第四课 探索认识的奥秘 导学案-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习学案系统梳理“探索认识的奥秘”核心考点，涵盖感性认识与理性认识、实践的特征与形式、实践与认识的辩证关系、真理的客观性与具体性、认识的反复性与上升性等，通过问题导学和思维导图引导学生自主构建“实践-认识-真理”逻辑网络，体现考点梳理的系统性和层次性。 亮点在于自主诊断与分层训练设计，如易错点判断（10道真题改编题）和命题探究（3类考向典例+6道加练题），培养学生理性平和的健全人格。每个课时配有知识梳理表和反思总结栏，帮助学生自主查漏补缺，教师可通过学情反馈精准指导，支持因材施教。

第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 【学习目标】 课标要求 考向分析 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程 结合漫画、古诗词、自然科学最新成就、我国的国家方针政策的变化等，考查感性认识与理性认识、实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识过程的特点等 【思维导图】 【问题导学】 1.什么是认识？什么是理性认识、感性认识？二者的关系是怎样的？ 2.什么是实践？实践有哪些基本形式和特点？ 3.如何理解实践是认识的基础的四个表现？ 4.实践与认识的辩证关系是什么？ 5.什么是真理？真理有哪些特点？真理最基本的属性是什么？ 6.真理和谬误的关系是怎样的？ 7.追求真理是一个怎样的过程？ 8.如何理解认识的反复性、无限性和上升性特点？ 课时1 人的认识从何而来 【知识梳理】 一、感性认识与理性认识 项目 感性认识（初级阶段） 理性认识（高级阶段） 区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 联系 二者是人们对客观世界的两种不同水平反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。感性认识（基础、前提）有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 注意 ①不能认为“感性认识是主观的，理性认识是客观的”，无论是感性认识还是理性认识都属于主观范围。②不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。二者都可能是正确的，也可能是错误的。只有在感性认识和理性认识都正确的前提下，理性认识才比感性认识更正确、更可靠。③不能认为理性认识源于感性认识，因为实践是认识的唯一来源，不论是感性认识还是理性认识，都源于实践。④既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性 二、实践 1.内涵：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体：人 实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动 活动：改造 实践不是思维活动、认识活动 对象：客观世界 改造客观世界的活动是实践活动，改造主观世界的活动不是实践，是认识活动 【深度学习】正确理解实践的直接现实性 改造客观世界是在人特有的意识指导下，通过实践把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。图示如下： 2.基本形式：改造自然的生产实践（最基本）、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 3.特点 特点 理解 标志词 客观物质性 实践的基本构成要素 （主体、对象和手段）、实践的过程及其结果均受客观事物及其运动规律制约，具有客观性 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 “计划”“方案”“规划” 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 “团队”“合作”——社会性，“不同历史时期”——历史性 直接现实性 实践可以把头脑中观念的存在变成现实的存在（意识不具有直接现实性） “创造”“变成现实” 三、实践与认识 1.实践是认识的基础 项目 正确理解 侧重点 认识误区 实践是认识的来源（唯一） ①认识是主体对客体的能动反映。②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。③直接经验和间接经验都是实践的产物 认识从无到有 把间接经验作为认识的来源，把认识的来源与获得认识的途径（直接经验和间接经验）等同 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。②实践锻炼和提高了人的认识能力 认识的深化和发展 把认识绝对化、思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 只有通过实践，把主观和客观联系起来加以比较和对照，才能检验主观认识与客观事物是否相符 认识经过实践验证明确对错 把科学理论、公理、定律等作为检验真理的标准 实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 认识最终要服务于实践 把获得真理作为认识的根本目的，认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象把握本质和规律 2.实践与认识的辩证关系 关系 内容 方法论 实践决定认识 实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践，在实践中检验、丰富和发展认识 认识对实践具有反作用 正确的认识、科学理论对实践具有促进作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 【深度归纳】全面把握认识 （1）认识的性质：正确的认识（真理）与错误的认识（谬误）。 （2）认识的两个层次：感性认识与理性认识。 （3）认识的唯一来源：社会实践。 （4）获得认识的基本途径：直接经验与间接经验。 （5）认识发展的根本动力：促进认识发展的动力有多个，但根本（第一）动力是实践。 （6）检验认识的标准：实践是检验认识的真理性的唯一标准。 （7）认识的根本任务： 经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 （8）认识的根本目的：指导实践，改造世界。 （9）认识的特点：反复性、无限性、上升性。 【易错点】 1．（2022·山东卷）感性认识以理性认识为基础和指导。（ ） 【答案】× 【解析】感性认识是理性认识的基础。 2．（2024·海南卷）感性认识比理性认识更丰富和深刻。（ ） 【答案】× 【解析】理性认识比感性认识更丰富和深刻。 3．实践是人们改造世界的活动。（ ） 【答案】× 【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动。 4．（2023·海南卷）科学实验是客观见之于主观的实践活动。（ ） 【答案】× 【解析】实践是主观见之于客观的物质性活动。 5．（2023·湖南卷）理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的。（ ） 【答案】× 【解析】实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践。 6．认识的正误只有通过实践才能验证。（ ） 【答案】√ 【解析】实践是检验认识的真理性的唯一标准。 7．经过实践检验的认识就是真理。（ ） 【答案】× 【解析】经过实践检验的认识，有正确的，也有错误的，未必都是真理。 【命题探究】 考向1 认识的含义和形式常规 典例1 （2024·广西卷）恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”事实正是如此，即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的。对上述材料理解正确的是（ ） A. 归纳法和感性认识具有固有的局限性 B. 仅凭观察经验无法获得真实可信的认识 C. 感觉器官是人认识外界事物的天然界限 D. 感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义 考向2 实践的含义与特征常规 典例2 （2025·四川卷）结合右边漫画《舒适区》，一个人能否走出“舒适区”，最终取决于（ ） 舒适区 A. 个人意愿是否强烈 B. 有无外界环境限制 C. 是否洞察事实真相 D. 行动是否真正有效 加练1．（2025·重庆卷）人类对机器人的想象和探索历史悠久。《列子》记载：周穆王曾遇奇人偃师，其所造人偶形似常人，能随人操纵而俯仰走跑，合律而歌，应节而舞，“千变万化，惟意所适”。文艺复兴时期，意大利首次造出能完成简单动作的人形机械。20世纪以来，国外先后造出能双足行走、有面部表情的人形机器人。2024年，中国造出全球首台运动性能卓越的电驱动全尺寸人形机器人。关于机器人研制，下列说法正确的是（ ） ①依照人类形象研制机器人，体现了以人为本的价值立场②人类的生产实践推动机器人从观念性存在变为现实性存在 ③从人偶到人形机器人的跃升历程，说明质变比量变更重要 ④在机器人的研制历程中，中华民族贡献了重要的智慧力量 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【思考】 中国古代“偃师造人偶”的记载直接推动了现代机器人技术的发展。这一说法是否正确？ 考向3 实践与认识的辩证关系高频 典例3 （2025·陕晋宁青卷）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展。对此，下列理解正确的是（ ） ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性 ②让机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的 ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 加练2．（2025·北京卷）广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统（ ） A. 可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的 B. 重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升 C. 激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印 D. 延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律 加练3．（2024·湖北卷）漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【方法技巧】 哲学中的主观类概念，如哲学、世界观、方法论、认识、意识、社会意识、价值观等，运用主观与客观的关系进行界定时，要注意说某一观点是主观与客观的具体的历史的统一意味着其性质是正确的；而上述主观类概念在性质上都有正确与错误（科学与不科学）之分，所以不能简单地说它们都是主观与客观的具体的历史的统一。 加练4．（2024·福建卷）西藏那曲，平均海拔4 500米，高寒缺氧、冻土坚实、土壤贫瘠、大风凛冽，曾是全国唯一没有树的城市。为破解那曲植树难题，2016年科技部启动那曲植树关键技术研发项目。相关科研团队在那曲建立实验基地，选择云杉等适合那曲生长的优质树种，实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标，确保树苗能在最佳环境下生长；发明PE树围土壤积温技术，解决了风大、冻害问题；推广节水灌溉、生态修复等技术，解决了土壤保水施肥难问题。现在的那曲，云杉等树木茁壮成长。对科研团队破解那曲植树难题的活动，下列说法正确的是（ ） ①科研团队将已获得的理性认识用于指导实践 ②科研团队通过实践获得了树苗生长条件的理性认识 ③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式 ④科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【方法技巧】 关键词法区分实践与认识的辩证关系的两个方向 （1）实践是认识的基础：针对、立足、基于、按照、根据……（问题、现状、特点、情况、形势、影响），提出、制定、出台、调整、颁布……（理论、方针、政策、规划、措施、方案）。 （2）认识对实践的反作用：在……（主题、路线、方针、措施、制度）下，促进……（事业、活动、实践）取得成就、胜利、发展、前进、成功等。 加练5．（2024年6月浙江卷）起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘，我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出（ ） ①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的 ②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子 ③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程 ④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 加练6．（2025·四川卷，节选）传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨：以前是“会”种地，现在要“慧”种地。 结合材料，运用“实践是认识发展的动力”知识，分析农业发展理念是如何在数智化转型中得到不断提升的。（10分） 课时2 在实践中追求和发展真理 【知识梳理】 一、真理的特征 特征 原理 方法论 客观性（最基本） ①在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，而不可能有多个。（但不能说“人们对同一个对象只会产生同一种认识”，因为认识具有主观性和差别性） ②真理面前人人平等。 ③真理的形式是主观的，内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 要承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等，勇于追求真理 条件性（空间、横向） 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 ①要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。要不断丰富、发展和完善真理 具体性（时间、纵向） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 二、真理与谬误的辩证关系 项目 真理 谬误 区别 ①内涵不同：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立。②真理和谬误的对立是绝对的，不容混淆 联系 真理与谬误往往（≠总是）相伴而行，相互依赖，在一定条件下可以相互转化。①真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。②真理和谬误在一定条件下可以相互转化：真理→谬误，因为真理是具体的、有条件的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误；谬误→真理，谬误之所以会发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在的条件、范围内，谬误就会转化为真理 方法论 我们要坚持真理，反对谬误 【深度学习】 正确理解真理的内涵 （1）不能认为真理和谬误相互包含,但真理与谬误在一定条件下可以二者相互依存、互为前提。 （2） 真理性的认识是不断发展的，但这是真理在实践中被超越或不断超越自身，不是对以前真理性认识的推翻，不能据此认为真理不断被推翻或否定或以前的认识就是谬误，且对真理性的认识不可以超越历史条件。 三、追求真理是一个过程——认识具有反复性、无限性和上升性 项目 含义 原因 反复性（道路曲折） 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 无限性（前途光明） 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 ①从认识的对象看，物质世界是无限的、变化着的。②从认识的主体看，人类是世代延续的。③从认识的基础看，社会实践是不断发展的 上升性（途径） 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式（≠直线式、圆圈式）上升的过程。真理在发展中不断地超越自身（不存在永恒真理、终极真理） 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 【特别提醒】正确理解和把握几个“不等于” （1）有用的认识≠真理。 （2）认识具有反复性≠人们无法正确认识事物≠认识是一种圆圈式的循环运动。 （3）单个人的认识能力是有限的≠整个人类的认识能力是有限的。 （4）真理在发展中不断地超越自身≠真理不断被推翻≠被超越的真理包含错误的内容。 （5）真理和谬误在一定条件下相互转化≠真理和谬误相互渗透、相互包含。 【易错点】 1．源于现实的理论就具有真理性。（ ） 【答案】× 【解析】源于现实的理论有的是正确的，有的是错误的，不一定都具有真理性。 2．（2021·山东卷）认识是主观与客观的具体的历史的统一。（ ） 【答案】× 【解析】认识有正确和错误之分，其中，正确的认识或真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3．真理和谬误在一定条件下可以相互转化。（ ） 【答案】√ 4．随着实践的发展，人们总会发现真理中的谬误。（ ） 【答案】× 【解析】真理与谬误有严格的界限，真理不包含谬误。 5．真理通过不断战胜谬误才得到发展。（ ） 【答案】× 【解析】并非所有真理的发展都通过战略谬误来实现。 6．（2022·湖北卷）人们对历史的认识是多次反复循环的。（ ） 【答案】× 【解析】人们对历史的认识具有反复性、上升性，“反复循环”说法错误。 【命题探究】 考向1 真理是客观的、具体的、有条件的常规 典例1 （2024·全国甲卷）官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论道理是（ ） ①真理是客观的，在真理面前人人平等 ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理 ③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程 ④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【思维延伸】 关于真理的“三个统一” （1）任何真理都是客观内容与主观形式的统一，谬误也是客观内容和主观形式的统一,但主观不符合客观。 （2）任何真理都是内容上的一元性和形式上的多样性的统一。 （3） 任何真理都是绝对性和相对性的统一（绝对真理与相对真理的统一）。绝对性：在一定的条件下，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都包含不依赖于人的客观内容。相对性：在一定条件下，人们对客观事物及其规律的正确认识是有限的，有待于深化、发展。 加练1．（2024·天津卷）从毛泽东同志提出“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要”，到邓小平同志将“解放和发展生产力”作为社会主义本质，提出“科学技术是第一生产力”，再到习近平总书记以“新质生产力”回应新时代科技革命大潮、把握国内外经济发展形势,体现了（ ） ①真理是理论与实践的具体的历史的统一 ②马克思主义生产力理论的不断丰富和发展 ③中国特色社会主义理论的创立、发展和完善 ④真理总是在否定原有理论的基础上不断发展 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 考向2 追求真理是一个过程高频 典例2 （2025·河南卷）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明（ ） ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 加练2．（2025·河北卷）有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家都厌恶他，一定要去考察；大家都喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出（ ） ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致 ③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识 ④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【思考】 只要进行“考察”（实践），就能立即分辨“是”与“非”，因为实践是检验认识的真理性的唯一标准。这一说法是否正确? 加练3．（2024·山东卷）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中，鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（ ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 加练4．（2023·新课标卷）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【热点议题】 人工智能的不同“智能”呈现 热点解读 人工智能的“智能”呈现并非单一维度的能力，而是基于不同技术路径和应用场景形成的多样化能力体系。这些“智能”呈现可概括为感知、认知、决策、交互、创造、具身六大核心类型，各自对应不同的技术基础与应用目标，共同推动AI从“工具”向“智能体”演进。 热点微练 1．（2025·山东联考）某人工智能大模型，在2025年春节期间掀起一场“惊叹风暴”。它能够通过海量数据训练生成高度拟人化的回答，甚至展现一定的逻辑推理能力。某校学生在研究报告中指出：“虽然该人工智能大模型能模仿人类写作风格，但其生成内容本质上是对既有知识的重组，无法像人类作家那样通过生活体验创造情感共鸣。”下列观点能支持该论述的有（ ） ①意识是人脑特有的机能，该人工智能大模型不具备人脑的生理结构，无法产生情感共鸣 ②该人工智能大模型只能被动地处理输入的数据，不具备能动创造性，所以不能创造情感共鸣 ③实践是认识的来源，该人工智能大模型没有参与人类社会生活实践，不能创造情感共鸣 ④该人工智能大模型是人类创造出来的认识工具，是对人类智能的延伸，不能创造情感共鸣 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2．（2025·广东深圳二模）具身智能是一种“有身体”的人工智能，能够像人类一样通过感官感知世界，并通过肢体与环境实时交互学习，动态调整策略，形成一个完整的“感知—行动”闭环，从而完成复杂多变的任务需求。这反映了（ ） ①具身智能之“智”与人类之“智”归根结底都源自实践②人们根据社会发展的实际建立新的具体联系以满足自身的需要 ③具身智能在“感知—行动”中把观念的存在变为现实的存在 ④具身智能通过感觉器官获得的认识有待于深化为理性认识 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【大题突破】 有关“认识论”的命题 真题典解 （2025·云南卷）习近平总书记指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” “从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。信息③经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。信息①具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。信息②曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。信息③ 结合材料，运用“追求真理是一个过程”的相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。（8分） 【术语必背】 如何运用认识论的知识分析和解决问题？ 答题要素： 实践的特点+实践决定认识+认识的反作用+真理的特点+认识过程的特点 答题术语： （1）实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性和直接现实性。 （2）①实践决定认识：实践是认识的基础，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。②要坚持实践第一的观点。 （3）①认识对实践具有反作用：正确的认识对实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。②要坚持真理、科学理论的指导作用。 （4）①真理是客观的、有条件的、具体的。②真理与谬误往往相伴而行。 （5）①认识具有反复性、无限性和上升性。②我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 【强化演练】 （2024·江苏卷）科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。作为一项试图改造人类自身、增强人类能力的新兴生命技术，基因编辑、辅助生殖、生命延展等人类增强技术在造福人类的同时，也带来了一系列的风险和不确定性。如何在技术发展中找到一剂既不至于承担较大风险又可以汲取技术福利的良方，是当前新兴生命技术发展的核心问题。 有学者提出要以“负责任停滞”的创新范式发展人类增强技术。这一范式主张在道德责任的约束下，放缓或暂停不可预见和可能带来危险后果的创新活动，待其融入社会的效果扩散和呈现后，进行更加准确的风险评估，对技术加以改进和完善。“停滞”不是停止创新的步伐，而是要给人类增强技术发展系上“安全带”，让人类增强技术得到更为妥善的应用。 某班同学围绕“人类增强技术：不确定的未来与负责任停滞”展开讨论。请结合上述材料，以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。（10分） 要求：①运用“辩证唯物主义认识论”相关知识；②紧扣主题，逻辑清晰，结构合理；③学科术语使用规范，字数260个左右，不得出现个人信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $