精品解析：山东青岛第二中学2026届高三二模语文试题

绝密★启用前 2026年青岛二中高三第二次适应性检测 语文试题 2026.05 本试题共10页，满分120分，时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 第一章总则 第一条 为了推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，更好发挥国家通用语言文字在社会生活和促进各民族、各地区经济文化交流中的作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信，根据宪法，制定本法。 第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字，是国家法定全国通用的语言文字。 第三条 国家推广普及国家通用语言文字。 第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。任何组织或者个人都不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 第五条 国家语言文字事业坚持中国共产党的领导。 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观，有利于传承发展中华优秀文化和构筑中华民族共有精神家园，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，推进国家通用语言文字的信息化、数字化、智能化建设，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条 县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算。 各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字。 国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障。 第八条 对为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。 每年9月的第三周为国家通用语言文字推广普及宣传周。 第九条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 （摘自《中华人民共和国国家通用语言文字法》） 材料二： 习近平总书记指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，建国初期就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字，汉字被确定为国家通用语言文字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步。加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。同时，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法，铸牢中华民族共同体意识》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 各级人民政府要采取措施推广普及国家通用语言文字，还要纳入本级规划，列出经费预算。 B. 自秦朝以来，汉语言文字不仅是我国主要的交流语言，也是维系中华文明传承的重要载体。 C. 我国宪法仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充。 D. 国家通用语言文字的规范化、标准化以信息技术发展为基础，对数字化建设具有支撑作用 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 实施国家通用语言文字法是历史现实情况、中华民族发展、国家法治建设和信息技术发展的需求。 B. 材料二第三段运用引用论证的方法，突出语言文字在民族、社会、国家层面起到的重要作用。 C. 材料二认为，汉语是我国的文化、经济和战略资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一。 D. 材料一重制度设计，为推广国家通用语言文字提供法律依据；材料二重价值阐释，突出推广国家通用语言文字的意义。 3. 根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日起施行。新法明确国家通用语言文字是指______，并将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，这并非简单的文字增加，而是强调国家通用语言文字的使用应当有利于______。新法也体现了平衡的智慧：既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族______。 4. 两则材料都提到要加强民族地区国家通用语言文字的推广。请结合两则材料，为加强民族地区国家通用语言文字的推广提两条建议。 5. 学校举行“学习新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》”大会，你作为学生代表就“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”发言，请结合材料列一个发言提纲。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 去看一棵大树 贺捷生 回到张家界，无论时间多么仓促，无论要走多么远、多么难行的路，我都要去看那棵挺立在旷野中的大树，那棵在风雨中生长了千百年的古树。 古樟，在南方的村子里都能见到，通常站在村庄后面的高冈上，与炊烟缭绕的村庄患难与共。它们极有耐心地活下去，活得根茎爆裂，孔穴丛生，巨大的树冠遮天蔽地，如同一团团蓬蓬松松的云，停泊在村庄上空。但我要去看的这棵大树，这棵古樟，却与其他村庄的古樟大不相同。它没有生长在高冈上，而是顶天立地，孤独站在一片开阔的河滩上，年复一年地守护着身边的那片坪坝。这棵树曾经历过战火的洗礼而死而复生，走近看它，你还能发现它身上留有焚烧的伤痕，但远远望去，那几条粗大的如同赤裸的手臂伸向天空的树枝，像大地竖起的一根根旗杆，又像河水托举起的一簇簇波浪。 这里的坪，叫王家坪；这里的河，叫澧水。这里就是父亲战斗过的地方！那时我父亲在经历南昌起义的凤凰涅槃后，作为党的核心组织中的早期将领，他再一次白手起家，在湘西重新拉起一支虎啸龙吟的红军主力。父亲是1934年11月初到达溪口的，10月中下旬，父亲刚率领他在湘鄂西创建的红二军团和萧克率领的红六军团，在贵州印江的木黄地区胜利会师，组成了强大的红二六军团。而萧克率领的红六军团，是中央红军被迫从赣南撤离时，特地被派到湘赣边来寻找我父亲的。两军会师后，中央命令我父亲出任红二六军团总指挥，率部返回湘鄂西，把几十万围困中央红军的国民党部队拖进湘鄂西的崇山峻岭，让在血战中越过湘江的中央红军得以向贵州遵义挺进。 红二六军团进驻溪口，意味着这支顽强的部队不辱使命，在中央红军长征的危难时刻，只用几天时间便迅速插到了湘西的纵深。接着他们要做的，是利用大庸地区的特殊地形和深厚的群众基础，建立稳固的革命根据地，壮大红军力量，同虎狼般扑来的国民党大军展开生死搏斗，为革命的持续发展作贡献。 大庸作为湘西的一个县名，是近几年才消失，变成了今天以大自然奇绝的山水闻名于世的张家界。父亲心目中的大庸革命根据地，是以天子山为中心，逐渐辐射和覆盖桑植、慈利、永顺、鹤峰等县。他生于斯，长于斯，对这里的山山岭岭烂熟于胸。当红二六军团开到他几十年后长眠的天子山下时，包括溪口在内的村村寨寨，无不向他敞开门扉，像搂抱自己的骨肉那样迎接他这支队伍。 虽然参加革命九死一生，但生活在这片土地上的铁血男儿，这些湘军后代——不论是种田的，还是在澧水河上撑船的；不论是苗族、白族、土家族，还是其他什么民族——只要扛得起枪，抡得动大刀，都愿踩着父亲的脚印走，跟着他高举的那面在血雨腥风中飘扬的旗帜走。 比如作为红色中心的溪口，至今也只有几十户人家，但当年竟有700多人参加红军，其中不乏亲父子、亲兄弟。 那些日子的溪口，热热闹闹，如火如荼。村子里家家住着红军，夜夜燃烧着哔剥作响的火把。祠堂的柱子上，村前村后的大树上，村民们纳凉的巷子口，贴满红红绿绿的告示。用白石灰刷在屋檐下的大标语，惊天动地，让人热血沸腾。一队队红军和赤卫队，在大路上和村庄里来来往往，川流不息。土改工作队更是积极发动群众，重新丈量土地，实现“耕者有其田”。妇女们则忙着为红军缝冬衣，做军鞋。无数双脚踩在道路上，咚咚作响，就像在敲鼓。 父亲站在指挥部向远处眺望，旷野上旗帜翻飞，杀声震天，战前操练的队伍生龙活虎。当休息号吹响，战士们簇拥在古樟树下的绿荫里，聊天，唱歌，听老兵讲战斗经历，为村民们整修农具。擦得锃亮的枪，一排排架在一起，在阳光下闪闪发亮。到了傍晚，红彤彤的霞光从高高的棉花山射过来，把静静流淌的澧水照得分外灿烂，如同一河流动的金子。收操号吹响了，指挥员解散的口令刚下达，在汗水里泡了一天的士兵们纷纷脱去外衣，扑通扑通跳进河里。一时间河面上浪花四溅，众声喧哗，如同跳跃着千条万条鳞片闪烁的金鲤鱼。 每当夜幕降临，繁星满天，父亲总会带上萧克、王震、贺炳炎等人，来到大树下商谈军机大事，纵论天下大势，情绪高涨得彻夜难眠。父亲与他的战友们历经长征的九死一生，结下了深厚的革命情谊，培养了坚韧不拔的革命信念，贺炳炎叔叔在1935年的战斗中整个右臂被炸成肉泥……他们早已把生死置之度外。 部队离开湘西后，在天长日久的盼望中，村民们逐渐把对父亲和红军的思念转移到这棵树上。在村民们看来，这棵古樟就是红军的化身，我父亲贺龙的化身。看见它就像看见了红军和我父亲。 清明节回到张家界，上天子山为父亲扫过墓，我自然要继续往前走，去溪口看看那棵远近闻名的大树，看看以另一种形象继续站立在旷野中的父亲。 车驶近怀抱溪口的王家坪，迎面扑来一片干干净净的白，轻轻盈盈的白，像刚下过一场大雪，天地间一尘不染。渐渐走进那片白，那片飘浮着奇异香味的白，才发现，那是铺天盖地开着的梨花。 那棵古樟，就在这时从坦荡空阔的坪坝上，从洁白的梨花中，脱颖而出，在眼前巍峨和峥嵘起来。树顶上那几根枝，还像从前那么苍劲，那么孜孜不倦地托着瓦蓝的天空。那种雷打不动的气势，让人想到，即使黑云翻滚，即使头顶的天空在电闪雷鸣中轰隆隆倒塌，它也能伸手顶住，把坍塌的天空重新举起来。而在大树主干的枝丫间大团大团绽放的新绿，竟比前些年我看到的更蓬勃，更稠密，仿佛汹涌的潮水势不可当地往上漫。 看见这么广阔的一片梨花，看见这些梨花素面朝天地簇拥着拔地而起的大树，我的心在颤抖，泪水禁不住夺眶而出。我想，正是清明时节，难道这片土地，这千树万树洁白如雪的梨花，也知道今天是个怀想的日子，追忆的日子？车走在半路我还懊悔，来看这棵古樟，来大树下遥望父亲，我竟没有带上一束花，一件寄托思念的信物，谁想这漫山遍野的梨花，在天地之间，早早地为我布置了一场盛大的祭奠。 父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经永远难舍难分了…… （选自《父亲的雪山，母亲的草地》，有删改） 文本二： 红（节选） 宋耀珍 狂风猛烈地抽打它挺拔的树干，撕扯它的枝叶和头发。 寒风嘲讽它，想折断它握在手中的真理，想磨损它额头上的智慧和坚硬。 甚至围殴它，驱逐它…… 杉木怒发纷披，向风暴挑战。 风雪中的领袖， 火焰中的勇士， 镰刀与铁锤的儿子。 风暴中走过来一群战友，古樟、榕树、毛竹、泡桐……和杉木站在一起。 它们不躲，不退，不向风暴低头。 它们的根须在地下紧紧相握，把大地的力量汇聚成共同的脊梁。 风暴越猛烈，它们的姿态越坚定； 黑暗越浓稠，它们的目光越明亮。 它们是风暴里的一群光， 是绝境中的一束红， 照亮了两万五千里的征途，也照亮了一个民族的未来。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一中写生长在河滩上的古樟，守护着身边的坪坝和静静流淌的澧水，与生长在村庄的古樟有明显区别，暗含作者对物是人非的伤感。 B. 文本一作者驱车靠近王家坪时，见到峥嵘巍峨的古樟从一片铺天盖地、干干净净的洁白的梨花中“脱颖而出”，凸显了古樟的醒目与挺拔。 C. 文本二“握在手中的真理”指革命者坚定的信仰和内心的原则，“额头上的智慧和坚硬”指的是清醒的认知、不屈的意志和不妥协的精神。 D. 文本二歌颂了革命者群体的坚守信仰、不屈抗争，闻一多《红烛》赞颂了革命者个体的自我牺牲，两者均抒发了崇高的革命理想主义情怀。 7. 下列对文本艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一写河滩上的古樟树运用了博喻的手法，“手臂”“旗杆”“波浪”等喻体让读者自然联想到父亲在此地领导革命的经历。 B. 文本一追忆父亲的革命岁月时，综合运用正面描写、侧面衬托，尤其是细节和心理描写，表现了父辈的革命英雄主义气概。 C. 文本一语言深挚、舒缓、细腻，温润的回忆中尽显散文韵味；文本二语言激越、铿锵、昂扬，以炽烈的抒情色彩彰显诗歌气势。 D. 两篇文本均以“树”为核心意象，运用比喻、象征手法，赋予自然景物以革命精神，体现了“以我观物，故物皆著我之色彩”的特点。 8. 学校微短剧社团计划以文本一、二为素材，拍摄“重走长征路”系列短视频。下面是拟写的“拍摄脚本”，请你补充完整。 标题 镜头 解说 镜头内涵 第一集 《一棵樟·一段史》 古樟枝干与根系的特写；梨花簇拥古樟的全景；古樟下红军操练、百姓争相报名参军的全景 以苍劲身姿显红军担当，用千年根系聚军民同心 红军得民心 第二集 《一片林·一股劲》 群树抗击风暴的特写；红军战士泥泞中相扶向前的特写 ①_______ 团结铸丰碑 第三集 《一面旗·一颗心》 重走长征路者持红旗的背影与遵义会议会址的远镜头；古樟吐出新绿、阳光洒满群树的特写加长镜头 以赤诚之心续精神血脉，用坚定步履守不变初心 ②_____ 9. 学校“红色经典”读书沙龙正在开展“革命叙事中的‘时间’艺术”专题研讨。有同学认为，文本一对“现实”与“回忆”的穿插处理与《长征胜利万岁》的顺时叙事不同。请你谈谈文本一这样处理的艺术效果。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公 元 周 燕 齐 前320年 慎靓王元年 燕王哙元年 齐湣王四年迎妇于秦 前316年 慎靓王五年 燕王哙五年君让其臣子之①国，顾为臣 齐湣王八年 前314年 周赧王元年 燕王哙七年君哙及太子，相子之皆死 齐湣王十年 （节选自《史记·六国年表》） 材料二： 子之三年，燕国大乱，百姓恫怨。将军市被、太子平谋，将攻子之。储子谓齐宣王：“因而仆之，破燕必矣。”王因令人谓太子平曰：“寡人闻太子之议，将废私而立公，饬君臣之义，正父子之位。寡人之国小，不足先后。虽然，则唯太子所以令之。”A太子因数党聚众将军市被围公宫攻子之不克。百姓乃反攻太子平，将军市被死已殉，国构难数月，死者数万众，燕人恫怨，百姓离意。 B孟轲谓齐宣王曰今伐燕此文武之时不可失也王因令章子将五都之兵。以因北地之众以伐燕。士卒不战，城门不闭，燕王哙死。齐大胜燕，子之亡。 （节选自《战国策·燕策》） 材料三： 齐王问孟子曰：“或谓寡人勿取燕，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此；不取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦则取之，古之人有行之者，武王是也；取之而燕民不悦则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣！” （节选自《资治通鉴·周纪三》） 材料四： 余按：劝齐伐燕之事，孟子固已辨其非矣。至所称“文、武”云者，C即《胜燕章》孟子引文王武王以告宣王之语而失其意者。孟子方以燕民之悦不悦决之，何尝以为时不可失乎！学者必谓《史记》之得其实，然则古人之受诬于后世者岂可胜道哉！D吾愿世之文人学士毋据断简残篇传闻之词而轻责古人也。 齐之取燕，《史记·六国年表》在周赧王元年，于齐为湣王之十年。夫不听孟子言而取燕者既为宣王矣，燕人之畔，湣王何惭于孟子乎？此无他，皆由未尝深考战国时事，不知《史记》之移威、宣两代于前二十余年，是以委曲求全其说而卒不能合也。故今取《燕畔》数章，并依《孟子》《国策》《纪年》之文载之宣王之世。 （节选自崔述《考信录》，有删改） [注]①子之（？—公元前314年）：姬姓，战国时期燕国权臣。燕王哙即位后，拜为相国。 10. 下列对原文画波浪线句子所加的标点，不正确的一项是（ ） A. 太子因数党聚众，将军市被围公宫，攻子之，不克。 B. 孟轲谓齐宣王曰：“今伐燕，此文、武之时，不可失也。”王因令章子将五都之兵。 C. 即《胜燕章》，孟子引文王、武王以告宣王之语，而失其意者。 D. 吾愿世之文人学士毋据断简残篇传闻之词而轻责古人也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 顾，反而，却，与《项脊轩志》“每移案，顾视无可置者”的“顾”意义不同。 B. 数，音shù，几，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意义均不相同。 C. 以，表目的，来，与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”的“以”用法相同。 D. 介宾短语“于孟子”作“何惭”的后置状语，与《劝学》“取之于蓝”的结构相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 储子趁燕国大乱劝齐王攻打燕国，于是齐王派人告知燕太子平表示支持他的计划，假意逢迎地表示齐国虽国小力薄，但唯太子指令是从。 B. 齐王与孟子交谈后，命令大将章子率领军队攻打燕国，但燕军毫无战意，城门都不关闭，最终燕王哙被杀，权臣子之逃亡，齐国大胜。 C. 《史记·六国年表》记载燕王哙死于齐湣王当政时期，与《战国策》记载的齐宣王伐燕的史实并不相符，佐证了崔述《考信录》中的质疑。 D. 《资治通鉴》记载孟子回答齐王，列举文王、武王的例子来阐明攻打燕国与否应取决于民心的观点，客观上避免了《战国策》造成的歧义。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。 （2）学者必谓《史记》之得其实，然则古人之受诬于后世者岂可胜道哉！ 14. 崔述借助对孟子劝齐伐燕一事的历史考辨阐述了什么观点？请概括他的观点，并根据文本谈谈你对治史研究的认识。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 早发竹下 范成大 结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇叙述清晨整装出发，以“散疲顽”直抒胸臆，奠定全诗闲适轻快的基调。 B. 颈联描摹乡村晨景，炊烟笔直起，溪水绕湾流，视角变幻，色彩明丽，富有生机。 C. 尾联写啼鸣的禽鸟似在喜迎嘉宾，表现了诗人心情愉快、与自然相融的悠然意趣。 D. “有情无思”以议论收笔，揭示“疲顽”需要在有意与无意之间达到平衡的道理。 16. 颔联叠词使用精妙传神，颇具匠心。请结合诗句谈谈你的理解。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）复兴中学文学社组织了“寻美之旅”主题活动： 社长小语在动员时说：“美学的第一课。是学会仔细观察。对外部世界的精微体察，恰如屈原在《离骚》中感叹时光飞逝、草木凋零的敏锐感知：‘______，______。’有了观察，才有感悟。”社员小文深有感悟地说：“确实。但寻美也需要丰沛的情感去拥抱世界，需要一种将自己全然投入的沉醉。这让我想起苏轼在《赤壁赋》中写自己泛舟江上，感到超然尘外、仿佛化为仙人融入宇宙的句子：‘________，________。’那种与自然融为一体的感觉，正是审美的极致。” （2）成语指长期习用、结构定型、意义完整的固定词组，大多由四字组成。许多成语就是由古诗词衍生而来。成语与古诗词交相辉映，别具魅力，例如“________，________”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水景是园林中最具韵味和魅力的，它同山石之躯（ ），共同成全和提升一座园林的品位。静水有静水的深致，安谧、祥和、有容乃大； ① ，伶俐、活跃，带动园林整体的鲜活气质。 大观园的水系比较简单，但并不粗糙。水源头是从会芳园“北墙角引来的一股活水”，这水引到大观园东北角的沁芳闸桥处，通过闸口提升水位，然后水再从东北向西流，流经位于正中的正殿，再经蘅芜苑附近的萝岗石洞， ，从园东南出园。这就是大观园水系的总体情况。 飞泄涌动的泉水赋予了水流和园子形貌俱佳的立体动感，静物不再呆板，凭添无限生机。泉水在流动过程中，水面时宽时窄， ② ，如沁芳池、花溆、荇叶渚、柳叶渚等；园中不少建筑是依河临池而建，如紫菱洲、秋爽斋临水而建，滴翠亭、藕香榭则建筑在水池中。藕香榭可演戏奏乐，凹晶馆可临水赏月，可见池子都是静水。黛玉、湘云在凹晶馆临池观月，“天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室之内。微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净”。这是水给予女儿们的最直接、最完美的愦赠。 水是《红楼梦》中蕴涵丰富的意象。除了这一带清流溶溶荡荡，大观园里的水，亦是梨花上的轻露，石径上的薄霜，有时为寒雨，淋漓在竹梢、芭蕉和黛玉的秋窗上，有时也冷凝成雪，飘在半空、梅花枝头及众女儿的诗中，更从黛玉眼中心底流出，无风仍脉脉，不雨亦潇潇。春梦随云散，飞花逐水流。一道曲折迂回的沁芳溪，载满了大观园女儿的悲凉。 18. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 交相辉映 B. 相映成趣 C. 唇齿相依 D. 相得益彰 19. 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 请用几句话简要介绍《大观园水系示意图》的相关内容，填入文中波浪线上。要求：与上下文衔接自然流畅，顺序合理，60字左右。 21. 文中第三段有三处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 请结合最后一段内容拟写一副对联。要求：有露、霜、雨、雪四个意象，融入情感；不少于14字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杜甫24岁写下“会当凌绝顶，一览众山小”，56岁写下“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026年青岛二中高三第二次适应性检测 语文试题 2026.05 本试题共10页，满分120分，时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 第一章总则 第一条 为了推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，更好发挥国家通用语言文字在社会生活和促进各民族、各地区经济文化交流中的作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信，根据宪法，制定本法。 第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字，是国家法定全国通用的语言文字。 第三条 国家推广普及国家通用语言文字。 第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。任何组织或者个人都不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 第五条 国家语言文字事业坚持中国共产党的领导。 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观，有利于传承发展中华优秀文化和构筑中华民族共有精神家园，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，推进国家通用语言文字的信息化、数字化、智能化建设，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条 县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算。 各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字。 国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障。 第八条 对为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。 每年9月的第三周为国家通用语言文字推广普及宣传周。 第九条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 （摘自《中华人民共和国国家通用语言文字法》） 材料二： 习近平总书记指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，建国初期就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字，汉字被确定为国家通用语言文字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步。加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。同时，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法，铸牢中华民族共同体意识》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 各级人民政府要采取措施推广普及国家通用语言文字，还要纳入本级规划，列出经费预算。 B. 自秦朝以来，汉语言文字不仅是我国主要的交流语言，也是维系中华文明传承的重要载体。 C. 我国宪法仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充。 D. 国家通用语言文字的规范化、标准化以信息技术发展为基础，对数字化建设具有支撑作用 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 实施国家通用语言文字法是历史现实情况、中华民族发展、国家法治建设和信息技术发展的需求。 B. 材料二第三段运用引用论证的方法，突出语言文字在民族、社会、国家层面起到的重要作用。 C. 材料二认为，汉语是我国的文化、经济和战略资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一。 D. 材料一重制度设计，为推广国家通用语言文字提供法律依据；材料二重价值阐释，突出推广国家通用语言文字的意义。 3. 根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日起施行。新法明确国家通用语言文字是指______，并将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，这并非简单的文字增加，而是强调国家通用语言文字的使用应当有利于______。新法也体现了平衡的智慧：既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族______。 4. 两则材料都提到要加强民族地区国家通用语言文字的推广。请结合两则材料，为加强民族地区国家通用语言文字的推广提两条建议。 5. 学校举行“学习新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》”大会，你作为学生代表就“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”发言，请结合材料列一个发言提纲。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 普通话和规范汉字 ②. 铸牢中华民族共同体意识 ③. 使用和发展本民族语言文字 4. 示例：①加强条件保障，将推广工作纳入规划，保障专项经费投入；②依托国家通用语言文字推广周，在民族地区开展形式多样的宣传推广活动。 5. ①开场白：问好，点明发言主题：国家通用语言文字是中华民族共同体的精神纽带； ②历史层面：统一的国家通用语言文字是中华文明传承、中华民族多元一体格局形成的重要基础； ③现实层面：推广国家通用语言文字能促进各民族交往交流交融，增进民族认同，助力民族团结和国家统一，铸牢中华民族共同体意识； ④倡议：青年学生要自觉学习使用国家通用语言文字，践行法律要求； ⑤结束语：致谢。 【解析】 【导语】两则材料围绕国家通用语言文字工作展开，搭配合理、相辅相成。材料一条文严谨规范，清晰呈现了我国推广国家通用语言文字的法定框架与制度要求，权威性极强。材料二是权威理论阐释，从历史传承、民族团结、法治建设、信息发展多个维度，深入阐释了贯彻实施该法的重要意义，站位高远逻辑清晰。两则兼顾制度文本与意义解读，内容准确导向清晰，清晰展现了该项工作的法治依据与核心价值。 【1题详解】 先通读两则材料，标记关键信息点，如法律条文具体规定、材料的重要论断、逻辑关系表述。 A.“各级人民政府要采取措施……还要纳入本级规划，列出经费预算”错误。材料一第七条原文为“县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算”“各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字”，可见选项中“纳入本级规划，列出经费预算”的主体是“县级以上人民政府”，而“采取措施”的主体是“各级人民政府”，选项将二者混为一谈；且“纳入本级规划”表述不严谨，原文是“纳入国民经济和社会发展相关规划”，“本级”修饰对象为“预算”，选项偷换成“规划”；语序也有问题，原文是先纳入规划、列入预算，再采取推广措施。 C.“仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充”错误。无中生有，原文未提及宪法未涉及规范汉字；材料二第四段明确指出：“我国宪法第十九条规定：‘国家推广全国通用的普通话。’这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。”可见“规范汉字”是国家通用语言文字的组成部分，国家通用语言文字法是对宪法规定的具体落实和制度安排，并非“补充”，而是“依据宪法”制定，选项强加因果逻辑。 D.“以信息技术发展为基础”错误。材料二最后一段原文：“当今世界信息技术日新月异……这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。”可见，语言文字的规范化、标准化是信息技术的基础，而非“以信息技术发展为基础”，选项主客颠倒，逻辑关系不当。 故选B。 【2题详解】 将选项内容与原文对应位置逐一比对，判断是否存在偷换概念、范围扩大缩小、因果倒置、无中生有等问题。 C.“汉语是……资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一”错误。材料二最后一段原文：“我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用。”可见选项强加因果，原文并未说明汉语被联合国定为工作语言的原因。 故选C。 【3题详解】 注意字数限制。 第一空：对应材料一第二条“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”，①处填普通话和规范汉字。 第二空：对应材料一第五条“国家通用语言文字的使用应当有利于……有利于国家统一和民族团结，有利于……构筑中华民族共有精神家园”，结合新法第一条写入“铸牢中华民族共同体意识”确定②答案。 第三空：对应材料一第九条“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”，确定③处答案为：使用和发展本民族语言文字。 【4题详解】 结合材料一第七条“国家加强民族地区推广普及的条件保障”、材料一第四条“保障公民学习使用的权利”，归纳两条合理建议即可，要言之有理符合材料。 第一步审题定位。题目要求“结合两则材料”，为“民族地区”的推广提建议，需从材料中筛选与民族地区相关的具体条款或论述。 第二步筛选依据。 ①材料一第七条：“国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障”，以及经费列入预算、纳入规划。 ②材料一第八条：每年9月第三周为“国家通用语言文字推广普及宣传周”。 第三步转化为建议。 将条款转化为可操作的建议： ① 针对“条件保障”——建议加强政策与资金支持，纳入规划，保障经费； ② 针对“宣传周”——建议依托该周，在民族地区开展形式多样的宣传活动。 第四步规范表述。每条建议应简洁明确、具有可操作性，且不机械照搬材料原话，体现“建议”的语态。 【5题详解】 紧扣主题“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”，结合材料二从历史作用、现实意义、青年行动几个层面梳理提纲，逻辑要清晰。 首先以礼貌开场白引入，点明发言主题，明确国家通用语言文字是联结中华民族共同体的精神纽带。 其次从历史维度分析，统一的语言文字是中华文明绵延传承、中华民族多元一体格局形成的重要基础。 再立足现实，阐释推广通用语言文字可促进民族交流交融、增进国家认同，助力民族团结与国家统一。 最后结合青年身份，倡议学生自觉学法、主动学好用好通用语言文字，收尾礼貌致谢，完成完整发言。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 去看一棵大树 贺捷生 回到张家界，无论时间多么仓促，无论要走多么远、多么难行的路，我都要去看那棵挺立在旷野中的大树，那棵在风雨中生长了千百年的古树。 古樟，在南方的村子里都能见到，通常站在村庄后面的高冈上，与炊烟缭绕的村庄患难与共。它们极有耐心地活下去，活得根茎爆裂，孔穴丛生，巨大的树冠遮天蔽地，如同一团团蓬蓬松松的云，停泊在村庄上空。但我要去看的这棵大树，这棵古樟，却与其他村庄的古樟大不相同。它没有生长在高冈上，而是顶天立地，孤独站在一片开阔的河滩上，年复一年地守护着身边的那片坪坝。这棵树曾经历过战火的洗礼而死而复生，走近看它，你还能发现它身上留有焚烧的伤痕，但远远望去，那几条粗大的如同赤裸的手臂伸向天空的树枝，像大地竖起的一根根旗杆，又像河水托举起的一簇簇波浪。 这里的坪，叫王家坪；这里的河，叫澧水。这里就是父亲战斗过的地方！那时我父亲在经历南昌起义的凤凰涅槃后，作为党的核心组织中的早期将领，他再一次白手起家，在湘西重新拉起一支虎啸龙吟的红军主力。父亲是1934年11月初到达溪口的，10月中下旬，父亲刚率领他在湘鄂西创建的红二军团和萧克率领的红六军团，在贵州印江的木黄地区胜利会师，组成了强大的红二六军团。而萧克率领的红六军团，是中央红军被迫从赣南撤离时，特地被派到湘赣边来寻找我父亲的。两军会师后，中央命令我父亲出任红二六军团总指挥，率部返回湘鄂西，把几十万围困中央红军的国民党部队拖进湘鄂西的崇山峻岭，让在血战中越过湘江的中央红军得以向贵州遵义挺进。 红二六军团进驻溪口，意味着这支顽强的部队不辱使命，在中央红军长征的危难时刻，只用几天时间便迅速插到了湘西的纵深。接着他们要做的，是利用大庸地区的特殊地形和深厚的群众基础，建立稳固的革命根据地，壮大红军力量，同虎狼般扑来的国民党大军展开生死搏斗，为革命的持续发展作贡献。 大庸作为湘西的一个县名，是近几年才消失，变成了今天以大自然奇绝的山水闻名于世的张家界。父亲心目中的大庸革命根据地，是以天子山为中心，逐渐辐射和覆盖桑植、慈利、永顺、鹤峰等县。他生于斯，长于斯，对这里的山山岭岭烂熟于胸。当红二六军团开到他几十年后长眠的天子山下时，包括溪口在内的村村寨寨，无不向他敞开门扉，像搂抱自己的骨肉那样迎接他这支队伍。 虽然参加革命九死一生，但生活在这片土地上的铁血男儿，这些湘军后代——不论是种田的，还是在澧水河上撑船的；不论是苗族、白族、土家族，还是其他什么民族——只要扛得起枪，抡得动大刀，都愿踩着父亲的脚印走，跟着他高举的那面在血雨腥风中飘扬的旗帜走。 比如作为红色中心的溪口，至今也只有几十户人家，但当年竟有700多人参加红军，其中不乏亲父子、亲兄弟。 那些日子的溪口，热热闹闹，如火如荼。村子里家家住着红军，夜夜燃烧着哔剥作响的火把。祠堂的柱子上，村前村后的大树上，村民们纳凉的巷子口，贴满红红绿绿的告示。用白石灰刷在屋檐下的大标语，惊天动地，让人热血沸腾。一队队红军和赤卫队，在大路上和村庄里来来往往，川流不息。土改工作队更是积极发动群众，重新丈量土地，实现“耕者有其田”。妇女们则忙着为红军缝冬衣，做军鞋。无数双脚踩在道路上，咚咚作响，就像在敲鼓。 父亲站在指挥部向远处眺望，旷野上旗帜翻飞，杀声震天，战前操练的队伍生龙活虎。当休息号吹响，战士们簇拥在古樟树下的绿荫里，聊天，唱歌，听老兵讲战斗经历，为村民们整修农具。擦得锃亮的枪，一排排架在一起，在阳光下闪闪发亮。到了傍晚，红彤彤的霞光从高高的棉花山射过来，把静静流淌的澧水照得分外灿烂，如同一河流动的金子。收操号吹响了，指挥员解散的口令刚下达，在汗水里泡了一天的士兵们纷纷脱去外衣，扑通扑通跳进河里。一时间河面上浪花四溅，众声喧哗，如同跳跃着千条万条鳞片闪烁的金鲤鱼。 每当夜幕降临，繁星满天，父亲总会带上萧克、王震、贺炳炎等人，来到大树下商谈军机大事，纵论天下大势，情绪高涨得彻夜难眠。父亲与他的战友们历经长征的九死一生，结下了深厚的革命情谊，培养了坚韧不拔的革命信念，贺炳炎叔叔在1935年的战斗中整个右臂被炸成肉泥……他们早已把生死置之度外。 部队离开湘西后，在天长日久的盼望中，村民们逐渐把对父亲和红军的思念转移到这棵树上。在村民们看来，这棵古樟就是红军的化身，我父亲贺龙的化身。看见它就像看见了红军和我父亲。 清明节回到张家界，上天子山为父亲扫过墓，我自然要继续往前走，去溪口看看那棵远近闻名的大树，看看以另一种形象继续站立在旷野中的父亲。 车驶近怀抱溪口的王家坪，迎面扑来一片干干净净的白，轻轻盈盈的白，像刚下过一场大雪，天地间一尘不染。渐渐走进那片白，那片飘浮着奇异香味的白，才发现，那是铺天盖地开着的梨花。 那棵古樟，就在这时从坦荡空阔的坪坝上，从洁白的梨花中，脱颖而出，在眼前巍峨和峥嵘起来。树顶上那几根枝，还像从前那么苍劲，那么孜孜不倦地托着瓦蓝的天空。那种雷打不动的气势，让人想到，即使黑云翻滚，即使头顶的天空在电闪雷鸣中轰隆隆倒塌，它也能伸手顶住，把坍塌的天空重新举起来。而在大树主干的枝丫间大团大团绽放的新绿，竟比前些年我看到的更蓬勃，更稠密，仿佛汹涌的潮水势不可当地往上漫。 看见这么广阔的一片梨花，看见这些梨花素面朝天地簇拥着拔地而起的大树，我的心在颤抖，泪水禁不住夺眶而出。我想，正是清明时节，难道这片土地，这千树万树洁白如雪的梨花，也知道今天是个怀想的日子，追忆的日子？车走在半路我还懊悔，来看这棵古樟，来大树下遥望父亲，我竟没有带上一束花，一件寄托思念的信物，谁想这漫山遍野的梨花，在天地之间，早早地为我布置了一场盛大的祭奠。 父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经永远难舍难分了…… （选自《父亲的雪山，母亲的草地》，有删改） 文本二： 红（节选） 宋耀珍 狂风猛烈地抽打它挺拔的树干，撕扯它的枝叶和头发。 寒风嘲讽它，想折断它握在手中的真理，想磨损它额头上的智慧和坚硬。 甚至围殴它，驱逐它…… 杉木怒发纷披，向风暴挑战。 风雪中的领袖， 火焰中的勇士， 镰刀与铁锤的儿子。 风暴中走过来一群战友，古樟、榕树、毛竹、泡桐……和杉木站在一起。 它们不躲，不退，不向风暴低头。 它们的根须在地下紧紧相握，把大地的力量汇聚成共同的脊梁。 风暴越猛烈，它们的姿态越坚定； 黑暗越浓稠，它们的目光越明亮。 它们是风暴里的一群光， 是绝境中的一束红， 照亮了两万五千里的征途，也照亮了一个民族的未来。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一中写生长在河滩上的古樟，守护着身边的坪坝和静静流淌的澧水，与生长在村庄的古樟有明显区别，暗含作者对物是人非的伤感。 B. 文本一作者驱车靠近王家坪时，见到峥嵘巍峨的古樟从一片铺天盖地、干干净净的洁白的梨花中“脱颖而出”，凸显了古樟的醒目与挺拔。 C. 文本二“握在手中的真理”指革命者坚定的信仰和内心的原则，“额头上的智慧和坚硬”指的是清醒的认知、不屈的意志和不妥协的精神。 D. 文本二歌颂了革命者群体的坚守信仰、不屈抗争，闻一多《红烛》赞颂了革命者个体的自我牺牲，两者均抒发了崇高的革命理想主义情怀。 7. 下列对文本艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一写河滩上的古樟树运用了博喻的手法，“手臂”“旗杆”“波浪”等喻体让读者自然联想到父亲在此地领导革命的经历。 B. 文本一追忆父亲的革命岁月时，综合运用正面描写、侧面衬托，尤其是细节和心理描写，表现了父辈的革命英雄主义气概。 C. 文本一语言深挚、舒缓、细腻，温润的回忆中尽显散文韵味；文本二语言激越、铿锵、昂扬，以炽烈的抒情色彩彰显诗歌气势。 D. 两篇文本均以“树”为核心意象，运用比喻、象征手法，赋予自然景物以革命精神，体现了“以我观物，故物皆著我之色彩”的特点。 8. 学校微短剧社团计划以文本一、二为素材，拍摄“重走长征路”系列短视频。下面是拟写的“拍摄脚本”，请你补充完整。 标题 镜头 解说 镜头内涵 第一集 《一棵樟·一段史》 古樟枝干与根系的特写；梨花簇拥古樟的全景；古樟下红军操练、百姓争相报名参军的全景 以苍劲身姿显红军担当，用千年根系聚军民同心 红军得民心 第二集 《一片林·一股劲》 群树抗击风暴的特写；红军战士泥泞中相扶向前的特写 ①_______ 团结铸丰碑 第三集 《一面旗·一颗心》 重走长征路者持红旗的背影与遵义会议会址的远镜头；古樟吐出新绿、阳光洒满群树的特写加长镜头 以赤诚之心续精神血脉，用坚定步履守不变初心 ②_____ 9. 学校“红色经典”读书沙龙正在开展“革命叙事中的‘时间’艺术”专题研讨。有同学认为，文本一对“现实”与“回忆”的穿插处理与《长征胜利万岁》的顺时叙事不同。请你谈谈文本一这样处理的艺术效果。 【答案】6. A 7. B 8. ①. 以并肩姿态显红色风骨，用风雨同舟聚革命力量 ②. 精神在传承 9. ①本文以“我”前往溪口寻访古樟的现实行为线索，其间自然穿插过去红军驻扎溪口、父亲树下议事等历史回忆。 ②这种回忆与现实穿插的时间艺术，让个人寻根升华为革命精神和民族精神的朝圣。 ③将战争年代的热烈紧张与当下和平年代的平缓柔和有机组合，使叙事节奏富于变化，避免了平铺直叙。 ④不同的现实场景与回忆场景相组合，体现散文“形散神聚”的特点。 【解析】 【导语】两则材料均以树为核心意象承载红色革命精神，风格各有特色：文本一是贺捷生的散文，以个人视角借澧水古樟，追念父亲贺龙与湘西革命往事，将现实探访与历史追忆交融，柔婉深挚中藏厚重家国情怀。文本二是现代诗，以群树共抗风暴喻革命者群体，直抒胸臆，礼赞长征中革命者的坚定信仰与团结风骨，二者共同呼应红色精神传承的主题。 【6题详解】 A.“暗含作者对物是人非的伤感”错误，古樟与村庄古樟不同，是突出其顶天立地、孤独坚韧、见证革命的特质，并非物是人非的伤感。 故选A。 【7题详解】 B.“尤其是细节和心理描写”错误，文本一追忆父亲革命岁月时，有场景描写、群体细节刻画，并没有对父亲的心理描写。 故选B。 【8题详解】 ①镜头是群树抗风暴、红军相扶，要紧扣“团结、并肩、抗争、聚力量”，句式仿照示例以……显……，用……聚……的格式即可。 ②镜头是今人持红旗、古樟新绿，概括出革命精神代代相传、初心不改即可。 【9题详解】 先审清题干要求：需要对比《长征胜利万岁》顺时叙事，分析文本一“现实+回忆”穿插叙事的艺术效果，可从结构、内容、情感三个层面展开。 梳理文本线索：明确文本有两条线索——现实线是“我”清明祭扫后赴溪口看古樟的当下行程，回忆线是贺龙率红二六军团在此开辟革命根据地的往事，确认今昔穿插的结构特点。 分层表述效果：结构上，避免顺叙平铺直叙，行文虚实交错，更有张力；内容上，勾连古樟意象与革命历史，让红色精神更具象可感；情感上，将当下追思与当年革命热血交融，凸显红色精神的当代传承，深化主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公 元 周 燕 齐 前320年 慎靓王元年 燕王哙元年 齐湣王四年迎妇于秦 前316年 慎靓王五年 燕王哙五年君让其臣子之①国，顾为臣 齐湣王八年 前314年 周赧王元年 燕王哙七年君哙及太子，相子之皆死 齐湣王十年 （节选自《史记·六国年表》） 材料二： 子之三年，燕国大乱，百姓恫怨。将军市被、太子平谋，将攻子之。储子谓齐宣王：“因而仆之，破燕必矣。”王因令人谓太子平曰：“寡人闻太子之议，将废私而立公，饬君臣之义，正父子之位。寡人之国小，不足先后。虽然，则唯太子所以令之。”A太子因数党聚众将军市被围公宫攻子之不克。百姓乃反攻太子平，将军市被死已殉，国构难数月，死者数万众，燕人恫怨，百姓离意。 B孟轲谓齐宣王曰今伐燕此文武之时不可失也王因令章子将五都之兵。以因北地之众以伐燕。士卒不战，城门不闭，燕王哙死。齐大胜燕，子之亡。 （节选自《战国策·燕策》） 材料三： 齐王问孟子曰：“或谓寡人勿取燕，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此；不取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦则取之，古之人有行之者，武王是也；取之而燕民不悦则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣！” （节选自《资治通鉴·周纪三》） 材料四： 余按：劝齐伐燕之事，孟子固已辨其非矣。至所称“文、武”云者，C即《胜燕章》孟子引文王武王以告宣王之语而失其意者。孟子方以燕民之悦不悦决之，何尝以为时不可失乎！学者必谓《史记》之得其实，然则古人之受诬于后世者岂可胜道哉！D吾愿世之文人学士毋据断简残篇传闻之词而轻责古人也。 齐之取燕，《史记·六国年表》在周赧王元年，于齐为湣王之十年。夫不听孟子言而取燕者既为宣王矣，燕人之畔，湣王何惭于孟子乎？此无他，皆由未尝深考战国时事，不知《史记》之移威、宣两代于前二十余年，是以委曲求全其说而卒不能合也。故今取《燕畔》数章，并依《孟子》《国策》《纪年》之文载之宣王之世。 （节选自崔述《考信录》，有删改） [注]①子之（？—公元前314年）：姬姓，战国时期燕国权臣。燕王哙即位后，拜为相国。 10. 下列对原文画波浪线句子所加的标点，不正确的一项是（ ） A. 太子因数党聚众，将军市被围公宫，攻子之，不克。 B. 孟轲谓齐宣王曰：“今伐燕，此文、武之时，不可失也。”王因令章子将五都之兵。 C. 即《胜燕章》，孟子引文王、武王以告宣王之语，而失其意者。 D. 吾愿世之文人学士毋据断简残篇传闻之词而轻责古人也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 顾，反而，却，与《项脊轩志》“每移案，顾视无可置者”的“顾”意义不同。 B. 数，音shù，几，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意义均不相同。 C. 以，表目的，来，与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”的“以”用法相同。 D. 介宾短语“于孟子”作“何惭”的后置状语，与《劝学》“取之于蓝”的结构相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 储子趁燕国大乱劝齐王攻打燕国，于是齐王派人告知燕太子平表示支持他的计划，假意逢迎地表示齐国虽国小力薄，但唯太子指令是从。 B. 齐王与孟子交谈后，命令大将章子率领军队攻打燕国，但燕军毫无战意，城门都不关闭，最终燕王哙被杀，权臣子之逃亡，齐国大胜。 C. 《史记·六国年表》记载燕王哙死于齐湣王当政时期，与《战国策》记载的齐宣王伐燕的史实并不相符，佐证了崔述《考信录》中的质疑。 D. 《资治通鉴》记载孟子回答齐王，列举文王、武王的例子来阐明攻打燕国与否应取决于民心的观点，客观上避免了《战国策》造成的歧义。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。 （2）学者必谓《史记》之得其实，然则古人之受诬于后世者岂可胜道哉！ 14. 崔述借助对孟子劝齐伐燕一事的历史考辨阐述了什么观点？请概括他的观点，并根据文本谈谈你对治史研究的认识。 【答案】10. C 11. C 12. B 13. （1）用（齐国这样）拥有万辆兵车的大国去讨伐（燕国这样）拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克它，人的力量不能做到这样的。 （2）求学的人一定认为《史记》（的记载）符合事实，既然这样，那么古人被后世诬枉曲解的事情又怎能说的完呢！ 14. 观点：后世读书人不要只依据残缺的文献和传闻记载就轻易认定历史，对古人妄加评判。 认识：①态度严谨：仔细考察历史，不可根据残缺史料妄加推断或随意牵强附会历史事实。②方法科学：通过多方比对查找大量典籍，还原历史真相。③勇于质疑：敢于质疑史书记载，大胆求史，去伪存真。 【解析】 【导语】这组文本围绕“齐伐燕”这一战国史事，从《史记》年表的系年记载，到《战国策》《资治通鉴》的事件、对话记录，再到清代崔述的考辨驳正，以层进式结构呈现同一史事的记载分歧与史家考订过程，既体现了中国史学重考信的传统，也凸显了严谨存真的治史意识。 【10题详解】 A.正确。句意：太子平于是依靠党羽聚集军队，将军市被率兵包围了燕王宫，攻打子之，但没有攻克。 B.正确。句意：孟子对齐宣王说：“现在讨伐燕国，这正是像周文王、周武王伐纣那样的好时机，不可错失啊。”齐宣王于是命令大将匡章率领齐国五都的精兵。 C.错误。句意：那其实是（误用了）《胜燕章》章里孟子引用文王、武王的事例来告诫齐宣王的话却误解了孟子的本意。“《胜燕章》孟子引文王、武王以告宣王之语而失其意者”是“即”的宾语，中间不能断开。 D.正确。句意：我希望后世的文人学者们不要只依据残缺的文献和传闻的记载就轻易地责备古人啊。 故选C。 【11题详解】 A.正确。反而，却/环顾。句意：反而自己成为子之的臣子。/每次移动书桌，环顾四周都没有可以挪置（桌案）的地方。 B.正确。shù，几/shuò，屡次、多次。句意：死亡人数达几万之众。/范增多次递眼色给项王。 C.错误。用法不同，连词，表目的，来/介词，在……。句意：燕国的百姓却用筐装着饭食、用壶盛着酒浆来迎接大王的军队。/我在乾隆三十九年十二月。 D.正确。都是状语后置句，正常语序为“于孟子何惭”/“于蓝取之”。句意：齐湣王对孟子有什么可惭愧的呢？/从蓝草中取得。 故选C。 【12题详解】 B.“权臣子之逃亡”错误。“亡”，有“灭亡”“逃亡”等义，但是依据《战国策》的记载无法得出结论。虽然《史记·六国年表》的时间记载有问题，但是事件是正确的，根据“君哙及太子，相子之皆死”可知，子之也死于齐国伐燕之中。 故选B。 【13题详解】 （1）“伐”，攻打；“旬”，十天；“举”，攻克。 （2）“学者”，求学的人；“得其实”，符合事实；“受……于”，被；“胜”，尽，完。 【14题详解】 概括观点：定位材料四“吾愿世之文人学士毋据断简残篇传闻之词而轻责古人也”，直接提炼崔述核心主张，即不可仅凭残篇、传闻随意评判古人。 分析治史认识：结合文本论据逐一梳理：①崔述发现《史记》纪年与《战国策》等典籍矛盾，得出治史要多方比对史料、严谨考证，不牵强附会。②他质疑《史记》记载偏差，体现治史需敢于质疑、去伪存真。 ③针对世人误读孟子的现象，明确不能依靠零散传闻下结论，秉持客观审慎的治学态度。 整合要点，语言精简，紧扣文本作答即可。 【参考译文】 材料一： 公元前320年：周慎靓王元年，燕王哙元年，齐湣王四年，（这一年齐湣王）从秦国迎娶王后。 公元前316年：周慎靓王五年，燕王哙五年，齐湣王八年，燕王哙把国家禅让给臣子子之，反而自己成为子之的臣子。 公元前314年：周赧王元年，燕王哙七年，齐湣王十年，燕王哙、太子平以及国相子之全都死了。 材料二： 燕王哙禅让王位给子之的第三年，燕国陷入大乱，百姓哀痛怨恨。将军市被和太子姬平合谋，准备攻打子之。齐国的储子对齐宣王说：“趁这个机会（出兵）颠覆燕国，一定能攻破它。”齐宣王于是派人（到燕国）对太子平说：“我听闻了太子您的想法，是要废除私欲（指子之的篡权）而树立公义，整顿君臣之间的名分，端正父子之间的名位。我的国家小，不足以（在您左右）效力。虽然如此，但我愿意听从太子的命令。”太子平于是依靠党羽聚集军队，将军市被率兵包围了燕王宫，攻打子之，但没有攻克。这时，燕国的百姓反而调转矛头攻打太子平。后来将军市被杀死示众，国家陷入内乱几个月，死亡人数达几万之众，燕国人哀痛怨恨，百姓离心离德。 孟子对齐宣王说：“现在讨伐燕国，这正是像周文王、周武王伐纣那样的好时机，不可错失啊。”齐宣王于是命令大将章子率领齐国五都的精兵。并借助齐国北部边境的军队去讨伐燕国。燕国士兵无心抵抗，连城门都不关闭，结果燕王哙被杀。齐国大胜燕国，子之也被杀死了。 材料三： 齐宣王问孟子说：“有人劝我不要吞并燕国，也有人劝我吞并它。用（齐国这样）拥有万辆兵车的大国去讨伐（燕国这样）拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克它，人的力量不能做到这样的；（如果）不吞并它，一定有上天降下的灾祸。吞并它，怎么样呢？”孟子回答说：“如果吞并它燕国的百姓高兴，那就吞并它。古人有这样做过的，周武王就是（灭商顺应民心）。如果吞并它而燕国的百姓不高兴，那就不要吞并它，古人有这样做过的，周文王就是（三分天下有其二仍服事殷商，等待时机）。以齐国这样拥有万辆兵车的大国去攻打燕国这样拥有万辆兵车的大国，燕国的百姓却用筐装着饭食、用壶盛着酒浆来迎接大王的军队，难道还有别的原因吗？是为了逃避水深火热的暴政啊。如果齐国吞并燕国后，水反而更深，火反而更热，（百姓的处境更糟了），那他们就会去转求下一个出路了！” 材料四： 我考察认为：关于孟子劝说齐国讨伐燕国这件事，孟子本来已经明确辨析了（先前有人说的“伐燕是文王、武王那样的时机”的说法）是不对的。至于（《史记》等书中）所提到的“文王、武王”如何如何，那其实是（误用了）《胜燕章》章里孟子引用文王、武王的事例来告诫齐宣王的话却误解了孟子的本意。孟子当时是根据燕国百姓是否高兴来决定是否吞并，哪里曾认为这是“时机不可错过”呢！求学的人一定认为《史记》（的记载）符合事实，既然这样，那么古人被后世诬枉曲解的事情又怎能说的完呢！我希望后世的文人学者们不要只依据残缺的文献和传闻的记载就轻易地责备古人啊。 齐国攻占燕国，《史记·六国年表》记载这件事发生在周赧王元年，在齐国是齐湣王十年。如果按《史记》的时间，不听从孟子劝告而攻取燕国的既然是齐宣王，那么燕国人反叛齐国时，齐湣王对孟子有什么可惭愧的呢？这没有别的原因，都是因为后世学者不曾深入考察战国时代的具体事件，不知道《史记》将齐威王、齐宣王两代的时间向前提了二十多年，因此为了弥合这个矛盾，后世学者就牵强附会地解释，最终也无法使说法吻合。所以现在关于《孟子》中记载的“齐人伐燕取之”“燕人畔”（等章节），一并依据《孟子》《战国策》《竹书纪年》等书的记载，应当定为齐宣王的时代。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 早发竹下 范成大 结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇叙述清晨整装出发，以“散疲顽”直抒胸臆，奠定全诗闲适轻快的基调。 B. 颈联描摹乡村晨景，炊烟笔直起，溪水绕湾流，视角变幻，色彩明丽，富有生机。 C. 尾联写啼鸣的禽鸟似在喜迎嘉宾，表现了诗人心情愉快、与自然相融的悠然意趣。 D. “有情无思”以议论收笔，揭示“疲顽”需要在有意与无意之间达到平衡的道理。 16. 颔联叠词使用精妙传神，颇具匠心。请结合诗句谈谈你的理解。 【答案】15. D 16. ①“薄薄轻轻”状雾之轻盈，“重重叠叠”绘山之层叠；②叠词增韵律，生动展现晨行清新画面，烘托闲适心境。 【解析】 【导语】范成大《早发竹下》以清新笔触勾勒晨行画卷。首联“破小寒”三字立显早行之态，颔联“薄薄轻轻雾”与“重重叠叠山”形成虚实相映的层次美。颈联炊烟碧穗、溪水绿纹，以工笔绘出田园宁静。尾联鸟鸣迎客，物我交融间尽显诗人闲适心境。全诗动静相宜，将寻常晨景写出空灵韵致，体现了宋诗“以俗为雅”的审美追求。 【15题详解】 D.“揭示‘疲顽’需要在有意与无意之间达到平衡的道理”错误。“有情无思”形容禽鸟啼鸣似有情又似无思的状态，并非揭示“疲顽”需平衡的道理，曲解文意。 故选D。 【16题详解】 作答时紧扣题干“叠词精妙”的要求，先定位颔联“行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山”，再分层分析。 ①拆解叠词表意：“薄薄轻轻”精准写晨雾稀薄轻柔，“重重叠叠”凸显山峦连绵层叠。 ②关联表达效果：叠词强化韵律感，将雾绕山移的动态画面具象化。 ③结合诗人情感：此景呼应首联“散疲顽”的心境，烘托闲适愉悦，契合全诗基调。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）复兴中学文学社组织了“寻美之旅”主题活动： 社长小语在动员时说：“美学的第一课。是学会仔细观察。对外部世界的精微体察，恰如屈原在《离骚》中感叹时光飞逝、草木凋零的敏锐感知：‘______，______。’有了观察，才有感悟。”社员小文深有感悟地说：“确实。但寻美也需要丰沛的情感去拥抱世界，需要一种将自己全然投入的沉醉。这让我想起苏轼在《赤壁赋》中写自己泛舟江上，感到超然尘外、仿佛化为仙人融入宇宙的句子：‘________，________。’那种与自然融为一体的感觉，正是审美的极致。” （2）成语指长期习用、结构定型、意义完整的固定词组，大多由四字组成。许多成语就是由古诗词衍生而来。成语与古诗词交相辉映，别具魅力，例如“________，________”。 【答案】 ①. 惟草木之零落兮 ②. 恐美人之迟暮 ③. 飘飘乎如遗世独立 ④. 羽化而登仙 ⑤. 千呼万唤始出来 ⑥. 犹抱琵琶半遮面（山重水复疑无路，柳暗花明又一村/女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水景是园林中最具韵味和魅力的，它同山石之躯（ ），共同成全和提升一座园林的品位。静水有静水的深致，安谧、祥和、有容乃大； ① ，伶俐、活跃，带动园林整体的鲜活气质。 大观园的水系比较简单，但并不粗糙。水源头是从会芳园“北墙角引来的一股活水”，这水引到大观园东北角的沁芳闸桥处，通过闸口提升水位，然后水再从东北向西流，流经位于正中的正殿，再经蘅芜苑附近的萝岗石洞， ，从园东南出园。这就是大观园水系的总体情况。 飞泄涌动的泉水赋予了水流和园子形貌俱佳的立体动感，静物不再呆板，凭添无限生机。泉水在流动过程中，水面时宽时窄， ② ，如沁芳池、花溆、荇叶渚、柳叶渚等；园中不少建筑是依河临池而建，如紫菱洲、秋爽斋临水而建，滴翠亭、藕香榭则建筑在水池中。藕香榭可演戏奏乐，凹晶馆可临水赏月，可见池子都是静水。黛玉、湘云在凹晶馆临池观月，“天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室之内。微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净”。这是水给予女儿们的最直接、最完美的愦赠。 水是《红楼梦》中蕴涵丰富的意象。除了这一带清流溶溶荡荡，大观园里的水，亦是梨花上的轻露，石径上的薄霜，有时为寒雨，淋漓在竹梢、芭蕉和黛玉的秋窗上，有时也冷凝成雪，飘在半空、梅花枝头及众女儿的诗中，更从黛玉眼中心底流出，无风仍脉脉，不雨亦潇潇。春梦随云散，飞花逐水流。一道曲折迂回的沁芳溪，载满了大观园女儿的悲凉。 18. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 交相辉映 B. 相映成趣 C. 唇齿相依 D. 相得益彰 19. 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 请用几句话简要介绍《大观园水系示意图》的相关内容，填入文中波浪线上。要求：与上下文衔接自然流畅，顺序合理，60字左右。 21. 文中第三段有三处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 请结合最后一段内容拟写一副对联。要求：有露、霜、雨、雪四个意象，融入情感；不少于14字。 【答案】18. C 19. ①流水有流水的生机 ②形成不同的水池 20. 示例：向南折向稻香村，在稻香村处分出一股支流流到西南方向，主脉则向东流经紫菱洲、蓼溆，再折向南与支流在怡红院处合流。 21. “飞泄”改为“飞泻”；“凭添”改为“平添”；“愦赠”改为“馈赠”。 22. 示例： 上联：露轻霜薄，梨花石径皆含怨 下联：雨落雪飘，黛玉寒窗满是愁 【解析】 【18题详解】 A.交相辉映：指多种光亮、色彩等相互映衬，展现和谐美感。水景与山石的光影、形态互相映照，符合园林中二者搭配造景的特点，恰当。 B.相映成趣：指两种事物相互对照衬托而产生趣味性效果，常见于文学描写与实际生活场景。水景的灵动与山石的厚重相互衬托，形成独特的园林趣味，符合语境，恰当。 C.唇齿相依：像嘴唇和牙齿那样互相依靠。比喻关系密切，互相依存。园林中水景和山石并非唇齿般的强依附关系，没有水景，山石依然是山石；没有山石，水景依然是水景，二者只是搭配造景，而非相互依存，因此该词不恰当。 D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。水景的韵味与山石的质感相互配合，让园林的整体品位更突出，符合语境，恰当。 故选C。 【19题详解】 ①前文以“静水有静水的深致……”领起，分述静水的特点，后文以“伶俐、活跃，带动园林整体的鲜活气质”对应流水的特质，需与前文句式对称、内容对比，因此补写“流水有流水的生机”。 ②前文提到泉水流动中“水面时宽时窄”，后文列举了沁芳池、花溆等具体水域形态，说明宽窄变化会形成不同的水域景观，此处内容应承接水面变化的过程，引出后文列举的各类池沼名称，因此补写“形成不同的水池”。 【20题详解】 第一步，明确语境定位，波浪线位于介绍大观园水系流程的段落，前文交代了水从沁芳闸桥经萝岗石洞的流向，后文是从东南出园，因此补写内容需衔接前后，完整呈现水系路径。 第二步，结合示意图梳理逻辑顺序：萝岗石洞后，水流向南折向稻香村，在此处分出支流；主脉向东流经紫菱洲、蓼溆，再折向南，最终在怡红院与支流汇合，整体流程清晰且与示意图的分流、主脉、汇合的结构对应。 第三步，调整语言，确保与前文“流经……再经……”的句式连贯，将关键节点按空间顺序串联，既体现水系的分支与合流特点，又与上下文的流程表述自然衔接，形成完整的水系介绍。 【21题详解】 ①“泄”多指气体、液体排出或泄露，如排泄、泄密；“泻”指液体快速流下，如倾泻、奔泻，文中形容泉水奔涌的动态，用“飞泻”才符合水流的语境。 ②“平添”是固定词语，意为自然而然地增添，强调无额外外力的增添；“凭”多表示依靠、凭借，无“增添”，故改为“平添”。 ③“馈赠”指赠送礼品，“馈”有赠送食物、礼物之意；“愦”意为昏乱、糊涂，与“赠”搭配语义不通，故改为“馈赠”。 【22题详解】 解答此题，需精准提取意象并融入统一情感。 第一步，从最后一段提取核心意象露、霜、雨、雪，明确对联需包含这四种景物； 第二步，紧扣原文情感基调，抓住“悲凉”“春梦随云散，飞花逐水流”的哀婉氛围，将意象与大观园女儿的命运关联； 第三步，遵循对联格律，上下联字数相等、词性相对，上联写露、霜的静态凄清，下联写雨、雪的动态悲凉，分别搭配梨花、石径、寒窗等场景； 第四步，用“含怨”“满是愁”呼应原文情感，使意象与情感统一，对仗工整，既贴合文本内容，又体现对联的形式规范。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杜甫24岁写下“会当凌绝顶，一览众山小”，56岁写下“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 不曾凌云顶，亦可歌秋风 二十四岁的杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，那是少年的豪情。五十六岁的杜甫写下“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，那是暮年的悲凉。从“凌绝顶”到“停浊杯”，杜甫用一生告诉我们：即便最终不曾登上顶峰，只要始终怀揣向上的心气，并直面人生的苦难，这本身就是一种成功。 少年意气，是人生最宝贵的火种，它定义了生命可能达到的高度。一个人的格局，往往在年轻时就已埋下种子。北宋范仲淹幼年丧父，寄居寺庙断齑画粥，却早早立下“不为良相，便为良医”的志向。在应天府书院读书时，皇帝路过，同学们争相跑去围观，他却纹丝不动：“将来再见也不晚。”这份年少的自信与抱负，支撑他后来成为一代名臣，写下“先天下之忧而忧”的名句。当然，少年时期的志向未必都能实现，但它如同一座灯塔，照亮了此后人生的航向。没有当年那句“凌绝顶”，就没有后来忧乐天下的胸怀。 然而，人生极少按少年时的蓝图展开。真正的成熟，是在理想受挫时依然能直面苦难，并从中淬炼出深沉的力量。北宋文人李纲，身处王朝风雨飘摇之际，一生力主抗金却屡遭贬谪。靖康之变后，年过花甲的他被流放到海南。在瘴疠之地，他没有怨天尤人，写下“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”的诗句。他没能收复中原，没能实现少年宏愿，但他用晚年的坚守证明：一个人可以被命运打败，但不能被命运打垮。这与杜甫的“潦倒新停浊酒杯”何其相似——酒杯虽停，诗笔未辍，苦难以另一种形式化作了不朽。 而人生最终极的智慧，是在接受理想未能实现的遗憾之后，依然能从平凡甚至苦难中找到意义，并与自己达成和解。这并非放弃追求，而是懂得衡量生命的另一种维度。当代“外卖诗人”王计兵，奔跑在城市大街小巷，却在工作的间隙里写下数千首诗。他没能成为年轻时梦想中的“大作家”，但他的诗作《赶时间的人》打动了无数普通人。他说：“文字是我和世界和解的方式。”他没有登上传统意义上的文学“顶峰”，却用诗歌为自己的漂泊找到了安放之处。正如杜甫，他最终没能“凌绝顶”，却用沾着血泪的笔触，将个人的“艰难苦恨”升华为对家国苍生的悲悯，成就了另一种不朽。 少年锐气，是人立于天地间的根基；中年承受，是使人走向深沉的淬炼；暮年和解，是生命最终获得圆满的通途。顶峰未必人人都有机会登临，但只要仰望过、攀登过、承受过、书写过，你的人生本身就是一座令人仰望的山峰。 【解析】 【详解】【审题】 题目摘取了杜甫人生的两联诗句：24岁壮游齐鲁时的豪情宣言，与56岁流落夔州时的沉痛自叹“。两道诗行之间，横亘着三十余年的沧桑巨变——从渴望登临绝顶的少年，到困顿潦倒的暮年老者。材料希望我们去思考的，不仅是个人命运的跌宕，更是人之为人在理想与现实、昂扬与沉郁之间的那种坚韧的张力。杜甫没有因为后半生的落魄而否定当年的壮志，也没有因为理想的未竟而放弃对苦难的承担。这两句诗放在一起，恰恰构成了一种完整的人格：既有仰望山顶的雄心，也有身陷谷底仍不坠其志的坚守。这种既不美化现实、又不放弃精神追求的态度，恰恰是一种极高的人生智慧。 需要注意的是，不要把这个题目理解成“理想很丰满，现实很骨感”的简单感慨，那样容易滑向消极的宿命论。也不要只赞美杜甫晚年的沉郁而否定他少年的豪情，或者反过来只向往少年的意气而轻视晚年的沧桑。真正好的立意，应该能看到这两者之间的内在联系——没有当年的“凌绝顶”，就没有后来的“悲秋”之深沉；而晚年的潦倒，恰恰又反过来证明了少年志向的可贵。二者不是对立关系，而是一个完整人生的两个侧面。 【立意】 1.少年志气与暮年悲悯，皆是人生。 2.不曾登顶，亦可凌云。 3.借少陵双联诗，悟匹夫不屈魂。 【行文思路】 建议写议论文，开篇可由两联诗的年代与心境差异，引出核心问题：一个人如何面对理想与现实的巨大落差？主体部分可分两层：第一层由杜甫少年的“凌绝顶”谈起，论述理想主义的可贵——它不是一定要实现，而是定义了生命向上的姿态；第二层转入暮年的“艰难苦恨”，论述面对困境的尊严——苦难不能打败一个认真承受它的人。两层之间可用杜甫本人的经历作为过渡，展现理想如何在他身上转化为对苍生的悲悯。结尾回到“完整人格”的主题上，强调理想与承受力共同成就了一个人的高度。行文中可运用例证法、引证法和对比论证等方法，以增强说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $