2025-2026学年六年级语文下学期毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 聚焦六年级语文核心素养，全面覆盖基础知识点，融合文化传承与语言运用，适配期末巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|10☆|生字词（如“抵御”“依偎”）|夯实基础，注重易错字考查| |选择题|8☆|读音、书写、名著理解（《鲁滨逊漂流记》）、词语运用|结合名著与生活情境，考查综合辨析能力| |句子练习|13☆|句式转换、近义词运用、情感分析|通过“同一意思不同词语”“心情对比”设计，提升语言灵活性与思维辩证性| |日积月累|10☆|古诗（《迢迢牵牛星》）、名言（《增广贤文》）、活动设计|强化文化积累，融入实践创新（如“世界读书日”活动设计）| |阅读|21☆|课内（《鲁滨逊漂流记》）、课外（《儿时趣事》年俗）|结合名著与传统文化，考查信息提取、情感体悟及人物分析| |作文|30☆|半命题（“教室里的__事”）|立足毕业情境，引导真实情感表达，培养叙事能力|

2025-2026学年度第二学期六年级期末基础巩固练习题（五） 六年级语文（统编版） 一、看拼音写词语。(10☆) qīn qi tāng chí hè sè dǐ yù wáng hóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wú liáo zhēng róng duǒ cáng dān ge yī wēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择题。(8☆) 1.下列词语中加点字的读音不正确的一项是( )。 A.缥缈(miǎo) 咔嚓(cā) B.惆怅(chàng) 急遽(jù) C.消逝(shì) 原谅(liàng) D.头涔涔(cén) 泪潸潸(shān) 2.下列词语中，书写全部正确的一项是( )。 A.腊月 眨眼 浪漫 B.自敖 杂拌 热气腾腾 C.梁缸 肿涨 彩绘 D.咨格 高醋 地广人希 3.在读书交流活动中，主持人选出了最为精彩的分享，并以海报的形式张贴出来，请选出海报内容有误的一项( )。 A.《鲁滨逊漂流记》——在绝境中变成自己的国王 B.《骑鹅旅行记》——字里行间的怀乡之情 C.《汤姆·索亚历险记》——对自由的向往和对社会的讽刺 D.《爱的教育》——在苦难中长大的小学生 4.阅读积累，下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是( )。 A.妈妈把所有的东西都堆放在一处，是为了不时之需，以后不会用到了。 B.我们正用前所未有的方式进行沟通和交流，让世界变得更加紧密。 C.那件珍贵的文物终于在考古学家的努力下重见天日。 D.面对失败，他依然能心平气和地接受，并从中吸取经验教训。 三、补充词语。(8☆) ( )( )大笑 一无( )( ) 行( )积( ) ( )头( )气 ( )( )三刀 天( )( )角 ( )( )人烟 永无( )( ) 四、句子练习。 (13☆) 1.但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。(改为双重否定句) 2.猫咪低声对男孩说：“我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。”(改为转述句) 3.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。(改为反问句) 4.在句子横线处填入表示同一意思的不同词语。 节日期间，城市里到处都是游人。公园里 ，广场上 ，游乐场 ，旅游景点 。 5.下面是一位同学在校园周报上的投稿文字片段，从中能感受到他 的心情。请再写一写与他相反的心情，用上句子中的景物。 (河水咆哮着，猛烈地击打着岸边的小草。凛冽的寒风呼啸着，像在发泄着心中的不满，瘦削的树似乎也已无法承受风雨的侵袭。) 五、日积月累。(10☆) 1.《迢迢牵牛星》一诗中，“ ， ”两句借牛郎和织女隔河相望、不能交谈的故事，表达了诗人的离愁之苦和相思之情。《十五夜望月》中的“ ， ”两句，写出了中秋赏月的习俗，委婉地表达了诗人对友人的思念之情。 2.每一本名著都是独一无二的花朵，需要我们细细品赏。这正如古人所说“ ，一字值千金”。在读书求知的道路上，大家始终要怀有“莫道君行早， ”的心态，勤奋努力遨游于书海。 3.《增广贤文》中告诉我们“ ， ”学习不能只停留到书本上，实践才能出真知。 4.每年的4月23 日是“世界读书日”。请你为本次“走进外国名著，探索广阔世界”活动设计两个活动内容。 活动一： 活动二： 六、阅读。 (一) (10☆) 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 1.联系课文，选段中的加点部分“受尽折磨的处境”不包括( )。(2☆) A.没有防御力 B.独自流落荒岛 C.没有野兽 D.没有人可以说话解闷 2.下列对选段中画“ ”句子的理解正确的一项是( )。(2☆) A.在不幸的处境中，想到曾经美好的事物，以宽慰自己失落的心。 B.坏事更能磨炼人的意志，使人变得更加坚强。 C.在困境中，再坏的事情最终都能变成好事，总会给人带来安慰。 D.把好处和坏处对照起来看，能使自己理智地面对现实，从绝望中看到希望，从而使内心得到宽慰，获得坚持下去的勇气和信心。 3.读了选段,我明白了( )(多选) (2☆) A.事物都有两面性。 B.遇到困难就应该听天由命。 C.予人玫瑰，手有余香。 D.要保持乐观的心态。 4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?请结合课文内容说明理由。(4☆) (二)儿时趣事(节选)(11☆) ①儿时最快乐的日子，当然是过年。早就掰着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 ②过年的时候，最忙碌的要算父亲，他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个遒劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春。”“春至花如锦，风来竹自吟。” ③除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”。 ④我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”，撒在年夜饭的每一道菜上。据父母说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。 ⑤春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候我的温州老家人口众多，宽敞的灶间砌着乒乓桌那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水汽和黑烟之中，灶神爷端坐在三眼灶上方，他的双眼一直像桂圆般睁着。据说，不管是谁，在厨房的一举一动，都逃不过灶神的眼睛。 ⑥掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴巴，总是用身体遮住我，以挡住灶神雪亮的目光……如此这般，我从小就对灶神望而生畏。 1.读选文，写出下列词语在文中的意思。(2☆) (1)岁灯: (2)红花: 2.选文围绕“趣”写了哪三件事?仔细读选文，填写思维导图。(4☆) 作者这样写的好处是： 3.对文中画“ ”的句子理解错误的一项是( )。(2☆) A.这句话体现了作者小时候期盼过年的急迫心情。 B.这句话包含了儿时的童趣。 C.因为算不准到“年”还有几天，所以要掰着手指头算。 D.因为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来。 4.下列春节风俗活动在文中没有写到的一项是( )。(1☆) A.拜年 B.写春联 C.点“岁灯” D.祭灶神 5.作者通过记叙过年时发生的几件事，表达了一种怎样的思想感情?(2☆) 七、作文。(30☆) 毕业在即，相信你一定会对老师、同学依依不舍。往事桩桩件件浮现在脑海中，这些事情也许曾让你觉得开心、奇怪、有趣、遗憾……请以“教室里的 事”为题写一篇作文。要求： (1)从以下字卡中选一个字把题目补充完整 (2)把事情的起因、经过、结果写清楚，内容具体，感情真实，不少于450字。 2025-2026学年度第二学学期六年级期末基础巩固练习题（五） 参考答案 一、亲戚 汤匙 褐色 抵御 王侯 无聊 蒸融 躲藏 耽搁 依偎 二、A A D A 三、哄；堂； 所；有；善；德；垂；丧；两；面；涯；海；荒；无；止；境 四、1.但我不得不接受这种生活，并且一天一天过下去。 2.猫咪低声对男孩说，它知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说它愿意告诉男孩。 3.藏戏不就是这样，一代一代地师传身授下去的吗? 4.人来人往 人山人海 人头攒动 摩肩接踵 5.难受、压抑 河水欢腾着，轻快地搔着岸边小草的痒痒。柔和的风慢悠悠吹过，像调皮的小 朋友轻轻晃着树枝，树木也跟着晃着脑袋，正惬意地享受着这份清爽。 五、1.盈盈一水间 脉脉不得语 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 2.读书须用意 更有早行人 3.近水知鱼性，近山识鸟音 4.和父母共读一本书活动 班级故事会活动 六、(一) 1.C；2.D；3.AD； 4.鲁滨逊是一个聪明坚强、乐观向上的人。他流落荒岛，没有放弃， 而是凭借自己的聪明和意志力，克服困难活了下来。 (二) 1.指除夕夜，把插有红蜡烛的红萝卜，放在每一间屋子的四角的灯，是温州过年的传统习俗。 指用红萝卜纵向切出三角形、横向切片后做成的，形似红花的食物，象征喜庆，用来给年夜饭添彩。 2.详写：“我”摆弄红萝卜做“岁灯”和“红花”； 祭灶神； 略写：“我”帮父亲磨墨写春联 详写“我”摆弄红萝卜做“岁灯”和“红花”是因为这是作者亲自做的，印象深刻；详写祭灶神是因为 “我”对灶神望而生畏；“我”帮父亲磨墨写春联是父亲做的事，所以略写。这样的安排让文章主次分明，重点突出。 3. C；4.A； 5.这几件事写出了儿时过年的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念和热爱之情。 —14— 学科网（北京）股份有限公司 $