3.1 弥足珍贵的水资源（第一课时）-课件2025-2026学年中华中图版（五四学制）地理七年级上册

该初中地理课件围绕“弥足珍贵的水资源”，系统讲解水资源的定义、用途、时空分布特征及重大水利工程，通过单元联系与三峡、南水北调等工程案例导入，以“一起来探究”为支架引导学生关联气候、运用地图分析分布并绘制范围。 其亮点在于以“数”说数据支撑学习，如全球与我国水资源量、人均占比等，结合地图分析与绘制实践，培养综合思维和地理实践力。通过重大工程案例渗透人地协调观，帮助学生系统构建知识，教师可提升教学效率与学生探究兴趣。

弥足珍贵的水资源（第一课时） 年 级：七年级 学 科：地理（中华地图学社 中国地图出版社） 1 单元联系 重大工程 南水北调工程 三峡工程 冰川 永久积雪 淡水湖泊水 地下淡水 除了河流中，水资源还储存在哪里？ 什么是水资源 课本介绍：水资源通常指淡水资源，是可被利用或可能被利用的水源。 广袤海洋中的水属于水资源吗？ 海水是咸水，含盐量较高，不属于通常所说的水资源。 什么是水资源 课本介绍：水资源通常指淡水资源，是可被利用或可能被利用的水源。 喝水、刷牙、洗脸、洗菜、做饭、洗碗、拖地…… 粮食、蔬菜... ... 水是生命之源 生活中，什么时候需要水资源？ “数”说水的用途 7 每人每天的居民生活用水量大约在125升，饮水量在1.5升至1.7升左右 生产1千克粮食大约需要1000升水 生产1件棉质T恤需要2700升水 ——数据来源：2023年《中国水资源公报》、科普中国微信公众号、央视网等 “数”说水的用途 我国综合用水量：大约每人每天1100升 8 “数”说水资源量 弥足珍贵的水资源 “数”说水资源量 我国常年水资源总量达 2.8 万亿立方米，位居世界第六位。 “数”说水资源量 阅读“全球人均水资源量（2019年）”图，说出中国人均水资源量。 人口数量多， 人均拥有量少， 仅为世界平均水平的1/4 南水北调 中线穿越黄河工程 世界上规模最大、距离最长的调水工程 三峡工程 世界最大水利枢纽工程 世界级水利工程 跨流域调水 防洪蓄水 一起来探究 查阅相关地图，探究我国水资源的空间分布情况，并在图上画出水资源比较丰富与比较匮乏区域的大致范围。 （课本第66页） 13 一起来探究 查阅相关地图，探究我国水资源的空间分布情况，并在图上画出水资源比较丰富与比较匮乏区域的大致范围。 降水充沛、河流较多，水资源丰富； 降水少、河湖少、沙漠广布，水资源匮乏。 14 一起来探究 查阅相关地图，探究我国水资源的空间分布情况，并在图上画出水资源比较丰富与比较匮乏区域的大致范围。 有些山脉会影响水汽输送， 而山脉的冰雪融水可以补充水源。 纬度高，气温低，降水少。 15 一起来探究 查阅相关地图，探究我国水资源的空间分布情况，并在图上画出水资源比较丰富与比较匮乏区域的大致范围。 探究步骤： 1.关联因素： 2.选择地图： 3.读图分析： 4.得出结论： 5.绘制地图： 16 一起来探究 探究步骤： 1.关联因素： 2.选择地图： 3.读图分析： 4.得出结论： 5.绘制地图： 气候 我国季风区与非季风区、 我国年降水量分布、 我国主要气候类型 17 一起来探究 探究步骤： 1.关联因素： 2.选择地图： 3.读图分析： 4.得出结论： 5.绘制地图： 气候 季风区丰富； 非季风区匮乏 我国季风区与非季风区、 我国年降水量分布、 我国主要气候类型 新疆的沙漠与戈壁 长江的巨型水电站 18 一起来探究 乌鲁木齐 北京 探究步骤： 1.关联因素： 2.选择地图： 3.读图分析： 4.得出结论： 5.绘制地图： 气候 秦岭-淮河 我国季风区与非季风区、 我国年降水量分布、 我国主要气候类型 800-1600毫米 400-800毫米 200毫米 19 一起来探究 探究步骤： 1.关联因素： 2.选择地图： 3.读图分析： 4.得出结论： 5.绘制地图： 气候 秦岭-淮河 我国季风区与非季风区、 我国年降水量分布、 我国主要气候类型 亚热带与热带季风气候区丰富；温带季风气候区较少 20 一起来探究 探究步骤： 1.关联因素： 2.选择地图： 3.读图分析： 4.得出结论： 5.绘制地图： 气候 我国季风区与非季风区、 我国年降水量分布、 我国主要气候类型 季风区丰富，非季风区匮乏； 亚热带与热带季风气候区丰富，温带季风气候区较少 21 一起来探究 阅读“水资源的循环更新”图，尝试描述水资源循环更新的过程。 22 阅读“我国水资源量分布（2022年）”图，阐述我国水资源的空间分布特点。 水资源量：≥2000亿立方米， 占总量78%； 土地面积：占总量40%。 “数”说水资源分布 23 “数”说水资源分布 阅读“我国水资源量分布（2022年）”图，阐述我国水资源的空间分布特点。 水资源量：＜2000亿立方米， 占总量22%； 土地面积：占总量60%。 24 “数”说水资源分布 空间分布特征： 极不平衡， 东多西少， 南多北少。 乌鲁木齐 北京 秦岭-淮河 探究步骤： 1.关联因素： 2.选择地图： 3.读图分析： 4.得出结论： 5.绘制地图： 气候 我国季风区与非季风区、 我国年降水量分布、 我国主要气候类型 季风区丰富，非季风区匮乏； 亚热带与热带季风气候区丰富，温带季风气候区较少 25 “数”说水资源分布 降水量的地区分布不均会造成水资源与土地资源不相匹配。 26 水塘干涸开裂 巢湖中庙景区步行街被湖水淹没 “数”说水资源分布 27 合肥市多年平均与个别年份降水量比较图 ——数据来源：合肥市人民政府网、统计局 “数”说水资源分布 28 降水量（毫米） 降水量 多年平均 2019年 2020年 1000 581.7 1523 “数”说水资源分布 1998年 35000亿立方米 阅读“1956—2022年我国水资源总量变化”图，思考： 总量最多的是哪一年？约为多少？ 总量最少的是哪一年？约为多少？ 总量最多年和最少年的差值约为多少？ 2012年 23000亿立方米 12000亿立方米 时间变化特征： 年际变化大。 29 “数”说水资源分布 ——数据来源：天气网 109 149 218 162 36 33 30 合肥市全年逐月平均降水量 1 降水量（毫米） 36 2 降水量（毫米） 60 3 降水量（毫米） 70 4 降水量（毫米） 93 5 降水量（毫米） 109 6 降水量（毫米） 149 7 降水量（毫米） 218 8 降水量（毫米） 162 9 降水量（毫米） 94 10 降水量（毫米） 62 11 降水量（毫米） 62 12 降水量（毫米） 33 “数”说水资源分布 大部分地区的降水集中在夏秋季节 时间变化特征： 夏秋多冬春少。 我国部分城市降水量柱状图 31 课堂总结 重大工程 — 水利工程 弥足珍贵的水资源 为何要建造“三峡”“南水北调”等水利工程？ 地球总量一桶，淡水总量一碗，可用淡水一勺 通常指淡水资源，可被利用或有可能被利用的水源。 什么是水资源？ 每人每天用水约125升，饮水1.5升至1.7升左右 日常生活、 工农业生产 水资源有何用途？ 空间分布：极不平衡，东多西少，南多北少 时间分配：年内、年际变化大，夏秋多冬春少 水资源有何特征？ 总量世界第六， 人均占世均1/4 总量大，人均少 32 课后作业 我国哪些省级行政区容易出现水资源短缺？其主要原因是什么？ 可以设计怎样的补水方案？建造什么工程？ 33 30624.0 null 42264.0 null 20592.0 null 35482.83 null 26804.707 18504.0 16776.0 9504.0 7200.0 $