天津市滨海新区大港第十中学2025-2026学年八年级下学期期中质量监测语文试卷

**基本信息** 以“文化传承与生活体验”为核心，融合古诗文积累（如《诗经·蒹葭》《桃花源记》）、现代文情感体验（《雨天的记忆》）及《经典常谈》阅读，设题兼顾基础夯实与思维进阶，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|12题/47分|古诗文比较（《桃花源记》与《老子》选段）、现代文情感分析|通过跨文本对比（如“世外桃源”与“小国寡民”）考查思维能力，修辞赏析（如“雨中伞”比喻）渗透审美创造| |写作|1题/50分|半命题作文“______是我的那道光”|引导结合生活体验（师友、自然等）表达真情实感，强化语言运用与文化自信|

天津市滨海新区大港第十中学2025-2026学年八年级下学期期中质量监测语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 3. 请用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 基础积累与运用（1-6题，共23分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。（共6分） 那个冬天，我行走在故乡的田野上。田野里一片萧瑟，草木凋零，寒风凛冽。然而，就在这枯寂的天地间，我却在路边发现了一株野菊。它细瘦的枝干在风中摇曳，几朵金黄的小花倔强地开着，仿佛在与这肃杀的季节抗争。这小小的生命，没有（xuàn lì）的色彩，没有馥郁的芬芳，却用它全部的坚韧，为这单调的冬日增添了一抹亮色。 我久久地（níng shì）着它，心中涌起一种难以言说的感动。这株野菊，不正是那些在逆境中顽强拼搏、默默绽放的生命的最好写照吗？ （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（xuàn lì）__________ ②（níng shì）__________ （2）给文段中加点的词语注音。（2分） ① 倔强（     ） ② 馥郁（     ） （3）文段中画线的句子运用了哪种修辞手法？有何表达效果？（2分） 【预估难度系数：①容易，②容易，③中等】 2. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（     ）。（2分） A. 在这场演讲比赛中，这位选手的演讲夸夸其谈，妙语连珠，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 对于这次考试中暴露出的问题，我们应该认真反思，而不是不以为然，继续我行我素。 C. 犯罪分子作案手段极其隐蔽，但在公安机关的缜密侦查下，还是露出了马脚，真是令人叹为观止。 D. 春天的植物园里，百花争艳，蜂围蝶阵，引得游客们纷纷驻足欣赏，流连忘返。 【预估难度系数：容易】 3. 下列句子中，没有语病的一项是（     ）。（2分） A. 通过学习《安塞腰鼓》这篇课文，使我感受到了西北高原人民蓬勃的生命力。 B. 学校开展 “书香校园” 活动，旨在提升同学们的阅读兴趣和阅读水平为目的。 C. 能否切实减轻学生过重的课业负担，是当前教育主管部门关注的重点问题。 D. 中国航天事业的快速发展，有赖于国家的高度重视和无数航天人的默默奉献。 【预估难度系数：容易】 4. 请根据提示，在横线上填写古诗文名句。（每空1分，共8分） （1）《诗经・关雎》中，描写文静美好的姑娘是君子好配偶的句子是：“__________，_________。” （2）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，运用双关手法，委婉表达自己渴望出仕却无人引荐的苦衷的句子是：“__________，_________。” （3）柳宗元在《小石潭记》中，描写潭中鱼时而静止、时而游动的动态之美的句子是：“__________，_________。” （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以豁达的胸襟，写出了友谊不受空间阻隔的千古名句是：“__________，_________。” 【预估难度系数：①容易，②中等，③中等，④容易】 （注：题目标注为①②③④，答案中会将4个小题的难度分开表述） 5. 阅读下面的文字，完成后面的题目。（共5分） 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。请你结合阅读体验，回答以下问题。 （1）书中介绍《说文解字》时，提到汉字造字和用字的六个条例，称为 “六书”。请写出你知道的任意两种：__________、_________。（2分） （2）朱自清先生在介绍《诗经》时说，“诗的源头是歌谣”。请结合书中的相关内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【预估难度系数：①容易，②较难】 第二部分 阅读理解（7-18题，共47分） 一、古诗文阅读（7-13题，共19分） （一）阅读下面这首诗，完成7-8题。（共4分） 《诗经·蒹葭》节选 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 7. 请用生动的语言描绘 “蒹葭苍苍，白露为霜” 所展现的画面。（2分） 【预估难度系数：中等】 8. “溯洄从之，道阻且长” 一句中，“从” 字有何表达效果？（2分） 【预估难度系数：较难】 （二）阅读下面的文言文，完成9-13题。（共15分） 【甲文】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙文】 小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 （选自《老子》） 9. 解释下列句子中加点词的含义。（4分） （1）屋舍俨然 __________ （2）便要还家 __________ （3）使民重死而不远徙 __________ （4）虽有甲兵，无所陈之 __________ 【预估难度系数：①容易，②容易，③中等，④中等】 10. 下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（     ）。（2分） A. 武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B. 乃不知有汉，无论魏晋 乃大惊，问所从来 C. 具答之 民至老死，不相往来 D. 其中往来种作 使其民重死而不远徙 【预估难度系数：中等】 11. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （2）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。 【预估难度系数：①中等，②较难】 12. 【甲文】中，渔人离开桃花源时，桃源人为什么叮嘱他“不足为外人道也”？（2分） 【预估难度系数：中等】 13.【甲文】中描写的 “世外桃源” 与【乙文】中老子描绘的 “小国寡民” 社会有哪些相似之处？请结合两文内容简要分析。（3分） 【预估难度系数：中等】 二、现代文阅读（14-18题，共28分） （一）阅读下面的文章，完成14-16题。（共10分） 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 14.本文的说明对象是什么？主要使用了哪种说明顺序？（2分） 【预估难度系数：容易】 15.第②段中，作者运用了哪些说明方法？请举出一例，并分析其作用。（4分） 【预估难度系数：中等】 16.第⑤段中的加点词语“后者”具体指代什么？（2分） 【预估难度系数：容易】 （二）阅读下面的文章，完成17-18题。（共18分） 雨天的记忆 窗外，雨淅淅沥沥地下着，敲打着窗棂，也敲打着我的心。 那也是一个雨天，放学铃响后，同学们欢呼着冲出教室，可我却呆呆地站在门口，望着外面瓢泼的大雨发愁。早上出门太急，竟忘了带伞。眼看着同学们一个个被家长接走，喧闹的校园渐渐安静下来，只剩下哗哗的雨声。 我蜷缩在走廊的一角，冷风裹着雨水打在身上，冰凉刺骨。就在这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中——是班主任李老师！她撑着伞，脚步匆忙，雨水已经打湿了她的裤脚。 “小杰，怎么还没回家？”李老师走到我面前，关切地问。 “我……我没带伞。”我低着头，声音小得像蚊子。 “来，我送你回家。”李老师将伞向我这边倾斜，拉着我走进了雨中。 雨很大，风很急，小小的雨伞在风雨中显得那么单薄。李老师紧紧地把伞靠向我，自己的半边身子却被雨水淋透了。我几次想把伞推过去，都被她制止了：“别动，小心淋着雨。” 一路上，李老师和我聊着天，问我学习上有什么困难，最近在想些什么。她的声音温柔而坚定，像这雨中的一把伞，为我撑起了一片晴空。那一刻，我心中的阴霾仿佛被雨冲刷干净，取而代之的是一种从未有过的温暖和安宁。 到家后，我看着她湿透的背影消失在雨幕中，眼睛湿润了。从那以后，每当我遇到困难，都会想起那个雨天，想起那把始终向我倾斜的伞。它让我明白，爱，有时就是风雨中无声的陪伴。 如今，又是一个雨天，我独自坐在窗前，回忆着那个下午。雨声如故，人却已不再年少。但那份来自师长的温暖，却像一束光，永远地照亮了我前行的路。 17.阅读全文，梳理“我”在事件中的情感变化过程。（每空2分，共4分） 事件发展 “我”的情感 放学遇雨，无人接送 __________ 李老师冒雨前来 意外而惊喜 老师用伞为 “我” 遮雨 __________ 【预估难度系数：容易】 18. 请从修辞角度，赏析文中的句子。（4分） “她的声音温柔而坚定，像这雨中的一把伞，为我撑起了一片晴空。” 【预估难度系数：中等】 19. 文章以 “雨天的记忆” 为题，有什么好处？（4分） 【预估难度系数：中等】 20. 文中的李老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 【预估难度系数：中等】 21. 文章最后一段说 “那份来自师长的温暖，却像一束光，永远地照亮了我前行的路”，请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【预估难度系数：较难】 第三部分 写作（19题，共50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 生活中，总有一个人、一件事、一个瞬间，如一道光，照亮了你的世界，温暖了你的时光，启迪了你的心灵，指引了你的方向。这道光，也许是亲人的一个拥抱，师友的一句鼓励，陌生人的一次善举，也许是自然的一处风景，书本的一个故事，历史的一段回响…… 请以 “______是我的那道光” 为题，写一篇文章。 要求： 1. 将题目补充完整，然后作文。 2. 内容具体充实，有真情实感。 3. 中心明确，结构完整，语言通顺。 4. 字迹工整，书写规范，卷面整洁。不少于600字。 5. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【预估难度系数：较难】 参考答案与详细解析 第一部分 基础积累与运用 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。（共6分） （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ① 绚丽 ② 凝视 （2）给文段中加点的词语注音。（2分） ① jué jiàng ② fù yù （3）文段中的句子运用了哪种修辞手法？有何表达效果？（2分） 修辞手法： 反问。 表达效果： 运用反问的修辞手法，加强了语气，强调了野菊是逆境中顽强拼搏、默默绽放的生命的写照，抒发了作者对野菊的赞美之情，引起读者的共鸣。 评分标准： 答出反问得1分，分析出表达效果（强调、赞美等）得1分。 2. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ D ）。（2分） A项解析：“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。用于形容演讲选手获得掌声不恰当。 B项解析：“不以为然”指不认为是对的，表示不同意。此处应改为“不以为意”（不把它放在心上，表示不重视）。 C项解析：“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。用于形容犯罪分子暴露马脚不合语境。 D项解析：“流连忘返”指玩乐时留恋不愿离去。用于形容游客被美景吸引，舍不得离开，使用恰当。 3.下列句子中，没有语病的一项是（D）。（2分） A项解析： 成分残缺，缺主语。“通过”和“使”连用，导致句子没有主语。应删去“通过”或“使”。 B项解析： 句式杂糅。“旨在……”和“以……为目的”两种句式混用。应改为“旨在提升同学们的阅读兴趣和阅读水平”或“以提升同学们的阅读兴趣和阅读水平为目的”。 C项解析： 两面对一面。“能否”表示两个方面，而“是……重点”只表示一个方面。应删去“能否”。 4.请根据提示，在横线上填写古诗文名句。（每空1分，共8分） （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （2）欲济无舟楫，端居耻圣明。 （3）佁然不动，俶尔远逝。 （4）海内存知己，天涯若比邻。 评分标准： 一空1分，有错别字不得分。 5.阅读下面的文字，完成后面的题目。（共5分） （1）象形、指事、会意、形声、转注、假借。（任意两个，每空1分，共2分） （2）理解：这句话揭示了《诗经》中诗歌的起源。在文字产生之前，人们为了抒发情感、记事或协调劳动，会发出有节奏的呼喊或咏唱，这便是最初的歌谣。后来，这些歌谣被记录下来、经过整理、删选和加工，最终形成了《诗经》中的诗篇。所以，歌谣是诗的源头。（3分，能结合书中内容，从起源的角度阐述即可。） 第二部分阅读理解 一、古诗文阅读 7.请用生动的语言描绘“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。（2分） 【示例】 深秋清晨，河畔芦苇茂密繁盛，颜色苍青。晶莹的露水在寒气中凝结成白色的霜花，覆盖在芦苇叶上，呈现出一种清冷、迷离的氛围。 评分标准：能描绘出 “蒹葭”（芦苇）的 “苍苍”（茂盛、颜色苍青）和 “白露为霜” 的寒冷、凝结的状态，语言生动，得2分。描绘不完整，语言平淡，酌情扣分。 8. “溯洄从之，道阻且长” 一句中，“从” 字有何表达效果？（2分） 【答案】 “从” 字意为 “追寻、追赶”，生动地表现了诗人对 “伊人” 执着追求的动作和急切心情。同时也为下文 “道阻且长” 的艰难追寻做好了铺垫，突出追寻过程的艰辛与漫长。 评分标准：答出 “从” 字表现 “执着追求” 或 “急切心情” 得1分，答出 “为下文铺垫” 或 “突出追寻艰难” 得1分。 9. 解释下列句子中加点词的含义。（4分） （1）整齐的样子 （2）同 “邀”，邀请 （3）迁移，迁徙 （4）陈列，摆开 评分标准：每空1分，意思对即可。 10. 下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（C）。（2分） A项解析：“为” 前者是动词，作为；后者是介词，给、向。 B项解析：“乃” 前者是副词，竟然；后者是连词，于是。 C项解析：“之” 都是代词。 D项解析：“其” 前者是代词，代指桃花源；后者是代词，代指百姓。 11. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方。 易错点：“妻子” 古今异义，指妻子和儿女；“绝境” 古今异义，指与世隔绝的地方。 评分标准：“自云”“先世”“率”“妻子”“邑人”“绝境” 翻译准确各0.5分，共3分，句子通顺完整得1分。 （2）百姓觉得自己的食物甘甜，觉得自己的衣服华美，安于自己的住所，对自己的风俗感到快乐。 易错点：“甘”“美”“安”“乐” 都是形容词的意动用法。 评分标准：“甘”“美”“安”“乐” 四个词的意动用法翻译准确各0.5分，共2分，句子通顺完整得2分。 12. 【甲文】中，渔人离开桃花源时，桃源人为什么叮嘱他 “不足为外人道也”？（2分） 【答案】 桃花源人担心渔人将这里的情况告诉外界，从而引来外人打扰他们安宁、和平、与世隔绝的生活。他们希望保护这片乐土不受外界战乱和世俗的干扰。 评分标准：答出“担心被打扰”或“希望保持安宁”等意思即可。 13.【甲文】中描写的“世外桃源”与【乙文】中老子描绘的“小国寡民”社会有哪些相似之处？请结合两文内容简要分析。（3分） 【答案】相似之处：①生活环境安宁和平。甲文中的桃花源“阡陌交通，鸡犬相闻”，乙文中“虽有甲兵，无所陈之”。②百姓生活自足快乐。甲文中“黄发垂髫，并怡然自乐”，乙文中“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”。③与外界隔绝。甲文中桃源人“与外人间隔”，乙文中邻国之间“民至老死，不相往来”。 评分标准：答出一点得1分，答出两点得3分。意思对即可。 二、现代文阅读 （一）《大自然的语言》 14.本文的说明对象是什么？主要使用了哪种说明顺序？（2分） 【答案】说明对象：物候现象来临的决定因素。说明顺序：逻辑顺序（由主到次）。 评分标准：说明对象1分，说明顺序1分。 15.第②段中，作者运用了哪些说明方法？请举出一例，并分析其作用。（4分） 【答案】说明方法：列数字、作比较、举例子。 【示例】运用列数字和作比较的说明方法，将南京桃花和北京桃花开花时间的差异（早20天）与南京刺槐和北京刺槐开花时间的差异（早10天）进行对比，具体准确、突出强调了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同的特点。 评分标准：答出两种说明方法得1分（只答一种得0.5分）；举例正确得1分；分析出作用（具体准确/突出强调+说明内容）得2分。 16.第⑤段中的加点词语“后者”具体指代什么？（2分） 【答案】1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。 （二）《雨天的记忆》 17.阅读全文，梳理“我”在事件中的情感变化过程。（每空2分，共4分） 【答案】① 无助、孤独、焦急、发愁（答出一点即可）。② 感动、温暖、安宁（答出一点即可）。 评分标准：根据原文内容，合理概括情感即可。 18.请从修辞角度，赏析文中的句子。（4分） 【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将李老师的声音比作雨中的伞，生动形象地写出了老师温柔的话语带给“我”的温暖和安全感，表达了“我”对老师的感激之情。 评分标准： 指出修辞（比喻）得1分；分析本体、喻体（声音/伞）得1分；点出表达效果（生动形象）得1分；分析出情感（温暖、感激）得1分。 19. 文章以 “雨天的记忆” 为题，有什么好处？（4分） 【答案】 ①是贯穿全文的线索，文章围绕 “雨天” 展开回忆。②交代了故事发生的背景环境，营造氛围。③ “雨” 象征着困难和挑战，“记忆” 则承载着温暖和感动，题目暗示了文章的主题。④设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 评分标准： 答出一点得1分，答出任意三点得4分。 20. 文中的李老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】 ①关爱学生，有责任心。她发现学生没伞，冒雨来送他回家，关心学生安危。②教学有方，善解人意。她在送学生回家的路上耐心询问学生学习、生活情况，给予关心和引导。③无私付出，不求回报。她把伞偏向学生，宁可自己淋湿，也要保护学生不受雨淋。 评分标准： 概括出人物性格特点（如关爱学生、无私等）得1分；结合文中具体事例分析得2分。 21. 文章最后一段说 “那份来自师长的温暖，却像一束光，永远地照亮了我前行的路”，请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【示例】 这句话的意思是，老师给予的关爱和帮助，对学生的影响是深远的，能够成为学生在人生道路上克服困难、勇敢前行的精神动力。例如，我初学数学感到困难时，我的数学老师耐心教我做题，并鼓励我说：“只要努力，没有过不去的坎。” 这句话一直激励着我，每当我遇到难题想放弃时，就会想起老师的话，从而坚持下去。这就是老师的影响力，如光一般照亮前路。 评分标准： 能理解句子含义（温暖/爱/帮助，照亮/指引/动力）得1分；能结合自身或他人生活实际举例得2分。言之有理即可。 第三部分 写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 【评分标准】 作文评分从 “内容”“语言”“结构”“文面” 四个方面进行综合评定。评分时，应关注学生能否准确理解题意，能否写出真情实感，能否做到中心明确、内容具体。 等级 分值 内容（20分） 语言（15分） 结构（10分） 文面（5分） 一类卷 50-45分 紧扣题意， 中心突出， 立意深刻， 内容充实， 有真情实 感。 语言流畅， 表达得体， 生动形象， 富有文采。 结构严谨， 层次清晰， 详略得当， 构思巧妙。 字体工整美 观，标点正 确，卷面整 洁。 二类卷 44-40分 符合题意， 中心明确， 内容具体， 感情真实。 语言通顺， 表达较规 范，文句通 顺。 结构完整， 层次较清 楚，详略较 得当。 书写工整， 标点正确， 卷面较整 洁。 三类卷 39-35分 基本符合题 意，中心基 本明确，内 容不够具 体。 语言基本通 顺，有少量 语病。 结构基本完 整，层次基 本清楚。 字迹清楚， 标点有个别 错误，卷面 不够整洁。 四类卷 34-25分 偏离题意， 中心不明 确，内容不 具体。 语句不通 顺，语病较 多。 结构不完 整，层次不 清楚。 字迹潦草， 标点错误 多，卷面不 整洁。 五类卷 24-0分 严重偏离题 意，内容空 泛，抄袭或 套作。 语言极不通 顺。 结构混乱。 字迹难辨， 卷面脏乱。 【特别说明】 1. 补全题目恰当、新颖，可适当加分。 2. 未能补全题目，扣2分。 3. 字迹工整、卷面整洁者，酌情加1-2分；字迹潦草、卷面不洁，酌情扣分。 4. 每3个错别字扣1分，重复不计，扣至5分为止。 5. 不足600字，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $