第二单元写作《观点要明确》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级“写作 观点要明确”，核心知识点为议论文观点的定义、表述及提炼方法。课堂导入从“观点是议论文灵魂”切入，通过回顾单元议论性文章（如《中国人失掉自信力了吗》等）明确观点内涵，再结合事实与主观看法的句子对比，总结“……是……”等常用句式，搭建由已知到未知的学习支架。 其亮点在于以探究活动为主线，融合思维能力与语言运用素养。通过材料分析（如校门口堵车现象提炼观点）、寓言判断（小马过河观点明确性辨析）等实例，训练学生逻辑思维与归纳判断能力，配套“观点明确”评价表助力语言表达规范。学生能掌握观点提炼与表述方法，教师可依托清晰流程提升教学效率。

写作 观点要明确 1 鲜明的观点是议论文的灵魂，也是写议论文的第一要求。 导入新课 探究活动一：回顾教材，明确“观点”。 本单元我们学了哪些议论性文章？它们分别表达了作者的什么观点？ 文章 观点 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》 《中国人失掉自信力了吗》 《谈骨气》 《创造宣言》 要从六个方面下功夫，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 中国人没有失掉自信力 我们中国人是有骨气的 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 观点是对事件、现象、问题等的立场、态度、分析、判断、见解、主张等。 小结 探究活动二：寻找规律，明确句式。 看看下面这些句子哪些是观点。 句1：武汉是一座城市。 句2：我喜欢武汉这座城市。 句3：我们班主任毕业于华中师范大学。 句4：我们班主任是一个温和而渊博的人。 陈述事实 表达自己的主观看法 总结以上这些观点在表述上的共性。 观点表述要严谨、清晰、明确，语言简练，一般含有“是、应该、可以”等关键词。 有哪些句式可以明确表达观点？请举例说明。 ①……是…… 示例：诚实是做人的基本品格。 课外阅读是________________________。 ②……要/应当/必须…… 示例：人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须__________________。 ③……能够/将会…… 示例：脸上常带微笑，能够让你更美丽。 勇敢面对困难，将会________________。 表达观点时，可以使用以下常用句式： ①“……是……”；②“……要/应当/必须……”；③“……能够/将会……”。 小结 探究活动三：实战演练，提炼观点。 请大家看下面这则材料，根据要求，形成自己的观点。 为了赶时间上下班和上下学，家长们纷纷开车接送孩子。这种现象导致各个学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让后面的车等着。 要求：①用一句完整的话表达观点，做到明确、简洁；②完成之后，把自己的观点说给同桌听听，对照观点明确的基本标准，修改完善。 观点示例： （1）学校德育部门应该对学生进行教育。 （2）如果有家长志愿者协助管理将会改善这样的现象。 （3）根本原因是家长的素质不高，并有跟风现象。 （4）家长应该在远离校门的地方停车。 （5）学校应该加强校门口安全的管理。 （6）自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的。 根据下面这则寓言，有人提炼出了一些观点，请你判断是否明确。 小马要过河，先问牛大伯是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利地过了河，水不深也不浅，刚好没过膝盖。 观点： （1）善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 （3）我们应当相信谁呢？ （4）真知也许从实践出。 （5）要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。 判断示例： 观点（1）—（4）的态度不明确。要想写好议论文，首先要有一个明确的观点，也就是对问题有鲜明的态度和立场。肯定什么，否定什么，都要表达得清楚、明白，不能含糊其词，模棱两可。简单的叙述，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。观点（5）不简洁，语言不凝练。 在提炼观点时，态度要鲜明，语言表达要简洁、凝练。 小结 怎样才能在写作中做到观点明确呢？ 首先，要学会提炼出你的观点。 其次，要根据表达的需要，在文中合适的地方亮明观点。 最后，任何观点总是在一定条件或情境下才能成立的，有时候需要对观点作些限定，避免过于绝对，或者对概念作出界定，避免泛泛而论。 有了明确的观点，可以在文章中哪些地方亮明观点呢？ （1）用题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。 （2）在开篇处亮明观点。如《谈骨气》。 （3）在结尾处总结观点。如《有为有不为》。 在文章的什么地方提出观点，要视表达的需要而定，没有一成不变的法则。 小结 观点不明确的几种情况。 态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度和稀泥，没有鲜明的立场； 论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性； 语言不简洁，拖泥带水。 探究活动四：作文评价，交流提升。 参照下面的“写作评价表”，给作文进行星级评价，先自评，再同桌间互评，然后小组交流评价。 评星等级 评价标准 ★★★★★ 态度鲜明，立场清楚，观点明确、具体，语言凝练 ★★★★ 态度鲜明，观点明确、具体，语言通顺 ★★★ 观点明确，思路清晰，语言流畅 ★★ 观点不明确，思路不清晰，语言啰唆 ★ 观点空泛，内容空洞，不知所云 “观点要明确”写作评价表 观点是对事物鲜明、确定的立场和主张。 课堂小结 一个好的观点，态度要鲜明，范围要恰当，语言要凝练。 上了初中，你可能拥有了一些电子产品。升入九年级，长辈担心你过度使用电子产品，会影响学习。请你写一封信给父母或其他长辈，阐述你对于电子产品能辅助学习的看法，劝说他们打消顾虑。不少于600字。 作业布置 提示： （1）深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。联系自己的生活体会和当前现实来谈，力求做到有理有据。 （2）可以分条阐述使用电子产品对学习的正面作用，也要客观承认其可能带来的负面影响，并运用学习中的一些实例来支持自己的观点。 （3）要充分考虑对象和目的，言辞得体，表达有策略，有利于达成劝说目的。 观点明确，态度鲜明 观点具体，避免空泛 观点简洁，语言凝练 观点要明确 板书设计 $