】C 【详解】A．光合作用是植物利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物、释放氧气的过程。它不提供水分向上运输的动力，A不符合题意。 B．呼吸作用是分解有机物、释放能量的过程，主要为生命活动供能，不直接推动水分运输，B不符合题意。 C．蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中，这个过程会产生一种拉力，就像 “泵” 一样，把水分从根部向上拉到叶片，是水分向上运输的主要动力，C符合题意。 D．分解作用：一般指微生物分解有机物的过程，和植物体内水分运输无关，D不符合题意。 2．（2026·广东肇庆·二模）《齐民要术》记载“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树干，破坏枣树部分结构，阻止某物质向下运输，进而提高产量。其中被破坏的结构和被阻止运输的物质分别是（　　） A．导管、无机物 B．导管、有机物 C．筛管、有机物 D．筛管、无机物 【答案】C 【详解】A．导管运输的水和无机盐是向上运输，A不符合题意。 B．导管不运输有机物，且方向也不对，B不符合题意。 C．筛管负责向下运输有机物，破坏筛管就能阻止有机物向下运输，使更多有机物留在果实中，提高产量，C符合题意。 D．筛管自上而下运输有机物，不运输无机物，D不符合题意。 3.（2026·广东揭阳·二模）绿化校园，从我做起，为了使师生有一个更加舒适的校园环境，阳光生物兴趣小组就“设计校园绿化方案”为主题展开了相关活动。 【交流讨论】小组同学就“植物与人类生活的关系”展开了讨论，归纳如下： (1)植物可以净化空气，叶片吸收空气中的二氧化碳在细胞的_____中合成有机物，释放_____。 (2)树荫下，凉爽宜人，是因为植物进行_____作用，水蒸气由叶片的_____释放至空气中，降低了环境温度。 植物的叶片可以阻挡外界噪音，不同的植物阻挡噪音的效果不同。 【查阅资料】校园绿化的需求： ①减弱外界噪音传递；②美化校园外观；③不会对学生产生安全威胁。 【实地调查】小组同学前往植物园，对植物园中的四种植物群落进行观察和记录。 群落1：草地 群落2：草地＋雪松林(雪松叶子呈针状，常年苍翠) 群落3：银杏＋三角枫(三角枫秋冬季叶会变为紫红色) 群落4：枫香＋夹竹桃＋玉兰(夹竹桃四季常青，花色鲜艳，全株有毒) 【设计方案】同学选用标准声源白噪音，将其置于距植物群落1.0m、距地面1.2m处。在距声源10、20和30米处，每隔10s利用噪声仪测定一次分贝。每处重复测量3次，对得到的数据处理后获得降噪能力值(能力值越高，降噪效果越好)，实验结果如下表所示： 降噪能力值 10m 20m 30m 空白组 15.2 24.5 24.8 群落1 16.7 26.1 34.6 群落2 28.4 32.8 37.3 群落3 22.2 28.7 32.3 群落4 17.1 23.7 36 (3)测量时，每处重复测量3次的目的是_____。 【方案实施】 (4)基于学校对绿化树木的要求，学校可以选择_____的植物组合用于绿化校园，原因是：_____。 (5)将购买的树苗移栽至校园的过程中，如何提高树苗移栽成活率_____。 【答案】(1) 叶绿体 氧气 (2) 蒸腾 气孔 (3)避免偶然性，减小实验误差 (4) 草地＋雪松林（或“银杏＋三角枫”） 减弱外界噪音的效果更明显，植物外观姿态优美，可以美化校园外观，且植物安全性更高，不会对学生产生安全威胁（合理即可） (5)带土移栽保护根毛；去掉部分枝叶减少蒸腾面积、选择阴天或傍晚移栽 【详解】（1）植物进行光合作用时，叶片吸收空气中的二氧化碳，在细胞的叶绿体中，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气。 （2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。在这个过程中，水分从叶片的气孔释放至空气中，带走热量，从而降低了环境温度，使人在树荫下感觉凉爽宜人。 （3）在科学实验中，每处重复测量3次，是为了避免因为偶然因素导致的实验误差，通过多次测量取平均值等方式，可以使实验结果更准确、可靠，所以目的是避免偶然性，减小实验误差。 （4）从实验结果看，群落2（草地＋雪松林）和群落3（银杏＋三角枫）在不同距离处的降噪能力值相对较高，说明减弱外界噪音效果较好。同时，雪松树常年苍翠、银杏和三角枫外观姿态优美，能美化校园外观。并且这两组植物对学生不会产生安全威胁，满足校园绿化的需求。所以学校可以选择草地＋雪松林（或“银杏＋三角枫”）的植物组合用于绿化校园。 （5）树苗移栽时根系易受损，吸水能力下降，而蒸腾作用会散失大量水分，所以提高成活率的措施需围绕保护根系和降低蒸腾作用展开，比如带土移栽保护根毛、去掉部分枝叶减少蒸腾面积、选择阴天或傍晚移栽来降低蒸腾强度等，写出合理措施即可。 4．（2026·广东深圳·二模）2026年中国空间站的“太空菜园”迎来丰收。航天员借助气雾栽培装置，成功培育出太空番茄。气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术。请回答： (1)图乙所示气雾栽培装置，根系裸露在空气中，主要有利于根进行________该生理过程主要在细胞的________（填细胞结构）中进行。 (2)太空番茄根尖吸收雾化营养液的主要区域是图丙的[ ]________（填序号），吸收的物质在植物体内运输的动力来自植物的________作用。 (3)与普通番茄相比，太空番茄的维生素C含量更高、果实更大。这种通过太空环境诱发基因改变进而选育新品种的方法，叫做________。 (4)除提供新鲜的果蔬外，在空间站进行植物栽培，还有哪些好处？________（写出一点即可） 【答案】(1) 呼吸作用 线粒体 (2) ①成熟区 蒸腾 (3)诱变育种 (4)为航天员提供氧气（或调节空间站内湿度等） 【详解】（1）图乙气雾栽培装置中根系裸露在空气中，空气充足，主要有利于根进行呼吸作用，因为呼吸作用需要氧气，这样能使根细胞获得足够的氧气，为生命活动提供能量。 呼吸作用的主要场所是线粒体，线粒体能够将有机物氧化分解，释放能量。 （2）太空番茄根尖吸收雾化营养液的主要区域是图丙的①成熟区，成熟区生有大量根毛，增大了吸收面积，有利于吸收水分和无机盐。 植物体内物质运输的动力来自植物的蒸腾作用。蒸腾作用通过叶片散失水分，在植物体内形成向上的拉力，促使根部吸收的水分和无机盐沿着导管向上运输。 （3）通过太空环境诱发基因改变进而选育新品种的方法，叫做诱变育种。太空环境中的各种射线、微重力等因素可以诱发基因突变，从而产生新的性状，经过筛选培育出优良品种。 （4）除提供新鲜的果蔬外，在空间站进行植物栽培，还可以为航天员提供氧气 ，植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持空间站内的氧气平衡；还能调节空间站内的湿度，改善空间站内的环境等（写出一点即可）。 光合作用 考点2 1.（2026·广东肇庆·二模）在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述不正确的是（　　） A．“作画”前，需将铜钱草放置黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D．此实验可说明植物光合作用产生了氧气 【答案】D 【详解】1A．该步骤是 “暗处理”，目的是让叶片通过呼吸作用消耗掉原有的淀粉，避免叶片中原有淀粉干扰实验结果，A正确。 B．该步骤是设置 “对照实验”：心形部分遮光，其余部分见光，变量是 “光”，用来验证光合作用是否需要光，B正确。 C．叶绿素会使叶片呈绿色，会掩盖淀粉遇碘变蓝的现象。酒精能溶解叶绿素，使叶片脱色，方便后续观察颜色变化，C正确。 D．这个实验通过 “淀粉遇碘变蓝” 的现象，证明的是：光合作用产生了淀粉；光是光合作用的必要条件。 要证明光合作用产生氧气，需要用带火星的木条复燃实验（如金鱼藻实验），这个实验无法证明氧气的产生，D错误。 2．（2026·广东肇庆·二模）中国科学院在国际上首次实现二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可模拟植物叶肉细胞中的（　　） A．叶绿体 B．细胞核 C．线粒体 D．细胞壁 【答案】A 【详解】人工合成淀粉的过程是：利用太阳能（太阳能电池板提供能量），以二氧化碳为原料，最终合成淀粉（有机物）。这和植物光合作用的原理完全一致。植物叶肉细胞中，光合作用的场所是叶绿体，它的功能就是利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（淀粉），并释放氧气。人工装置中的 “生产设备”，正是模拟了叶绿体的功能：用二氧化碳和能量，合成淀粉这种有机物，A符合题意，BCD不符合题意。 3．（2026·广东肇庆·二模）《吕氏春秋》记载了“苗窃”现象，指苗生太密，无行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要影响植物的（　　） A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．分解作用 【答案】A 【详解】“苗窃”，是指庄稼种得太密，植株之间互相遮挡，导致难以长大。 主要问题是植株过密，叶片互相遮挡，光照不足。光合作用是植物制造有机物的过程，必须在光照下才能进行。光照不足，叶片能接收到的光就少，光合作用的效率会大幅下降，制造的有机物减少，植物就难以长大，C符合题意，ABD不符合题意。 4．（2026·广东肇庆·二模）用玉米开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将玉米放在黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素 C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用 【答案】C 【详解】A．吸收二氧化碳是光合作用的原料需求，与暗处理的目的无关，A不符合题意。 B．去掉叶绿素需要通过酒精隔水加热的脱色操作完成，并非暗处理的目的，B不符合题意。 C．黑暗环境中玉米无法进行光合作用，但呼吸作用持续进行，会消耗叶片中原有的有机物，保证后续实验检测到的有机物是光照条件下新制造出来的，C符合题意。 D．暗处理不会减弱呼吸作用，植物正是通过呼吸作用消耗叶片内原有的有机物，D不符合题意。 5．（2026·广东肇庆·二模）细胞通过分解糖类，释放生命活动所需能量，同时产生二氧化碳和水的生理过程是（　　） A．分解作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用 【答案】B 【详解】A．分解作用是较为宽泛的概念，并非特指细胞分解糖类释放能量并产生二氧化碳和水的特定生理过程，A错误。 B．呼吸作用的实质是细胞利用氧，将糖类等有机物分解为二氧化碳和水，同时释放出储存在有机物中的能量，供给生命活动需求，B正确。 C．蒸腾作用是植物体内水分以水蒸气形式散失到大气中的过程，不涉及糖类分解、能量释放与二氧化碳产生，C错误。 D．光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的糖类等有机物，同时释放氧气的过程，与题干中分解糖类、产生二氧化碳的过程相反，D错误。 呼吸作用 考点3 1.（2026·广东梅州·一模）牵牛花是一种攀缘植物，茎可缠绕到其他植物上进行蔓延。最佳生长温度在18～25℃，萌发时，子叶能够为幼苗的早期生长提供养分。通常在清晨的4~5点钟开花，中午时分花朵就会凋谢，因为牵牛花的花瓣对阳光敏感，受到强烈阳光的照射后，花瓣会失去水分，导致花朵闭合并凋谢。牵牛花清晨开花、中午凋谢，除了花瓣失水，还与呼吸作用有关。下列关于牵牛花呼吸作用的叙述，正确的是（　　） A．只在白天进行，晚上停止 B．只在花瓣细胞中进行 C．分解有机物，释放能量 D．吸收二氧化碳，释放氧气 【答案】C 【解析】A．呼吸作用是生物的基本特征，无论白天还是夜晚所有活细胞在任何时候都能进行呼吸作用。白天植物同时进行光合作用和呼吸作用，夜晚光合作用停止，但呼吸作用仍在进行，故A错误。 B．呼吸作用发生在所有活细胞中，包括根、茎、叶、花等器官的细胞，并非仅局限于花瓣细胞，故B错误。 C．呼吸作用的实质是分解有机物（如葡萄糖)，释放能量，供生命活动利用，这是呼吸作用的核心特征，故C正确。 D．吸收二氧化碳、释放氧气是光合作用的特征，而呼吸作用的过程是吸收氧气、释放二氧化碳，故D错误。 2.（2026·广东揭阳·二模）某生物社团的同学计划在校园内开展种植活动。同学们实地调查时，发现土壤呈黄色、结块严重，查阅资料后，了解到该地不适合植物生长。于是，他们决定对土壤进行改良。土壤结块会影响植物根系的呼吸，原因是缺少（    ） A．水 B．有机物 C．二氧化碳 D．氧气 【答案】D 【详解】A．土壤结块不直接缺水，根系呼吸不需要水作为原料，A错误。 B．有机物是植物营养，和根系呼吸受阻无关，B错误。 C．根系呼吸作用产生二氧化碳，不需要从土壤吸收，C错误。 D．土壤结块孔隙变少，空气进不去，土壤缺氧，根无法进行有氧呼吸，D正确。 3．（2026·广东阳江·二模）如图是用萌发的种子来验证植物某项生命活动的实验装置，试管中装有澄清的石灰水，下列说法正确的是（ ） A．该实验装置用于验证植物的光合作用 B．本实验现象是澄清的石灰水变浑浊 C．本实验可将萌发的种子换成煮熟的种子 D．澄清的石灰水用于检验该生命活动是否产生氧气 【答案】B 【详解】A．该装置中是萌发的种子，没有光照条件，且用澄清石灰水检测，目的是验证呼吸作用产生二氧化碳，不是光合作用，A错误。 B．萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以实验现象是澄清石灰水变浑浊， B正确。 C．煮熟的种子细胞已死亡，不能进行呼吸作用，无法产生二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊，所以不能换成煮熟的种子，C错误。 D．澄清的石灰水用于检验二氧化碳，不是氧气，D错误。 4．（2026·广东阳江·二模）黄花风铃木观赏性强，广泛应用于城市绿化。为提升移栽成活率，常采取修剪枝叶、阴天移栽、带土坨移栽等措施。下列相关分析错误的是（ ） A．剪去枝叶可以降低蒸腾作用，减少水分散失 B．阴天移栽可减弱光照，进一步降低蒸腾作用 C．这些措施会抑制光合作用，不利于植株生长 D．带土坨移栽能保护幼根和根毛，利于吸收水分 【答案】C 【详解】A．叶片是蒸腾作用的主要器官，剪去枝叶可减少蒸腾作用面积，降低蒸腾作用，减少水分散失，利于移栽植株成活，A正确。 B．光照强度影响蒸腾作用强度，阴天光照弱，能进一步降低蒸腾作用，减少水分散失，B正确。 C．这些措施的核心是提升移栽成活率，虽短期内对光合作用有一定影响，但能减少植株水分散失，帮助植株适应新环境，待植株存活后可逐步恢复光合作用，并非不利于植株生长，C错误。 D．幼根和根毛是吸收水分的主要部位，带土坨移栽能保护幼根和根毛，利于植株吸收水分，提高成活率，D正确。 5.（2026·广东·二模）小粤同学假期参观农科番茄园，看到近百个番茄品种，体验制作番茄美食，了解农业科技在番茄栽培中的应用。农科园还展示了气雾栽培番茄技术（题图）将根系悬空于密闭环境，通过高压雾化系统定时将营养液以雾状喷洒到根系表面。与传统无土栽培技术相比，该技术有利于根进行（　　） A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用 【答案】D 【详解】气雾栽培技术中，根系悬空，营养液以雾状喷洒到根表面，这样的设计能让根系充分接触空气，而传统无土栽培中根系常浸泡在营养液里，容易出现缺氧的情况。 植物根的呼吸作用需要氧气，气雾栽培能为根提供充足的氧气，有利于根细胞的呼吸作用。吸收作用虽然也依赖根，但这一技术的核心优势是改善了氧气供应，直接促进的是呼吸作用，进而为吸收无机盐等生命活动提供更多能量，D正确，ABC错误。 6．（2026·广东深圳·二模）某生物兴趣小组为研究有机物的积累对荔枝叶片光合作用的影响，将甲组荔枝①②两处枝条进行环割处理，乙组不作处理（如图1）。图2表示白天不同时间测定两组叶片二氧化碳吸收速率的变化。下列说法错误的是（　　） A．图1中甲的环割处理破坏了运输有机物的筛管，①处会形成枝瘤 B．图1中的果实A正常发育，味道更甜，果实B将停止发育 C．由图2曲线可知，7点后叶片中有机物的积累会抑制叶片的光合作用速率 D．9～13点二氧化碳吸收速率降低的原因是气温过高，保卫细胞吸水，气孔关闭 【答案】D 【分析】A．筛管是运输有机物的通道，图1中甲的环割处理破坏了运输有机物的筛管，①处有机物堆积会形成枝瘤，A正确。 B．图1中果实A能获得叶片制造的有机物，会正常发育，味道更甜；果实B由于环割无法获得有机物，将停止发育，B正确。 C．7时以后，相同时间点时，甲组光合作用速率比乙组小，说明叶片中积累的有机物越多，光合作用的速率越慢。所以，由此得出的结论是叶片中有机物的积累，会抑制叶片的光合作用速率，C正确。 D．9-13点二氧化碳吸收速率降低的原因是气温过高，保卫细胞失水，气孔关闭，而不是吸水，气孔关闭后二氧化碳进入减少，导致光合作用速率降低，D错误。 7．（2026·广东揭阳·二模）在进行白菜无土栽培实践活动方案设计时，小组成员就基质材料的选择展开了激烈的讨论，最终设计了如图所示的实验装置进行实验，下列相关叙述错误的是（　　） A．每组应培育不同品种的白菜幼苗 B．按生长需要调整培养液成分及比例 C．培育期间应向培养液中补充氧气 D．可通过叶片宽度反映生长状态 【答案】A 【详解】A．在进行实验探究时，为保证实验结果的准确性和科学性，应遵循单一变量原则。本实验探究的是不同基质材料对白菜生长的影响，所以除了基质材料这一变量不同外，其他条件都应相同，包括白菜幼苗的品种，每组应培育相同品种的白菜幼苗，A错误。 B．不同植物在不同生长时期对无机盐的需求不同，白菜在无土栽培时，需要按其生长需要调整培养液成分及比例，以满足其生长需求，B正确。 C．植物的根需要进行呼吸作用，吸收氧气，在培育期间向培养液中补充氧气，有利于根的呼吸，C正确。 D．叶片宽度等指标可以在一定程度上反映白菜的生长状态，可作为观察和衡量白菜生长情况的依据，D正确。 植物在自然界中作用 考点4 1．（2026·广东揭阳·二模）《广州市自然保护地规划(2023—2035年)》中提到：以森林步道为线性空间串联各自然保护地。下列与森林步道作用有关的是（　　） A．减少降水 B．维持碳氧平衡 C．加速水土流失 D．加剧温室效应 【答案】B 【详解】A．森林可增加空气湿度，促进降水，森林步道串联自然保护地不会减少降水，故A错误。 B．森林中的植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，能够维持碳氧平衡，森林步道串联保护地有利于保护森林，发挥该生态作用，故B正确。 C．森林具有保持水土的功能，森林步道的合理规划不会加速水土流失，反而有助于减少水土流失，故C错误。 D．森林能吸收二氧化碳，可缓解温室效应，而非加剧温室效应，故D错误。 2．（2026·广东阳江·二模）某地近年来大力发展高标准温室大棚，以草莓、番茄等果蔬种植为主，已形成助力乡村振兴的特色优势产业。为实现果蔬优质高产，农技人员对温室环境及植物生理活动开展了长期监测与实验研究。 实验一：农技人员利用二氧化碳传感器检测到某草莓温室大棚密闭状态下一昼夜二氧化碳浓度变化，结果如题图。 实验二：为指导本地草莓种植户科学管理，农技人员利用长势一致的草莓植株进行对照实验，控制其他条件相同且适宜，实验结果如下表： 组别 光照 二氧化碳浓度 温度 单位面积产量 甲组 自然光照 普通空气 25℃ 较低 乙组 自然光照 增施气肥 25℃ 明显提高 丙组 遮光处理 增施气肥 25℃ 显著降低 丁组 自然光照 增施气肥 15℃ 生长缓慢、产量低 (1)根据实验一结果，20点～24点时，二氧化碳浓度升高，原因是夜间植物进行_________（填生理作用）释放二氧化碳，此时植物体内有机物总量会_________（填“减少”或“增加”）。一天中，大棚内草莓植株有机物积累总量最多的时间点约在_________时。 (2)实验二中共有_________组对照实验，对比甲组和乙组的实验结果，说明在大棚生产中，通过增施_________可显著提高草莓产量。若要探究“光照对草莓产量的影响”，应选择_________组和_________组进行对照。除上述探究影响因素外，实验二探究影响光合作用的因素还有_________。 (3)结合实验一与实验二的结果，请为果蔬大棚种植提出科学增产的建议：__________（写2点建议）。 【答案】(1) 呼吸作用 减少 16 (2) 3 二氧化碳 乙 丙 温度 (3)白天适当通风补充二氧化碳、白天保持适宜温度、夜晚适当降温、保证充足光照（合理即可） 【分析】本题结合温室大棚果蔬种植的生产情境，考查植物光合作用、呼吸作用的生理过程，二者的关系，对照实验的设计分析，以及光合作用原理在农业生产中的应用。题干给出的曲线图为密闭草莓大棚一昼夜二氧化碳浓度变化，横轴为时间（单位：时），纵轴为二氧化碳浓度，整体变化规律为：0~8时二氧化碳浓度逐渐上升，8~16时逐渐下降，16时后再次上升；表格为探究影响草莓产量因素的多组对照实验结果，结合知识点即可分析解答。 【详解】（1）20~24时为夜间，没有光照，植物无法进行光合作用，只进行呼吸作用释放二氧化碳，因此大棚内二氧化碳浓度升高；呼吸作用的实质是分解有机物释放能量，夜间植物持续通过呼吸作用消耗有机物，因此体内有机物总量会减少。当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物吸收二氧化碳，有机物持续积累；当二氧化碳浓度由下降趋势转为上升趋势时，说明此时呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始消耗，对应图中拐点为16时，因此16时有机物积累总量最多。 （2）对照实验遵循单一变量原则，表格中共形成3组对照：甲和乙（变量为二氧化碳浓度）、乙和丙（变量为光照）、乙和丁（变量为温度），一共3组对照实验；对比甲和乙，变量只有二氧化碳浓度，乙增施二氧化碳后产量明显提高，说明增施二氧化碳可以显著提高草莓产量；若探究光照对草莓产量的影响，需要保证其他条件相同，仅光照不同，因此选择乙组和丙组对照；除二氧化碳浓度、光照外，乙和丁的变量为温度，因此实验二还探究了温度对光合作用的影响。 （3）结合实验结果可知，二氧化碳浓度、光照、温度都会影响果蔬的产量，因此可以给出两点科学增产建议，合理即可，常见建议如：白天适当通风补充二氧化碳（适当增施气肥提高大棚内二氧化碳浓度）；白天将温度控制在适宜范围，夜晚适当降低温度减少有机物消耗，适当延长光照时间或增加光照强度等。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05植物体内的物质与能量变化 考点概览 考点01 蒸腾作用 考点02 光合作用 考点03 呼吸作用 考点04植物在自然界中的作用 蒸腾作用 考点1 1.（2026·广东肇庆·二模）在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。我国航天员在“天宫课堂”展示水稻叶片“吐水”的奇妙现象。此过程中水分从根运输到叶的动力主要来自（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用 2．（2026·广东肇庆·二模）《齐民要术》记载“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树干，破坏枣树部分结构，阻止某物质向下运输，进而提高产量。其中被破坏的结构和被阻止运输的物质分别是（　　） A．导管、无机物 B．导管、有机物 C．筛管、有机物 D．筛管、无机物 3.（2026·广东揭阳·二模）绿化校园，从我做起，为了使师生有一个更加舒适的校园环境，阳光生物兴趣小组就“设计校园绿化方案”为主题展开了相关活动。 【交流讨论】小组同学就“植物与人类生活的关系”展开了讨论，归纳如下： (1)植物可以净化空气，叶片吸收空气中的二氧化碳在细胞的_____中合成有机物，释放_____。 (2)树荫下，凉爽宜人，是因为植物进行_____作用，水蒸气由叶片的_____释放至空气中，降低了环境温度。 植物的叶片可以阻挡外界噪音，不同的植物阻挡噪音的效果不同。 【查阅资料】校园绿化的需求： ①减弱外界噪音传递；②美化校园外观；③不会对学生产生安全威胁。 【实地调查】小组同学前往植物园，对植物园中的四种植物群落进行观察和记录。 群落1：草地 群落2：草地＋雪松林(雪松叶子呈针状，常年苍翠) 群落3：银杏＋三角枫(三角枫秋冬季叶会变为紫红色) 群落4：枫香＋夹竹桃＋玉兰(夹竹桃四季常青，花色鲜艳，全株有毒) 【设计方案】同学选用标准声源白噪音，将其置于距植物群落1.0m、距地面1.2m处。在距声源10、20和30米处，每隔10s利用噪声仪测定一次分贝。每处重复测量3次，对得到的数据处理后获得降噪能力值(能力值越高，降噪效果越好)，实验结果如下表所示： 降噪能力值 10m 20m 30m 空白组 15.2 24.5 24.8 群落1 16.7 26.1 34.6 群落2 28.4 32.8 37.3 群落3 22.2 28.7 32.3 群落4 17.1 23.7 36 (3)测量时，每处重复测量3次的目的是_____。 【方案实施】 (4)基于学校对绿化树木的要求，学校可以选择_____的植物组合用于绿化校园，原因是：_____。 (5)将购买的树苗移栽至校园的过程中，如何提高树苗移栽成活率_____。 4．（2026·广东深圳·二模）2026年中国空间站的“太空菜园”迎来丰收。航天员借助气雾栽培装置，成功培育出太空番茄。气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术。请回答： (1)图乙所示气雾栽培装置，根系裸露在空气中，主要有利于根进行________该生理过程主要在细胞的________（填细胞结构）中进行。 (2)太空番茄根尖吸收雾化营养液的主要区域是图丙的[ ]________（填序号），吸收的物质在植物体内运输的动力来自植物的________作用。 (3)与普通番茄相比，太空番茄的维生素C含量更高、果实更大。这种通过太空环境诱发基因改变进而选育新品种的方法，叫做________。 (4)除提供新鲜的果蔬外，在空间站进行植物栽培，还有哪些好处？________（写出一点即可） 光合作用 考点2 1.（2026·广东肇庆·二模）在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述不正确的是（　　） A．“作画”前，需将铜钱草放置黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D．此实验可说明植物光合作用产生了氧气 2．（2026·广东肇庆·二模）中国科学院在国际上首次实现二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可模拟植物叶肉细胞中的（　　） A．叶绿体 B．细胞核 C．线粒体 D．细胞壁 3．（2026·广东肇庆·二模）《吕氏春秋》记载了“苗窃”现象，指苗生太密，无行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要影响植物的（　　） A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．分解作用 4．（2026·广东肇庆·二模）用玉米开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将玉米放在黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素 C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用 5．（2026·广东肇庆·二模）细胞通过分解糖类，释放生命活动所需能量，同时产生二氧化碳和水的生理过程是（　　） A．分解作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用 呼吸作用 考点3 1.（2026·广东梅州·一模）牵牛花是一种攀缘植物，茎可缠绕到其他植物上进行蔓延。最佳生长温度在18～25℃，萌发时，子叶能够为幼苗的早期生长提供养分。通常在清晨的4~5点钟开花，中午时分花朵就会凋谢，因为牵牛花的花瓣对阳光敏感，受到强烈阳光的照射后，花瓣会失去水分，导致花朵闭合并凋谢。牵牛花清晨开花、中午凋谢，除了花瓣失水，还与呼吸作用有关。下列关于牵牛花呼吸作用的叙述，正确的是（　　） A．只在白天进行，晚上停止 B．只在花瓣细胞中进行 C．分解有机物，释放能量 D．吸收二氧化碳，释放氧气 2.（2026·广东揭阳·二模）某生物社团的同学计划在校园内开展种植活动。同学们实地调查时，发现土壤呈黄色、结块严重，查阅资料后，了解到该地不适合植物生长。于是，他们决定对土壤进行改良。土壤结块会影响植物根系的呼吸，原因是缺少（    ） A．水 B．有机物 C．二氧化碳 D．氧气 3．（2026·广东阳江·二模）如图是用萌发的种子来验证植物某项生命活动的实验装置，试管中装有澄清的石灰水，下列说法正确的是（ ） A．该实验装置用于验证植物的光合作用 B．本实验现象是澄清的石灰水变浑浊 C．本实验可将萌发的种子换成煮熟的种子 D．澄清的石灰水用于检验该生命活动是否产生氧气 4．（2026·广东阳江·二模）黄花风铃木观赏性强，广泛应用于城市绿化。为提升移栽成活率，常采取修剪枝叶、阴天移栽、带土坨移栽等措施。下列相关分析错误的是（ ） A．剪去枝叶可以降低蒸腾作用，减少水分散失 B．阴天移栽可减弱光照，进一步降低蒸腾作用 C．这些措施会抑制光合作用，不利于植株生长 D．带土坨移栽能保护幼根和根毛，利于吸收水分 5.（2026·广东·二模）小粤同学假期参观农科番茄园，看到近百个番茄品种，体验制作番茄美食，了解农业科技在番茄栽培中的应用。农科园还展示了气雾栽培番茄技术（题图）将根系悬空于密闭环境，通过高压雾化系统定时将营养液以雾状喷洒到根系表面。与传统无土栽培技术相比，该技术有利于根进行（　　） A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用 6．（2026·广东深圳·二模）某生物兴趣小组为研究有机物的积累对荔枝叶片光合作用的影响，将甲组荔枝①②两处枝条进行环割处理，乙组不作处理（如图1）。图2表示白天不同时间测定两组叶片二氧化碳吸收速率的变化。下列说法错误的是（　　） A．图1中甲的环割处理破坏了运输有机物的筛管，①处会形成枝瘤 B．图1中的果实A正常发育，味道更甜，果实B将停止发育 C．由图2曲线可知，7点后叶片中有机物的积累会抑制叶片的光合作用速率 D．9～13点二氧化碳吸收速率降低的原因是气温过高，保卫细胞吸水，气孔关闭 7．（2026·广东揭阳·二模）在进行白菜无土栽培实践活动方案设计时，小组成员就基质材料的选择展开了激烈的讨论，最终设计了如图所示的实验装置进行实验，下列相关叙述错误的是（　　） A．每组应培育不同品种的白菜幼苗 B．按生长需要调整培养液成分及比例 C．培育期间应向培养液中补充氧气 D．可通过叶片宽度反映生长状态 植物在自然界中作用 考点4 1．（2026·广东揭阳·二模）《广州市自然保护地规划(2023—2035年)》中提到：以森林步道为线性空间串联各自然保护地。下列与森林步道作用有关的是（　　） A．减少降水 B．维持碳氧平衡 C．加速水土流失 D．加剧温室效应 2．（2026·广东阳江·二模）某地近年来大力发展高标准温室大棚，以草莓、番茄等果蔬种植为主，已形成助力乡村振兴的特色优势产业。为实现果蔬优质高产，农技人员对温室环境及植物生理活动开展了长期监测与实验研究。 实验一：农技人员利用二氧化碳传感器检测到某草莓温室大棚密闭状态下一昼夜二氧化碳浓度变化，结果如题图。 实验二：为指导本地草莓种植户科学管理，农技人员利用长势一致的草莓植株进行对照实验，控制其他条件相同且适宜，实验结果如下表： 组别 光照 二氧化碳浓度 温度 单位面积产量 甲组 自然光照 普通空气 25℃ 较低 乙组 自然光照 增施气肥 25℃ 明显提高 丙组 遮光处理 增施气肥 25℃ 显著降低 丁组 自然光照 增施气肥 15℃ 生长缓慢、产量低 (1)根据实验一结果，20点～24点时，二氧化碳浓度升高，原因是夜间植物进行_________（填生理作用）释放二氧化碳，此时植物体内有机物总量会_________（填“减少”或“增加”）。一天中，大棚内草莓植株有机物积累总量最多的时间点约在_________时。 (2)实验二中共有_________组对照实验，对比甲组和乙组的实验结果，说明在大棚生产中，通过增施_________可显著提高草莓产量。若要探究“光照对草莓产量的影响”，应选择_________组和_________组进行对照。除上述探究影响因素外，实验二探究影响光合作用的因素还有_________。 (3)结合实验一与实验二的结果，请为果蔬大棚种植提出科学增产的建议：__________（写2点建议）。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $