广东省汕尾市陆丰市第四区域教研联盟2025-2026学年下学期八年级6月学情自测语文试题

2026年（春）陆丰市第四区域联盟八年级下册学科素养测评（二） 语文试卷 (考试时间：120分钟；总分120分；把答案填写在答题卡⊥。) 一、积累运用(24分) 请你参与班级开展“古韵流芳·文脉传承”综合性学习活动，完成1-7题。 《活动一：品诗文，感悟古人情怀】 同学们整理了本学期学过的古诗文中抒写山水情志、人文哲思的名句，制成下面表格。 组别 内容 山水清音，皆是性情。是陶渊明《桃花源记》中(1)“ 第一组 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”的桃 (山水寄情) 源盛景，藏着对安宁生活的向往；是柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼 可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，(2) ”的澄澈 画面，透着幽寂的清冷；是孟浩然《塑洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦 泽，(3) ”的磅礴湖景，尽显自然山水的雄浑壮阁。 风物意象，各含俏思。是《诗经·关啡》中（4)“关关雎鸠，在河之 第二组 洲。 ”的温婉爱幕；是《诗经·兼葭》中 (风物咏怀) “兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，（⑤） 的朦胧追寻； 是《诗经·式微》中“(6) 胡为乎中露” 的劳苦叹惋， 道尽底层百姓的辛酸；也是《诗经子衿》中“(7) 悠 悠我思”的深切思念，道尽对意中人的牵挂。 哲思警句，点亮精神。是王勃《送杜少府之任蜀州》中“(8) 第三组 风烟望五津”的壮阔送别，一扫离别愁绪：是《庄子与惠子游于濠粱之 (哲思风骨) 上》中“子非我，(9) 的机趣巧擗，尽显庄子的从容 管智；是《虽有嘉肴》中“(10) 教然后知困。”的 辩证哲思，点明教学相长的道理； 【小结】：品读诗文，我们应()前行，踏平坎坷路 1.将表格中的诗文补充完整。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（)(2分) A.悲戚 B.达观 C.忧愤 D.淡漠 第1页共8页 【活动二： 阅读有时像搏斗。在阅读的过程中，我常常在看上一页的时候，揣测下一页的qǚsh1, 它们经常同我的想象大相径庭。这种时候我很高兴，知道自己碰上了武林中的高手。细细研读， 琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的奥秘。我一次次折服在先哲们深刻的思， 辨面前，我一次次在无与伦比的语言搭配之下惊诧莫名…我战胜自己的怯懦不断地阅读它 们，勇敢地从匍匐中站起。在阅读中，我们被征服；在较量中，‘我们蓬勃了自身，进发出从未 有过的力量。 有深度的阅读多多益善。平常多静下心来阅读，浮躁可以变得沉静，肤浅可以变得深刻， bē1bǐ可以变得高尚。阅读是一种孤独，是倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在 不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你歌唱。如果你不听，他也不会 恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。 3.根据拼音写出相应的词语。 (1)qu shi()(2)bēibi()(2分】 4.请结合资料，仿照活动一：“品诗文，感悟古人情怀”的句式，为活动二拟写名称。(2分) 【活动三：写讲稿，濡养青春梦想】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息 不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代， 我们依旧需要读书，而且比以往更需要读好书、多读书。 新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们 的生活更加便利；而读书，让我们的生命更加充盈。 5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 6.本次演讲以“阅读充实生命”为主题，以同学们为听众。选段中王蒙的话是否适合作为演 讲素材？请判断并说明理由。(3分) 7.经典作品中往往有着许多成语典故，下面选项中的成语典故出自哪部经典作品呢？请你将选 项填入表格中的对应位置。（3分) 经典作品 《论语》 《史记》 《战国策》 成语典故 (1) (2) (3) A.孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。读《易》，韦编三绝。（韦 编三绝) 第2页共8页 B.择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从） C.见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（亡羊补牢） 二、阅读(46分) ·(一)阅读下面的文字，完成8-12题。(16分) 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其 几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以 六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至 极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】《太平广记》卷四六六（节选) 龙门山在河东界，禹凿山断门，阔二里余，黄河自中流下。两岸不通车马。每暮春之际 有黄鲤鱼逆流而上得煮便化为龙。又林登云，龙门之下，每岁季春有黄鲤鱼，自海及诸川争 来赴之。一岁中，登龙门者，不过七十二。初登龙门，即有云雨随之，天火自后烧其尾，乃化 为龙矣。其龙门水浚箭涌，下流七里，深三里。 【注释】①阔：宽。②林登：人名。 【丙】望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“其名为鲲”和“有仙则名”的“名”，意思不同。 B.“志怪者也”的“志”，意为“记载”，与《桃花源记》“寻向所志”的“志”意思相同。 C.“去以六月息者也”的“息”，指气息，这里指风，与“自强不息”的“息”意思不同。 D.“其龙门水浚箭涌”的“箭”，名词作状语，意为“像箭一样”，与《小石潭记》“斗 折蛇行”的“斗”“蛇”用法相同。 第3页共8页 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()(2分) 每暮春A之际B有黄鲤鱼C逆流而上D得者E便化为龙 10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)怒而飞，其翼若垂天之云。 (2)每岁季春有黄鲤鱼，自海及诸川争来赴之。 11.三则文本均以“鱼”为载体，但写作手法各有特色。请结合内容完成表格。(3分) 文本 核心写作手法 具体表现 作用分析 想象与夸张（浪漫 鲲：“不知其几千里”， 构建宏大奇幻的意境， 《北冥有鱼》 主义) 鹏：① 突出“道”的无限性。 黄鲤鱼登龙门化龙，伴云 赋予故事神秘色彩，强 《太平广记》 ② 雨、天火。 调化龙的艰难与珍贵。 委婉表达求仕之心，避 《望洞庭湖赠张丞湘》 用典（借典抒情） ③ 免直白露骨。 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文的“鱼”具有不同的象征意义，·请结合其中两篇诗文的具体 内容做简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13一16小题。（14分) 材料一： 国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性 和满意度。 数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上· 的数字阅读环境。 (选自《全民阅读促进条例》第二十六条) 材料二： AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，、个性化推荐，更容易找到感兴趣的书 (66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。其他还 有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)： 更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。 对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成 知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一， 限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI,独立思考能力退化（45.0%)：习惯快速获取知识， 第4页共8页 读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。 (滴编自《中国青年报》2025年4月21日) 材料三： 清华大学计算机系副教授刘知远： AI辅助阅读工具可以理解成搜索引擎结合A缸的迭代升级，我们应挖掘这一技术为学习和 知识获取带来的新机遇。AI强大的提取和关联能力可帮助学生从爆炸式的信息中解脱出来， 专注于经典阅读。此外，AI还能将不同语言、晦涩措辞转化为平实表达，降低学生通识阅读 的门槛。 AI辅助阅读并非意味着学生无需阅读和思考，相反，它对学生提出了更高要求。AI作为 新兴事物，其存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题有待持续优化。即便AI技术成熟，学 生也应该把AI产出的信息进行有效关联并做出自己的思考和判断，不能放弃主观能动性。 北京大学教育学院助理教授郑蕾： `AI的反馈是镜像式的，你强它也强，你弱它更弱。对于初学者而言，越依赖AI,越容易 对文本产生极其片面甚至错误的理解。不设限地使用AI来阅读，可能拉大人们阅读能力的差 距。而对于有专业判断能力的人，在与AI互动过程中会不断提出挑战，进而激发出一些有趣 的思考。 (摘编自《科技日报》2025年4月23日) 材料四 我们必须警惕一种已有的危机：人类要做A虹的主人，而不是把自己的灵魂切成碎片喂给 AI,否则可能导致我们葬送未来。当我们将思考的权利外包给机器，当我们将情感的体验让渡 给数据，我们便正在亲手拆解那个完整的、鲜活的、具有无限可能的“人”。 所以我想，我们是不是可以给自己立一个“无屏阅读”的规矩，每天排出一定时间“无 屏深阅读”，以便守护好我们的孤独和思索力。倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝AI、回到 过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI 发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飘的步伐。 随着A1时代的到来一在这个时代，我们时时感受着速度和更快的速度，但我们的灵 魂还有“慢下来”的需求。慢下来，让深阅读为我们保留一方“不被算法打扰”的精神家园、 灵魂净土，以此守护好中华文明的源头活水，培育出具有世界影响并能够影响世界文明的文化 原创力、科技创新力。 (摘编自《人民日报》2026年3月12日) 13.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是()（3分) A.数字阅读服务提供者要优化内容管理，为阅读者提供更加优质的数字阅读资源。 B.AI工具的普及为阅读提供了便利，如AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷。 第5页共8页 C.AI技术成熟后，目前存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题就会得到解决。 D.“无屏深阅读”并非拒绝AI,而是为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”。 14.班级开展以“AI工具对阅读的影响”为主题的议论文写作活动，若让你从材料二、材料三 中选择一则作为论据，你会选择哪一则？请结合材料简述理由。(3分) 15.结合材料内容，谈谈在AI时代应该如何正确使用AI辅助阅读？请分条简述。(4分) 16.老师组织同学们借助AI工具梳理名著内容。请从以下经典中任选一个，判断AI生成的“认 知关键词”是否恰当，并结合名著《经典常谈》中的相关内容简述理由。(4分) 《诗经》 民间歌谣→儒家经典→诗歌源头 《说文解字》 分析汉字→首创部首→工具书 《史记》 战争记录→真实记录→文笔生动 (三)阅读下面的文字，完成17-20题。(16分)》 大自然的语言 竺可桢、宛敏渭 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再 过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的 时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃 在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排 农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地：桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语， 草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动入民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传 下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发 展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子 来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得 多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应 用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 第6页共8页 ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花 期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区 1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受 到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差 异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却 相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天， 但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结 束，夏天就到了。 ⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和， 春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°， 但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨 节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往 高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例 如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较 重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极 为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山 脚反不适宜，就是这个道理。 ⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比 较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ①物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先 是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确 定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区， 也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、 土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候 观测是必要的。 ②物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言， 争取农业更大的丰收。 第7页共8页 17:【梳理与整合】请根据选文内容及物候学相关知识，完成下面的填空与概括。(3分) (1)文中“阿公阿婆，割麦插禾”这句农谚，体现了物候现象与 之间的密切关系。 (2)第⑩段通过英国南部记录的古今对比，说明了物候现象存在 差异，这种差异 在纬度、.经度、高下方面也同样存在。 (3)综合全文，“大自然的语言”在文中具体指 (用原文词语回答)，其核心价 值在于帮助人们据以安排农事。 18.【品味语言】请从说明方法的角度，赏析选文中画线句子在文中的表达效果。(3分) 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 19.【赏析写法】选文第②段引用了“阿公阿婆，割麦插禾”这句农谚，有什么作用？.请结合 内容简要分析。(5分) 20.【表达与应用】班级开展”物候与生活"主题研究性学习，请你结合选文内容和知识卡片， 为“物候对农业生产的指导意义"这一研究板块写一段解说词。要求：①准确解释“物候”这一概 念；②至少引用选文中两处关于物候与农业关系的例子；③语言准确、有感染力，字数不少于 100字。(5分) 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的 种说明性文字。 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 针对部分学生厌学、沉迷游戏等现象，班主任准备组织一次演讲比赛，请以“热爱学习， 筑就梦想”为话题写一篇演讲稿，自拟题目，在全班做一次演讲，号召同学们珍惜学习生活， 热爱读书，为实现自己的梦想而奋斗。 要求：(1)目的明确，理由合理，表达得体；（2)演讲稿题目自拟；(3)不少于500字， 不得透露个人信息。 第8页共8页