第1课 立足时代 志存高远 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦“立足时代 志存高远”核心要点，引导学生联结个人成长与国家发展，树立贴合时代的职业理想。通过播放涵盖智能制造、非遗传承等领域的技能人才短视频，设置时代认知与自我反思的对比问题，搭建从时代机遇感知到个人规划的学习支架。 该资料以真实案例与实践任务为特色，通过优秀中职毕业生案例研讨、《我的时代成长小规划》实践活动，培养学生政治认同（家国情怀）、健全人格（职业自信）和责任意识（担当精神）。帮助学生破除学历局限认知，教师可直接应用情境素材与实践模板，提升教学实效。

《第1课 立足时代 志存高远》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《心理健康与职业生涯》开篇核心课程，隶属时代导航、生涯筑梦单元。教材立足新时代发展背景，衔接心理健康培育与职业规划核心内容，分为时代机遇、追梦成长两大模块，贴合中职生成长特点。旨在引导学生联结个人成长与国家发展，树立正向职业理想，为后续生涯规划学习奠定思想与认知基础。 核心素养目标 了解新时代发展机遇与成才条件； 学会结合时代需求审视自我、规划成长； 树立家国情怀，树立贴合时代、贴合自身的职业理想，主动担当青年使命。 教学重点、难点 重点：理解新时代为中职生成才立业提供的广阔平台与发展机遇。 难点：将时代需求与个人职业追求结合，树立长远职业志向，落实常态化成长行动。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放短视频素材，内容聚焦新时代各行各业技能人才风采，涵盖智能制造、现代服务、新能源技术、非遗传承等领域，重点展示优秀中职毕业生深耕岗位、技能成才、建功立业的真实案例，既有大国工匠的职业坚守，也有青年技能新秀的成长故事，直观呈现新时代技能人才的发展前景。视频播放结束后，教师展示两组对比问题，引导学生自主思考、自由发言。第一组问题围绕认知展开，询问学生心中的新时代是什么模样，新时代给青年成长带来了哪些变化。第二组问题聚焦自我，引导学生思考作为中职学生，自身拥有哪些发展机会，未来想要成为什么样的职业人。 在学生自由发言、分享个人想法后，教师对学生的观点进行梳理总结。很多学生受固有认知影响，会存在中职学历发展受限、职业出路狭窄的片面想法，也有部分学生对未来发展迷茫，缺乏明确目标。教师顺势引导，点明当下是技能成才、技能报国的黄金时代，国家高度重视职业教育发展，中职学生拥有广阔的成长舞台和多元发展路径。顺势引出本节课主题——立足时代 志存高远，让学生明确本课学习核心，即读懂时代、把握机遇、树立理想、逐梦前行，为本课后续知识探究做好铺垫，激发学生学习主动性和探索欲望。 （二）新知探究，解构核心 1. 时代为我搭舞台，读懂新时代机遇 教师结合教材内容，分层讲解新时代的发展价值，帮助学生突破认知局限，建立时代自信和职业自信。首先，讲解新时代的核心内涵，新时代是国家高质量发展的时代，是科技创新飞速迭代的时代，更是职业教育蓬勃发展、技能人才备受重视的时代。国家先后出台多项政策扶持职业教育，完善技能人才培养、评价、激励体系，彻底改变了传统职业发展格局，为中职学生搭建了成才立业的广阔平台。 其次，结合中职专业特点，细化讲解时代发展带来的职业机遇。随着产业升级、科技创新，各行各业对高素质技术技能人才的需求持续攀升，智能制造、现代物流、学前教育、医护康养、数字传媒等中职主流专业，均贴合国家产业发展需求，就业前景广阔、发展空间充足。不同于传统认知中单一的就业模式，新时代中职生可以通过技能竞赛、学历提升、创新创业、岗位深耕等多种路径实现成长成才，拥有多元的发展选择。 为深化学生理解，教师结合当下社会现状展开分析，国家大力弘扬工匠精神，推崇技能报国，技能人才的社会地位、薪资待遇、发展通道持续提升，不再是“体力劳动者”的单一标签，而是产业升级、社会发展的核心力量。同时引导学生明白，个人的成长从来离不开时代土壤，个人的职业理想、人生发展，只有贴合时代需求、顺应时代趋势，才能拥有更持久的生命力，实现更大的人生价值。 2. 时代育我成才，明晰新时代要求 在学生认知时代机遇的基础上，教师进一步延伸，讲解新时代对青年技能人才提出的全新要求，帮助学生找准成长方向，避免盲目迷茫。新时代不仅为学生提供发展舞台，更对个人素养、专业能力、职业品格提出了更高标准。首先是专业技能素养，产业升级背景下，岗位对技能的专业性、实操性、创新性要求不断提高，单一的基础技能已无法满足发展需求，需要学生深耕专业、精进技能、与时俱进。 其次是综合人文素养，新时代职业发展更看重从业者的责任担当、团队协作、创新思维、终身学习能力。职场竞争不仅是技能的比拼，更是职业品格、综合能力的较量。最后是家国情怀与职业初心，新时代青年需树立正确的职业价值观，摒弃功利化、短视化的职业心态，将个人职业选择与社会需求、国家发展相结合，以技能服务社会、以实干担当使命。 教师结合中职生常见问题针对性讲解，很多学生存在学习懈怠、目标模糊、得过且过的问题，缺乏长远规划和进取意识。通过正向引导，让学生清晰认识到，时代机遇从不辜负奋斗者，唯有主动适配时代要求，补齐自身短板、夯实自身优势，才能牢牢把握发展机遇，实现自我成长。 3. 志存高远守初心，树立新时代职业理想 本环节聚焦本课核心，讲解职业理想的重要价值和树立方法。教师明确，职业理想是人生发展的灯塔，是支撑学生克服学习困难、坚持深耕专业的核心动力。志存高远并非好高骛远、不切实际，而是立足自身实际、贴合时代需求，树立长远且可行的职业目标。 教师分层讲解职业理想的树立原则，第一，立足时代需求，紧跟国家产业发展、社会民生需求，选择有前景、有价值的职业方向；第二，立足个人实际，结合自身专业、兴趣特长、能力优势，拒绝盲目跟风、眼高手低；第三，坚持长远发展，既要树立短期学习目标，也要规划中长期职业成长目标，做到脚踏实地、循序渐进。同时强调，中职生的高远志向，是深耕技能、精益求精的工匠精神，是立足岗位、服务社会的责任担当，是不负时代、不负韶华的青春坚守。 （三）案例研讨，深化感悟 为让抽象知识具象化，教师选取典型中职优秀毕业生案例，组织学生小组研讨，深化课堂认知。案例选取贴合中职学情，选取本校或同地区中职学子技能成才、创新创业、深耕岗位的真实故事，例如中职数控专业学生深耕实操，斩获省级技能大赛金奖，入职知名制造企业成为技术骨干；中职电商专业学生紧抓数字经济时代机遇，自主创业，带动地方农产品销售；中职护理专业学生坚守岗位，深耕康养服务，获评行业优秀青年从业者等。 教师展示案例后，抛出研讨问题，引导各小组围绕问题展开交流讨论。研讨问题包含三个维度：一是案例中的优秀学子抓住了哪些时代发展机遇；二是他们身上具备哪些贴合新时代要求的职业素养和优秀品质；三是对比自身，自己当前存在哪些不足，未来可以如何改进提升。各小组全员参与讨论，分工记录观点、汇总思路，讨论结束后，每组推选一名代表进行课堂发言，分享小组研讨成果。 学生发言结束后，教师进行全面点评和总结，肯定学生的思考成果，同时提炼案例核心亮点。所有优秀青年的成功，核心都是立足时代风口、找准自身定位、树立坚定理想、坚持踏实奋斗。他们没有因中职学历自我设限，而是顺势而为、借力时代、深耕自我，最终实现人生价值。同时反向引导学生反思，很多时候阻碍成长的从来不是学历和平台，而是消极的心态、懈怠的态度和模糊的目标，帮助学生破除自卑心理，树立职业自信和成长信心。 （四）课堂实践，落地践行 为实现知行合一，将课堂认知转化为成长动力，教师设置课堂实践任务，让学生自主完成《我的时代成长小规划》。规划内容简洁务实，贴合中职学生日常学习生活，包含三个核心板块：一是时代机遇认知，写下所学专业对应的新时代发展优势和职业机遇；二是自我现状剖析，梳理自身在专业学习、行为习惯、综合素质上的优势与不足；三是青春成长目标，结合时代需求和个人实际，制定本学期短期学习目标、在校成长中期目标、未来职业长期目标，明确具体的行动方向和改进方法。 学生自主书写完成后，教师鼓励学生自愿分享自己的成长规划，针对学生的规划内容进行一对一指导，纠正部分学生目标模糊、好高骛远、脱离实际的问题，引导学生树立务实、长远、正向的成长理念。同时强调，志存高远重在践行，理想不是口号，而是日复一日的坚持，日常认真学好专业知识、苦练实操技能、培养良好品格、积累综合能力，都是奔赴理想、不负时代的具体行动。通过实践任务，让本课知识真正落地，让学生学有所悟、悟有所行。 （五）课堂总结，升华主旨 课堂尾声，教师对本节课内容进行系统梳理总结，串联本课核心知识点。首先，新时代为中职生成长成才提供了绝佳的时代机遇和广阔舞台，职业教育前途广阔、大有可为；其次，新时代对技能人才提出了更高的素养和能力要求，需要青年学生主动精进自我、适配时代；最后，青年学子当立足时代、志存高远，树立贴合时代、贴合自身的职业理想，以技能立身、以实干筑梦，将个人青春理想融入国家发展大局。 教师进行情感升华，青春最亮丽的底色是奋斗，时代最好的馈赠是机遇。作为新时代中职学子，要摒弃自我否定、消极躺平的心态，正视自身价值、珍惜学习时光，立足专业、深耕技能、胸怀理想、勇于担当。以少年之力赴时代之约，以过硬本领成就自我，努力成长为新时代高素质技术技能人才，用实干与奋斗书写属于自己的青春答卷。最后布置课后拓展任务，要求学生课后查阅大国工匠事迹，撰写简短感悟，持续深化本课主题认知。 本课紧扣中职思政课标要求，立足中职生认知特点，遵循“情境导入—知识探究—案例感悟—实践践行—总结升华”的递进式教学思路。以新时代技能人才发展热点、优秀中职毕业生案例为载体，打破学生“中职发展受限”的片面认知。教学中坚持学生主体、教师主导，结合生活实例、课堂互动、小组研讨、实践思考等多元形式，层层拆解教学重难点。先帮助学生认知时代发展红利、明晰时代对技能人才的需求，再引导学生对照自我、正视自身价值，摒弃自卑心态，树立远大职业理想。全程融合心理健康教育与生涯启蒙教育，兼顾思想引领与能力培养，让学生深刻理解“小我融入大我”的内涵，主动立足时代、勤学苦练、逐梦前行，实现认知、情感、行为的全方位提升。 1 学科网（北京）股份有限公司 $