《语文园地七》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件聚焦“感悟人物品质与语言运用”，以“英雄人物宣讲会招募”导入，通过任务一“明析方法”（抓语言动作体会品质）、任务二“运用方法”（写生活画面）、任务三“诵读名言”（悟理明志）到任务四“讲英雄故事”，构建从方法学习到实践运用的学习支架。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，通过“看表演记动作”“小组合作演写”等情境实践，结合名言积累与英雄故事讲述，培养学生语言运用和思维能力，渗透文化自信。评价标准明确，教师可高效开展教学，学生在实践中提升表达与品质感悟能力。

同学们，为了纪念那些用鲜血和生命谱写了感人故事的英雄人物，学校将举办“英雄人物宣讲会”，现招募“英雄人物宣讲团”成员，选出优秀同学担任“英雄人物代言人”，讲述英雄故事。只要你能抓住人物的语言、动作等把英雄人物故事讲清楚、讲完整，就能获得“英雄人物代言人”徽章。 招募令 语文园地七 单元整理课 任务一：明析方法・感悟品质 1.自主朗读“交流平台”中两个句子，看看自己从中读懂了什么。圈一圈，画一画。 1.从人物的动作感受人物的品质。（从“张开”“扑猛”“堵住”可以看出黄继光的奋不顾身，视死如归。） 2.从语言描写感受人物的一些特点。（从哈尔威船长的语言中可以看出他的临危不乱、忠于职守，以及把他人生命放在第一位的优秀品质。） 活动1：抓住关键语句 体会人物品质 任务一：明析方法・感悟品质 在感悟人物品质时要抓住人物的语言、动作来进行赏析，也可关注人物的外貌、神态进行全方位立体感悟。 感悟人物品质的方法 任务一：明析方法・感悟品质 任务二：运用方法，写生活画面 活动1：运用方法，写一写生活中的场景 任务二：运用方法，写生活画面 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 例：罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣，冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面，吸了口气，立刻又钻了下去 读例句,做动作,想象画面。 任务二：运用方法，写生活画面 “宝宝，妈妈下班了!今天想吃什么呢?”熟悉的声音响起，妈妈走了进来,她顺手把包挂在了衣架上,扶着墙把高跟鞋脱下,穿上了舒适的拖鞋,从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 看表演,记动作,再现画面。 走 挂 扶 脱 穿 拿 系 走 任务二：运用方法，写生活画面 哥哥拿起羽毛球，轻轻抛向空中，眼睛紧紧盯着小球，迅速挥动球拍，用力打了过去。他脚步灵活地移动，时刻准备接住对方打回来的球。 要求：（1）自由选择“小男孩打羽毛球”或者“蝴蝶飞舞”,6人小组合作，一两个人模拟动作,其余的人用笔在本子上记下表示动作的词,至少写3个,看谁写得多,最后把小组的记录汇总，先联成一段连贯的话,再写。 (2)小组选代表,边表演,边朗读,其他同学根据表演来补充。 学生合作,边演边记边写。 任务二：运用方法，写生活画面 学生合作,边演边记边写。 几只彩色的蝴蝶在花园里飞舞。它们轻轻扇动翅膀，绕着花朵飞来飞去，一会儿停在花瓣上，一会儿又飘向另一边，在阳光下快乐地穿梭着。 活动2：修改完善所写的片段 任务二：运用方法，写生活画面 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人。今“六一” 儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 任务三：诵读名言，悟理明志 活动1：联系生活，诵读名言 1.自由朗读，读好停顿。 任务三：诵读名言，悟理明志 2.说一说你对这些名言的理解并联系生活谈感受。 任务三：诵读名言，悟理明志 3.读了这些名言，你想起了课本中的哪些人物呢？ 任务三：诵读名言，悟理明志 任务四：讲英雄故事・传精神力量 活动1：英雄故事我来讲 任务四：讲英雄故事・传精神力量 大家好，我是今天的英雄人物代言人。我要讲的故事是《________》， 在这个故事里，我感受到了________的可贵品质。 评价内容 评价等级   能结合语言和动作把故事讲清楚。 ☆ 能分享学到的故事中的人物品质。 ☆ 1.小组内轮流分享，互相倾听。 2.每组推选一名代表，上台展示。 3.师生共同点评，表扬优点、提出建议。 任务四：讲英雄故事・传精神力量 分享要求： 颁发“英雄人物宣讲团”团章 写字 能手 诵读 能手 舍己为人 高风 亮节 乐于 表达 落笔 生花 分享 品质 踏实 坚韧 $